在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的語文的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我們的生活處處有語文，我們的生活需要語文，我們的生活離不開語文。從小到老，我們都在學語文，但卻永遠也學不完!我不禁感歎：語文真是一門大課程!從語文中，我們學到了各種文化，因為它包羅萬象，無奇不有。語文體現了我們豐富多彩的生活，而生活也處處有語文。
你平常如何和別人交流呢?語言。又如何從書中瞭解一件事呢?閲讀。我們平常嘴裏説的是語言，手下寫的是文字，它們都是語文中的一部分，都離不開語文。我們平常聽的、説的、看的、讀的、寫的不都是語文麼?
當你與父母聊天時，與朋友遊玩時，是否留意過你身邊的語文呢?語文又是怎麼樣的呢?如果沒有留意過，那麼就和我看看生活中的語文吧!
走在街道上，不經意中看到一家店用了錯別字，這大概就是我們所説的文盲吧。比如：蛋糕的蛋寫成了旦;雪糕的糕寫成了羊羔的羔這用了錯別字，對自己對別人影響多不好啊。這也是我們中華民族的文化。你看這生活中也要用到語文。
回顧過去，展望未來。沒有語文，怎麼體會好漢的英雄氣概?沒有語文，怎麼知道歷史的天空?沒有語文，怎麼知道孫悟空的無窮本領?所以語文無處不在啊!
生活中處處有語文，只是人們沒有覺察到而已。有了語文，豐富了我們的知識;有了語文，使我們口頭表達能力增強;有了語文，使我們感悟出一些人生道理。
瞧吧!這就是語文的魅力。
讀書破萬卷，下筆如有神。
語文不同於其他科目的最大特點，就在於它需要我們不停積累再加以運用。且語文試題可以變着方兒地考我們。比如古詩詞中的一句話，又或是一個詞都有可能藴含着寬闊的文化背景，以及深厚的歷史底藴。因此若是毫無文學常識及寫作經驗的人來解答這種題，也只能抓瞎。語文的“可恨之處”也就在於它包羅萬象，無所不及。從而我們的積累就顯得尤為重要。我們若只依賴於課堂上老師的講的內容，那就太過侷限了。你也許在某時會發現你語文課雖是認真聽了，可是一遇到做題就下不了筆。這就是自己還存在積累不足方面的問題了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
語文學習是十分磨人耐性的過程。你需要進行大量課外閲讀，背誦大量古詩文，摘抄好詞佳句，留心身邊的動人故事。（前提是要有興趣的去做）語文學習也是一個非常微妙的過程：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。所以在你從事語文學習時，得多涉略課外知識，切不可泛泛而過，走馬觀花，需在你認為可圈可點的地方做上標記，再在進行練習時想方設法加以運用。那麼花開滿園的日子就指日可待了。
紙上得來終覺淺。
要想學好語文，不能太過拘於書上，還得聯繫生活。正應了那句話：藝術源於生活卻高於生活。平時我們在閒暇之餘可多多參與社會實踐活動，植樹，打掃社區衞生，拜訪養老院……等許多能成為我們寫作素材的活動。
業，精於勤，荒於嬉。
語文學習可以説是一個艱苦的過程，可若是我們苦心孤詣，掌握其技巧，那麼我們中能達到那種熟能生巧的境界。同時也在這過程中，我們也能在無形中具備愚公移山的那種堅韌與不服輸的精神。學習語文不能有絲毫懈怠。三天打漁兩天曬網，過去所做的一切終會隨着時間的流逝付諸東流。所以學習語文應具有的品質就在於“堅持”二字。
莫等閒，白了少年頭。
與君共勉。
説到語文，我相信大家都不陌生吧！它除是我們從小就要學習的一門課程，還是隻屬於我們中國人的母語，我們與它有着無比親密的關係。
雖説有着無比親密的關係，但是它就如同母親一樣，該嚴的時候還一點都不放水，所以我們學習語文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態。
還記得剛接觸語文的時候，有着無比開心的心情去學習語文，本以為這種狀態會一直持續，但是因為學業的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去當初對語文的憧憬，剩下的就只是滿腔的無奈。
直到3年級的一次語文測驗，我再一次跌入無盡的深淵，可是這一次我沒有在失望，恰好相反，我對語文又有新的認識，這些都是父親嚴厲的教導起作用。
從那一天起，我不再失望，決定將語文重新的補起。
於是我開始大量的閲讀作文書，作文報等書籍，因為我知道，要學好語文，就要積累一些優美的好詞好句，還要對那些句子進行摘抄，所以我只要在看書的時候，旁邊都會有一個小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。
還有就是對課文的掌握程度等等，這些都是學好語文的關鍵，只要對這些都沒有問題，那麼考高分就是遲早的事。
直到那年的一次統考，我非常成功地得到我理想的分數，為此，我感到濃濃的成就感。
在以後的學習中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅定地挺過來，在往後，應該更加努力地學習語文。
語文與我們的生活息息相關，是它讓我們的生活如此美妙，每一處都充斥着美麗的氣息，此刻的我真的很想説“語文你真美。”
1.重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不着攻擊的對象。
2.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?
3.錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
4.字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
5.丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
6.內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
7.錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?
8.本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
9.動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，
10.題目很不錯，文章語句構篇很好。
11.詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
12.段落清晰，條理分明，文筆優美。
13.整體的結構，描寫都還不錯。
14.這篇文章總體來説寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以後繼續努力。
15.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
16.敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
17.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
18.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
19.重點突出，中心明確，立意鮮明。
20.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
小鴨子過馬路語文作文評語推薦
1.對…的比喻用得妙
2.運用多種感官描寫十分仔細
3.簡單交待時間地點和結果…
4.語言簡練規範開篇吸引人
5.…以…開頭較有新意前因後果娓娓道來
6.開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
7.以景喻情開頭頗有新意;倒敍開頭渲染意境
8.開頭直奔主題也是一種寫法
9.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
10.反問句開頭吸引讀者
在我家門前，生長着幾株小小的野菊花。不知是從何年何日起，這些野菊花就開始在那兒生長了，在我的記憶中，似乎很早就有了，原先只有一兩株，後來越長越旺，變成了很大的一蔟。每年到了秋葉飄零、寒冬將至的時候，它們便會綻放，金黃色的花兒一朵一朵地，很是奪人眼球！
週末的一個清晨，我出來散步，突然看見門前枯蔫的黃草中，竟綴上了幾點鮮豔的金黃。我走近一看，原來是野菊花又開了。看着這些盛開的花兒，我心裏竟然湧出一種莫名的驚喜，原以為去年那一場大雪，野菊花會逃不過劫難，像其他一些花草一樣被凍死。可是它們依然生長在那裏，而且開出了比往年更繁盛的花。可見野菊花的生命是多麼頑強！
我走近它們，認真仔細地觀賞。碧綠的葉子，托起金黃的花蕾；金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它彷彿是長眠了一個春夏，在醒來時伸開了懶腰。這些野菊花是如此嬌小，細細的花瓣是如此的弱不禁風，晃
晃悠悠的似乎隨時會倒下。這是多少微小的生命呀，雖然野菊花開得是那麼豔麗！
我來到野菊花開的地方，發現所有的野菊花都盛開了，金黃金黃的一片，搖曳在草叢裏，顯得更加顯眼了。野菊花向我展開燦爛的笑容，它的花瓣依舊金黃，它的身姿更加挺拔。經歷風吹雨打，經過霜雪洗禮，野菊花卻盛開得越發絢爛多姿了。
在野菊花開的那些日子裏，我天天去拜訪它。我越來越喜歡野菊花了，在觀賞野菊花的過程中，我領悟到了許多東西。野菊花有着颯爽英姿，野菊花有着抗爭的勇氣，野菊花代表了一種精神！
野菊花是多麼地特別呀！它不羨慕嬌豔的迎春花，在春光明媚的三
月盡享和風細雨；它不羨慕清純的水蓮花，在驕陽似火的夏日在碧波中暢遊；它沒有鬱金香的五彩絢麗，卻有着吟詠秋色的清純雅緻；它沒有丹桂的芬芳濃郁，卻有着讓人回味的淡淡清香；它沒有月季的奼紫嫣紅，卻有着讓人欽佩的颯爽英姿！
我欽佩野菊花，因為它不僅只有芬芳，更有堅強不屈的靈魂！我願我是一株小小的野菊花，用一種大無畏的勇氣直面困難！我願我是一株小小的野菊花，用一種對生命的熱愛去擁抱大地！
假如我可以賦予語文以顏色，我更希望它是這樣的：
我希望，我可以賦予語文以綠色，因為綠色飽含着詩人對於春天美景寄予的希望，以及對新春的無限生機的感歎。如賀知章筆下的“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。劉方平所言的“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”這不都是詩人對春天的喜愛以及讚美之情嗎？
我希望我可以賦予語文以紅色，紅色中隱藏着的是詩人的壯志與悵惘。岳飛的《滿江紅》發出的是：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！”的壯志凌雲；杜牧的《悵詩》“狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。”描繪出詩人對未能看到早春美景的惆悵；陸游的《初夏絕句》體現出的則是：“紛紛紅紫以定塵，布穀聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始終身是太平人。”對於處於太平之世激發出的無限感慨。
我希望，我也可以賦予語文以黃色。因為黃色代表了一些漂泊在外遊子的思鄉之情，比如高適的《別董大》“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。”便體現了送別時的不捨之情。再如杜審言的《和晉陵路丞早春遊望》中：“淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。忽聞歌古調，歸思欲沾巾。”則藴含着濃濃的思鄉之情。
其實語文更像一個百花園。用任何形容一種顏色形容都未免顯得單調。因為語文是五彩繽紛的，是五光十色的，更是璀璨奪目的。
我愛多彩的語文！
週二下午，全體九班同學和梅老師在演播室共同為我們即將結束的初中生活再次添上了精彩的一章。
最先上台展示的是王進組，王進同學用了流利、優美的語言為我們剖析了“落葉是疲倦的蝴蝶”這一標題的含義，結合一副略帶傷感的圖片，呈現在我們眼前的，就是落葉飄飄，滿地都是那金黃的，疲倦的“蝴蝶。
接下來李家偉，張佳芸，餘永河等同學，都與我們談了意象在寫作中的運用。通過我們自己精彩，富有內涵的習作中，瞭解到意象無處不在。它使我們的習作變得更加生動，富有活力。
在同學們交談完畢之後，我也收穫了很多。不僅是對意象另以一種的詮釋也是對語文學習的更深一層的瞭解，透視，在此之前對散文總是帶着一種模糊與不肯定。那朦朧的美讓我覺得新奇，又有些許的好奇，這堂課下來，我也終於明白了這是什麼，是意境，是意象，是作者對生活的追求，是作者對未來的期盼。
都説處處留心皆語文，語文之美，可觀，可觸，在語文的世界中遨遊，不禁感到中華民族文化的博大精深，文化底藴的積澱還有那偶爾你會被忽視的文化傳承。
當我們在書寫一篇篇優美習作的過程中，也是在發揚中國文化，傳承中華精神。那一個個巧妙貼切的意象就是作文的靈魂。語言是文化的精煉，意象是語言的中心，那凌亂的支架因為意象而得以結合，語言使得它被賦予了生命。
這學堂，我們學到的，不僅是語文中的意象，也是生活中的語文，從同學們辛勤地準備，多次的練習，到最後上台的“演出”都體現了九班學子的朝氣蓬勃。台上三分鐘，台下十年功，短短的45分鐘時間，同學們卻下了十足的功夫，表面上隨手拈來的句子，確實經過了反覆的推敲，仔細的斟酌。在這裏，也非常感謝這些同學和王導的辛勤付出，在眾多老師，校長面前展示了我大九班的風采。
短少的45分鐘，確實一堂具有意義的生活課。語文藏在生活中的每一個角落，它等待着我們的探索與發現。
對於語文，我有着一份美好的回憶。
剛入小學時，我拿到了一本厚厚的課本，課本中每一段文字旁都有一幅可愛的插畫。上語文課時，老師讓我們捧着書大聲地朗讀，我捧着散發着油墨香氣的課本，幻想着課文中的場景：小姑娘用手帕擋住濛濛的細雨，小溪流淌匯成江海。
那時我們的教室旁是一片茂密的竹林。清晨，我們在窗前讀書，竹葉在風中輕輕搖晃，也發出沙沙的聲響。老師甜美的嗓音，同學們稚嫩的朗讀聲都融合進了輕拂的微風和竹葉的聲響中。於是，我的心中對語文留下了美好的印象。
認得的字數多了，我漸漸的讀起了大段的文字，翻雜誌；看報紙，我在密密麻麻的文字中找到了無限的樂趣。深刻雋永的小詩，書寫着生命的真滴；幽默可愛的童話，我彷彿馳騁在一個個奇異的國度；清秀曼妙的散文，散發着濃濃的鄉土氣息------通過閲讀，我開始了異都之旅，我來到了法國的巧克力作坊窗前，我走近耶路撒冷高大莊嚴的哭牆，我踏進了荷蘭漫山遍野的鬱金香花田------通過閲讀，我彷彿插上了一對翅膀，遊歷了全世界。
當時捧起文學名著時，閲讀的過程並不像我想象中的那樣困難。讀奧斯丁所著的《傲慢與偏見》，我被作者的動人文字所深深吸引，我關注着書中人物的喜怒哀樂，隨着故事情節的變化或悲傷，或欣喜。
作者手中的筆有着魔術般的力量，文中人物細膩的情感及真切的場景將我深深吸引。我也不能忘記閲讀《湯姆叔叔的小屋時》的經歷，至今一提起書名我就不由得生出一份景仰之情。作者通過述寫湯姆叔叔悲慘的經歷，嚴厲地鞭撻了黑人奴隸制度。一本小書改變了一個國家的歷史，文學的力量可見一斑。它能深入人的內心，衍化成一種信仰，帶給我們以理智，以希望。
我與語文的故事遠沒有結束，與它接觸的越多，我與語文的感悟也就越深刻，我永遠也讀不完它，世人也永遠讀不完它。
感受語文的`過程就彷彿在品味一杯極品香茗。隨着你一滴一滴地去品咂，便會發現這種苦澀的味道糅合了萬物的精華，無論你走到何方都能感受到那股淋漓盡致的香醇。
漫步在小巷中，雨絲霧一般飄落在你的脖頸中，很清爽的感覺。閉上眼，聞到一股青草的味道，清新、淡雅……睜開眼，遠處一片稚嫩的綠色，情不自禁地往前走，去尋找那倏忽不見的稚氣嬌小的綠色精靈。那意境就如同“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”一般靈動。
正值初夏，身邊有幾隻蜻蜓飛過。抑制不住強烈的好奇心，去追尋那扇動銀翅的蜻蜓，便發現一抹粉色的倩影，走近一看，是小小的荷花。腦海中頓時映出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美麗畫面。
深秋，幽靜的山谷，一片靜謐。放眼望去，收穫的季節，處處都是收穫的色彩。再往深山中走去，紛紛揚揚的似乎有什麼東西飄落，駐足定睛一看，原來在如此美好的時刻下起了如此美妙的“楓葉雨”。楓葉的顏色近似血，卻又紅得恰到好處。眼前頓時閃出“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”所勾勒出的深邃意境。
冬至，下起了鵝毛般的大雪，那純潔的顏色令人驚詫，那是不摻雜任何雜質的白色啊。踏雪而行，環顧四周，偌大的天地竟空無一人，沒有了春的生機，夏的活力，秋的喜悦，卻有着冬特有的氣質：冷漠、孤傲卻有着致命的吸引力。不禁又憶起“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的空靈境界。
我從大自然的四季中感受到了語文的一部分——詩詞。也許我的理解尚顯膚淺，但我卻發現：生活處處有語文，只有更好地感悟生活才能更好地品味語文。所以，我們要從生活中的每個小細節去感受語文之美，享受語文的樂趣！
我愛語文，因為文段裏那些優美語段讓我喜愛；我愛語文，因為書中的那些英雄人物讓我驚歎；我愛語文，因為語文讓我明白了許多人生哲理。語文是偉大作家魯迅先生和惡勢力做鬥爭的武器，我讚歎語文！
我愛語文，不如説我愛語文的每一個字，每一句話，每一篇文章，每一首小詩。語文就像一本厚書，有永遠學不完的知識，永遠看不完的內容。
但我愛語文真正的原因可不止這些，下面我就來講一講我和語文之間的故事。
一開始我並不是很喜歡語文，但是有一次讓我徹底改變了這種不正確的想法。我依然清晰的記得六年級的一次古詩詞演講大會。那時老師把這個重擔交給了我們五個人。當時我還保持着這個想法，因為我覺得語文枯燥無味，那些古詩課文背起來太麻煩了。於是我們在背誦古詩的時候我常常心不在焉，結果在我們幾個人比拼的時候我得了最後一名。我有點力不從心了。在一次偶然的機會，我翻起了一本書，我看到了這樣的一句話：做事沒有一帆風順的，必須刻苦努力，不斷向前，才能取得成功。要完成好一件事情，必須從心裏的喜歡她並且比別人加倍努力。就這樣，我開始探索起了古詩的奧祕。
過了幾天，我終於發現。原來古詩是那麼美妙，我開始慢慢的一心一意的讀古詩，瞭解其意思，發現其奧妙。今天我們進行了第一場比賽，在第一個環節裏，就淘汰了不少的同學，但是其中並沒有我。在明天的最後一場比賽中，我也一點兒不擔心，因為我覺得做一件事情之前，都應該擁有一個良好的心態。
終於到了這天，我是第1個上台演講，雖然前天很放鬆，但是，畢竟是最後一場比賽登上台時還是有一點點緊張，但我也成功熟練的演講下去了。在那次比賽中，我很榮幸的獲得了第一名的好成績。回到家我看到那紅紅的榮譽證書，我不禁説了一句：語文，我愛你
我愛語文，語文是個太陽，照亮了我前方的路，讓我勇敢地向前去。
“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑??”唉，又是該死的古文，真是太枯燥了。我們是現代人，幹嗎要學那些“之乎者也”呢？學習語文真是無聊，無聊哉！
我從上學，就厭煩語文，從“鵝，鵝??到春夜喜雨”，我都是囫圇吞棗，對那些文言文更是一塌糊塗，強行接受，老師講一個，我就聽一個，從不會把一變成二，這樣被動的學習語文，可真累。我從不認為語文中會有什麼東西能讓我感到有趣味。
風和日麗，百花齊放的春天到了，可繁重的學習任務使得我的心情怎麼也不像春天的景色那樣“爽朗”起來，偶然，一個朋友約我去踏春，我一聽要玩，就高興的答應了。我換上喜愛的休閒服，蹬上旅遊鞋，就與朋友出發了。一出門，我就感到一種極舒服的感覺，春風吹在臉上，暖暖的，地上的小草嫩嫩的，綠綠的，柳樹也垂下了它秀麗的長髮。這一切都是那麼的愜意，它驅走了我心中的一切煩惱與不快，我們向田野奔去，此刻，那些“之乎者也”早已從我的腦海中消失，我盡情的享受着大自然的恩惠，彷彿我就是自然，自然就是我，這種物我相融的感覺讓我不知其所以然了。我們爽性躺在草地上，嗅着草的清香，望着藍天、白雲、太陽，還有那旁邊的小池塘，猛然，我想起了朱自清的《春》，“山潤浪起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了??”我恍然大悟，語文距離我們竟如此的近！原來語文與大自然是息息相關的。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知??”我們興致大增，又和誦了一首《詠柳》，我們把它獻給那些即將長大的柳樹，祝願它們長大後“萬條垂下綠絲絛”。我們還自己編了一些小詩呢，文采雖不高也，但表達了我們對大自然的丰姿麗質的讚美。天已很晚了，我們也該回家了，我們又吟着小詩走在田間小路上。
到家了，我拿出語文課本，那些詩和文言文彷彿有了光彩，我對它們竟刮目相看了。
大自然使我明白了，語文並不是死板板的，只要我們去用心體會它，深入到它所創造的佳境中去，我們一定會發現它的趣味。
感謝大自然，是它教會了我學習語文。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上小學以後，我認識很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”雄偉壯觀的萬里長城，體會到抗日戰爭的困苦，知道童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悦充滿我的心。
蘇步青説過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我和語文可謂是有着千絲萬縷的關係，這得從我小時候説起。
小時候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，儘管年紀不大，我認識的字卻不少。當我媽限制我看電視時，我又愛上看書，從書中，我懂得真善美，知道許許多多等待我們去探究的事。我什麼書都會看，但我從不懂得感受書中優美的文字，所以，老師點評我的作文時，説過，敍事精彩，話語流利，但並不美。這句話給我影響很大，之後看書有點“強迫性”的看那些寫景的文章。儘管看過後，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。
因作文的關係，我愛上語文。語文並不是我想得那麼簡單，它擁有無窮的奧祕，每個字都有它存在的特點。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這説的是一個外國參觀團慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫着四個大字：“華佗再見”。外國朋友問翻譯這是什麼意思。翻譯就用英語給他們解釋，“這是中國的四個漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國朋友聽很奇怪：華佗這麼偉大，為什麼要和他説再見呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實這裏的“華佗再見”就是“華佗在現”的意思，表示故居陳列館形象的反映華佗生前的情況。見，相當於現代漢語中的“現”。這種現象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個字而錯用另一個字來代替。
從前的我不喜歡文言文，自從看這個故事後才感到我國漢字的奧妙。
我的字寫得不好，錯別字也有很多，但以前的我並不重視這個問題，那時，我認為是人就會寫錯字，這沒什麼大不的。後來，我發現錯別字會影響人際關係，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯別字。我發現寫錯字的原因有：一是形式錯誤，包括部件相似；二是同音錯誤。因此，要避免寫錯別字就要學會區別形似字，學會區別同音字。
發現這個規律後，我寫錯字明顯減少，連做事業細心起來。
語文改變我，我也喜歡語文，相信語文在我以後的人生道路定會起到不小的作用吧！
詩就是語文，語文就是詩，詩中有語文，語文中有詩。
詩需要讀、寫、聽、説，語文也是這樣，語文可以讀，也可以寫，也可以聽和説。李白有句詩寫得好啊，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。何等的氣勢磅礴。我彷彿看到一個瀟灑的詩仙，他在對着飛瀉的瀑布吟詩。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一個偉大的詩人用生動的文字，寫出這麼感天動地的詩句流傳至今，激勵我們要熱愛祖國，為中華富強而讀書。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。”這句詩寫那些不顧國家艱難，只顧自己享樂的上層人物，是多麼令人厭惡，令人髮指。語文可以把人讚美的完美無缺，也可以把人寫得極為可惡，這就是語文的力量。
“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”明明是寫今日離情，卻設想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情，足見這離情是何等深沉。這首詩寫朋友離別之後，是多麼地渴望重新相逢。可見語文是多麼有趣味。語文處處都在，不僅詩中有語文，生活中也有語文，而且無處不在，無處不有。語文多麼實用啊!
“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。”這句詩寫的是回憶往日的快樂情景，唱完酒後的副作用。“誰言寸草心，報得三春暉。”這句詩是寫母親對我們的恩，及我們報恩的心理。詩人孟郊用這麼簡潔的詩句寫出自己，對母親無限的愛，及強烈報恩的心情。詩人用語文寫出這麼動人的詩句可見詩來自生活，又高於生活。
總之，語文和詩就是一個整體，一個不可分離的整體，語文無處不在，詩無處不在。
媽媽在搖籃旁輕輕吟唱的搖籃曲；孩子含糊不清得呼喊着爸爸，媽媽；早晨。從教室門口傳來的朗朗讀書聲；回家路上，歡聲笑語和那悠揚的快歌；講台上，老師的激情講課。
語，從呱呱落地開始就伴隨着我們，已然成為了一種溝通人心的方式。我感受着它帶來的暖暖柔情，親親問候，絲絲關愛。從它那裏我得到了非常多非常多。它所藴涵的東西實在是太豐富了，真的需要細細品味。
從文天祥的人生自古誰無死，留去丹心照汗青的烈火衷心到杜甫安的廣廈千萬間，大庇天下寒士具歡顏的憂國憂民；從李清照人比黃花瘦的落落寂寞再到林黛玉香消玉隕的悠悠愁情；目睹了李白仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人的狂放，也看到了韓寒青春的瀟灑不羈；在品味瓊瑤的兒女情長的同時，也見識金庸的俠肝義膽；隨着泰戈爾的<飛鳥集>而遐想，跟着徐志摩的<再別康橋>而愜意。
文，我之最愛。即使我失去了説話的能力，也要擁有閲讀的技能。一篇文章甚至是一句話，往往給人帶來的震撼是不可忽略的。讀一本好書就象與一位學者交流。在書中，可以領略各地的風土人情，品味古今歷史風雲人物，看盡百態人生酸甜苦辣，構想理想未來之鴻圖。
明月鬆間照，清泉石上流，語文就是給我這種幽幽的意境，是那麼的和諧，就那樣輕輕的滌盪着我的心，那麼舒暢，那麼愜意。
語文，在你心煩意躁的時候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問題。
語文，在你心灰意冷的時候，源源不斷的給你力量，鼓舞你鬥志，給你一個充滿自信的自己。
語文，在你心情舒暢的時候，靜靜聆聽你幸福的心聲，陪你一起快樂，一起開心，為你製造快樂，儲存幸福。
清，是語文淳樸的本色；流，是語文活力的動向。語文是心中的一泓清泉，源源不斷，淵源流長。
![都是粗心惹的禍作文15篇[精華]](https://i2.gjxsg.com/eb6bd134d3d182/a92e/f5/fd29de74d5da806abe5863b9bd5200347a615c87130e43-s.jpg)
![我有一個想法作文[必備]](https://i1.gjxsg.com/eb6bd134d3d182/a92e/f5/fd29de74d5da806aba5e63b9bd5200372e645f82115c4a-s.jpg)
