師恩永存作文3篇

在生活、工作和學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的師恩永存作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師恩永存作文1

春風一佛楊柳吹，獨望徵燕百花香。時光像流水一樣從指尖滑過，轉瞬而逝。不知不覺，我升初一了！告別了以前的校園，以前的班級，還有，以前的老師—李紅芳老師……

夢碎筆！老師忙碌的身影依然在我腦海中放映，六年級時和老師的點點滴滴都刻在我的心頭。現在和老師分開了，那些美好的瞬間頓時戛然而止，我頓時思於心生！

還記得老師的臉上總是面帶笑容的，説話總是温婉動人。李老師好像對每個學生都很瞭解似的。比如説我吧：在我趴在課桌上時，老師總會遞來一杯熱水，給我帶來了無限温馨；在我咬筆頭時，老師會走過來給我解答我不會的問題……老師那雙温暖的手，那燦爛的笑容，那温馨的話語，那慈愛的眼神……我在我心中的`電視熒屏上看着，聽着，笑着，好像沉浸在陽光與花香中，我彷彿坐在了老師用愛和對我的期望達成的木舟上。好舒服！好美妙！

總是令我不敢想的是畢業那天，老師依然是那燦爛的笑容。可眼淚卻浸滿了眼眶，她依然笑着，用手機一個一個給我們拍照留念，一個一個的擁抱我們，望着我們遠去的背影，老師迷茫了，眼淚奪眶而出，坐在我們曾經坐過的課桌上，翻看着我們給她的留言，時而笑，時而流淚空蕩的教室裏，只有李老師一人，一人在那裏孤單地坐着……

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。在這裏，我想對李老師説：“您最近可好？老師，我真的很想您！”

師恩永存作文2

有人説，老師是園丁，辛勤地培育祖國的花朵；有人説，老師是蠟燭，照亮別人卻犧牲了自己；有人説，老師是春蠶，直到死的那一瞬間，都在傳授着知識的長絲!我卻認為老師是還魂的仙草，老師是慈愛的母親，老師是更是靈魂的工程師，他塑造着我們的靈魂!

老師啊！三尺講台是您終生的舞台。您那青脆的聲音縈繞在我耳邊，令我陶醉，把我帶進了神祕的知識海洋，讓我在海洋中盡情地遨遊，盡情地吮吸着知識的甘露。這些知識讓我受用無窮。

老師啊！課外活動中，您那微笑的臉龐使我終生難忘。那個笑臉是那麼的慈祥，它把我帶進了温暖的春天，笑臉像陽光般照在我的臉上，照在我的身上，更照在我的心頭，我的心中暖洋洋的`。

老師啊！三尺講台上晃動着您柔弱的身軀。纖細的手兒中所握的粉筆在一筆一劃中所消逝。您不就是那粉筆嘛！您的滿腔熱血灑在黑板上，您的美好青春放在了三尺講台之中!

老師啊！您教會了我該怎樣做人，是您給我了一雙明亮的眼睛，讓我分得清什麼是善什麼是惡，您的一言一行是我學習的榜樣！

老師啊！我要用我的一生來讚美您！

師恩永存作文3

在教過我的老師中，給我留下印象最深刻的就是潘老師了。她大概50左右，兩鬢的頭髮已經花白了。她的眼角佈滿了深深的魚尾紋，瘦削的臉上戴着眼鏡，她總愛閉着嘴，顯得十分古板我要在她的班借讀兩個月，當我第一次見到她的`時候，心想：真是個“老古董”，一臉的死板，聽她的課準得心煩。第一節課，上課鈴響了，同學們都坐好了，我手裏還擺弄着媽媽給我買的新鉛筆盒。潘老師看見了，走過來，什麼也沒説，就把 我的鉛筆盒拿走了。我心想：糟了，第一節課就得挨批，好丟人！而且這老師好凶啊！我低着腦袋等着。

“同學們請看，”潘老師舉起我的鉛筆盒，“我們今天的説話練習就是觀察這個鉛筆盒，看誰能抓住特點有條有理地説一説。”老師沒有批評我，不可能吧！我沒有聽錯？幾分鐘後，同學們你一言，我一語，邊觀察邊説。輪到我了，我更是信心倍增，因為這是我的鉛筆盒，我更瞭解它。它的外形，它的構造，它的顏色，它的用途，我都説的有條有理，我剛説完，老師和同學們不約而同地給我鼓掌。這時我全然忘了自己是一位借讀的學生，自己要挨批的緊張感也被拋到了九霄雲外。

“張佳洪同學能抓住鉛筆盒的外形特點觀察，我們要向她學習。”……

從那以後，不知怎的，我特喜歡上潘老師的課。我想説：“潘老師，我愛您！“