在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的作文評語集錦，歡迎閲讀與收藏。
1、詳略安排不當，主次不夠分明。
2、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
3、以環境烘托人物的情緒，情景交融，情現景中，景隨景現。
4、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
5、神態描述生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
6、敍述詳細具體，細節描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
7、資料緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
9、脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。
10、敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
11、資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，資料過於陳舊老化。
12、前後資料關聯不夠緊密，部分資料過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。
13、想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動搞笑。
14、環境描述客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格構成過程中的來龍去脈。
15、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
16、事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的潛力。
17、細節描述頗具匠心。極富功底。
18、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法。
19、文章邊敍事邊抒情。
20、語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體。
21、小作者觀察仔細，敍述時井然有序。
22、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。
23、結尾呼應應開頭，結構完整。
24、採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現……
25、比喻句用得精當加入了古詩進行聯想，富有韻味。
26、結尾同樣搞笑。
27、發揮奇妙想象，運用精妙比喻。
28、簡要敍述前因，進行鋪墊。
29、對……的比喻用得妙。
30、以景喻情，開頭頗有新意；倒敍開頭，渲染意境。
31、結尾呼應文題，點明中心。
32、敍事中夾寫景，以已度人，將心比心。
33、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述……給人留下深刻印象。
34、場面和氣氛描述為文章增色不少。
35、這段描述讀來令人感動。
36、結束得有點突然，誇張了。
37、外形描述十分搞笑，突出了……的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。
38、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
39、用了列數字，舉例子的方法，很形象。
40、自然承上啟下，細節描述突出人物品質，令人感動。
41、這段剩餘，不如刪去，使文章更簡潔。
42、過渡自然，每一段交待得很清楚。
43、加入人物行為，使畫面生動。
44、以味誘人，意境深遠。
45、結尾含蓄，點明主題。
46、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
47、……和……構成鮮明比較，突出……
48、孩子的氣的語言很有意思。
49、對精彩地方進行簡單描述；點面結合。
50、開頭直奔主題，讓人一目瞭然。
51、借景抒情，託物詠志，很有特色。
52、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
53、巧用伏筆是文章的`一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。
54、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
55、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。
56、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
57、本文把事情的過程寫得具體，明晰，條理清楚。在敍事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。
58、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力。
59、文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前。
60、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實。
1、抓住了“”的特點，十分準確；“”，給人的感覺“”。
2、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的讚歎，聽到老師宣佈春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
3、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關於秋天的美好的東西寫到習作裏去，使習作和秋天一樣生動而美好！
4、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細緻的描寫，把天上風箏爭奇鬥豔五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
5、讀着你的習作，讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀。
6、抓住秋天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出秋天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
7、傳神地寫出了“”快樂遊玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。
8、“”；再加上微風楊柳花香，筆下的秋天就像一首詩，好美！
9、對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
10、秋天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
11、觀察細緻，按先總後分的方法，寫清楚“”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
12、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“”的.可愛之處。習作前後照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
13、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多麼生動地寫出了“”。
14、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態顏色，抓住了形狀特點。
15、在你的筆下“”儼然像個小花園，那麼富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目瞭然。
16、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細緻，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
17、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最後寫“”，寫作思路多麼清晰，描寫多麼細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出秋天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多麼美妙。
18、寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美；人美―――可愛天真無瑕的美。
19、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦？於是你又聯想到了――――
20、秋天悄悄的來了，在不經意中就佈滿了各個地方，秋天的腳步真是擋也擋不住，
1. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
2. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
3. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
4. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
5. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
6. 雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
7. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
8. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
9. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
10. …切合實際,藴含着樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
11. 這篇文章充滿了激情,從字裏行間能體會到小作者對…的'喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
12. 事例敍述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
13. 文章前後連貫,形成完整的形象。
14. 文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。
15. 本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
16. 文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
17. 特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
18. 文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字裏行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作。
19. 詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動。
1. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
2. 敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，物品個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
3. 以環境烘托物品的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
4. 想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
5. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
6. 想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
7. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的.能力。
8. 外貌描寫生動形象，物品容顏逼真穿着恰當合體，宛如反映物品性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
9. 環境描寫客觀真實，環境為物品的性格服務，更好地解釋了物品性格形成過程中的來龍去脈。
10. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將物品的性格特點勾勒得一覽無遺，物品的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
11. 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。
12. 敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，物品缺乏鮮明的個性特徵。
13. 詳略安排不當，主次不夠分明。
14. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
15. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
16. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
17. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
18. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
19. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
20. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
1.開頭打動人心具有真情實感。
2.文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。
3.文章選材新穎激起讀者讀下去的慾望。
4.文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。
5.全文敍事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
6.通過豐富人物的'語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敍述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
7.語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。
8.能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應中心明確結構完整。
9.文章有理有據説服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想。
10.作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意全文語言樸實結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應。
11.語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。
12.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。
13. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優勢對於塑造人物表現中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節奏明快。
14. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了……
15.以飽滿的激情描寫了……
16.重點突出詳略得當內容具體。
17.比喻貼切用詞生動。
18.文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。
19. …以輕鬆愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
20.敍述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
1、全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。
2、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
3、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
4、會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……
5、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…
7、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
8、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
9、文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前。
10、這篇短文的特點可概括為親切，温馨，雋永。
11、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的'一束。
12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力。
13、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
14、錯別字一定要認真訂正，並好好教育，這是最基本的……
15、比喻貼切，用詞生動。
16、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
17、文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。
18、批評式：例如：此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。如此評語，對於那些寫作不認真的學生，可適當採用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
19、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
20、你很善於觀察生活，能敏鋭的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
21、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
22、敍述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。
23、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
24、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
25、敍述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
26、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。
27、對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
28、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？
29、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
30、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
31、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。
32、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
33、情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
34、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
35、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敍述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
36、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
37、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。，結構嚴謹，重點突出。，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。
一、作文評語存在的弊端
在具體的教學實踐過程中，總髮現學生每次對教師批改後發下的作文只是看一眼就束之高閣，等到作文講評時再從一堆書本中找出來。通過對學生的詢問和與其他老師的交流，我發現現實的作文教學中，作文評語存在許多問題。而這些問題直接導致了學生的學習興趣低迷，老師的教學計劃不能得到很好的貫徹。首先，套話空話現象。比如，“中心不明確”“條理不清晰”“取材不合理”等等。至於為何“不明確”如何“不清晰”為啥“不合理”，老師沒有具體的指出，學生看了也不明白。就是那些肯定性的評價，也是讓人摸不着頭腦的，“結構尚可”“語言較優美”等，都是沒有具體指出好在什麼地方。這種“假、大、空”的評語是學生最不願意看的，因為看不出什麼內涵來，是對學生最沒有用的評語。其次，一邊倒的評語。一種是以批評指責為所有評語內容，從書寫到結構內容，把學生的作文批的一無是處。例如“書寫不工整，卷面不整潔，結構不合理，中心不突出。”從頭至尾，沒有一句肯定的。另外一種情況就是全是褒獎。例如“文章中心明確，有條理，書寫也較為工整”。這是我曾很喜歡的一種評語，以為這就是“成功教育”，覺得學生就是要誇。其實，學生不僅要誇獎，也要批評，只有把批評和誇獎很好的結合起來才是最好的“成功教育”
曾看到過一個有關作文的問卷調查：1000 名高中學生中僅有23 %左右的學生認為以往的作文評價讓他們覺得自己的寫作能力較強,越寫越有興趣,或寫作起點雖不高,但能感受到自己在進步;而77 %左右的學生認為自己作文水平較低或低下,很少或未曾得到肯定與鼓勵,對寫好作文沒有信心,甚至討厭作文。不難想象,在這種狀況下,作文教學的效果會是如何。
二、改進作文評語寫作的措施
從心理學的角度看,寫了作文渴望得到老師的賞識,是學生作文的直接動力之一。作文評價應滿足學生的這種渴望,以激發他們的寫作興趣與激情,幫助他們體驗到寫作成功的快樂。這就要求教師能夠深入到學生的內心世界，瞭解學生心靈最細微的運動，以巧妙的語言激發學生的寫作積極性，並明確自己的成功和不足。要做到這些，我覺得作文評語要注意以下幾個方面：
1、 具體明確
空話套話使學生不能發現其不足之處與可嘉之處，對學生作文的提高沒有任何的幫助。我們在寫作文評語時要注意具體指出學生作文的問題及優點。旁批，眉批，總批相結合，使學生一看變明白評語的具體指向，然後對症下藥，修改作文時有能有的放矢。眉批、旁批一般要簡明扼要、一語中的，力求具體實用。總批則要適當長些，站得高些，努力從全面着眼，評出特點，評出方向，帶有理論指導作用和實踐意義。比如，學生的語言比較優美，可以劃出他比較好的句子，然後在旁邊適當點評。如果説文章的結構不是很合理，可以在總批中具體指出為什麼不合理，並提出合理性的建議，以便學生修改時有方向。在一次隨筆中，有位學生寫了個議論文，觀點很明確，但在論證過程中條理不清，結構有點混亂，我給他具體指了出來，並提出了修改建議，第二天這位學生就拿了他按照我的建議重新寫了一遍的作文給我看。我看過之後，發現明顯比前一篇好了很多。
2、 肯定否定相結合
一味的肯定或者一味的否定都是不合理的。“成功教育”並不意味着不能否定。肯定固然可以讓學生看到自己的優點，加以發揚，也增強他們的自信心，但是，過分的肯定容易使學生沉浸於自己的成功之中，而看不到自己的.不足之處，這樣不利於學生很好的發展自己，提高自己的寫作水平。反之，單方面的否定往往會使學生失去信心，甚至可能出現破罐子破摔的情況。只有肯定和否定相結合，讓學生看到自己的優點的同時，還能清醒的認識自己還存在的不足，然後發揚優點，改進不足。這樣，作文水平才能有提高。
3、有針對性
作文評語如果求其全面，會使學生不得要領。教師在評改是要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向，使學生有所警惕和收穫，即從大處落墨，如文章的立場觀點、思想感情、立意角度、結構語言等主要方面，使學生明辨優劣，引起足夠的重視。評語的着眼點要放在文章對寫作意圖的體現上。教師佈置指導的每一篇習作訓練，都是有目的的，或是訓練組織結構能力，或是訓練想象描寫能力，批改時要注意將既定的寫作意圖做為點評的焦點和靶子，有的放矢。
針對性不僅體現在針對文章，還體現在針對學生。評語要考慮學生所能接受的限度;從個性特徵上來説，我們要注意學生的性格特點，不要傷人或“棒殺”;從程度水平上講，不能以同一尺度來衡量所有同學。所有這一切，都直接影響學生作文的積極性，因此教師評改作文時，應因人而異。
4、 情感性
我們常常發現，學生對教師的評語，最關心的並不是技能技巧的指點，得失優劣的評價，而是破費心思地從字裏行間窺察教師對自己的態度，是熱情還是冷漠;是扶持還是厭棄……每個人窺測所得不同，其情緒也隨之起伏而波動。所以教師的評語要滿懷深情。正所謂沒有愛就沒有教育，愛本身就是一種巨大的力量，作文評語也是如此。評語中反映出教師對學生的愛，能給學生以親切感，縮短師生間的距離。例如：”你這篇習作寫得非常逼真，非常感人。”這種親近就猶如教師寫給學生的一封充滿熱情的“ 覆信”，也像一張對症下藥的“ 處方”。學生一旦從評語中品出了鼓勵和希望，他們馬上興奮起來，振作起來，花數倍於教師的心血投入到作文中去。因此，作文評語的寫作出發點應該建立在親切、和諧充滿情感的基礎上。以父母對孩子的慈愛為態度，以醫生對病人的親切作為基本的語調，使學生看了評語後，覺得老師好像在與他面對面地交談，對他的勞動成果尊重、信任，從而使學生產生親密感，碰到問題願意請教老師。因此，教師在學生作文評語中要避免寫那些淡漠、冷峻、責備、諷刺、挖苦的評語，以免學生產生厭煩、畏難、失意等消極情緒。如： “ 一塌糊塗”、“ 連起碼作文常識都沒有”、“ 胡言亂語”等。
5、 力求語言的精美
示範是最好的老師,榜樣的力量是無窮的。那種文字精美而富有個性的評語,那種句句珠璣、擲地有聲的評語,則能以其獨特的魅力,給學生一種耳目一新的感覺,一種文學的薰陶,一種審美愉悦的精神享受,令學生長久銘記,永誌不忘。學生從中會感受到自己的老師也是一位寫作能手，這樣學生寫作文時會寫得更來勁,寫得更好。
另一方面作文評語其實也是老師的作品,既是教師價值觀、審美觀的自然流露,也是其文學功底、文化素養的直接展示。那種生硬呆板、千篇一律的評語,縱使評得正確、全面,也會因其面目可憎而“拒人於千里之外”。而面對文筆雋永的的學生的作文時，如果老師的評語乾巴巴，那將和學生的作文極不協調，同時也會使教師在學生心目中的地位大打折扣。
三、結語
作文的評語是形象化的理性表現，其中融合着教師的道德、學識、人格等多種素質。作文評語雖小，但卻能激發學生學習語文的興趣，促進語文教學的順利進行。在文中特別強調指出的作為戰鬥在第一線的語文老師評語不僅要求客觀，還必須注意其情感性和語言的精美，時時錘鍊自己的語言，關愛每個學生，以學生的發展為本，就一定能寫出充滿“人文關懷”、“聲情並茂”的作文評語。
1.對人物的語言神態動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
2.文章將寫得細緻入微字裏行間透露出陽光般的温暖使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。
3.音樂是美的而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象多美啊!
4.文章的"讀"與"感"聯繫緊密事例敍述行動開頭打動人心具有真情實感。
5. 本文語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。大量採用生活中的口語使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡含蓄雋永意味深長。
6.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
7.文章按事情發展的順序記敍了的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
8.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
9.語言活潑明快富有情趣。故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
10.事例敍述得生動具體人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理。
11.能過合理的想象反映出意味深長的哲理行文流暢簡潔充分發揮了想像力是一篇不錯的作文。
12.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
13. 本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫了角色的形象其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
14.全文敍事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
15.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎?
16.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裏自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
17.文如其人，你的'文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
18.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。
19.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
20.關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。
我的爺爺語文作文評語推薦
1.文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
2.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3. …切合實際藴含着樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
4.這篇文章充滿了激情從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
5.事例敍述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最後作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。
6.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
7.清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進紮紮實實是你今後寫作努力的方向
8. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
9.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脱稱得上是一篇較成功的之作。
10.語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
11.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
12.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13.文章按事情發展的順序記敍了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
14.全文節奏明快語言清新始終洋溢着詼諧與風趣讀來其樂無窮。
15.全文敍事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
16.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
17.作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。
18.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
19.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
20.你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
我的爺爺語文作文評語
1.文章有理有據説服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想
2.文章將…寫得細緻入微
3.語言活潑明快，富有情趣。
4.大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
5.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
6.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
7.結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
8.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
9.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
10.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
遵守原則性不等於拘於原則性，作文評語還應在把握原則的前提下講求靈活性。作文評語的靈活性包括以下三個方面：
其一，標準因訓練目的而異。一篇作文重在表情達意，用詞造句等方面的好壞是有一定標準的，但這個標準可以因訓練目的的不同而靈活掌握。如看圖寫話練習，只要學生把圖中主要的意思寫出來了，順序清楚，語句通順，就可以算是好文章。寫一個人，能寫出他在外貌、語言、動作、心理上等的基本特點，寫一處景物，能寫出它的層次、特色，也該是好文章。同樣，寫一次活動，能把主要過程記下來。寫一個場面，能把主要情景寫出來。寫記敍文，時間、地點、人物、事件都很完整。寫説明文，説明順序清楚，説明對象描述準確。寫日記、書信格式正確，真實可信，都應給予鼓勵和肯定。
其二，角度因文而異。一篇作文的長處或短處在作文要素的各個方面的`表現是不均衡的，作文評語應該從什麼角度入手，關係到能否對學生的作文作出公正評價的問題。因為一篇作文，尤其是一篇優秀作文，其優秀之處都各有不同，這就要求教師寫評語時能選擇恰當的角度，抓住文章的突出之處。
其三，語氣因人而異。作文評語的接受對象是學生，學生能否和樂於接受並受到啟示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經歷不同，寫出的文章也會風格各異，這就需要教師變化各種語氣，寫出能讓學生心服口服的評語來，這樣才能充分發揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學生有所收穫，與學生有所溝通，互相理解，同時又賞心悦目，那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的評語只能引起學生的厭倦和反感。
本文的作者能透過自然輪迴、氤氲天地清香這一春之景象，表達自己對人生的哲理思辨。和諧的結構、暢達的語言、成功的心理描寫、深刻的哲理，使文章雖通俗而顯出深刻，雖樸實而別具韻味。
本文值得借鑑的地方：
1、“我”與網絡對話，直陳“和你在一起”的種種損失，這種構思別開生面，令人耳目一新。其次，在開頭設計懸念，吸引人看下去，在結尾提出願望，讓人掩卷深思，也是本文構思上的一大亮點。
2、串珠式結構並在每顆“珠”的後面以“和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的……”作結，形成排比段，使文章脈結清晰，對網絡的“指控”十分有力。
這篇敍事文是一篇個性鮮明的佳作。
一、心思細膩，描寫傳神。
作者結合自己的切身體會，向我們訴説着坐在“最後一排”的人真實的生活和思想，他們有強烈的自尊心，有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將他的心思淋漓盡致地表達出來了。
二、思想深刻，啟人思考。
“有永遠的‘最後一排’，卻沒有永遠坐在‘最後一排’的人！”如何對待、理解、關心“坐在‘最後一排’的人”，如何讓素質教育不再成為形式，如何讓學生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。
三、語言靈氣，詼諧幽默。
“邊疆”、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“後花園”等詞語形象生動，增添了文章的靈動氣息。
驚蟄的一聲春雷，喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個故事，在看似不經意之間就把我們深深地吸引住了。小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏於心靈深處的愛。事件純屬巧合，情感卻質樸真摯。一個小小的事件，讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”；一篇不長的文章，讓我們看到了一位語言表達功力頗深的作者。且拋開“戴一個足有五斤重的眼鏡”，“所以‘先生’這個綽號就騎在了他的身上”等生動的語句不説，那些看似平淡而藴蓄情感的文字，其實更值得大家細細品味。
“平實之中見真情”是本文最大的特色。作為行文最基本的原則：真實，具體，本文都很好地完成了這個要求。敍事語言平實具有生活特色和家庭的感覺，真情在字裏行間自然流露，全文讓人覺得温馨積極，富有鮮明時代的特色。而末段除了巧妙點題之外，還恰到好處地昇華了主題，由點到面，由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”，使本文思想水平更上一個台階。
①巧選人稱，直抒胸臆。文章用第二人稱直接對老師無私而博大的愛進行謳歌，體現了第二人稱在抒情表達中的優勢。
②借用花草，託物抒情。結尾處借星星和梔子花，讚揚老師對學生關愛的多和芳香。
③敢於亮醜，情感真實。自己抄作業本來是件十分丟人的醜事，但作者卻勇於將它寫入文中，並借這個材料，讚譽老師的寬嚴有度，感情十分真實。
本篇文章很出色。主要表現在三個方面：
1、三個小標題，有力的推進了情節的發展，“變化”，變得層次分明，井然清晰。
2、“變化”，變得艱辛痛苦，“汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子”，“我拖着疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來。”全文緊扣變化的過程，細節描寫生動形象。
3、“變化”，也應變得欣喜鼓舞、百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節，寫得比較重，因為它是全文的中心點，寫得重才能表現文章的主題。不過心理描寫還略顯不夠，“喜看”還可以得到更多更好的體現，因此也直接影響到主題的昇華。
整篇文章激盪着一種昂揚奮進的力量。文章思路清晰，語言流暢，是一篇文質兼美的'文章。
文章思路清晰，結構完整，描寫生動，寓情於景，情景交融。語言簡練生動，句式靈活，有節奏感，抒情性很強。文章不足之處在於語言缺少韻律美。
本文值得借鑑的地方：
1、構思巧妙。“我”和桑在文中融為一體，我即是桑，桑即是我。我的傷口，桑的“桑口”難辨難分。因此文章風格獨特，寓意深刻。
2、精心謀篇佈局。按常規寫法，“我”問媽媽為何剪桑，媽媽的回答應接着寫來，但作者心思獨到，沒有按順序寫媽媽的話，而是先寫聽了媽媽的話後“我”的心理活動和行動，在文章的最後才“倒出”媽媽的話，全文咔然而止。這樣處理，實際是借媽媽的話道破全文的中心思想，讓人不得不掩卷深思。非常精妙。
3、善於描寫心理活動。
拆開全文的結構看，本文寫的事例很簡單：媽媽叫我去剪桑，我不明白為何要剪桑，媽媽告訴我剪桑的理由。中間看不到具體的行為細節。但為什麼那麼震撼人心？關鍵在心理活動。全文以“我”的心理活動為主，細膩、形象、深刻。
寫師生之間真誠相待的事例很多，為什麼能讓人感受到此文脱穎而出呢？主要是滲透在字裏行間的濃濃的師生情打動了讀者。那一聲聲"寶貝"，凝聚了老師對學生多少真誠無私的關愛啊，還有什麼比這更令人感動的呢？善用對比也是本文突出的優點。文章把自己以前人見人恨的舉止和以後想努力表現得乖一點，再乖一點的表現進行對比，有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用，它似一股曖流，温曖了學生的心房，喚醒了學生的良知。生動傳神的細節描寫也是本文的一大亮點。如上課故意大聲説話氣老師和把水弄髒兩個細節，就把一個調皮、反叛、愛搗蛋的小孩形象刻畫得栩栩如生。此外，本文首尾呼應，語句親切自然，通順流暢而不乏文采，是非常好的作品。
文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。
文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!
真是“下筆如有神”埃看來你一定閲讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果內容再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
全文通俗易懂，趣味性強。
全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敍述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線!
看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。
這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的.生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發展的順序，記敍了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。
文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
1、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
2、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
3、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對於塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
4、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…
5、文章用孩子的語言敍事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
6、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
8、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的'表情達意之效果。
9、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
10、全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
11、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敍述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
12、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
13、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
14、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
15、全文酣暢淋漓，一氣呵成，藴藏着歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
1. 文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切
2. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生…的印象文章前後連貫形成完整的形象
3. 文章能過清新有趣的語言描寫了…的事字裏行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕於耳不失為一篇佳作詳略得當虛實相生是本文的兩大特色……內容更豐富更生動
4. 充分運用動靜結合的.寫法並輔以比喻擬人等手法通過生動形象的語言的描繪使讀者彷彿置身於夢境一般結尾處對人物的讚美情真意切感人至深
5. 注意觀察具體事物並展開合適的想象這是本文的成功之處文章融情於景邊繪景邊抒情善於運用打比方的手法使文章生動具體讓人愛莫能助釋手卷
6. 文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味文章開頭引人入勝吸引讀者…點面結合使文章生動具體詳略得當
7. 對於景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借鑑
8. 全文眉目清晰生動緊湊趣味性強
9. 文章邊敍事邊抒情結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文首尾連貫一氣呵成
10. 文章有詳有略言之有序內容生動具體不失為一篇佳作
11. 文章內容新穎結構合理流暢連貫自然通達細節描寫頗具匠心極富功底
12. 全文語言生動準確情節精彩曲折彷彿將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強
13. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人願讀愛讀不忍釋手
14. 詳略得當虛實相生是的兩大特色……內容更豐富更生動。
15. 全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。
16. 全文語言生動準確情節精彩曲折彷彿將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。
17. 全文通俗易懂趣味性強。
18. 全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。
19. 注意觀察具體事物並展開合適的想象這是的成功之處。
20. 文章融情於景邊繪景邊抒情善於運用打比方的手法使文章生動具體
1、長久感情的醖釀，有一吐為快之勢。
2、開頭以温馨的場面突出主題中心——母愛，小作者雖然帶有抱怨的口吻，如“逼着、嘮叨”等，但是從小作者描繪的情境中可以看出母親真切的愛和關心。
3、分別講述了小作者每天放學回家“應對”媽媽倒來温水的情景，以及媽媽的言辭令色並對喝水這件事絕不妥協的堅決，看似固執的態度，卻透着滿滿的愛
4、因為媽媽的離開，爸爸的不細心，導致了小作者生病的事件，簡單卻典型，對比着媽媽的“温水攻勢”，更從反面突出了主題。
5、文章從小事入手，全部起源於一杯温水，一件生活中最簡單的事：喝水。因為媽媽的堅持，小作者產生牴觸情緒，從抱怨到反抗再到各種方法逃避喝水，到最後懂得了母親的'苦心並學會主動喝水進而給媽媽倒水，這一些列的過程，温馨感人，又顯得順利成章。文章結構清楚，條理簡單真實，感情真摯，讓人動容。
6、一連四個反問，寫出了媽媽對我們無微不至的關懷。
7、文章採用了倒敍手法，通過媽媽脱下外衣為“我”遮擋風雨這個事例生動地寫出了媽媽對我的深深的關愛。
8、一句“我愛你”，包含了母女之間那濃濃的親情，小作者細膩的感情在文中流淌，讓人感動。
9、雖然“我愛你”只有短短三個字，但很多同學從沒有向自己的爸爸，媽媽説過這三個字，也許是不好意思，也許是沒有想到，看了這段文字之後也許會改變這些同學的想法。
10、母愛如清風、陽光、春雨，一連三處排比寫出了母愛的細膩與博大。
1、簡捷交待時間，所在和效果
2、語言簡潔、開篇吸引人。
3、以xx開頭，較有新意。前因結果娓娓道來。
4、開篇簡明扼要，精粹有序；重點形容…給人留下深刻印象。
5、以景喻情，開頭頗有新意；倒敍開頭，渲染意境。
6、開頭直奔主題，也是一種寫法。
7、開頭很生動。擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動，
8、反問句開頭，吸引讀者。
9、開頭直奔主題，讓人一目明瞭。
10、開頭點題，用詞很吸引人。
11、局面和氛圍形貌為文章增色不少；
12、對精美部分進行傳神般的形容；點面聯合
13、簡樸先容環境，天然過渡到下一段；
14、情境形貌變更起牽掛；
15、充實運用語言，行動，生理形貌，使事變詳細，生動。
16、扼要敍述前因，舉行鋪墊。
17、這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些，
18、天然承先啟後，細節形貌突出人物品格，令人衝動。
19、敍事中夾寫景，以已度人，將心比心。
20、擬人化語言使文章更顯得生動生動。
21、形狀形貌非常風趣，突出了…的可愛，有薰染力。
22、用了列數字，舉例子的.要領，很形象。
23、過渡天然，每一段交待得很清楚。
24。這部門參照課文中的例子，語言過於平板，可得當修改，使語言重生動。
25、接納比喻，擬人等修辭伎倆，形象地寫出了…的美。這部門還可以睜開寫。以小見大，表現…
26、比喻句用得精當。參加了古詩舉行遐想，富有韻味，…和…形成光顯比擬，突出…
27、末端藴藉，點明主題。
28、竣事得有點忽然，浮誇了。
29、末端簡煉，動人。
30、末端同樣風趣。
31、末端呼應應開頭，佈局完備。
32、由景生情，末端天然。
33、比喻形象，貼切，精美的末端可謂點睛之筆。
34、末端彷佛沒有寫完，應能與開頭照應。視察細緻，形貌生動。
35、末端呼應文題，點明中央。
36、文章開頭簡而得當，通過環境形貌來烘托人物心情，非常藝術化。雜而穩定，能做到詳略得當，重點突出。末端恰到利益所在明中央，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。
37、以感覺開頭，以感覺末端。如許便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，薰染力極強。
38、以飽滿的激情，形貌了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容詳細。
39、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精緻而逼真的刻畫。立意高遠，令人驚歎。
40、切合現實，藴含着質樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發，感情鞭策衝動。
41、特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。
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