在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的習作的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
品一杯美酒，回味不一樣的滋味。哼一曲古詩，領悟不一樣的學習。
我喜歡讀詩詞，因為我知道詩人情感的精髓往往匯聚其中。但有時候，我卻怎麼也讀不出這些感情。“也許因為我心智還沒發育完全吧！”我自我安慰着，直到聽到一首詩被編成歌曲後，我才知道詩不僅用來讀還可以用來唱！這一奇特的發現引領我走上“聽”詩這條不一樣的學習道路。
從此我時常戴上耳機靜靜聆聽這些古典詩詞，那位古典裝扮的歌手渾身浸透着一股書香氣，她回眸淺笑，塵世的繁雜瞬間消失了，她帶我穿越永恆的歷史風塵，先秦的戰亂，漢朝的繁榮，唐朝的`鼎盛……喧囂平靜後，我終於明白了這些詩詞藴含的深刻道理和深邃感情，那是以前沒有的莫名感動。
我最喜歡她的“清平調”“幾多愁”和“人面桃花”。“若非羣玉山頭見，會下瑤台月下逢”，一首歌開始了，風沙起落，我見到詩人與心愛的姑娘月下相逢，瑤池中的花綻開了，微笑着。我站在一旁心有所悟。下一首歌開始了，我突然有一種被苦酒泡過的惆悵。風沙起落，這次我穿越到中唐，一個聲音低唱着“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，既有錯過心儀姑娘後的心痛，又藴含着一點兒自嘲。
最後一首歌伴着風沙呼嘯而來，我來到了南唐。亡國之君李煜獨自站在白玉砌成的高台上，含淚唱道：“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改……”他輕輕撫摸着年代久遠、傷痕累累的冰冷白玉欄杆，彷彿想起了從前奢華的生活。慘白的月光灑在乾枯的藤蘿上，南唐就像是一匹蒼老的駱駝，無奈地等待着最後一根稻草將它壓垮。風沙又起，南唐模糊了，我發現李煜一動不動地呆立着，剪影被拉得很長很長。我越來越理解他了，他是曠世奇才，也許他不該生在帝王家，只應隱匿田園做一名隱者。
聽着這些古典詩詞可以讓我領悟歷史，明白詩人的意圖和心理，真是不一樣的學習古詩的好方法啊！
最近，網上流行養一種寵物，叫做寵物。我看着介紹蠻好玩的，便去砸蛋社區去砸。我那次的運氣真好，第一次就砸中了，是一個企鵝型的寵物。 剛開始的時候，非常的期待。等啊等，那個蛋終於破啦，是一個GG，他有一個紅白相間的房子，房子前面有一片綠草地，後面有一白雲在飄。 我立即幫他取名字，想來想去，後來決定幫他取個“音樂小天才”，他也很乖，就叫我鋼琴姐姐了。剛養他的時候，他有00元寶，和一顆必備的還魂丹。為了怕他餓，我首先讓他去打工，搬磚的工打了半個小時，他終於獲得了0個元寶，正準備再繼續打的時候，發現他的心情不好，而且飢餓和清潔值都較低。為了讓他高興起來，我為他買了一個新年好夥伴——豬豬。買了豬豬後，同時還獲得了幾樣新年禮物和新年花車。他的心情值一下提高了不少，看來他還是想讓我花錢的啊。後來準備每次帶他出來的時候，先讓他打半個小時的工然後再讓他去旅遊。 有一次，看到寵物社區裏添加了“競技場”和“歡樂谷”等欄目，一下就想到讓他到競技場裏去鍛鍊鍛鍊，就狠心花了00個元寶去參加“世界盃”決賽，可對方的守門員可能“老練選手”，還沒有踢穩呢，對方就把球撲到懷裏了。看了他的錢不太多了，就不準備讓他去決賽，還是讓他去練習場上去吧。最後，直到沒有了才讓他回去。 影象最深的還是他生病我帶他去醫院。記得那次，我在打遊戲，就把我的`寵物隨便放在那兒沒管了。可過了一會兒他竟然發燒了，我趕緊帶他去醫院，可是要先交0個元寶。我想，買藥不一定要0個元寶，可這門費就這麼貴了。就隨便給他吃了一個藥，沒想到不但沒有治好他的病，反而讓他的病情加重了。這下才想到馬虎還是不行的，還得想醫院“投降”。最後，終於他又變得活潑可愛了。 怎麼樣，養寵物還是很有趣的一件事吧。你要想嚐到其中的樂趣，也去砸一隻吧！
記得在我八歲那年，當班上許多同學都能自己獨立睡覺時，我偏偏是不能。爸媽老是嘲笑我。於是我想向他們證明我很勇敢。
一天晚上，我睡前看了恐怖片。我習慣性地將奶奶拉進了房間。奶奶卻説：“你不是説要自己睡的嗎？打退堂鼓啦？”我心想：我怎麼壓根將這事給忘了？看來只能信守諾言了。
我慢騰騰地關了燈爬上牀。周圍頓時黑漆漆的一片。我心亂如麻。怎麼辦呢？黑黑的好嚇人呀！不會有鬼吧？突然，周圍傳來了“呯！呯！”的響聲。我確定這不是爸爸、媽媽、奶奶的走路聲。那會是誰呢？不會是鬼怪的走路聲吧？鬼怪不會是看我膽小故意折磨我的吧？鬼怪饒命！我思緒萬千、浮想聯翩。我在心裏説：“別胡思亂想了，閉上眼睛想些開心的事吧！”我閉上眼睛，可是腦袋裏立即回放着剛看的恐怖片。我猛地睜開了眼睛，卻發現陽台上有個“鬼影”。我緊張極了，心想：鬼呀，鬼，你都折磨死我了，還光臨我家。我生性怕鬼、膽小，你就饒我一命，別抓我，整我，我求求你了。
可“鬼影”還在閃動着。我顧慮重重，考慮再三後我覺得：反正都是死路一條，不如與鬼鬥一把！我悄悄地下了牀，心怦怦地跳着，懷裏像揣了一隻小兔子似的。我拿起枕頭向“鬼影”砸去。只聽“哎呦”一聲。我想：“鬼神”怎麼會叫呢？我睜大眼睛一看：原來是奶奶。我奇怪地問：“奶奶，您怎麼在這呀？”奶奶柔聲説道：“還是想看看你睡沒睡！”我小聲説道：“我害怕鬼！”“世上是沒有鬼的！你要讓勇敢常駐在你的'心裏。這樣鬼就不會在你的心裏了呀！”聽了奶奶一席話，感覺安心多了，不知不覺就睡着了。
從那以後，我就堅持獨自一人入睡了。我不管遇到什麼事情也不再害怕，因為我學會了勇敢。
成長中的色彩，可謂是數不勝數：歡樂是彩色的，像一條彩虹；痛苦是棕色的，像離巢雄鷹；煩惱是灰色的，像鋒刃之劍……我的煩惱，正是如此：那是一年中最忙，事務最多的.日子——除夕，我的心情很“晴朗”。所有人都在繁忙的事務中揮灑着汗水，而我卻無所事事，於是我走到正在貼春聯的父親前。他踩着雲梯正在小心翼翼地對齊邊距。我問道：“爸，我能幫忙嗎？”父親平時最放手讓我幹活，卻遲疑了一會兒，拒絕了，理由是梯子危險。我雖然十分理解，但心中有些悶悶不樂，終歸還是因為被父親拒絕，又到了母親面前，她正在大掃除，我説：“我要幫忙。”母親打量了我一下，又拒絕了。我十分心灰意冷，心中有説不出的酸楚：既不能説父母不讓我幹活，又得説父母用心良苦，為着我想。我是多麼想揮灑金色的汗水，但卻被囚禁在心靈的巢穴裏，這就是我糾結不放的煩惱，父母應該給孩子一個鍛鍊的機會！心中的酸楚越想越翻倍。正走着，見到伯伯正在攪水泥，這可是我的強項，我又那幾分已經融化的自信又重回了。我準備好水，沙，水泥，和工具，正喘着氣，想開工了，伯伯卻説：“煙塵很多，別在這玩，別處完去。”我的天空彷彿變了顏色，一切都和水泥一樣，幹，灰，靜，一次次的拒絕累積着，委屈像睡火山一樣蓄勢待發。我盡力使自己平靜，報着最後“判決”這個事實試一試的態度，快步像平時最疼愛我的奶奶走去。
她正煮着飯，火像油然而生的憤怒，閃爍在濕了又幹的眼眶中，燃燒着壓在心底。還沒等我向奶奶提出請求，爸爸媽媽和伯伯先“發話”了：“梯子很危險，別過來。”“你幹不了的，大掃除很累。”“煙塵很多，別在這兒玩，別處玩去。” 千言萬語好像千斤重，在我心中砸下，迴響着震撼人心的聲音。我終於被淚水打敗，浸濕了眼眶，向遠處走去。着震撼人心的聲音。我終於被淚水打敗，浸濕了眼眶，向遠處走去……
“讀書破萬卷，下筆如有神。”自從上了初中，我就對杜甫的這句名言體會得更加淋漓盡致，它也因此深深地刻入了我的腦海之中。
永遠不會忘記初二的那次語文期末考試，一紙試題基本上都是當個素質教育的“代言人”，那些書本上死記硬背的內容只佔了少之甚少的分值，大多數是對書本內容的靈活運用及課外多方面知識的融會貫通。這些對於平日很少涉獵課外書籍的我來説，顯得有些難以應付，在艱難答完試題後還是考出了自己有史以來的最低分。
這個不盡如人意的分數使我不得不對自己的語文學習進行一次深刻的反省。如今的語文學習不同於以前的應試教育了，決不可以只將內容侷限於課本當，中。那些“高分低能兒”已不再適應當今社會的.發展，即使是為了考試而學習，“頭忍樑，錐利股”，死抓課本內容，“兩耳不聞窗外辜，一心只讀聖賢書”，忽視對課外知識的汲取.也不會得到優異的成績。這一點，我體會得比較深刻。
老師、家長常常這樣教導我們:“學習語文的最終目的在於能杆發自己的內心情感，寫出讓人拍案叫絕的好文章，增強語言交際能力。而好文章、好語句絕不會憑空產生——天上掉不下怕餅，只能靠平日積累，多看一些課外書。”然而，言者俘俘，聽者撫挽。一失足成千古恨，如今寫作文，目視着同學們丈思通暢、筆端如流，而自己卻滿肚子的話寫不出來。此時此刻，才真正地體會到那些教導的真理所在。
莎翁説過:“書籍是全世界的營養品。”現在看來，用“語文學習”來代替句中的“全世界”也許更加貼切，而我彷彿變得有些營養不良，和葉文玲那些愛讀書的人相比，真感到無比的汗順。
以上是我對語文學習的一點感受。“讀書破萬卷，下筆如有神”，相信它會從此成為我語文學習生涯中的指路標。
防震演習今天一大早，同學們正在早讀。突然，只聽上課鈴打響了，本是升旗儀式，廣播裏卻説要進行一次簡易的防震演習。以前我們學校也進行過防震演習，今天又要演習了，真是興奮，按照廣播裏説的一些防震要領，還沒等我們反應過來，“嗚嗚”的警報叫拉響了。大家手忙腳亂，廣播裏説的要領忘的一乾二淨，只顧望桌子底下鑽，有的同學費了好大勁也沒鑽進去。肖老師氣得大喊：“把椅子放到桌子下面，人藏在桌子之間”。大家回過神來，趕緊按老師説的做。（哎，幸好這時演習，否則還不全完啦！？）忙活了一陣，有的同學蹲得不舒服，左動一下，右動一下，有的同學在底下聊天講話，全不當回事。忽然，警報停了，廣播裏説趕快下樓，不少同學“解脱”了似的，舒展了一下筋骨，排隊去了。到了樓梯口，大家“談笑風生”，如果是真的地震，估計只能聽到“sos，救命”了。到了大操場，大家抱頭蹲下，等人到齊後，老師便開始講“防震小知識”。大家約用了三分鐘全部“逃離”成功，沈老師最後總結説：“在我們遇到地震時，不要慌張，井然有序才有可能獲得最大生機。”我想到了上星期學的《船長》這篇課文，正是哈爾威船長沉着鎮定，讓大家按秩序才得以使60個人生還的嗎？在地震時不能自私，你搶先我也要搶先，那麼，誰也逃不出去。以前看過一篇文章，講一個人在學校裏做了一個實驗，一個僅可供一個球出入的瓶子裏有好幾個同樣的球，每個球都有個線給孩子們拉着，一説開始，便要用最快的速度把球拉出來，孩子們一個接一個的.拉出來，很快完成了任務。這就象人一樣，如果像人一樣，如果一起拉，大家卡在門口誰也出不來。沈老師還説：“在户外遇到地震時，要遠離高大建築物，在高樓不能坐電梯也不能跳樓。”是啊，如果我們懂得逃生知識，有秩序，便可以以最快最好的逃離。有一篇文章寫了幾個孩子在海上划船找不到陸地，一個孩子靠自己的知識讓大家跟着海鳥最終救了大家。即使只是一次小演習，我們也得認真對待。人有情但災難無情，我們只有懂得更多的自救知識，才能減少災難多我們的殺害。
近日研讀不少軍事書籍，對於戰爭戰術、兵種兵器多了不少了解，乃悟學習之策略、技巧與之非常有關。這裏列舉幾例。
打仗，步兵自然是占主導地位（此處不論當今之高科技信息戰）的了。這裏首先想説的就是步兵中的死神———狙擊手了。狙擊手是這樣一種人：埋伏在隱蔽地點伺機打擊敵人，一旦找到合適的位置，就會在此設置隱蔽，長時間定在一點，隨時攻擊闖入其光學瞄具的敵人，這類人往往心理素質很高，對待任何突發事件都能沉着應對，攻擊敵人在於一槍擊其要害。有人曾做過一個統計，二戰時，打死一個人平均要用五千發子彈，而狙擊手打死一個人平均只用一點二發子彈，可見其威力之強大。科學地分析，學習也與狙擊一樣，首先穩住心情，抓重點，解難點，要快、準、“狠”，對於不懂的題目，切不可急躁，仔細考慮，志在於通，不通則痛，此考試頑疾之所在也。故我認為，學習要像狙擊手，憑的就是心理與基礎。
説完步兵，就不能不説炮兵。炮兵乃一次大戰“炮”、“步”、“騎”之首，可見其地位之重要。山炮打近，榴彈炮打遠，可謂由遠及近。穿甲彈打坦克，碎甲彈打步兵，炮陣齊射打戰壕，不同的炮彈有不同的作用，可謂點面兼顧、滴水不漏。炮兵在戰場上的運用好壞，常常決定了一場戰鬥的勝負。根據我的分析，學習也如同炮擊炮術。特別是平時的預習、複習更是如此，如同選擇炮彈，要對症下藥，缺哪兒補哪兒，這是複習的要點。如果複習雜亂無章，就會失去其原本的`效果，喪失複習的精華所在。預習則如同攻擊敵人，先要看一看敵人是什麼兵種，再由點及面，先看要學些什麼內容，大體瞭解後細細研究，這樣預習的效果起到了，以後的上課才不會太吃力。但仍要認真聽講，不要以為預習過了就什麼都會了，抓住老師每一句話，不讓任何一個本可擊破的“敵人”成為漏網之魚。學習要像運用炮兵進攻，憑的就是實力、自信，點面兼顧，滴水不漏。
此外，還有許多例子，這裏就不一一列舉了。
最後，引用軍事將領拿破倫説一句話：不想當將軍的士兵，不是好士兵。我在學習上，也會不甘落後，努力做一名會學、善學、巧學的好學生。
上一秒，我還與我的同胞們有説有笑，下一秒，我已經成為他的最後一支犧牲品，望着已經向我伸來的那隻手，儘管五指是那麼的修長，儘管無名指上的戒指是那麼的閃亮，我都視而不見，我只在意食指與中指，我只在意兩指之間，那揮之不去的同胞們的味道。
有多少的同胞，葬送在這兩指之間？有多少的煙塵，從這兩指間逸散？又有多少同胞，在這裏被吸入，“永駐”於肺泡之間？地上，滿是燃盡的煙頭，匆匆的幾個行人經過，又捂着鼻子匆匆地離開，然後，他們就被行人無情地踩在腳下，讓鞋底帶走；包裝盒上，有一行我最熟悉不過的幾個大字：吸煙有害健康。對於犯了煙癮的那些人們來説，這幾個字如此的軟弱無力，但是此時，這曲曲六個字卻成了能夠拯救我的最後一根稻草。
就算是這樣，那你頭上的那塊被煙氣包圍的警示牌呢？那鏗鏘有力的“公共場所禁止吸煙”呢？難道這些，多無法使你縮回已將在無名指上帶了戒指的手？
當然，我只是一支香煙，還是被他拿起，夾在兩指之間，點火，隨後就吸了一大口，然後，輕輕吐出，能把這樣一連串充滿罪惡的動作做得如此心安理得，只是因為他手中擁有一個可以控制火焰的小盒子，我恨不得向他啐一口唾沫。我無法感覺此時的疼痛，更無法感覺他以後的疼痛。我無力勸説他這樣做是害己害人，只能靜靜地等待我生命的消逝。
“抽煙會使我再疲憊時感到放鬆，抽煙會使我的愁滿得到緩解。”他們總是這麼説，可是他們哪又會知道，當他們因過量吸煙而落下疾病時，又會有多疲憊，多愁滿呢？如果真的來到了那一天，他們會把原本屬於兩指間和鼻腔中的責任全部推到我們身上，而不看看病榻旁有多少跟自己為了解乏而創造的煙頭。
事實上，在全世界範圍內，煙民的數量正在不斷地增加，而煙民的平均年齡卻在不斷地下降，由於吸煙而遭到煙的“報應”的人數也不在少數，這些發人深省的事實，都在為煙民們的.健康敲響了警鐘。
奧斯塔洛夫斯基説過：“人應當支配習慣，而絕不是習慣支配人。”沒錯，“煙民”這個稱呼是可以拿掉的；抽煙這個習慣是可以戒掉的，而失去的健康，卻是無法挽回的。
戒指為手指賦予了一層神聖的光輝，家庭的重擔如此撐起，請不要用兩指間那罪惡的味道掩蓋了它。
每個人的一生都會學習很多東西，過程中有苦也有樂。其中總有那麼一兩件會讓我們終身難忘。而讓我記憶猶新的便是學習口才的過程了。
幾年前，口才原是我不很在意的東西。三年級暑假，媽媽給我報的補習班，不僅有英語，還有口才，而這令我非常地不滿和不解。我質問媽媽：“口才有什麼好學的，不就是隨便讀讀文章寫寫心得嘛？我不需要學的！”媽媽笑了笑，回答：“口才可不是那麼好學的，這樣，你先去聽一節課，如果你全能理解，我們就不學，好不好？”“好！”我爽快的答應了媽媽。
第二天，我準時的到了補課班，發現我們的老師竟然是著名的電視主持人戴老師！她的課會是什麼樣的呢？我開始期待起來。首先，她以非常標準的普通話温柔地説：“今天我們來了一位新同學，請她到前面自我介紹一下。”我瞬間愣住了。還要在這麼多人面前自我介紹？我最不擅長的就是自我介紹了。我動作僵硬的`走到前面，聲音如壞掉的機械一樣，慢慢的開始自我介紹：“我是……邵帥，今年上……三年級……”説完，立刻逃也似的回到座位。老師衝我温柔地笑笑説：“新同學説的很棒，不過還有進步的餘地。”聽老師這麼一説，我緊張的心終於放下一點點，開始專心聽課……
沒想到，老師教的內容我竟不能完整的表現出來，我突然意識到了口才是很重要的，於是我下定決心好好學習。
有一節課，老師教了我們一個繞口令，看上去很簡單，但我説起來非常不好，平捲舌分不清，理不明。這激起了我學習上的強大興趣。回家後，我反覆練習，短短的一年時間，我的發音從不標準到標準，朗讀從沒感情到有感情，班級從初級班到精品班，看到我的進步，我和媽媽都高興極了，我在學習口才中獲得了快樂，我明白了做事要持之以恆才會有進步。
現在，我已經是班級的代表人物之一，還在多次比賽中取得良好的成績，但我不會忘記這是堅持和不斷練習的成果，做什麼事情都不要輕言放棄。三人行，必有我師焉，要虛心聽取別人的建議，才能使自己進步。不僅僅是在學習口才上，在生活中，學習上，都必須要持之以恆，虛心學習，才會有屬於自己的成就。
快樂是人精神上的一種愉悦，是一種心靈上的滿足，它會使一個人變得開心。它是無形的，亦是有形的。快樂我們觸摸不到，但它卻能夠自然地表現出來，那就是我們的笑臉：淡淡的，羞澀的，燦爛的……那些都詮釋了我們是快樂的。
説到學習，怎麼能快樂呢!學習可是一件苦差事!——從一年級開始，我們便沒有了玩耍的自由、成天開心的笑臉：上課、背書、做作業，還有考不完的試……這一切的一切，都可以用快樂的反義詞來形容——痛苦。
老師和家長經常説：要快樂學習!不要把學習當包袱!那時我經常想：要讓痛苦變成快樂，那是一件多麼不容易的事情!你們真是站着説話不嫌腰痛!一進初中，班主任王老師就送給我們十個字：“勉強成習慣，習慣成自然。”琢磨和嘗試了近一年，從勉強到習慣經歷了一個漫長的過程，現在我終於習慣了每天緊張的'學習生活，這大概就是王老師希望的自然吧!
今天我終於有了“自然”——快樂的感覺，不再糾結、痛苦，雖然暫時還沒有看到顯著的成績!這個訣竅就是：把學習作為自己的生活主要目標，不在學習的時候惦記着玩耍，按照老師的節奏提前預習，上課專心聽講，認真完成作業，課後複習、鞏固。……一步一個腳印，積土成山，滴水成河!就像媽媽經常説的那樣：只要不“帶帳”，習慣了這樣的生活方式和節奏，人自然就輕鬆了!輕鬆了，就不再痛苦了!
還有一點想説的：學習的過程誠然是辛苦的，可優異的成績卻是令人快樂和欣慰的，它會帶給你喜悦和成就感!就拿我小學6年學薩克斯來説吧：
從一開始學，就是重重難關——標準的嘴型經常是做不到五分鐘，臉頰痠痛了，嘴巴磨破了;大熱的天，在沒有空調的教室裏練習，汗珠大顆大顆地往下掉，衣服濕透了，無數的蚊蟲叮咬，還有老師苛刻地責罵……多少次，我淚流滿面;多少次，我試圖放棄。而今，每當我看着那本灑滿汗水和淚水的八級證書時，心中有着無限的感慨和欣慰!
快樂學習，學習快樂，丟掉過程中的痛苦，看到成就中的喜悦!讓我們在老師和父母的帶領下，在知識的海洋中徜徉，痛卻快樂着!
今天的中自習是由我們的潘老師看班。還記得潘老師剛躺在躺椅上準備休息的時候，教室裏那叫一個鴉雀無聲，大家各人幹各人的事情：有着閲讀幾分鐘前發下來的雜誌，有的寫今晚的家庭作業，有的抵擋不住睏意，慢慢的趴在桌上不動了，發出了安靜的呼吸聲。我則是在寫着爸爸賣給我但目前為止我卻一張都沒動過的數學試卷。總而言之，言而總之，只要不發出聲音幹什麼都行。
起初這份安靜令我很是滿意。後來不知是那幾個人開了頭，幾乎全班人都在嘰嘰呱呱着。快瞧瞧：站起來嬉笑的，後頭交談的，光明這打完遊戲的，偷偷摸摸下位的，還有如我這般無奈的，是麼都有，教室裏的氣氛也因此而“火”了起來。如若不是那幾個原先趴着的依舊在安靜地小憩，我真會以為先前的安寧只是我一時的錯覺。突然，潘老師慢慢的起了身，用她那犀利的眼神掃了一下台下的同學，無聲的表達着不滿。我本來就閉着一張嘴，所以繼續在草稿本上塗塗畫畫，倒是其他大多數人都受驚不小，紛紛安分地忙着他們手頭上的事。而絕小部分人呢，對老師的態度不以為然，生怕別人不知道他的存在一般氣勢洶洶的站在椅子上無聲大笑。趁着脖子痠痛的這會兒我望向了自己的.右手邊：只見許某某靠在牆上擺出一副嬉皮笑臉的欠抽樣，夏某某誇張的捶桌子，一班之長嵗某某忍的最辛苦，整個人趴在桌上，雖然他用一隻手捂住了嘴巴，但從他渾身輕顫的樣子還是不難看出，他，快hold不住了。
“……”教室裏怎麼又靜下來了？我玩味的望向講台，卻見潘老師忍無可忍的坐直身子惱怒地看向我們，讓我們和她一樣趴下來睡覺，我被老師突如其來的一聲嚇得把手中的筆蓋掉在了桌上，因而發出了不小的聲響。我一見那筆蓋仍在打轉，心下一急，一個巴掌就拍了下去，只可惜筆蓋沒按住，反倒對桌子拍了一巴掌。同桌淡淡地望了我一眼，然後繼續忙他的訂正。
之後，我不得不停下手中的活，把這項任務擱置了。我也確實趴在了桌上，不過也只是趴着而已，不敢睡，因為我要是真睡醒了，打雷都醒不來。就這樣，鬱悶着度過了20分鐘……
直至鈴聲帶走這份無奈，我再一次做起了試卷。
人們常説：積習難改：可是，我卻不得不改掉了我從兒時起就保留的習慣。
從小我就是個“書呆子”。只要有那麼一本我心愛的書，我可以在任何時候，任何地方都捧着，就連上廁所也帶着。並且我很容易就被書中的一切所吸引，彷彿自己也造那裏面的一員。我為幸福的主人公欣喜，為悲慘的結局而傷心，而憤憤不平。
記得有一次。我邊吃着飯邊看着雨果的《悲慘世界》，眼看着冉阿讓就要死了，我的心禁不住也慢慢往下沉着，手裏的筷子在菜盤裏瞎攪和着。我的母親一邊有趣地看着我的筷子。一邊取笑我説：“唉呀！你再攪和一會，冉阿讓就要嚥氣了！”我這才從書的“夢”中驚醒。從這以後，我便得了一個“迷迷”的綽號。
還有一次，剛合上《雷雨》，我又胡思亂想起來。我一會扮演周樸園，一會扮演魯侍萍，但更多的時候我的心總為繁漪這個角色所牽動。她的'一言一行、一舉一動都吸引着我，我為她沉醉，為她憂愁，忍不住還傻傻地問我的母親：“媽，繁漪為什麼不離婚呢”問得我母親瞪大了眼，怔怔地看了我半天。
唉，一説起我這傻呆呆的習摜就沒完沒了。可是，現在我再也不是這樣了。現在你若見到我，給你的印象不再是那個愛沉浸在書海里的有趣的小姑娘。而是一個不善言笑的“大姑娘”了。這都是由於去年髙考未中所得到的結果—我狠心地改掉了我那從兒時就幵始的習慣。
去年高考落第，所有的親朋好友對我説的都是那一句話：“你要不是個書迷，也就不會有這樣的結局了！”就連平時處處體貼我的母親也説出了同樣的話。我迷惑了，難道真的是這個習慣改變了我的命運難道我真的不該是書的忠實讀者我思量再三，為了我前面的長路，我狠狠心，去掉了我愛書如命的習慣。雖然總覺得心裏。掉了點什麼。可是一想到明天的故事，也就不覺得怎樣了。也許人就是這樣，只要下決心，也沒什麼難的啦。
説出來您可別笑，我把我的書看成我的伴兒，現在一丟開它們，我總覺得身邊冷淸清的，似乎一天除了複習就沒別的事可做。有時我的心好孤獨，總想再去尋找丟掉的舊習。可是我知道，我現在不能去尋它，就讓它暫時離開我吧！唉，我那捨不得的舊習！
這週一，老師告訴我們下午要舉行一場消防演習。聽説到這消息，大家紛紛露出了苦瓜臉，看看外面毒辣的陽光，再想想以往消防演習那早已聽説過多次的常識，同學們覺得人生頓時灰暗了起來。不過，這次演習和以往不同，給我們增添了許多樂趣。
下午，雖説大家抱怨連連，但那也是抱怨而已，真到了演習，大家還是嚴肅認真的。很快，警報響起，大家迅速地站到門外排好隊。或許是因為比較倉促吧，隊伍有些雜亂，但並不擁擠、吵鬧。因此很快我們便來到操場。我們本以為就要開始聽消防知識時，卻聽到了播音員那彷彿在憋笑的聲音：現在七（11）班有一位同學困在了火場。我們楞了一下，隨後就明白了是怎麼回事，不由得大笑了起來。有的同學比較含蓄，只是捂嘴在那自己一個人樂。而有的同學就比較豪放了，他們有的捧腹大笑，有的仰天長嘯，還有的似乎覺得老笑還不能表達自己的情緒，還要捶地三下。我們好不容易笑完，卻看到我們的數學齊老師衝進“火場”將他“救了出來”。場上頓時再次飛滿了笑聲，嚴肅的氣氛一掃而空，校內充滿了歡樂的氣息。最後，他還給我們充當了一下“教材”，給我們演示瞭如何包紮。當他頂着那比足球還大的.纏滿繃帶的頭回來時，連沈老師也忍不住了，開心的大笑起來，還拿出了手機拍下了這一幕，成為了我們初中生活的美好回憶之一。
當這一系列結束以後，也終於要開始辦“正事”了。讓我們比較驚訝的是，這次消防演習沒有那麼多的理論與常識，更多的是讓我們自己去親身體驗。比如説滅火器，我還是第一次親眼看到滅火器是如何滅火的。所以即使是最基礎的知識，我也聽得津津有味。
隨後我們更是看了幾場火災的真實記錄。裏面那些人對火災的防患意識與救火常識讓我們十分震驚。這些觸目驚心的記錄告訴我們，其實很多災難可以避免，但因為人們的疏忽，導致了不可挽回的後果。學姐演講中的那所遭遇地震卻無師生傷亡的學校更是讓我感慨萬千，如果所有學校都像這樣，那樣能拯救多少生命啊！
所以希望大家為了自己的生命與幸福，千萬不要把這些演習不當回事。
星期四，天氣多雲，今天下午我們學校組織了消防演習的活動。
上完了第一節課，我們並不是那麼認真、專心致志地聽這次演習的注意事項，而是在座位上，蠢蠢欲動地搖擺。警報響了，我們“表面上很鎮定”，但是我們拿毛巾捂住嘴巴的時候是不是發出“哈哈哈”、“嘻嘻嘻”的笑聲。走到樓梯口，我看着學校牆上貼着的安全疏散路線圖，有些同學盲目的亂跑，卻忘了自己班要往哪邊樓梯下，有心的.同學會時不時提醒一句：“你走反了，我們班往這邊走！”或是“別隻堵在那個樓梯口，你看看自己班是走哪一邊再走吧！”我下到了二樓，忽然覺得濃煙滾滾、十分嗆鼻。我抬起頭猛一看：呀，老師拿了個大鐵桶在燒火啊！黑煙薰得那些為了速度而不蹲下拱着身子走的同學們發出不大的咳嗽聲。下到一樓，我放鬆了警惕，站了起來，剛才蹲得我腿都麻了，同學們也都站了起來勾肩搭背了，議論聲頓時變得很大，把警報的聲音壓住了。全校疏散的時間僅僅用了190秒。
到了操場，老師把全校的隊伍“切”成兩份，左邊一份：從六（3）班到我們班；右邊一份：從一（1）班到三（3）班。把中間的距離拉開，老師把那兩個正在燃燒着熊熊大火的桶子放到中間來，開始教我們如何滅火了。剛開始，同學們似乎對這件事情一點也不感興趣，但是後來，老師拿着消防栓和滅火器滅火的時候，兩邊的人看不到，紛紛跑到中間來“侵略”中間的人的“地盤”。滅火的時候不能説是十分順利，靠近我們這邊的那個桶子被反反覆覆滅了三次。過後老師又千叮嚀萬囑咐：教你如何滅火，並不是讓你在發生火災時去救火，而是讓你懂得更多的安全常識，真正發生火災時小學生不允許參與滅火，火需要大人或者消防隊員來滅。然後，老師又教我們如何使用防毒面罩。
許多人在火中結束了生命，但是在這些人中，被煙燻死的不比被火燒死的少，所以逃生時不要因為想快速逃離而忘記了煙也可以置人於死地。因此逃生時需要蹲下扶着牆慢慢走，煙會比你站着的時候少很多。
同學們，或許你一輩子都不會遇上火災，可是不怕一萬，就怕萬一，如果有一天你真的遇上了火災，這些逃生方法將是你的救命稻草。
為什麼要學習，或許一些人會回答：“我父母讓我學的。”或許一些人根本就沒思考過這個問題。
小學的時候，其實老師就已經告訴我們答案了，這便是常常被我們當做耳旁風的話“你們學習是給我學嗎？是給你們自己學。”可處於小學的我卻不怎麼明白為什麼。
在這裏給大家講一個故事，在一家銀行，一名男子每週都會定期在銀行裏存上幾千塊錢。這便引起了警方的注意，後來經過調查得到了一個驚人的結果：這名男子和他的妻子分別是天橋、大街上的乞丐。那麼問題來了：既然當乞丐都可以這麼賺錢，那麼我們為什麼要學習？如果一個畢業的博士和乞丐賺的`錢一樣多。那麼為什麼有這麼多人要學習？
直到經過小升初的洗禮，來到中學。我才明白學習的目的是為了比別人更有競爭優勢。在學校中，如果我們不學習，那麼我們將落後於別人，成績下降。在生活中，如果我們不學習，我們將會不能正常生活。將來步入社會，如果我們不學習，那麼將在競爭中處於不利，滑向社會底層。
學習還會讓我們擁有更多的機會。就像父母們常説的那樣：“好好學習將來就不是工作選你，而是你選工作。”當我們通過學習獲得更多知識，更多生存技巧的時候，我們就可以自由選擇自己將來喜歡的工作。
學習可以讓我們的生活更精彩，未來更自由。但大多數的人只是有着夢想，卻沒有付諸行動、沒有學習。多年以後這些夢想變成為幻想，空想和痴心妄想。到頭來就只有“徒傷悲”了。
學習還可以教我們從多方面考慮事物。就比如數學考試中的一道題，一個正常人會説這太簡單了於是把答案填上去卻只得了一半的分，而一個努力學習的人。則會從多方面考慮分類討論，這就是學習與不學習的差距所在。
人生就是一個不斷學習的過程。積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。隨着不斷的積累和學習我們將不斷獲得成功。總有一天，未來成功的你將會感謝現在努力學習的你。
學習的目的就是獲取競爭優勢，增加選擇機會，提升我們的認知。這是學習的作用和好處，也是我們學習的主要原因。
在我年輕的時候，發生了很多很多各種各樣的事情，但是有一件事我仍然記憶猶新。
我仍然記得那是一個陽光明媚的日子，我在公園裏悠閒地散步。突然，我聽到一聲悲傷的哭喊:哎呀，請可憐可憐我們的家人吧！我的孩子得了白血病，需要大量的醫療費用，但是我們已經賣掉了我們的家庭財產，並且沒錢去看醫生。請可憐可憐我的孩子。我的孩子仍在醫院等待手術。請幫助我們！哎呦哎呦。”
我聽到聲音，發現一個虛弱的女人坐在一棵高大強壯的樹下。她哭着悲傷地説，好像要傷透了心。
有許多路人，一些人板着臉走開了，一些人聚集在周圍看熱鬧，但是沒有人願意付錢來幫助她。仍然有幾個人幸災樂禍:“哈哈！依我看！這一定是在騙錢。任何一個孩子的病都是假的，這還不足以支付出售家庭財產的.醫療費用。呸！這一定是胡説八道，這種人是最討厭的！”“也就是説，如今這樣的騙子已經見得多了！”
這時，對面來了一個年輕人。他看起來只有12或13歲，不高，非常温柔和精緻。當他聽到那個女人悲傷的哭聲時，他並沒有像其他人一樣走開，而是去前面不遠的麪包店買了些麪包，拿出了三塊100元人民幣。他蹲在女人面前，悲傷地看着她，握着她的手説:阿姨，你一定還沒吃午飯，吃點新鮮出爐的麪包吧！還有300元，你帶孩子去看醫生吧！不要難過！你的孩子一定會好起來的！”説着，他把麪包和錢遞給坐在地上痛哭的女人。
女人用手擦了擦眼淚，然後趕緊用手在衣服上擦了擦，拿起年輕人遞給她的錢和麪包，眼裏含着淚水看着年輕人，用嘶啞的聲音向他道謝。謝謝，謝謝！年輕人，你是個善良的人。一個好人住在安森。你一生都會安全！”
看到這一幕，我感動得流下了眼淚。這個年輕人在我心中的形象不再那麼小，而是變得很高。我把僅有的50元錢交給了阿姨，做了我該做的事。我希望阿姨能提高醫療費用，幫助她的孩子儘快康復。
這個年輕人的真誠、善良和對他人的愛是我想學習的榜樣。我們的國家是一個大家庭。願每個人都更有愛心，更真誠，更少MoMo，更少猜疑，團結互助，相信我們的生活會更好，我們的國家會更強大！
生活中我們常常見到那些期待的眼神，但是最後也許是高興的，失落的，興奮的，難過的，我們總覺得生活在欺騙自己，但只要你抬起頭心中充滿希望，一切都會慢慢變好的。
那一天我回到了家裏，母親見我回來了，就迫不及待的問我“怎麼樣?考得好嗎?”那是一次期末考試，我考砸了，正準備向母親請罪呢，“媽，對不起，我考砸了。”我小心翼翼地對母親説。“沒關係，只要你盡力了就好，下次我們再努力一些，爭取考好一點，你付出了就一定會有收穫的。”母親笑了笑，拍了拍我的肩膀，就轉身去拿我最愛吃的.豬蹄湯了。
“你付出了就一定會有收穫的。”這句話狠狠的扎到了我的心裏，有一種説不出來的難受與自責，面對母親那期待的眼神，我剛才心裏就慌張了：我真的盡力了嗎?我真的努力過了嗎?我真的對得起自己嗎?
從小到大我考砸了以後，母親從來沒有罵過我，打過我，只是鼓勵我，下次一定要加油，這一次考砸了沒有關係，下一次盡全力就行。我想，她是希望我有一天能夠明白什麼叫一份耕耘一份收穫，而那時的我卻常常讓母親失望。
每一次考試我都是要考試的，前一天才來複習，而且複習也都是簡略的，看一遍，就説我認真的複習完了，考砸了就説我應該更努力的複習，但是我已經盡力了。我真的盡力了嗎?不對得起我自己嗎?既然知道這樣考不好，那為什麼當初不好好的複習呢?
有些時候我考好了，那都是母親給我喝了心靈雞湯，深深的觸動了我，我立志要好好學習，也不過只是三分鐘熱度，這次考好了，下次又考砸了。
我總是那個會説話的巨人，行動的矮子。“我一定要好好學習，今天就不看電視了。”但是真正行動起來，書才看了10分鐘不到，我的心裏就在想：看會兒電視吧，就一小會，我真是太累了。一天就這樣過去了，到了晚上才來懊悔，我立志要成為一個好學生，結果計劃的一個一個都沒有完成。
這就是所謂的我努力了嗎?我自責我難受，可這又能怎麼樣呢?直到那天母親説的話，我才真正的明白了這些道理，並不只是因為她的這一次講話，還有母親之前給我的所有思想和實踐，讓我回歸到正軌。
我更不敢違心的看着母親那期望的眼神，我希望每一次回家面對他那期待的眼神，都能夠笑着説，媽，這次我考好了。
很多人羨慕名人，覺得他們名利雙收，風光無限。我想説，名人之所以能夠成為名人，他們都有着常人難以想象的辛勞與付出。
著名的書法家王羲之，從小刻苦練習書法。他經常沉入學習，隨時隨地都在練字：吃飯的時候拿手指在飯桌上練，走路的時候在衣袖上練，因此他穿的衣服總是其他地方還是嶄新的，袖子已經被手指劃成了布條。他的努力讓他在書法界獨樹一幟，其中，《蘭亭集序》成為天下第一行書典範，為歷代人們所敬仰，成為世界最寶貝的文化遺產。
王羲之的兒子王獻之，從小跟隨父親練習書法，他曾問父親，學習書法有沒有什麼妙法，可以以最快的速度獲得成功。王羲之指着後院十八個裝滿水的'大水缸説：等你把這十八缸水磨成墨汁寫成字，你就找到妙法啦。王獻之知道父親是在告訴他，學習書法的妙法就是勤學苦練。當他聽從父親的教導寫完十八缸水之後，書法造詣自成一體，成為與父親齊名的大書法家。
荀子在勸學中説：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。二王的故事，很好的詮釋了學習需要有持之以恆的毅力，需要全身心的投入其中，作文才可能取得成功。
學習的方式方法，不分古今中外。應該説所有的成功，都與學習、在學習中不斷前進分不開。偉大的發明家愛迪生，他在研究電燈時，一遍又一遍地做實驗，廢寢忘食到身上的衣服雜亂無章，散發出令人作嘔的氣息，黑眼圈又大又腫而不自知。他全身心投入實驗，在經歷1000次失敗之後，終於在1001次實驗中發明了電燈，將人類從昏暗又不健康的油燈燭火中解放出來。
中國古代偉大的經學家匡衡，自小家裏貧窮，連燈都點不起。好在他有個比他家富裕一點的鄰居。到了晚上，匡衡便利用鄰居家從牆壁破洞透過來的燈光看書學習。他的勤奮終於使他成為一代宰相，名垂青史。
唐朝的王勃，有很多傳誦至今的詩詞文章。尤其那篇《滕王閣序》，成為歷代名篇經典。文章縱橫歷史，詞藻華麗，典故云集，讀起來朗朗上口。如果沒有經歷苦讀詩書，王勃再有才華也不可能做到將知識信手拈來，自如地運用於文章中的。
俗話説：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。只有將學習，學習，再學習；堅持，堅持，再堅持執行到底，才有可能獲得成功。
遊客在景區亂刻亂畫，早已經不是什麼新鮮的新聞了，這不，刻字林成了近日的新鮮新聞，刻字林為廣東連山金子山風景區的創意，特意為遊客開設的，對此我認為刻字林雖然引來了遊客，但是不值得提倡。
我認為在竹子上刻字容易引發危害，一是對備課的竹子而言，在竹子身上刻字無疑是一種傷害，每株植物都有自己的外貌，有自己的生長規律，為何要在他們身上刻畫呢?傷害他們呢，竹子也有它的生長規律，不應該去傷害他們。二是在竹子上刻字，對遊客而言在竹子上刻字對遊客本身沒有什麼傷害，但是進一步誘導了遊客亂塗亂畫的行為，尤其是小孩子小孩子不懂得那麼多文明方面的知識，容易誘導他們養成亂刻亂畫的習慣，不利於文明風氣的形成。試想，如果在其他景區沒有開設刻字林，遊客的刻字行為是否會消失呢?顯然是不太可能的，一旦刻字林消失，遊客的刻字行為仍然存在。
開設刻字林是否是一種商家炒作的手段，值得我們深思，這種炒作手段雖然招來了遊客，但是卻未能斬草除根，反而對不好的習慣有所加劇，景區應該積極宣傳文明旅遊方面的知識，對刻字行為作出相應的合理對策，而不是用讓遊客隨意刻畫吸引遊客，當然景區的做法是對於刻字行為的疏導，我們並不否認，但是這種疏導方式是否有效，值得我們深思，對亂刻亂畫的不文明行為還應該走其他的道路，刻字林並未起到好的效果。
有效的對刻字行為進行疏導，應該做到，景區應該大力宣傳旅遊文明力度，倡導遊客文明旅行，具體的可以在宣傳文明道德方面，提高遊客旅行方面，應該注意不做不文明的.事情的意識，這是一個方面，在另一方面遊客自身也應該做到文明旅行，不亂塗亂畫，破壞景區的景物，要愛護好它，人人都要做到，景區的文明風氣一定會悄然盛行。再者，國家方面應該出台相應的法律法規，對亂客亂畫行為做出相應的懲罰，走合法的道路，有效規範人們的行為，構建文明道德社會。
刻字林並沒有根除陋習，陋習的根除需要大家的共同努力，讓文明風道德之風吹入中華大地，讓道德之花紮根於中華大地，構建中國文明道德的社會。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”這是著名的流沙河的詩歌。是啊，一個人沒有理想，就像航行在茫茫的大海里沒有指南針，就像走在夜路上沒有光的指引，就像盲人遺失了枴杖，在人生的路上會跌跌撞撞，迷失彷徨。所以，我們需要理想，需要它帶領我們走向光明的未來，讓我們有意義地渡過生命的每一分每一秒。
那麼，我的理想呢？從很久以前我就在想這個問題了，卻始終沒有明確的答案。有過想當老師的衝動，為那課堂上舉得高高的小手，期待的'笑臉，我曾經想過將自己的青春奉獻在講台上：有過想做婦科醫生的短暫的夢，是因為渴望讓一個個新生命誕生於我手中，感染那新生的喜悦；或者當一個設計師，幻想從我手中生出摩登時尚的衣服……但，這些夢想不知道為什麼後來被我一一否決了。就這樣，我再次走上迷霧重重的小路。而近幾年，經常聽聞世界上各個貧困地區的生活艱難困苦，和地球的氣候每況愈下，我的心就會揪得很緊。慢慢地，我告訴我自己，作為人類的一份子，我一定要為此獻出一份力。從此，我便明確了我以後的方向，就是要幫助貧困地區的人們走出困境，還有改善我們生活的這片土地上的氣候，我知道自己的力量很薄弱，但是若每個人都抱着“天下興亡，我也有責”的心態，那還怕會做不好嗎？
所以，有了理想，我就有了追求的方向。因此，我決定更加努力地學習。這次月考成績考得很不好，原因是因為我鬆懈了。如果要實現我的理想的話，像現在是絕對不行的。接下來，我會一步一個腳印，把我落下的知識補上來。一天一個小計劃，一月一個大計劃，按部就班地搞好學習，往我第二個目標前進，考上一個好大學，以此為我的終極目標而奮鬥。
我也真誠的向同齡的同學們勸誡一句，要想你們的未來過得充實而有意義，那就要及早確定你們的理想；要想你們的理想得以實現，那就將我們的青春獻給我們的理想，認真鑽研學習吧！
請乘理想之馬，揮鞭從此起程， 路上春色正好，天上太陽正晴........
為什麼會談這樣一個話題呢，因為我的24小時除了睡覺，工作之餘的正事或許就是學習了，因為需要成長，需要勝任更多的工作，所以需要學習。先説一下我的學習習慣吧，我的習慣用一句俗話説就是眉毛鬍子一把抓;或者是猴子上山，撿了芝麻丟西瓜;這種結果導致了，什麼都會，感覺都會，實際都不會，連半杯水都沒有;就好像我看到一本好書我會很快決定買下來，到手後翻看了兩頁，就晾在一邊。典型的三分鐘熱度，換句話説就是浮躁，這自然不是好習慣。這樣的習慣是怎麼養成的暫時不做深究。需要明確下面幾點
知識這個東西，是很明確的。知道就是知道，不知道就是不知道，沒有模稜兩可的。對於自然學科的知識。總是能分出步驟來的，並且步驟都是很明確的。你必須嚴格按照一定的步驟，一步一個腳印，結果就是成了，或者需要換另外的思路，改變某一些步驟;不能搞曖昧，不能三心二意;
學習知識，特別是技能型的是要下笨功夫的`。 所謂下笨功夫就是模仿成功的案例，一步一步的把已經做好的複製一遍，變成自己思維方式的一種，最需要注意的是要時刻保持初學者心態，我是不懂的，每一步都要明確。不能三天打魚兩天曬網;不能跑馬觀花，至少對於我而言不合適;對於已經成功的案例，其實需要的就是記錄下每一個步驟，一個一個的去解決。捨得付出，問題的解決，只是時間的長短。不要有僥倖心理，要誠實面對自己，反覆確認，因為有時候自己也會騙自己。要能都檢測，自我檢測。實事求是。要有明確的記錄。
下笨功夫之後，便是要有自己的思考。 思考的過程就是不斷問自己的過程，思考的結果就是解決問題的方案，這個方案是可執行的，是有明確步驟的，真的讀懂了作者嗎?這個問題換我會想出一個怎樣的處理辦法?稍微改動，讓自己更加密切的參與進來。
深入思考，上一級台階。把能解決的問題全部解決後，總有卡殼的問題，怎麼辦，我發現很多的卡殼問題出現在知識儲備不夠，最大的問題其實是沒下笨功夫，沒把類似的問題參透一兩個。深入思考的基礎是，邏輯嚴密。
四月三十日，也就是上週五，我們潘南小學全校師生舉辦了一次“消防逃生演習”。這一次演習非常成功，在我小學的印象裏畫上了多彩的一筆。
四月三十日下午一點三十分左右，李校長運來一批煙霧彈，老師們把所有的樓梯口都點燃了煙霧彈，樓梯裏頓時濃煙滾滾，幸好我們帶着毛巾，要是不帶的話，那可就慘透了。就在每個樓梯口的煙霧彈都點燃的一剎那，高老師從教室的後門急急忙忙走進教室，通知我們做好準備要跑了。
我們班全體同學的都很緊張，神情嚴肅起來，手心都出了汗，這時，我挨着劉惠文很近，模糊地聽到她的心崩崩的跳着，我也更加緊張，同學們用濕毛巾捂住口鼻，飛速的衝出黃煙瀰漫的樓梯口，有的.直接蹲到地面上了，有的挺身抬頭的，還有的像在開玩笑似的，跟其他同學説説笑笑。
那時，我心潮澎湃，激動極了。雖然我們好幾位同學都是從後門走的，但最後衝出煙霧衝在前頭的還是我們從後門走的一些同學，因為我們不顧一切的向前衝。而在前面的同學説説笑笑，表現出一副很無所謂的樣子。穿過濃煙，我們終於到了安全地帶。到達操場後，我們班迅速站好隊，等着校長的口令。突然，我發現好多股黃煙從四面八方、各個地方都散發出來，全部瀰漫到操場上了。
這對我們又是一次非常嚴峻的考驗，大家迅速蹲下，撤到南牆那裏，又用濕布子捂住口鼻，防止煙霧對身體造成危害。
這次消防逃生演習結束了，使用白色毛巾的同學手裏拿的毛巾全都被煙霧薰透，變成黃色的了。我們班的曹靜文，看到這種景象，嚇的臉都黃了，一時不敢下樓。楊老師下樓時聽説還有人在教室裏，不顧一切的跑回教室，把曹靜文拽出來，又飛速的跑到操場上。曹靜文得救了，可楊老師的毛巾變得更黃了。
在這次逃生演習中，我從中學到了許多道理：在遇到災難時，自己要保持沉着冷靜，注意觀察，選擇最佳的逃生路線。心態不要急，越急會越危險。它教會了我臨危不亂、沉着應對突發事件。
這真是一次難忘的消防逃生演習，我永遠難忘這一次消防逃生演習。
惠特尼?休斯頓説，最大的魔鬼是我自己，我要麼是自己最好的朋友，要麼是自己最大的仇敵。
——我亦如是。
十七歲，高三，差生。骨子裏流淌着驕傲血液的幻想症病人。從她臉上看不出什麼，正如你沒法看清其他普通人的想法一樣。她只是一動不動地坐着，兩眼呆滯。仔細看，手指卻是動的——細微地、不易察覺地顫抖着，分明是很用力地繃緊每一指節——好像有什麼東西要從她的筋骨裏破出來。
用不着驚恐，她只是在發泄對自己的憤怒、埋怨而已。亦可説，掙扎。呀，又失敗了。在周圍窸窸窣窣筆與紙的.摩擦聲中，她走出了教室。
她總是失敗，敗給陋習。
天已經黑透了。
風很冷。絕望的情緒一浮上來，就像豬油灌滿腸胃要溢口腔。她提着一大袋零食，窩在陰暗的角落。像每一次失敗後一樣，她不再壓抑自己吃的慾望，狠狠地塞着。大部分是肉製品，像極了死屍上剜下的一堆爛肉。噁心，卻還是不停的塞進嘴裏，發狠地咀嚼，表情猙獰，直到麻木味覺。她邊吃邊想，下一次再也不吃了，就這一次全部了結——儘管她知道這信誓旦旦的話，不過是最真實的自欺欺人。
她又掙扎了，這種進食就像吸毒一樣，痛苦，又讓人不可抗拒。她家很窮，她不僅在透支自己的健康，也像吸血鬼一樣吸乾父母的精血。
吃完後，她狠狠擦了下嘴，摸出手機點開小説。她喜歡穿越重生，全新的命運，激情奮鬥，未來光明幸福。如果自己也重生，是不是也可以……？濃濃的絕望包圍下，像看到一絲希望而激動起來。每天都是新生，我還年輕！明天早上，我一定四點半就起牀……
呸！她狠狠唾棄自己，這是第幾次這樣想了？小小的希望又被摁滅了，她繼續沉浸在小説裏。
一個小時看完。內容其實不錯，只是按這速度，汲取營養什麼的還是算了吧。她聽見了下自習的鈴聲，默默起身往寢室去。
風更冷了，心裏也像是撒了把風進去。
拉上被子，只剩下手機泛白的光射入眼瞳。被子外面很吵，她被捂得很熱，眼睛乾澀酸脹，胃裏也火燒火燎的，卻又覺得心裏冷得很，空落落地。
我曾聽一個阿姨講了她雲南之旅的悲慘經歷，阿姨和她的丈夫在一瞬間就陰陽相隔。由於他們乘坐的大巴車在高速公路上違章超速行駛，與前面的貨車發生追尾事故。導致她的丈夫還有幾個人不幸身亡，她本人及司機十多個人身受重傷。這一場血腥的交通事故就是因為陋習而產生的，使父母失去了兒子，妻子失去了丈夫，孩子失去了父親。這不得不警示人們“告別陋習，文明交通”。這是一場刻骨銘心的記憶，深刻地留在人們的'腦海。是啊，如果沒有司機的盲目駕駛，就不會發生這場車禍，危及了自己和他人的生命財產安全。
有一則廣告曾説：“生命沒有倒帶，請珍惜生命，遵守交通”。在上學路上，我時常看到有的同學不走人行道，三五成羣的在馬路上追打，完全不顧自己的安危。有的同學過馬路時不走斑馬線，哪兒走路近就從哪兒過，隨心所欲。甚至有的不知是否年滿12歲同學已經騎着自行車上學了，一邊塞着耳機聽音樂，一邊並排騎着聊天，一心三用。這種種現象一旦司機走神疏忽了，災難就在一剎那間發生。有一次我乘公交車時曾聽到司機説：“我算是怕了你們啦！”原來是個別同學在公交車停靠邊時，着急地從車窗跳下，他覺得自己有宛如大俠般的功夫，神色不變，嚇得旁觀的人心驚肉跳。有幾個女孩還把手伸出窗外玩“仙女散花”不亦樂乎，她們可曾知道在“彈指一瞬間”，就可能一失手成千古恨。不知這些同學可曾為父母想過，他們把如此燦爛的生命給了你們，難道你們不該珍惜嗎？難道你們不再憧憬自己的未來了嗎？
看來學生的這些行為和家長也有着必不可少的關係。有的家長接送孩子時老是把車停在校門口或是斑馬線上，嚴重影響了學生正常的暢通。有的家長沒時間送孩子，竟讓他搭乘摩的或是沒有牌照的車子上學，難道您不再重視他們的安危了嗎？有的家長明知喝酒不能駕駛，非要開着車走蛇行道穿梭在馬路上。家長們都不以身作則，您的孩子會覺得遵守交通規則重要嗎？
只有人人譴責交通違法行為，才會讓文明交通實現。平平安安出行，遠離交通事故。讓我們以實際行動帶動周圍的親人和朋友，共同創造安全，暢通，文明，和諧的道路交通環境吧！
轉眼之間，我快要小學畢業了。小升初——我的歸宿在哪裏?我要奮鬥，不但要奮鬥，我還要制定一個完美的期末複習計劃，完成這兩項，我才能爭當一個期末小狀元。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以至江海”。功夫在平時，平時要多積累，再加上覆習時的鞏固，才可以成功。
NO.1複習鞏固生疏知識
俗話説得好：“熟能生巧”，在自己所學到的知識中，一定會有最熟悉拿手的簡單知識，也會有自己最生疏的知識，如果你的記憶力足夠好，自己熟悉的知識還能記得熟爛於心，那麼就可以直接複習鞏固那些生知識了。像我，我的英語語法總記不住，要複習;我的數學定義新運算不熟悉，要鞏固;我的語文知識面不廣，要拓展......。我的這些不足之處，在最近期末複習計劃中都得有時間用來複習這些，在我的努力下，我相信這些生知識一定會變“熟”的。
NO.2拓展練習也重要
孔子説過：“學習是需要多預習，多練習，多複習才能把習學好”。自己的課本書面知識都已經記得熟爛於心，背的滾瓜爛熟，考這些知識足可以十拿九穩的時候，你就完全可以去進行拓展練習了。因為不管外面的哪個考試，都不可能是光考書面知識的，卷子中的拓展知識佔有相當大的比重，所以拓展也重要。再説不管是什麼學科，自己學這些學科的目的都是讓自己懂的更多，如果光會課本上的片面知識，不去拓展，那麼你永遠也只是一隻井底之蛙，相反，如果你的拓展知識挺多的，那麼你就可以做一隻翱翔於天空的雄鷹。人的`一生只有一次，少壯不努力，老大徒傷悲啊!你的一生是想做一隻翱翔於天空的雄鷹呢，還是一隻目光短淺的井底之蛙呢?
NO.3爭當期末小狀元
如果一切準備就緒，那麼就是萬事俱別隻欠東風了，對於“全副武裝”的自己，一定要嚴格對待，要有“不當冠軍，不許吃飯”的勢頭，只有這樣面對自己，才能進步。自己要明白，如果不奮鬥，自己就只能是個失敗者人生其實就兩條路：一種是拼搏奮鬥的路，一種是放棄退縮的路，選第一條，你的人生之路必定光芒萬丈，選第二條，你的人生之路只會黑暗墮落!
努力，無論是複習、預習還是練習，這一切都是為了學習。完美的複習計劃在最後還在鼓勵自己：“加油，爭當期末下小狀元!
在星期五的下午，我們早早地放了學，我邁着急促的步伐往家裏走去，因為我的肚子一直在咕嚕咕嚕的叫，實在是餓的不行啊！在小區中間時，看見家裏的燈是暗的，雖然是白天，但是因為我們住在一樓，天也有是暗的，不可能不開燈的。管他呢，我衝到了家門口，敲了3下門，可家裏沒人開門。因為我是住校生，是不會帶鑰匙的。哎呀！這怎麼辦呢，也只有再敲了，可能是他們沒聽到吧，我自我安慰着。事實説明了我的自我安慰是錯的。家裏真的沒人啊，我便走到小區門口去等了。看着一個個的同學從我面前走過，我心生感慨啊:他們回家吃的是什麼呢？麪包、水果還是餅乾。肚子咕嚕咕嚕的叫着説：快點，我要吃飯了，餓死了。
突然，有人拍了一下我的背，我心想着，肯定是他們回來了，我回頭一看，原來是跟我住一個小區的同學阿凱啊。我問他：“有事兒嗎？”他説：“沒事兒，你幹嘛在這兒，怎麼不進去呢？”我給他説了，他也沒辦法啊。便給了我一顆口香糖，就走了。我嚼着口香糖，這也能抵擋一下飢餓啊。等了十幾分鍾，我決定去大姑那兒。我走着，看見前面30米左右有一個人。我看見她揹着一個大大的籮筐，頭髮亂遭遭的.，臉上也很髒，衣服是左一個洞右一個洞的，很矮，腳也是瘸的，走起路來，一拐一拐的，手裏拿着一張5毛的人民幣，搖來搖去的。我看了一下，心生同情，可我們這些學生又能做什麼呢，唉！我嚼着口香糖，覺得沒味道了，一下子到了地上。我聞到了一股臭味，我抬頭一看，原來是她走近了。她拿着那張錢向從她身邊走過的人招手，嘴裏支支吾吾的不知道在説些什麼，我沒聽清楚。
她越來越近的，迫於好奇的心理，我放慢了腳步，瞳孔放大，耳朵貼近。她也向我招手，我沒在意，我只顧着聽了。我聽到：“這，錢，是，不，是”後便過了，我回頭看過去，她正用一根長的鐵鈎戳着我剛才吐到地上的口香糖，並把它鈎到她的籮筐裏。我被這一舉動怔住了，我不知所措地站在原地。又有一個人從她身邊走過，我再次認真的聽着，前面幾個字聽到了，後面幾個字也聽到了，是：“你，的。”我全身都麻痺了，也許這是被感動了，也許這是在自責。輕輕地她走了，正如他輕輕地來，她輕輕地揮手，拾起地上的垃圾，卻給我留下了心上的思考。
學習是人生的必修課，我們無法逃避，也不能逃避。那麼就請我們欣然接受它，且能勤奮的學習，快樂的學習。
學習不是敵人，請不要逃避。
學習是上蒼賜予人類的機會，他提供了寬廣的知識海洋，能讓我們徜徉其間，汲取養分獲得成功。我們應該懂的得珍惜每次的學習機會，而不是一味排斥，迴避，把對應試教育的抨擊掛在嘴邊，憤憤不平，故作清高之態。無論怎樣的學習模式，其實學習終究是善意的，它給莘莘學子們送來奇妙的.靈感，等待着大家能在將來運用自己的所學，收穫累累碩果。讓我們帶着微笑，迎接它的降臨吧！
學習需付出才能真正學到。
“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於思。”不勤奮學習什麼事也做不好，嬌嫩的花兒，需每天勤奮地的澆灌才能一天天長大；季節時至，需勤奮才能迎來明天的春華秋實；水裏的蛙，需用自己一點一滴的汗水堆積，才能孕育出那明星熒熒的珍珠；學習同樣需用我們付出辛勤的勞作，才能開闢出自己的那方天地，收穫成功的喜悦。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，説的不正是這道理嗎？勤奮是陽光大道的主角，通向成功的彼岸，而靈感只是它的配角，充當催化劑罷了。
學習是朋友，與它在一起，應該是一種享受。
我們快樂學習，享受學習，享受快樂。有人説，十年寒窗，童心何存？果真如此嗎？難道需要付出勤奮的學習真的就不能與快樂調和嗎？難道一顆好學之心真就無法與一顆童心並存嗎？學習快樂的進行，童心照樣存在。只要不將學習視為負擔，不讓快樂的心被勞累扼殺，而將這種勞累當作知識的充實，當作生活的體驗，當做一種快樂，當做一種享受，那麼學習真的是讓你身心受益的良師益友，學習與快樂自然雙飛。其實將學習上升一個高度，即使在課堂之外亦能快樂學習。陶淵明以學為伴，怡然山水，將自己在學中獲得的快樂寄託於一草一木中，滿懷的情感溢與筆尖，這不是享受學習，享受生活，又是什麼？看，快樂的學習如此美麗，我們何樂而不為？
面對學習，請別再只是無奈地哭泣，莫名地煩惱，定時地排斥，而是以一顆充滿熱情的心迎接它，用勤奮耕耘，以快樂享受，不辜負難得一次的學習體驗，不辜負難得一次的人生旅行。
昨天我嚇得腿都軟了，一直到現在還沒好。昨天晚上也沒有睡好覺。這到底是怎麼會事呢？那就讓我來帶領大家來看看吧！
下午，我們正在安靜的上着張老師有趣的數學課，我剛要舉起手來回答老師的問題，就聽見了一陣爆炸聲，緊接着嗚——嗚——嗚嗚——嗚的聲音就傳來了，我愣了一下，又回過神來，拿起桌角上早已開始滴水的布子捂住鼻子、嘴巴，屏住呼吸，一下子就衝了下去。我雖然是胖人，但是我的手腳也很利索，只有王澤斌在我前面。不知怎麼地，我到2樓的時候（那時我還沒有看見黃色煙霧），突然想起那一陣的爆炸聲響，腿一下子軟了，讓兩位同學超前。我害怕了，的確害怕了。到了1樓，我眼前一片黃色，但是這煙霧到沒有把我的眼睛刺傷或者是弄的不舒服，還睜的大大的呢！我只是感覺呼吸困難，要是你稍微離開布子的話就會聞到煙霧味兒，但是你捂住鼻子的話那就會把浸在裏面的水就會吸到鼻子裏。所以非常難受，只看見有很多的1、3年級實驗班的同學在我旁邊，現在我出與中間狀態。但是我沒有給1、3年級的同學讓道，那時我只有一個念頭，那就是趕快衝出去，於是我便使出吃奶的勁一口氣跑出了門外，那個時候我好像聽到了一句話，是1年級的：“講不講理！竟敢從我這裏擠出去！”不過我沒有回頭，也沒有去搭理他。因為我非常着急。
我以為到了門外就可以沒有事情了，誰知在門外竟然還有煙霧！有很多一年級的小朋友也聞到了，我想，他們一年級的在這裏還是要捂住鼻子，但我們四年級的就可以在那地方蹲下呼吸呼吸，可比我們痛苦多了，之後我感覺我剛才做的.很不對。
終於，我衝出了煙霧，到了我們的班級，抬頭就看見了有很多人的布子上都有黃色，那肯定呼吸了煙霧，只有那樣布子上才會有，我看我的布子，結果沒有（就算有也看不出來，因為我用的是黃色布子）！我的心情一下子激動起來，我成功了！成功了……
突然我感覺我的腿比剛才軟的更厲害了，蹲下的時候很累，每次起來時接着就會倒下。
昨天真是驚心動魄，以後我想應該在搞一次放煙霧的消防演習，這樣有利於我們在真的發生危險的時候及時逃生。
青天難得頭難抬，行人無奈口罩戴。
遍地霧霾向何處？生態環境遭破壞。
這段時間，我們這裏出現了重度污染現象——霾。於是，學校不得不停課，老師就讓我們在自己的“避霾山莊”裏自主學習。
自主學習是一種能力，看起來簡單，但想要一直堅持卻很難。自主學習要有自覺、主動的學習態度，這主要分四點：首先，要加強對自己的管理和要求，能抵擋各種誘惑和外界的干擾，做到兩耳不聞窗外事，波瀾不驚。其次，要給自己制定一個明確可行的學習計劃，而且要適合自己，這樣就會做到事半功倍的效果。第三，要充分利用時間，找出自己做得不足的地方，加強練習。最後，我們要學會自我評價，避免自滿。
來聽聽我在這段時間的學習情況吧！
俗話説：“沒有壓力就沒有動力。”一停課，老師就給我們佈置了許多作業，也正是因為這樣，我寫作業的速度變快了，還總結出了許多“竅門”。
這些“竅門”已經成為我自主學習的必備“神器”了。
今天早晨，我早早地就起了牀，梳粧完畢後，坐在自己的“避霾山莊”裏，開始背起書來。不一會，我就把郭沫若寫的《天上的街市》背得滾瓜爛熟。吃完早飯，我就奮筆疾書，寫起作業，我把老師佈置的作業分批做。午飯過後，我會適當地休息一會，勞逸結合。之後，我就會鞏固之前學過的知識，也會做一些課外資料。除此以外，我每天還會抽出二十分鐘練字，有一次還不小心把墨汁抹到臉上，使自己變成了一隻花貓呢！睡前半個小時，是我的閲讀時間，在看《魯濱遜漂流記》時，被魯濱遜那敢於冒險、敢於追求自由自在、無拘無束的'生活、永不氣餒的精神所感動。當然，作文寫得好不好，就全靠這些閲讀了。別看時間短，若能用得恰到好處，就能學到很多東西。
我們要感謝父母，送我們到這美麗的學校享受學習。
我們要感謝老師，不斷為我們提供享受學習的機會。
享受學習，我們就會發現，學習的每一天都踏實而快樂；享受學習，我們就會發現，生活的每一天都充實而滿足。
學習是美好的，讓我們從現在做起，學會自主學習；讓我們一起遨遊在知識的海洋中，穿梭在智慧的花田裏，讓我們一起享受學習吧！
每年暑假的時候，家鄉的杏就熟了，媽媽都要抽出一些時間回村裏幫忙，今年還帶上我回到了村裏。
爺爺奶奶每天很早起來出去幹活，我起牀時，他們已經幹了一個多小時了。我心想：之前只是知道農民們很早就去幹活，這親眼看到了。
杏摘回來，首先一道工序是脱杏。每天下午7點左右，爺爺奶奶用脱杏機脱杏。開始了，一個很大的袋子裏裝着數不勝數的杏。爺爺右手抓着袋子的口子，傾斜着身子，皺着額頭，咧着嘴，膝蓋彎曲，吃力地將一大袋子杏扛在肩膀。抬起後，左右手還不停地晃，渾身抖動。但爺爺似乎還將一副笑容掛在臉上。我走上前，想試試一袋杏有多沉，但我無論怎麼用力，袋子都絲毫未動。我想：如此沉的`杏，爺爺能將他扛起，並且臉上還充滿笑容，這簡直是真正的樂觀。
爺爺扛着杏一步一步地走到脱杏機入料口處，滿臉都寫着吃力。奶奶揮動手臂，小跑着上前，眯着眼睛，用手指把捆着袋子的繩子解開。爺爺扛着袋子把杏一個一個倒進了脱杏機的一個口子裏。旋轉的機器將杏的皮肉和核兒分離，杏核兒從另一個口子滾出。奶奶佝僂着腰，雙手拿着一個袋子，把滾出的杏核兒接入袋子中。杏的皮肉最後被弄成泥狀從機器的底部擠出。由於機器使用太久了，這些泥也會四處亂濺，爺爺奶奶的身上被濺得到處都是。
還有一道重要的工序，就是翻杏核兒。杏核兒被脱下來後表面很濕，要鋪在院子裏的平地上曬乾。這時就要拿着工具翻杏核兒，讓杏核兒的表面全都受到陽光，這樣才幹得更快。每天正午村子裏的陽光最強烈，外面就像一個大蒸籠，但爺爺卻説陽光最好，正適合翻杏核兒。爺爺光着脊背，肩膀上披着一條毛巾，拿着很重的鐵耙子在院子裏翻杏核兒。爺爺翻完後，脊背中間的汗就像水一樣往下流。他氣喘吁吁，臉上曬得發紫。但爺爺不喊一聲累，笑容依舊掛在臉上。或許這就是農民吧！
這次暑假回村子裏我體會到了很多。我發現：雖然農民每天要幹很多活，費很大的勁，好不容易，但依然面帶笑容。他們這種熱愛勞動，不怕苦累的樂觀品質值得我學習！
我於檐上三寸雪之期，逢你以人間驚鴻客，遇見。
“快起牀啊，還有5分鐘，直播就開始了！”
母親掀開被子，撩開窗簾，只聽一聲“吱呀。”我便鬆了口氣，“呼！終於去上班了”。轉個身，依舊和牀難捨難分，仲春過半，陽光溜了進來，滲入腦中。
“太陽？幾點了？！”我驀地驚醒，慌忙，凌亂，不安，焦躁，我向四周尋着校服，覓着書包，直至打開手機的那一霎，才驚覺，這是網絡學習的第一天。
二月十七日，七點四十四，還有一分鐘，舒展，呼氣。不禁竊喜，鄙人對這個點的早自習，甚是滿意，坐在電腦前，驚奇的看着直播，像追劇般，從未想，老師也會成為屏幕裏的主角，而我們會是最忠實的粉絲。陌生的第一次讓我們措不及防，恍如夢矣。
點贊、打卡、通知、簽到，好奇心，新鮮感油然迸發，對於釘釘這個新朋友，到想攜手並肩呢！可掉線、中斷、延遲、卡頓也陸續的從清晨發生到黃昏，晚風不問，閒愁萬種。故事的開頭總是磕磕絆絆。
三個月，幾乎百天。摸着石頭過河的.我們，也將要上岸。“叮叮叮……”熟悉的關上鬧鐘，毅然醒來，完成我沒完成的夢。
已然初夏過半，五月十五日，五點四十四，依舊是個吹不出皺的平靜日子。只是這天，太陽還蓋着被子，做他未做完的夢。直播順利的開始，老師們也上出了經驗，沒有學校的壓力，網絡學習於我而言，是莫大的好事。
一遍遍輸入答案，一點點學習方法，一次次握緊筆桿。安靜的環境讓人浮躁的心也沉了下來，擼起袖子，決戰化學題，網絡學習沒有限制，也沒有時間的概念，早上的課晚上也可重來，就像日子慢慢倒回至微風不燥的清晨。有釘釘的陪伴，一點點拾起曾落下的。
説不清新鮮感是從哪天褪去的，只知屏幕的那邊在散發着光芒，而我不過就是盡力抓住每個閃耀的瞬間，一顆星一顆星的攢，不負昀落山河。
當直播成了回放，開學文件佈滿羣中，我仍尋着校服，覓着書包。
變的東西總是太多，林花謝了春紅，太匆匆，那個曾經只在腦海裏，膽怯幻想過的名詞——網絡學習，竟在白駒之隙，成了現實。忽然而已，又成了過去。
慢慢的，恍惚間，宴席已散，眾人已走遠，而你在眾人之中……
我於槐花散飛絮之際，別你以五月煙花友，折柳。
我認為，數學，是所有學科中最能令人感到喜悦與自信的科目；而它的魅力所在，有三點——
首先，它能使人們通過以身試“法”，享受成功的喜悦。任何學習都需要方法，沒有方法，那學習起來只算是被動的；想到哪學到哪，聽起來似乎很瀟灑，但沒有一個目標，也許你會多走一些彎路才能到達，更甚者無法到達；樹立一個目標，相當於把自己的人生之路修成了一條直線——而數學這一科，就把這一道理體現得淋漓盡致。為什麼有些學生非常討厭數學、總是學不好它？原因很簡單，那就是沒有掌握適合自己的學習方法。初一這一年，我一有空就會琢磨各種方法，有的感覺可行，就在學習時使用出來，試一試適不適合自己。無數次的嘗試，有數次的失敗，我尋找着自己學數學的特點，不斷完善着它，完全着它。直至今日，我仍沒有終止這個計劃：尋找數學方法，完全屬於自己的。這是個艱難的歷程，但我們必須走過來，因為它是一勞永逸的，但“不勞”，永遠不會“逸”。以身試“法”，試出自己的“法”，你就會感到一種莫大的成功，莫大的喜悦，莫大的自信。
其次，它能令人們竭力去思考數學思想。真正潛進其中去思考時，那種感覺是很美妙的，無法用筆墨寫出。努力轉動自己的腦子，調動自己的.每一個腦細胞，去思考數學的奧妙，待精疲力竭、從中出來時，你不僅會感覺到自己的進步，還會有一種快感，一種不僅是喜悦的快感……我曾體會過許多次，這種感覺令我流連忘返，不自覺地就會愛上這種感覺，愛上數學，也就愛上了動腦筋，愛上了學習，愛上了進步。
最後，它還能令人們讚歎邏輯的奇妙。我在課堂上學到的數學邏輯已經很令我折服了，但暑假中，我翻閲的《幾何原本》更讓我讚歎。邏輯這東西，真的很奇妙，説會也會，但又不那麼理解：怎樣理解邏輯呢？能不能去解釋它？這個問題真的很複雜，很奇妙。但鍛鍊邏輯的過程就是思考邏輯的過程，在數學中，我們不斷思考着邏輯，在其中不斷翱翔，定能找到自己滿意的答案！
數學，很多時候不能僅僅那“一門學科”去理解它。它包含着許多至深的哲學——但想必正是因為如此，許許多多的人們才會這麼熱愛它吧！
要我看，學習數學，真的很享受！——
享受以身試“法”，享受思想數學，享受思考邏輯！
高爾基曾説過:"書籍是人類進步的階梯"。的確，書是精神的遨遊，是想象力無羈的騰飛，也是夢開始的地方。書，讓我遨遊在知識的天空，馳騁於真理的草原，它像一位親密的朋友和我一起飛翔在語文的天空。
我喜歡語文，喜歡讀書，喜歡書教給我的知識。因為我知道，書在你仰望天空的時候，可以使你忘記自己凡塵的身份，然後展開它那夢幻的雙翼，穿越時空的界限，把你領入絢麗多彩而又神奇的書的世界。
在書世界裏，我們是揮着翅膀的孩子，可以無憂無慮的飛翔，尋找幸福的過去，現在，將來;在書世界裏，沒有春夏秋冬，什麼時候都是梔子花開的季節。當你懷着好奇心走進這個世界，你的嘴角不會因為那梔子花的香氣而輕輕上揚50度嗎?
書世界是美妙的，它能讓我們的精神得到遨遊。如果你覺得這個世界是大人在主宰，這個世界充斥着大人的聲音。那麼，惟一一個沒有大人的地方就是書的世界。書世界中的書精靈在你傷心難過的時候，不會以大人那訓斥的口吻批評你，訓斥你不要哭泣。而是那它那風一般柔軟的雙手拂拭你的雙鬢，趴在你的`耳邊輕聲告訴你：把自己心裏的憂愁化作淚水哭出來就好了。讓你在書的世界收穫快樂，釋放壓力。即使在書世界的旅途中會有些困難等待着你，但書精靈會負責任地告訴你:"成功=勇氣"，並促使你舉起利劍，刺向一切困難。我相信，只要我們尋找，就一定可以在這裏找到屬於自己的黃金屋，屬於自己的勇氣。
書世界是奇幻的，它能讓想象力無羈的騰飛。如果你覺得你的想象力還不夠豐富，那麼，在書世界，你就要努力爭取了。當你看到些黃色的“小尾巴”縈繞在你的身邊時，不要驚訝。你應該聽取書精靈的勸告，舉起“記憶魔盒”，把想象力封鎖在自己記憶的天堂裏。並用“記思融合器”把記憶天堂中的想象力和思想融合起來，讓你在説話或寫作的時候巧妙地運用它。
書世界也是美好的，它能讓你飛翔的夢有個堅固的地基。如果你覺得自己“書糧”吃得不夠多，大腦經常唱空城計，那麼，書的世界便可以給你“充氣”。
學習，它可以讓你的人生豐富多彩。你學到的每一個只是都會讓你受益匪淺。在這學習的過程中，會發生許多故事，有的很感人，有的很有趣……
記得小時候，我寫字東倒西歪，一點也不整齊。每次寫生字，我總是草草了事，不認真寫。字體龍飛鳳舞，我自己也看不清。那天上午，老師發下生字本來。我剛接到，邊“刷刷”寫了起來。不到八分鐘，便寫完了生字。客同桌王靜還沒寫到三分之一呢!她看看我的字直搖頭。
中午放學回家後，爸爸就在書房裏説："薇薇，你等下到書房裏來一下，我有事跟你説。"我放下書包，趕緊去了書房。“薇薇你看，這字誰認得呢?俗話吧説得好，字是門頭，書是物。你寫字的態度不好，學習成績又怎麼好多了呢?爸爸拿着我的日記本説。我見爸爸一本正經的樣子，笑着説：“學習成績跟寫字有什麼關係呢?您真是杞人憂天!”爸爸見我滿不在乎的樣子，沉默了許久説：“我為你準備了一本字帖，你想練字時就來找我拿。”説玩便出了書房。“我錯了嗎?”我心裏問自己。
我下午上學後，心裏一直不怎麼平靜，到底拿不拿字帖呢?老師發了生字本。“咦?怎麼會是一百分?”我有一些疑惑。仔細一看，旁邊還有一行小字：“老師相信你能做的更好!”
這幾句話看似平常，卻不斷翻騰於我的腦海中，頓時有熱血沸騰的感覺。
放學回家後，我對爸爸説：“我想練字了!”爸爸見我有些反常，便問：“你怎麼想通的?”“是老師的鼓勵，老師讓我明白了既然有能力做的更好，就盡全力突破自己，因為一個人要有上進心，她得為了自己幸福美好的'未來而奮鬥!”爸爸聽了我的話，笑了，笑得很淺，但充分洋溢着那種幸福欣慰的感覺。隨後，爸爸把字帖遞給了我。這天晚上我做作業做的好晚好晚……
第二天早上，我把作業交給了老師。老師收齊了作業後，唯獨翻了翻我的作業本，看了看，她衝我笑了，那笑和我爸爸的笑一樣的幸福。
從那以後，我天天都練一面字帖。我的字也越寫越好了。我還發現，我得到的收穫不僅是規範的字，我在人生路上又邁進了一大步!
學習，不僅能讓你的人生充滿光彩;它還能淨化你的心靈。人生是有限的，知識是無限的，要把有限的人生投入到無限的知識中。
現代生活中，家長總是希望我們不要輸在“起跑線”上，於是我們總是忙於參加各種各樣的培訓學習班，特別是星期六和星期天，從早到晚，都是在參加藝術，體育，語數英等各種各樣培訓學習中度過，這種各式各樣零碎的學習培訓就是碎片化的培訓學習。它已經是我們青少年成長生活中不可缺少的一部分了。
在爸爸媽媽眼裏，碎片化的培訓學習都是為了我們能有一個美好的明天，美好的未來。的確是多學一樣本領就多一份優勢。多參加一次培訓，學習成績就會多一次提高。特長培訓使我們感受到生活的豐富多彩，學習培訓是幫助我們補充課堂不足。我自從小學四年級自願參加奧數培訓以來，數學成績提高很快，也多了一份學好數學的自信，這不僅是我興趣愛好，也是培訓學習的效果。同時，在培訓班裏，我們可以結識新的夥伴，可以幫我們消化不懂得知識。但是，我們還是小孩子，玩是我們的天性。如果培訓班太多，內容也很多，又沒有雙休日休息，我們會感到很累，失去了學習的興趣。同時，我們會感到很有壓力，效果也不好。我的同學為了擠時間，一邊學習一邊玩，甚至放學後不想回家，玩好後回家在做作業。有的同學雙休日裝病，不起牀，就是為了不去上培訓班。特別是有的爸爸媽媽不管我們的感受，不徵求我們意見，無論喜歡和不喜歡，有沒有興趣，硬逼着我們上多個特長班和輔導班。不僅加大了我們學習的負擔，甚至因選擇不實際，導致有的同學感到害怕學習，結果不是中途而廢，就是學習一點成效都沒有，還浪費了爸爸媽媽辛苦賺來的錢。這不是我們想要的生活。
我們已經是中學生了，我們也有自己的`想法和愛好。我們不反對參加培訓班學習，多學點知識，就多一份力量。培訓學習要選擇好。特長培訓學習要根據我們的愛好，否則，我們即使學也不會成功。學習培訓要根據自身不足來選擇，這樣才能達到各科成績平衡進步，不會偏科。我們還希望每週多留點自由支配的時間，讓我們放鬆一下心情，做自己喜歡的事情，緩解一週學習的壓力，為下週更好的學習做好準備。
在我們現代生活中，時間是最寶貴的東西。而我們學生最重要的事就是學習。但怎樣在有限的時間裏把握好時間呢？讓我來給你就幾個我生活中的例子吧！
我平時經常用能利用的時間寫作業。比如説下課，午休等等……我經常在上下學的路上學習。因為我一直都是坐地鐵上下學，所以，在等車或等車到站時看書或者複習背書。一般從上車到下車有20分鐘，所以就要更要抓緊時間了。我會先拿出語文書或語文練習本來複習老師説過的課文或文言文。還有翻譯句子如果還有空，我會順便複習一下英語，把單詞背一背啦，看看語法或自己的易錯點。總之就是把所有有用的，瑣碎的時間來複習。就像這樣，我一天就能擠出40分鐘，每週就是200分鐘。於是，我就比被人多了很多時間去學習。
再舉一個例子：在這週一的晚上，媽媽看見我在那看小説書，就問我：“作業做完了嗎？怎麼在這看起小説了？把作業拿出來看看！”“早就做完了！”我輕蔑地對媽媽説，還不忘多瞄倆眼我的書。我也知道媽媽肯定認為這不現實，因為我的動作很慢，做一個抄寫就要半個小時。但是今天卻在學校裏完成了，這着實讓媽媽很吃驚。其實我今天只是利用了可以用的時間，並且保質保量的的完成了作業。因為今天下雨，所以體鍛課就在教室裏進行。於是我做作業的時間又多了一節課的時間。午休時間我也沒浪費。雖然訂正很多，但是在下課的時候，我就奮力訂正，在午休前完成了所有的雜事。在午休時我就有大把大把的`時間做作業。而且在沒事的下課，我也會趕作業。媽媽在聽了我的敍述後，對我説：“這才叫抓緊時間，不放過一切可利用的時間，以後也要這樣做！”所以時間就像海綿，只要擠一擠總還是有的。
可以再分享一個例子：在做完作業後，我通常會休息一會。不過，我的休息方式很特別。如果在休息前做的是英語，那我的“休息”就是做些數學題。這樣也是一種休息，也可以放鬆自己。當你抓緊住了時間，你就抓住了一切。
我認為，所謂碎片化學習或許就是：抓住身邊點滴時間加以學習，利用線上線下方式汲取知識。
現代社會把終身學習的口號提到了前所未有的高度，曾見有驚人語：活到死，學到死，似乎在表達愛學之外有種咬牙切齒的味道。“現代管理學之父”的德魯克，是這個時代最出色的管理學者。“德魯克先生的淵博知識、深刻思想不僅影響了學術界，也影響了企業界。可以説，沒有一個著名學者和成功的商界領袖不從他那裏汲取養分。” 他一生踐行終身學習觀，他的一生是不斷追求卓越，學習的一生，筆耕不輟的一生，是我們的典範。
真正善於學習的人是不會受限制的，隨時隨地都可以，三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。重要的是我們要有一雙善於發現的眼睛，準確地是要有好學善思的頭腦支配的'敏鋭眼光，能夠對及時準確地把握，提煉出你所接觸的人或事物的特點，本質，真誠地欣賞並學習優點。
我愛兒子，自覺自己是個平等尊重謙虛的媽媽，尤其愛向他學習。説真的，排除“孩子都是自己的好”的嫌疑，作為成人，有些地方相對於孩子我們真是自歎弗如。比如説敏鋭細緻的觀察力，充沛不竭的生命活力，天馬行空的想象力，源源不斷的創造力，對新事物的好奇心，探究欲，對無聊的天然免疫力—— 那樣的靈氣在讓你欣喜的同時，就遺憾我們也有過童年，為什麼我們與生俱來的這些靈性消失殆盡了呢？
爸爸把自行車推去修，我帶他去取，我不知道哪裏出問題了，問修車人多少錢，修了什麼。後來，兒子告訴我：媽媽，我上上下下一看，就發現那個前輪子換掉了，比其他地方要光亮，就知道那裏被修了。我讚歎：不簡單，眼睛真亮。兒子自豪：我就是愛觀察這個世界。
下午我帶着他回家，走到行政服務中心前，他手高舉，指着行政大樓的頂上急切地説：媽媽，看那裏的黑煙滾滾，可能是失火了，要打119，我抬頭看，果然，旋即，他又説，不可能是失火，雖然那上面的情況看不清楚，但我看到了兩個人還在那裏，沒有任何驚慌逃跑的跡象，肯定是在施工，不會是失火的。小傢伙分析得頭頭是道。
他的選擇，對於那些沒有閲讀興趣的孩子，一看書眼睛就遊移就哈欠連連的孩子，我可能會發揮自己講故事的優勢，挑個一兩本，與他共讀，引導他愛上閲讀，體驗閲讀的美妙。
可惜，我終究還是挑了三本書，離開了。我不是管理員。
錯誤是每個人都會犯的，他好似成功之路上的一塊指路牌，若你細心注意到他，他則會向你指明成功之路，他也好似汽車的剎車裝置，在緊要關頭避免危險的發生，而從錯誤中學習則是人成功路上必備的技能。
初二那年，我參加了一場機器人模型編程比賽，初次參加這種大型比賽的我顯得有些激動和高興，我像一隻離弦的箭一般衝回卧室，開啟了我廢寢忘食的研究之旅。
由於底子不錯，所以機器人模型與編程代碼兩天就做好了。我滿懷期待的在電腦上點開了開始的按鍵，結果機器人剛運行了一會兒，右手就開始瘋了似的旋轉我立刻停止了測試，沒想到，剛開始一盆冷水就朝我臉上潑來。
我第1個想到的是去代碼中尋找錯誤，結果什麼也沒找到，正當我一籌莫展時，一個驚人的.數字引起了我的注意——300。我的內心驚恐萬分，什麼？我竟然把機器人的手臂運轉速度調至300圈每分鐘！我應該是多打了一個0。於是我迅速將轉速調為30圈每分鐘，準備開始第2輪測試。
在第2輪測試中，我看見了機器人的手轉速恢復正常，還沒等我高興，這個不爭氣的機器人右手手臂突然聽見“咔嚓”的一聲就沒再動了，而其他部分仍在運行。我惱羞成怒，恨不得把這機器人狠狠的摔在地上。心裏惡狠狠的罵道：“我怎麼會有你這麼個不爭氣的機器人呢，唉！最終還是編程時沒有完編好。”由於第1次。找錯誤花費了我大量的精力，我想也沒想就讓老師幫我找錯誤，結果只換來冷冷的一句：“這是你自己的事，要你自己去解決。”
我的心瞬間冷到極點，但我轉念又想：“既然沒人幫我，我就自己找問題！”我先將馬達先取下來，發現右手手臂馬達壞掉了，我恍然大悟，回頭去看關於右手的代碼，果真發現了錯誤，原來是我把馬達向左轉與向右轉調成了同時運行，所以馬達才會壞掉。於是我在改進代碼換掉馬達後，我又進行了反反覆覆好幾次試驗，有時可能會因為一個小問題去用英文字典查字符是否拼對了，這是我在深夜仍然繼續測試，可我也能從一個小錯誤中總結經驗，這樣後面同樣的問題就輕鬆解決了。
最終我在比賽獲得了三等獎。這也許不算得了什麼，但也算是我從錯誤中學習的開端吧。他們會在成功路上一直陪伴着我，引領我走向成功。
當你在學校時，老師讓你們好好學習；當你在家裏時，家長讓你們好好學習；甚至當你在鄰居家時，他們也讓你好好學習。可你們知道什麼是學習？為什麼要學習？學習該怎麼做呢？
什麼是學習？學習，是指通過閲讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。現在，我們在學校都有語文，數學，英語等指定的科目要學，而除了這些，我們還要學會生存的本領，處事的道理，人生的哲理等等，讓自己更加充實自信。為什麼要學習？“書籍是人類進步的'階梯。”“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這些話可能大家並不陌生吧？而這不正告訴了我們學習的重要性了嗎？既然學習如此重要，我們不應該重視嗎？匡衡這個人大家可能也不陌生，因為家裏貧窮，為了讀書竟鑿牆壁借別人家的燈光來讀書，而現在我們的生活條件遠遠好於當時，我們有什麼理由不好好學習呢？學習該怎麼做呢？“死記硬背得不到真知識，投機取巧學不到真本領，紙上談兵學不到真本事，閉門造車結不出好碩果。”而這，就是在告訴我們，學習要有方法。首先，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這就要求我們要勤奮，要刻苦。種瓜得瓜，種豆得豆，你不付出哪來的收穫呢？回想一下，歷史上有哪個聰明人是沒有通過磨難的考驗就輕鬆成為一個聰明人的？答案讀者心裏應該很清楚。然後，“想，要壯志凌雲；幹，要腳踏實地。”讀到這，讀者就應該知道我要説什麼了吧？沒錯，學習還要腳踏實地。不知道大家聽沒聽過《河中石獸》這篇文言文，文章主要講的就是寺僧，講學家和一個老河兵去河裏尋找石獸的故事。而最後，老河兵通過幾年積累的經驗，在小河的上游找到了石獸。老河兵不就是憑藉着自己多年來一步一步得到的經驗才找到石獸的嗎？
最後，“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這也告訴我們人要認真讀書，時時補充新知識。正所謂“活到老，學到老。”我們時時刻刻都不能忘記學習。歷史上有哪些人因為努力學習而成功？又有哪些人因沒有好好學習而失敗？少壯不努力，老大徒傷悲。趁着我們還年輕，努力學習吧！少年強則國強，加油吧！少年！
三月的天就像我們小孩子的臉，説變就變!早上出門上學時，天還晴着呢，中午放學時突然下起了傾盆大雨。還好，我的書包裏常備着一把三折小傘，老天爺下再大的雨也難不倒我啦!
出了校門，我撐起雨傘，興沖沖地走在回家的人行道上。雨滴打在我的雨傘上發出“噼裏啪啦”的聲音，我微微轉動着雨傘，嘴裏哼着小曲，在雨中歡快地踏步前行。剛走過鬆柏中學高中部的門口，突然，一個身穿制服高中生模樣的哥哥輕輕地拍拍我的肩膀問：“小朋友，你家住哪裏啊?”
我心裏“咯噔”一下——奇怪!這個人怎麼一開口就問我住哪裏?不會是要拐騙小孩子的吧?我抬頭朝他努努嘴，“就住前面的小區。”
“你能送我到附近那座高樓嗎?”——雨這麼大，我的肚子也餓了、想早點趕回家吃飯呢，而且，平時大人經常叮囑我們“不要隨便跟陌生人走”，我到底要不要幫他呢?我的心裏頓時七上八下地、拿不定主意......
我從上往下打量着他，雨水順着他的頭髮流到了他的臉上、衣服上、褲子上，連鞋子也濕了。看着他，我的心裏產生了一股莫名的同情心。我想起平時老師也經常教導我們要有一顆善良的心、要多做好事，要儘自己的能力幫助有困難的人......想到這裏，愛心終於戰勝了自己莫名其妙的.戒心與顧慮，我高高地舉起雨傘，遮住了他比我高出許多的身軀：“哥哥，我送你過去吧!”那個哥哥用手摸了一把自己的臉，甩掉了雨水，低下頭朝我憨厚地笑了。
雨滴打在雨傘上，就像跳起了歡快的舞蹈….我一路和哥哥聊着聊着、轉眼就抵達了附近那座高樓前。看着那位哥哥踏進高樓那歡快的腳步，聽着他對我感激地説着“小朋友，謝謝你哦!”我的心情也變得晴朗起來。折回我住的小區、經過小區的宣傳欄，看見櫥窗裏貼着的雷鋒畫像，感覺他正衝着我笑、好象也在表揚我做得好呢!
踏進家門，媽媽問我：“怎麼這麼晚才到家呀?”我朝媽媽神祕地眯眯笑着解釋：“媽，剛剛我幫助了一位哥哥、打傘送他回家了!”
媽媽慈祥地摸了摸我的頭説：“你真是個小雷鋒啊!”聽着媽媽的誇獎，我摟着媽媽的腰，開心地笑了......
前段時間，一個低年級的學生告訴我他們年紀有一位同學長期睡眠不足，為了做作業，每晚只能睡四五個小時。
當時我很震驚那天之後我做了一個統計，平均放學時間五點半，回家路程半小時，晚飯時間半小時，而他們的作業如果完全按質按量去完成的話，至少需要五個半小時，這樣算下來即便是毫不間斷的做也要做到十二點。
為什麼會做這麼久呢，我們來看一下這些作業的具體內容：這是一位初三學生某天的作業，語文，背默古詩古文，試卷一套；數學，試卷一套，壓軸題四道；英語，背默單詞詞組，試卷一套；物理，試卷一套；化學，試卷一套。
如果單獨去看每一科的作業，語文老師會説我留得沒有很多，也就是一個多小時而已，數學老師也會説，我留得也沒有很多，也就是一個多小時而已，但是大家有沒有算過把這些科目加起來，孩子們要做到幾點才能做完。
更有一些老師明知道作業是過多的，卻照留不誤，因為他們有一個很好的'理由，如果孩子們的做題量上不去的話，他們的成績怎麼上得去呢。對此我特別納悶，我很想請教那些一味提倡題海戰術的老師們，如果孩子們的成績真的完全與做題量成正比的話，那還要老師幹什麼。作為老師，應該探求有效的教學方法，提高教學質量，並且去關注所教的每一個學生提高學習效率，而不是一味的留很多作業，增加他們的負擔。
至少我懂得讓身體心智正在成長的我們每天只睡五六個小時是絕對不行的。
我今天站在這並不是想盲目的呼籲什麼教育制度，教育理念的問題，我只是想點對點的呼籲各位學校的老師們，請大家在留作業的時候，算一算孩子們幾點能做完，至少我們不能剝奪孩子們健康生活的權利。國家也勒令給學生減負,可是最後家長卻跳出來説你們為什麼給我的孩子減少作業等等.我無法評論到底是學校的問題還是家長的問題,不知道為什麼現在的學校和家長都比較注重孩子的成績,卻不注重德智體美的全面發展了,孩子的成績上去了,可是五中現在多少學生是近視眼?所以，老師們，請不要給我們太多作業。
孩子是一張白紙，他在早期接受什麼樣的教育決定了他的一生。
死板僵化的教學剝奪了孩子自由創作的天性，我們正在用全新的理念、開放科學的教學方法和現代化的教學設施，大大提高孩子的寫作能力和口才，以及思維和學習能力！
父母，朋友，還有很多同學，試想一下，教你作文的老師，自己的寫作能力都不怎麼樣。怎麼能讓一個還沒有開始學寫作的孩子學好呢？當一個只懂得使用教材、參考書、作文選編的老師教孩子學作文，卻沒有寫作進步的經驗，沒有豐富的知識和經驗，連孩子都讀過格林童話、安徒生童話、百科全書、哈利波特。還有那麼多漫畫，那麼多科普知識，歷史故事，文學典故。求知慾那麼強的新來的青少年，如何崇拜、敬佩、熱愛老師，談學習？
我們提供的教學是一種開放、科學、先進的教學方法，教學手段也是人性化、現代化的。既有幾千年來孔子因材施教的教學哲學的積澱，也有現代心理學教育學研究成果下的新思維、新思維。我們採用計算機教學，不超過10人的小班教學，大班活動，讓每一個學生都能活動起來，得到鍛鍊，讓每一個學生的'發言和努力得到重視和肯定，讓每一個學生的寫作能力和思維能力得到提高。
現代社會是競爭社會，也是和諧社會。要求孩子有豐富的知識，較強的動手能力和良好的溝通合作能力。通過傳授知識、訓練技能和各種豐富多彩的活動，我們不僅會讓孩子學習知識、培養能力，還會釋放他們的天性，尤其是天才兒童，我們會及時發現他們，讓他們早日得到良好的教育！
在青年作家培訓中心，孩子的每一篇作文都會被作家認真審核，優秀的作文會被推薦發表在作家協會的網站和期刊上。每個孩子都會有紙質媒體作文選集和可以保存一輩子的電腦網絡作文書。孩子可以在任何階段、任何時間欣賞自己的作文，讓別人看到自己的成長足跡。我們還有很多方法讓孩子鍛鍊：作文pk，你呢。偷了兩個[13]還惹火了脖子？煤，郵件，燃燒，煮沸，胡椒，腳趾疼痛，結塊，和燉框架
我們的教學既愉快又有效。你還在等什麼？來小作家培訓中心，讓你的孩子早日步入現代競爭之路！
學習，當持之以恆。
為何學習？是以修身養性，增長才能，提升道德修養，豐富所知，成長為一名品質高尚、德才兼備的人。誠然，學習帶給我們無窮的益處，給予我們寶貴的財富，因而，這份財富我們當永遠珍存着，學習，也應當永遠伴隨着我們。
君子曰：學不可以以乎。持之以恆的學習讓我們受益匪淺。91歲的著名經濟學家于光遠活到老、學到老，不想落後於時代，以樂觀的心態治學為文，晚年又開始攀登文學高峯，每天的學習生活給了他快樂與激情，在古稀之年體驗詩書的薰陶，讓人生又一次邁上了新台階。中國古代偉大的思想家，教育家，儒家學派的創始人——孔子，早年間周遊列國傳學，主辦教育，學習的腳步從未停息。在晚年間，對學習的熱愛愈發強烈，因痴迷於《周易》，勤奮學習，終有了韋編三絕的佳話。孔子一生對學習的熱愛與執着的追求，成就了一代聖人。
持之以恆的學習讓我們的人生更加精彩，讓身心得到撫慰。然而，當今在這個物慾橫流，飛速發展的新社會中，學習的功利化日趨強盛，持之以恆已難以實現。
學習作為改變人生的途徑，受到人們的“追捧”，但這似乎是為了完成任務。一些學生認為學習是為了應付考試，以至於當今大多數學生出現了考試努力學習，考後放鬆休息的情況。如此循環往復，為了考試而學習，不能持之以恆，只會危害越積越深。一些學子在十年寒窗苦讀，傾力拼搏奮鬥，知識境界和精神境界都達到一定高度後，奔赴高考戰場。然而在決勝高考之後，將良好習慣拋諸腦後，放飛自我，以至於出現大學生被勸退的現象。
正是因為他們半途而廢，沒有真正領略到讀書的精髓之處，才會走向失敗。
如今社會飛速發展，人才湧現，要想緊跟時代潮流，就必須學習，持之以恆的學習，學習，是一個詩一般美好的過程，帶給我們已精神的慰藉，持之以恆的`學習，是汲取知識的過程，更是享受的過程，人生的高度永無止境，學習的境界永無邊際。不為世俗的名利，只為守候心靈的聖潔之地；不為功利而學習，因為心中有夢。
人不因虛度年華，人的一生應由學習來充盈。學習讓人生達到新的高度，學習當永遠伴隨着我們，持之以恆。
我和她是彼此的好夥伴，她和我也是彼此的朋友之橋，她是我學習的榜樣，是傾聽我訴説的聽眾。
她就是我們班的班長——王欣悦。班長走路大大咧咧，從不嬌氣，昂首挺胸，喜歡和她好朋友走成一排。鼻子直直的，櫻桃似的小嘴，甜甜得，十分有禮貌。他的頭髮上總會戴一個粉色蝴蝶結，馬尾辮總是梳得高高的，留着一排整齊的劉海，十分精神。她十分樸實，只是簡單裝飾自己，挺有個性。
她十分愛笑，可以從早上笑到下午，從白天笑到晚上。她經常説我愛笑，可能是被我帶”壞“的吧！她不管在什麼樣情況下，只要我們一提到我們班的典型事件——”阿富汗“，她總會笑的肚子疼。她的.笑那可是千姿百態，有時，頭仰天大笑，有時，用右手捂住口，左手摟住肚子，靠在別人肩膀上，眯着眼睛，彎的似個月牙兒，擰緊面部，馬尾辮搖來晃去，過了很久時間才放下手，上牙輕咬上脣，憋住笑，才慢慢緩過來。
她習慣用手輕輕摸她的劉海，再伸到後腦勺去摸她的頭髮，用力一扔，頭髮在空中劃了一條優美的弧線。她好似老師的好幫手，把班級打造的十分優秀，印象最深的是四年級某天早上最後一節語文課，語文老師有事情沒來上課，她緊鎖眉頭，扯着嗓子大喊着：”同學們請拿出課本“。她首先站在講台上，左手微微分開，打成”八“字型，身子傾斜20多度，整個身體由左手支撐着，右手拿着課本，邊看字，邊看同學們，若發現誰沒讀，她總會走過去，用書輕拍他的桌子提醒他，然後在一本正經的領讀大家一起學習。
她關心別人似一位”小母親“。二年級時，她的一次舉動讓我銘記在心，那一次剛上完體育課，回教室，陳老師有事要説，但陳老師的嗓子一直十分沙啞，而班級卻熱火朝天的説話，像彙集了五湖四海的菜市場，一團糟，根本聽不到老師説話。我只看見班長走了出去，但不知幹什麼，5分鐘後，她手拿麥克風站在老師面前，頓時教室裏安靜了許多，70多雙眼睛盯着麥克風，老師斜着身子靠在桌子上，疲憊的接過麥克風，點點頭看了看她，微笑着，班長快速回到座位上。頓時我心裏捧起一團，我小聲説：”她是一個值得我學習的人。”從此我用一種敬佩的目光看着班長。
她是一個需要我認真學習的好夥伴、好班長。
該長大了，然後，回首了，發覺早已沉淪在懷念裏。……
逝去的日子如青煙，風一吹連影子也找不到，只剩我孤零零地徘徊在今昔與往矣的過度中。繁華的城市有太多的虛偽，彷彿只有我們口裏説出“懷念”的時候，才會發現我們仍然質樸，純潔。感情也將壓抑不住，一下子噴湧出來了。
想念那時的小學，遲到了被老師逮到，和幾個講義氣的夥伴一溜站在牆根。放學後不歸家，一直玩到傍晚，想念小商店裏的甘草杏是那麼的酸，可口，想念想念的東西太多，可最讓我難忘那時的老師崔為民先生，矮矮的胖胖的，這使他的腿有些短，與那稍大的西服不相稱，每次上課總會戴着那副大大的闊邊的眼鏡，一雙眼睛總含着和藹的笑意，可教授起數學來卻有着嚴肅和認真。
小學六年級的競爭是那麼的激烈而我的狀態一直調動不起來，成績一度陷入低迷。隨着成績的不穩定，情緒也更加難以控制，以致於因為一件小事於老師當面衝撞起來，事後那位老師對我造成較大的傷害。好事不出門壞事傳千里。在事後的下午，我便全校出了名。一向自尊心強的我面對着眾人的指指點點，悲憤之餘也有一絲的無奈，同學們的不理解也蜂擁而至，使我的`自尊，自信一點點的瓦解。正在這最無助的時候，我收到了崔老師的信。我是多麼的興奮與激動，迅速地被一種巨大的幸福感包圍，信裏告訴我要堅定自己的信念不必隨波逐流，同時又要擺在心態，寬廣胸懷不懈地追求自己的目標，我看後久久不能忘懷，是他讓我在風雨中飄零時放下包袱。從容又輝煌的度過了自己的下學期‘
畢業典禮上，許多同學都抱頭痛哭，而我卻木訥得沒有表情，似乎沒有了愁緒。可又有誰知道有些人是大痛之後便能忘懷，而我是將悲痛埋在心底，待一個陰鬱漫長的午後像關節炎似的，慢慢地痛一直痛到骨髓，痛到心靈。
選了一個日子，故地重遊一時興起買了一袋甘草杏，杏子還是酸甜可口，可卻物是人非了。我聽見碎裂的聲音，知道是我關節炎似的懷念又發作了……
該長大了，然後回首了。發覺自己沉淪在懷念裏……
記得在5歲那年我看到了表哥彈琴彈得非常好，於是我對彈鋼琴一下子有了興趣。提起學鋼琴，這裏面有許多的苦與樂。
剛開始我以為彈鋼琴就是亂按琴鍵也能彈出動聽的曲子。記得那天是第一節課，所以我早早地就到了，這時上課了我當時在班裏年齡是最小的但老師把我的位置還是放在了最後一排。老師一本正經地講着，什麼跳音，前十六，後十六……我都聽得一塌糊塗，每次我都好像聽天書一樣，要知道我當時連最基本的都不知道，漸漸地我的功課就落下來了，當我聽到了同學都差不多能彈曲的時候，我有些後悔了我就趕緊去問老師，老師從基本的入手，先找彈琴時手必須伸直，大，我知道d在哪裏又忘了m在哪，而老師總是一遍一遍不耐煩地給我講，漸漸地我就熟悉了。
雖然我的基本功已經紮實了但是我還是不能掉以輕心，在炎熱的夏天裏，我成天在房間裏練習基本功，額頭上的汗珠也顧不得擦，只要有一點空，也要練習基本功。
我的基本功更加紮實了，一些有難度的曲子也不會難倒我的，這天老師讓我們自己編首曲子彈，這時我腦子一片空白，左想想，右想想但還是想不起來，這時我的手情不自禁地放到了琴鍵上，我細心的彈着，生怕彈錯了一個音符，這不是我這幾天正在背的《青蛙雙手交插曲》，如彈錯了這幾天的心血就全部付之東流，不過悲劇還是發生了，我彈錯了一個音，也沒有繼續彈下去了，老師笑眯眯地走了過來對我説：“接着彈下去，你已經很棒了”。我聽了老師的話，繼續完成了我的‘作品’”。
雖然老師表揚了我，但是我不能驕傲，我繼續地揹着一篇又一篇的歌譜為以後打基礎。
我們已經上了很久了，這時老師有一個小測試那就是把一週所學的歌彈上一首前面的還有五位、四位……到我了，我憑着那次給我的'勇氣，把雙手放在了琴上，這時我的雙手不禁彈起了美錄的音樂我也融入了音樂中，我的手好輕啊，不過一會就彈完了，這時響起了雷鳴般地掌聲有人下面議論着説：“這麼小都能彈得這麼好……”此時我聽到也只有稱讚和讚美了我感到無比快樂。
其實學鋼琴就像孩子學走路一樣，有摔倒的苦，但是苦後還會有快樂，做事只要堅持、對自己有信心那一定會做成功的。
生活，是講不完的故事；生活，是描不盡的圖畫；生活，是抒不盡的真情。但是，在生活中，有些事我們又不得不去面對它，我就碰到過這樣一件事：向最討厭的人學習。
我最討厭的人是車輪廣場596路車站牌下賣報紙的那個阿姨。每次我經過那兒，她就纏着我買報紙，直到我買了她的.報紙為止。
因此，我打心眼裏討厭那個阿姨。
有一次，我從車站牌下經過，那個賣報紙的阿姨又來了。她説：小朋友，買份報紙吧！我沒有理她，繼續向前走。她邊追邊説：小朋友，買份報紙吧！我煩了，就説：你煩不煩了哪？阿姨被這句話嚇了一大跳，連説：對不起。紅着臉到邊處賣報去了。從此，阿姨看到我，馬上就走。
然而，老天爺好像是偏偏與我在作對一般。
這天，老師對我説：小琛，我們組織了一次活動：學習怎樣賣報紙，你的學習對象是596車站的阿姨。聽到這話，無奈的我只好硬着頭皮走向了廣場。
一到廣場，阿姨看到我轉身就準備走，我連忙喊：阿姨，你先別走。阿姨停下來看我，我走上前去向阿姨説明了來意，阿姨給了我十份報紙並告訴我：一份報紙1元錢。我點了點頭，向人羣較多的菜場走去。我拿着十份報紙向一位叔叔走去，誰知那個叔叔説：我不需要。這時，跟在我身後的阿姨走了過來説：你看看我怎樣賣報的吧！説完，走向一位年輕的阿姨：小姐，你買份報紙吧！這上面有新推出的美容產品呢！那個阿姨一聽心動了，拿出錢買了一份報紙。
現在歸我自己去賣報紙了。説得容易做起來可難了，但在阿姨的幫助下，我終於把十份報紙全都賣出去了。這時候，我才知道賺錢是多麼的不容易。
我把握在手心裏的10元錢給了阿姨，阿姨從中拿出4元錢放入口袋，其餘的都給了我，説：你自己留着吧！，説完，就走了。
我望着阿姨遠去的背影，淚珠不禁順着臉頰流了下來。
勤奮其實是來自內心的一種動力，沒有刻苦是不可能有好成績、成為天才的。
勤奮學習，就是在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的知識，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的要求。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不苟的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇於克服，不解決困難時不罷休。卡萊爾説的對，天才就是無止境刻苦勤奮的.努力。是啊，如果你想成為有用的人，就一定要立起自己生活的目標，一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個星期的目標……一個人只有心中有了目標，才會朝這個方向努力，最終才能取得成功。
有些人並不真正懂得勤奮是怎麼回事，如在學習上，他們總想走捷徑，希望有什麼祕訣、或作弊等來幫助他們。他們誇誇其談，卻不能靜下心來讀點書，他們總幻想着成功，坐等着明天，希望有一天從天上掉下一塊餡餅來，這又怎麼可能呢？不學開車就不會開車，沒有勤奮就開不了好車，這是再好明白不過的道理。只要你盡力了，無論你最總的結果如何。你都是勝利者。因為你已經戰勝你自己了。
海倫·凱勒有一本書，名字就叫做《勤奮好學的故事》。這本書裏面記載着許多名人刻苦學習的故事，其中就有海倫凱勒，她小的時候生了一場大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽覺。當海倫七歲時，她的父母為她請來了一位教師，幫助她學習。可是，海倫看不見，也聽不見，怎麼學呢？所以這位教師想了一個辦法：先拿一個娃娃">洋娃娃給她玩，然後在她的手心上，寫上洋娃娃這個詞兒，這樣海倫就知道了什麼叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學習的方法。從此以後，海倫就用這個辦法學習，她一個一個地記，日積月累，她學會了不少的詞。在困難面前，她以驚人的毅力在學習、在生活，終於成為一個舉世聞名的作家。現在，人們的生活條件和學習條件好多了，不必再“鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學的精神卻值得我們好好學習。我們都是健康人，比起海倫凱勒，我們距離成功似乎比她更近，只要我們學會不怕困難，不半途而廢，刻苦學習，立志成才，就一定會成功。
所以説，學習必須勤奮！
在這萬里無雲的天氣裏，在教室似乎要窒息的時候，一位身穿軍服的少校叔叔，從容地從大門，一步一步朝我們踏過來，準備為我們上一節“消防實戰演習課”。
上課前，老師帶領我們到操場上進行防火安全的小小實踐。高大威猛的軍人叔叔向我們微笑，我們害羞得都不懂回禮。校長看見叔叔們來了，欣喜若狂，連忙搬來了桌椅，並吩咐舒婷拿來音質好的話筒，兩個人相敬如賓。可是，校長好像忘了我們這些，蹲在地上的可憐學生！我們面面相覷，一臉的無可奈何，只好乖乖聽命！
上課鈴響了。“嗯嗯”叔叔發功了！他用三寸不爛之舌加上超級無敵的金嗓子，向我們傳授關於火災的小知識——“……逃生方法”。“發生火災時，最大的.危險是煙霧，起火點可能只有一個，但是如果不防範，很多人會被火災發生時產生的煙霧嗆死，火災中煙氣速度：水平：0.3米/秒;垂直：5-6米/秒，所以發生火災時不能往上疏散，要儘量往下跑……”當然語言説明不了什麼，眼見為實嘛！肯定要做實驗嘍！
一場精彩的講座過後，王副校長派601班六個身強體壯的“純爺們”，搬來四瓶四公斤的乾粉滅火器。叔叔先給我們介紹它的功能、用途。接下來，大家要睜大眼睛，看這驚心動魄的大場面！叔叔不費吹灰之力就把大鍋和廢桶提了過來。
實戰開始！叔叔們先拿來一個奇形怪狀的木棍，倒上精心準備的汽油，點燃火柴，剎那間，火苗像一條即將吞噬我們的火龍！我們被這種神乎其技的表演驚呆了！時間忽然停留在那三秒，大家心裏都在想：“哇！火啊！好棒啊！我也想試試！”時間又忽然“正常運行”了。叔叔覺得反響不錯，又和我們互動，老師叫101班的“小可愛們”來一展身手，一位小弟弟上來了，叔叔耐心地教小弟弟來操縱滅火器，小弟弟按動開關，剎那間天空變成了白色，白雲都以為那是他們的同伴，紛紛湊上前，忽然一陣風把白霧往我們這邊趕過來，為了躲避，我們拋離了隊伍。全場看似無序，實則有序。很快隊伍又恢復了原狀……
實戰過後，我們又舉行了火災逃生演練。大家都樂不思蜀，沒有人埋怨累不累，因為叔叔們帶來的驚喜，太讓我們振奮了！呵呵！
在黃昏中，回味無窮的我們慢慢走出校園。
早上醒來，我把昨天學的七個英語單詞回憶了一遍，就起牀了。去爸爸屋裏換雨鞋時，看到爸爸剛起牀，只穿了一隻袖子，就披着衣服在他那又黑又髒的煙斗裏裝上了烤煙沫子，邊吸邊又穿另一隻袖子，我看着爸爸又好笑又可憐的樣子，四十多歲，就有了白髮，額上的皺紋深深的，古同銅色的臉，我想到了閏土，想到了很多很多的農民……
上操返回的路上，我看到了一個五、六歲的小女孩揹着沉沉的書包向學校跑，她怕遲到，還抹着眼淚，筆盒裏的筆咣咣鐺擋的響着，看到她艱難的樣子，又看的襖她不得不努力地向前，我想到社會是殘酷的，這麼大的孩子，就必須社會化，就必須為生存，為了將來，離開父母去做她並不一定願意做的事情……
我把以上的所見所想記在日記裏，我想我要做的事情很多很多……
我學習總愛和身邊的事聯繫，老師説，我們從家到學校的方向記做正向，家與學校的反方向記做負向，但是從我們家到學校是要拐許多彎的，這怎麼記呢？我預習了“函數與圖象”這一部分，課堂上再聽了一下就懂了，但是我又想一個飛機在空中飛又怎樣呢？
鄰居的'大爺考我説：先有雞還是先有雞蛋？我説不上來，我也想人是怎麼來的？第一個人肯定不是上帝造的，但是怎麼來的呢？從此，我愛好生物，愛好歷史，愛好地理！
媽媽蒸饃饃時鹼放多了，她説倒些醋，我問為什麼，她説不上來。這學期學了化學，我終於明白了，我還想知道，花是怎麼變紅的？書上説空氣中含氮氣78%，含氧氣21%，人體需要的是氧氣，但是那麼多的氮氣被吸進去會怎麼樣呢？
我想，人們開始發明製造了各種車，但是車要在路上跑，修路很困難，於是便有人想能在空氣中走不是就不用修路了嗎？於是便有了飛機，但是這飛機要飛起來，一定很難很難……
我覺得學習並不困難，我總愛思考一些問題，思考不清的問題中愛到書裏去找答案，所以那些書我很快就讀懂了，我覺得學習並不是很困難很枯燥的事。
我的爸爸媽媽並不太問我的學習，只給我説要實實在在的做人，踏踏實實的做事，我就一直這麼做……
漁村旁的那盞在風中輕輕搖曳的明燈，在黑暗的夜晚發出點點的光暈依舊映在我的腦海中。
——題記
身體斜倚在車窗旁，美術館深灰色的外牆透過在風中搖曳新綠的樹葉映入我的眼簾，沉穩的心也隨之跳動起來，站在美術館下，迎着有些刺眼的陽光向上望去，才可以看到美術館的全貌，灰色牆體間鑲嵌着玻璃板，與陽光相應和着，在地上投出一條一條通向這藝術殿堂的道路。
置身於美術館的殿堂中，高調的天花板與淡黃色大理石上雕刻的中世紀花紋的柱子彰顯着這裏的莊重。
順着白色略帶木頭紋路的旋轉上升樓梯來到油畫的專展展廳，一腳邁入這個展廳全身被黑暗與壓抑所包圍，只有一支支長條狀的燈管中泛出淡淡橙黃色光亮照在牆壁上懸掛的油畫，才給人一次温暖。
腳步跟着展廳中一縷橙光，不自覺地來到了一副名為《晚月》的油畫前，在畫中的天氣也如這展廳一般漆黑，陰雲瀰漫在陰冷的天空中，厚重的雲層遮蓋住了那本該掛在枝頭皓潔的明月，壓抑的天氣使大地上的生靈也彎曲了脊樑，一顆枯樹在凜冽的寒風中被吹彎了枝木，吹折了枝丫，幾節棕色的斷木被風捲着，在黑暗中漫無目的的'漂泊，它那扭曲的形狀彷彿在訴説着內心無盡的悲傷。樹下是暴風雨後積起的水窪，清澈的水中倒映着一個偉岸的身影。一個漁夫的雙腳踩着用枯草所編的鞋，鞋邊殘留着走路時激起的泥污，在黃色的鞋邊上格外顯眼，因為日夜的操勞他的皮膚已經變得黝黑，衣服外裸露小腿與大臂上一條條血管格外突出，像盤紮在大地樹枝的根莖，他那雙粗糙的手掌如同乾旱多年的土地龜裂出一條條微帶血絲的傷口，他的左手緊緊抓住一隻漁網，向上望去他的眼睛格外清澈，發自內心地向外閃出與黑暗格格不入的光，我心中被驚得一怔，隨着這目光向前望去，在光亮的來源是在這夜中靜默着小木屋屋檐下的搖曳的橙黃色夜燈……
我怔怔着望着這盞燈看出了神，這燈就如展廳裏的燈光一樣給人以希望，對漁人來説這燈就是他整天在外勞作，不辭辛苦的希望，是支撐他在大風大浪中永遠不倒下的信念。為了保護這盞燈使它一直明亮下去，漁人才會每次出海都竭盡全力、聚精會神。時至今日我才明白，不僅是在一頁頁書中才可以學習，美術館內的每一件作品也都有它的內涵，我們從中體味也是很好的學習。
俗話説：“士別三日，應刮目相待”。龜兔賽跑，大家總以為兔子會贏，未曾想到堅持不懈的烏龜是最後的勝利者。時間是最好的見證，目睹我們的成長，學習是我們成長最好的方法，終身學習是我們畢生追求的目標。
現在大多數青年都是想的太多，做的太少。眼高手低，不從實際出發，尋找自己的“閃光點”。一心只求要擁有一段美好的愛情和萬事接近完美的結局。最美好的時光，擁有最好的改變自己武器——讀書。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“書是人類進步的階梯”，“立身以立學為先，立學以讀書為本 ”……在信息化的時代，碎片化的信息來源，一味追尋感官的快感，忽視自我意識的認識。
靜下心來，細細品味，別有一番韻味。書中的觀點有傳統思想文化，也有作者自己新穎的想法。類別相似，書中有提及同一樣東西，大致內容會不謀而合，是大家認同的一種思想。像木心《文學回憶錄》談及中希臘神話對陰陽的劃分，總結了求偶的大致分類，影響着大家對另一半的要求。李銀河對性的闡述，也基於希臘神話的陰陽。説明精學一門類知識，會發現其中同出一家，內在的奧祕。
著名的物理學家愛因斯坦，是終身學習的踐行者。有人問愛因斯坦：“您可謂物理學界空前絕後的'人了，何必還要孜孜不倦地學習？何不舒舒服服地休息呢？”愛因斯坦並沒有立即回答這個問題，而是找來一支筆、一張紙，畫了一個大圓和一個小圓，説：“目前，在物理學這個領域裏可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓，我所知的是這個大圓。然而整個物理學是無邊無際的，小圓的周長小，即與未知領域的接觸面小，所以感受到自己未知的東西少；而大圓與外界接觸的這一週長大，所以感到自己未知的東西多，會更加努力去探索。”
俗話説“飯吃七分飽”，只有我們有追求的時候，渴望未來的時候才能有力量去追求。只是就是力量，只要我們堅持不懈的學習，知道的越多就會越有力量。學習就是不斷充電的過程，我們要做一塊充不滿的電池，保持終身學習的理想。保持我從來不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒有努力的覺悟。
什麼是敬畏學習，以前我一直沒弄明白。
這學期初，我對英語課有些頭疼。所以每到上英語課的時候，我就犯困。感覺張老師講的是火星文啊！我只有支撐着聽前半節課，後半堂多是乾脆趴在桌上半睡半醒。
後來老師建議前十五名同學抽空就去辦公室聽寫單詞。一開始我還不能過關，就在辦公室記到六點鐘，痛苦極了。在老師的教導下，我明白了每天的學習是我自己必須要完成的任務，不是非要老師趕着我學才學。漸漸的我每天都會抽一些時間來記單詞，下午到張老師那裏去就能一次過關，我為自己輕鬆過關而高興，更為能少佔用老師的休息時間而欣慰。漸漸的我就能聽懂老師説的話了，老師講的課文我也能聽懂了。我上課也不開小差了，更別説打瞌睡了。老師佈置的作業我會認真的去做，看着作業上越來越少的'錯誤，真正感覺我是在學習英語了。
記得有一次週末回家。我弟弟拿着一本同學錄問我：“姐：你知道這句英文句子是什麼意思嗎？”我便接過來將這串英文讀了一遍給他聽。他聽完過後：“你説的是火星文嗎？我一個字也聽不懂。説中文。”“這句的中文意思是：你的夢想是什麼。”“哦！原來如此。週一我再讓他們填一下。謝啦：姐，不愧是初中生，英語都懂。”他崇拜的説。我謙虛又自得地説：“哪有，我不懂的東西好多着呢，我可沒你説的這麼牛。不過我覺得英語學習也沒你想象的那麼難。”
現在，我除了上課專心聽講，我會在課前主動預習，課後鞏固，力求做到當天完成當天的學習任務。遇到困難我會主動求助同學和老師，不再讓老師來操心我的學習。我期待着每天都學習新的東西，有新的收穫，感覺身體裏有一股勁每天都在催逼着我向前。
我豁然明白，這種感覺就是敬畏學習的感覺。因為敬畏學習，我有學習的方向和目標，能約束自己，管理好自己，踏實認真地對待學習。因為敬畏學習，不再把學習當成負擔，而是看成了我自身的需要，就像我每天需要吃飯喝水一樣迫切的需要。因為敬畏學習，不再是老師家長催迫下的學習的奴隸，我是學習的主人，能主動自覺完成學習任務，還能充滿信心，不斷要求進步。這種感覺真好！
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”一聽這首歌，童年又重臨於我的心頭，我又一次體會到母愛的無私、母愛的偉大。在母愛的關懷下，發生了許許多多的讓我終生都不會忘懷的事。今天，我就挑一件來講講吧！
那是冬季的一個傍晚，正在上三年級的我放學了。由於外面下着大雨，我又沒有帶傘，於是我坐在教室裏，細心地寫着作業。
天漸漸地昏暗下來，我突然感到很累，好像過了很長的時間。我又向窗外看去，發現天已經昏暗下來，外面的路燈也亮了。我又看看教室，發現教室裏也空空如也，除了我，就再也沒有人了。我又有意識地看了看鐘一一哇，沒想到現在已經將近五點半了。我再也無法安心地去寫作業，便馬上整理好書包，向大廳飛奔而去。
在大廳裏，我急得轉來轉去，就像熱鍋上的螞蟻，心裏為媽媽擔心着：媽媽會不會出什麼事了？被車撞了？……我不敢再繼續胡想。就在這時，遠處突然出現了一個模模糊糊的人。仔細一看，啊，是媽媽。我奔向媽媽的`懷抱中。只見媽媽，手持着一把雨傘，手裏拿着一件毛衣，對我説：“曉晨啊，天氣越來越冷了，我給你帶來了一件毛衣，走，到大廳裏，我給穿上……”
穿上毛衣以後，我感到一下子暖和了許多，便和媽媽開始走回家。
一路上，媽媽直咳嗽。聽到媽媽的咳嗽聲，我便轉過頭，注視着媽媽，竟發現媽媽的目光依然很和藹。我開始沉默。當時，寒風刺骨，媽媽看着我，好像知道了我的心事，説：“曉晨，媽媽不冷。媽媽只是最近有點感冒。"猛然間，我抓住了媽媽的手，發現媽媽的手竟是冰涼冰涼的。握着媽媽的手，我很內疚，恨自己平時沒有多關心關心媽媽。
僅管這件毛衣有點薄，但是我的心卻已經被媽媽的愛佔具，變得暖哄哄的了。毛衣穿在我的身上，我盡我最大的努力，讓媽媽也和我一樣得到温暖。就這樣，我們一直堅持到家。到家裏，我立刻找出了一件十分温暖的毛衣遞給了媽媽，讓媽媽穿上。媽媽竟每一次對我説出了：“曉晨，你懂事了！”
有點薄的毛衣，讓母愛把它變得十分温暖，由此，它也成了往事的記錄。我為我有這樣的母親而驕傲。母親這樣偉大而又無私的愛，讓我怎能忘杯！
在陽光明媚的一天，小動物們要給即將生日的小馬準備生日禮物了。大家商量之後決定，一起去採蘑菇為小馬慶賀。大家來到田野裏，走來走去，到處尋找、採集蘑菇。小兔一邊走，一邊説：“看，這兒有好大的蘑菇！”“哎呀！”松鼠也驚歎一聲：“你看，這兒的蘑菇五光十色，多麼漂亮！”接着，大家分頭行動，各自採集蘑菇去了，不一會兒，到了集合的時間。大家揹着滿滿的蘑菇回來了。“你看，我籃子裏的蘑菇比你的大多了！”小熊得意洋洋地説。“大又怎樣，我採的蘑菇比你的`漂亮！”山羊不服氣了。大家你一句，我一句地爭鬧起來。這時，大象走過來説：“你們看看，我採的蘑菇雖然很小，而且難看，可是你們採的那些好看的蘑菇都是有毒的呀！東西不能光看外表！”動物們聽了大象的話，紅着臉一句話也説不出來，大家急忙去採集新的蘑菇，這回大家採到的蘑菇新鮮極了！“你們看，大家採到的蘑菇不都非常好嗎？為什麼還要爭吵呢？”大象説完，大家你看看我，我看看你，不好意思地笑了。禮物準備好了，大家一起出發，去給小馬過一個美好的生日。
小馬比賽棠東小學 三年(1)班 潘梓濤動物運動會前的一天，小馬去散步。小馬一邊走一邊自言自語地説：“我要報名參加運動會的跑步比賽，我想成為世界跑步最快的動物！”半路，他遇見了驕傲的老虎，老虎在樹叢中大喊：“我就是動物王國裏跑得最快的動物！”小馬心裏想：如果我也能成為動物王國裏的跑步冠軍就好了！小馬沒有理會老虎，繼續往前走。事情過後小馬一直堅持練習跑步，無論颳風下雨，他每天都在訓練，所以每天都在進步！幾個月下來，小馬跑得相當快了，小馬的自我感覺好極了！比賽前一天晚上，小馬又出來散步，他竟然再次遇到老虎，幾個月沒有運動過的老虎胖了不少，肚子圓滾滾的，臉上滿是肉。老虎正納悶着：“不知道有誰會和我一同參賽呢？”老虎連話都沒有説完，小馬已經衝到他面前，説：“我來和你比賽！”老虎聽見小馬的話，激動極了，老虎冷笑道：“小夥子，你來和我比賽呀！那太好了！等明天我們賽場上比一比！”“好，明天見！”小馬謙虛地點點頭，走了。到了第二天，運動會正式開始了，小馬和老虎同時出現在賽場上，結果如何，大家自己猜猜吧！
小組合作學習與管理這一方案政策，是從2012年正式開始實行的，到現在為止，已經一年多了，大部分地區的學校，倡導實行同學們積極參與小組合作學習，有利於全體同學的學習，互幫互助，一起學習，促進同學之間、老師之間的交流與溝通，是很有好處的！
小組合作學習可以讓同學們學會在有限的時間內，每一個人都能主動參加學習，培養自主學習能力，讓一些不是很主動的同學們，增強學習的自信心，我認為，小組合作性學習，最大的優點就是，培養了學生們合作團隊精神，例如，老師們説的一個問題，有的人會回答，而有的人一點也不懂，在這裏就可以向組內同學尋求幫助，直到把問題解決。
分組之後，每一位成員都有自己的責任和任務，1號是組長，2號是副組長，協助組長管理好本小組，3號是記錄員，4號是資料收集員，各有各的特點，合作剛好把各個成員的思維想法總結起來，正如説“三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮”人多力量大嘛，同學們如果可以理解到這種合作精神，就可以互相幫助，互相合作，就可以學得更好。
另外，小組合作學習，能充分調動學生學習積極性，使每一位學生都有了主動學習和創新的機會。由於學生的上進心和集體榮譽感，所以在分配到任務後，同學們都可以以積極的、主動的心態去完成。在這期間，使學生們由原來的被動學習變成了主動學習，從而有了“我要努力學”的強烈願望。小組合作學習給學生們提供了一個獨立思考發現和解決問題的空間，也讓老師們減輕了負擔。
雖然小組合作學習，有不少的.優點，可任何事物都有利有弊，它也不例外，小組合作學習也的確存在着一些小問題。例如：在同一個小組裏面，學習水平高的同學，發言機會總是有很多的，而相對於學習水平低一點的同學們，有些問題會難倒她們，從而失去信心，不敢發言；有時小組內會因為意見和觀點不同，從而產生分歧，給部分同學帶來壓力，甚至厭倦小組合作學習這一政策；也可能基礎差一點的同學有問題請教組長，而耽誤太多組長的時間，讓組長沒有好好地學習……等等一些方面！
因此我們應該多多利用好小組合作學習的優點，學會自主學習，獨立思考，將學習變成一種樂趣！
我們學習，就是通過吸取前人留下來的知識，再通過思考，不斷更新知識的範圍和內容。正如托爾斯泰説：“正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然後再往前走。”
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們説，以學習為快樂的人要比以學習為樂趣的人好得多，從知識中獲取樂趣，有利於我們的成長，還能培養我們勤學好問的良好品格。自學如果缺乏恆心，專業知識就無法得到鞏固；如果沒有對學習的恆心，遇到困難就會止步不前，甚至半途而廢。
學習是快樂的，學習是幸福的，雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，但是隻要努力解決這些困難後，你將會感覺到無比的輕鬆與快樂，所以大家應該進入學習的海洋中，去享受快樂。社會主義制度的建立給我們開闢了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們不斷學習，增長見識，提高個人綜合素養。
少壯不努力，老大徒傷悲。學習不容易，且要學會思考，然而結果往往是美好的。在每次假日放學，同學們叫苦連天，因為老師擔心我們忘記學習，給我們佈置了磚頭般厚的假期作業。雖然學習很忙碌，很辛苦，但我並沒有覺得疲倦，我覺得學習很快樂。每當看到自己有了優異的成績，我就會感覺，學習是幸福的。
你是否願意用現在努力學習的過程，來換取一個不後悔的將來？如果你想，就請你珍惜當前，不要抱怨，為夢想的實現而付出努力。
只要你不懶惰，任何時候開始努力學習都不算晚。不要給自己找藉口，懶惰就懶惰，沒有做就是沒有做，沒有什麼理由可言。你如果長期花時間給自己找理由為自己辯解，懶惰、拖延就會成為一種習慣，那麼你永遠都不可能進步。別人在圖書館看着書的時候，你在睡覺、玩遊戲；別人在努力學習，為目標奮鬥的時候，你在睡覺、玩遊戲；別人在複習備考的時候，你也在睡覺、在玩遊戲……你想通過睡覺和別人競爭，你還妄想爭贏他們。學習總是在一點一滴中積累而成的`，就像砌磚，總要結結實實。所以，我們要踏踏實實的積累知識。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間是寶貴的，但也是無情的。我們應該好好地利用寶貴的時間，來勤奮學習。努力學習吧，讓好學的血液沸騰起來，讓你的生活精彩起來！
“我們今天繼續學習詩歌，來把課本翻到第五課，頎旦的詩歌《我看》”。這個時間已是6:17，在底下幾樓都已經回家去，包括初一，初二的老師和同學們，唯獨四樓的燈火還在亮着。
我們都懶懶就是因為我們在上晚自習，並且學校的菜又不好吃，就不能給人激發鬥志。
晚自習是從我們9月份上學第三週開始，從4:45下課。給25分鐘讓我們吃飯，5:20正式上課就相當於兩節課的時間。並且中間也不能停息，如果有消息的話，那隻能7:00下課，不停息的話就是6:50下課。
剛聽到這個消息的時候，有一半了在唉聲歎氣，一半是在欣喜吧，主要是還從來沒有經歷過晚自習。不過一班和五班都要住校。我對這點倒是沒有什麼好處的，因為有些同學是有網癮的。沒有手機會覺得很難度過。
學校的晚飯説實在不大好吃，但是整個初三年級都在同一個食堂裏吃飯，倒也是比較舒適。大家互相的擠壓鬧啊，吃着互相的飯還挺好的。除了個別同學是自己讓父母帶飯，我覺得是有點麻煩了。
我們通常5:05就回到教室，回到教室之後做一些老師佈置的作業，因為怕回到家裏根本沒有時間寫，又要熬夜，第二天又會睡眠不足，老師又會説，真的是把因必有果啊。
其實晚自習跟上課差不多，老師一般講的都是新課程，或者講那些沒寫的試卷，或者給我們考試，因為通常沒有考試的時間。説真的，晚自習上課沒有什麼動力。
大部分同學都是在看着自己的手錶，一分一分鐘的度過。
有時候上到6:20制的`課程，整個學校天都黑了，很黑那種，甚至連星星都可以有點懊悔，為什麼不可以帶手機帶手機的話就可以拍照以及下拍，晚上我們在教室這種奮苦的樣子真的很美好。
有時候老師會允許我們下課去上廁所。
所以當我們走在廁所的路上，其實還挺好的，因為整個班都靜悄悄的，每個班都是有光在亮着，可能還是因為還在上課吧，所以就可以趕着一種這種想法，這種所感受都只有到初三才會有，會有這種感覺。
7:00下課，家長就已經在門前等了。坐在家長的後面，其實感覺吹着懶懶的風。
可能對於我們來説，晚自習更多是一種享受吧。希望我們大家都能珍惜這次初三的晚自己，其實氛圍真的超級棒。
讀書是好的，也有些人討厭讀書，迷上游戲。如果只沉迷遊戲拋棄學習的人，永遠是個廢物，我也不例外。
“快快快！拆塔！下路有……”我正趴在牀上沉迷遊戲，突然伸出一雙手，把手機奪了過去，我一看到了這個魔爪，就知道是誰了。“媽媽你幹嘛！我差點就贏了！”原來是媽媽，看着我現在這個樣子，媽媽朝我怒吼：“看看你這個樣子！整天就知道玩遊戲，成績一落千丈，你自己想想！”“我……”是啊，我突然想起來，前幾天的考試，第一單元測試只有79分，第二單元73分，可是我還是很生氣。
正當我要説話的時候，媽媽搶先我一步，説：“作業寫完了？”我腦子頓時發熱起來，我忘記我作業還有一大堆，“我……還有一些……”媽媽生氣地把手機往牀上一砸，大怒：“行，你繼續玩！反正你學習也不是替我上的'，隨你怎麼辦吧！”説完，轉身關門走了。我望着牀上的手機和滿桌的作業，心裏有股説不出的感受，我趴在桌子上，還沒開始動筆，又忍不住了，把任何事情丟在一旁，開始打遊戲。
隔壁家阿姨的孩子，因為學習不好，直接退學，做童工去了。在這裏，我突然想：如果有一天，我學習也會這麼差，那麼，會不會去做童工，放棄了學習。我搖了下腦袋，繼續打遊戲了。
一個星期過去，開始第三單元測試。當我看到七十分出現在卷子上的時候，我心裏一噶瞪，又仔細細想了一下，如果媽媽説的沒錯，那麼就照她説的好了。其實我以前也是很喜歡學習，只是染上了遊戲這個禍害，導致我成為現在這個樣子，我決定拋棄遊戲，重新找我我當時學習的快樂。
我每天堅持把作業趕緊寫完，然後讀課外知識，每天一小時，然後複習一下今天學習的東西，一小時半。照這樣堅持下去，成績一定會有所提升。
果然，在第四單元的時候，剛好考到了許多課外知識，我全都會寫，然後閲讀理解也是我以前看過的一本課外書的內容。卷子發下來之後，96分高分出現在我眼前，我眼淚充滿眼眶，我覺得有點對不起媽媽。
我竟為了遊戲拋棄了學習，對比一下現在和以前，感覺還是現在好，即使遊戲很難戒，可是，你可以去感受學習，會發現，學習更有趣！
還是對所有人説一下，人生事業再成功，染上游戲，一場空！
快樂，是我人生中最大的財富！
俗話説：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。快樂能使人發笑，具有神奇妙用；我們擁有快樂何樂而不為呢？
我也許天生就快樂。兒時我就十分愛笑，總讓快樂圍繞在我身邊。聽父母説，別人小時候又哭又鬧，可我卻常嘻嘻的笑，給全家人帶來了無盡的快樂。
上了初中，學習開始忙了起來，同學們可能會認為這裏沒有了快樂，錯了！我認為這裏恰恰是快樂的源泉。首先，這裏競爭十分激烈，學習必須十分刻苦。但是，那樣我們可以“苦中作樂”。其次，這裏是高中的搖籃，通過初中，我們就可以走進高中，併成功走向名牌大學之路。這些都可以在快樂中實現，難道你不會快樂嗎？
有的人喜歡學習書本上的知識，有的人喜歡學習現實中的東西。有的人喜歡學習提高頭腦智慧能力方面，有的人喜歡學習增強用手技巧運用方面。活着的每個人都在不斷地自覺學習，以適應社會生存的必要條件和充分條件。
學校的老師們都重視書本上文化知識的學習，對文化考試成績尤為關注。數理化、語政外、史地生，好像分數越高越能説明學生聰明，前途越大。好像考試的成績越好越能説明老師教的好，水平越高。好象學習中的快樂滋味，就是取決於成績分數的高低。
非也！學習中的快樂，產生於學習中的`理解，產生於實際運用後的效果。人生中很多的知識不是在學校中的書本上學的，大部分是在實際生活中和實踐工作中學到的。學習的快樂，是在學習中不斷深入理解中得到的，是在成功的運用中感受到的。
我現在是一名初中生，所面對的是關係到我前途的中考，它不僅僅是在檢驗學習成果了，而且它已經讓我聞到了生存的戰場上飄來的硝煙。也就是説，我所扛的不僅是學習的壓力了，生存、競爭讓我背上沉重的包袱，還有父母、師長的期望，那深沉的目光沉沉地壓着我的心，讓我快樂，讓我擔憂。再者是曾經取得的成績，使我快樂過，但成績就像翹翹板，一會兒揚起，一會兒落下，快樂也只是閃耀的影子。
越能愉快的學習，產生快樂的感覺就越好。好希望每個人都能明白這個道理，能夠在有限的生命裏懂得，在學習這無限的海洋中體會快樂，在快樂中學習！
今天下午，我們正沉浸在數學的海洋中，忽然，一陣警報聲打破了安靜的課堂，大家趕緊俯下身子，用手抱住頭，飛快的衝向報告廳門口，想跑出報告廳，可是，司老師大叫一聲“停下！！！”大家開始不情願的吵起來，老師又説“還沒整隊呢!”“可是……”我着急了，又聽見一個聲音“不用按早操隊。”“不用按早操隊呀？”“嗯！”“快走!”大家一同跑出報告廳，個個飛快的跑着，我呢？我也飛快地向前衝，看見前面有空位就擠過去，因為我想：如果我遲一點的話，樓道很可能會早一點倒下，為什麼不快點跑呢？
很快，大家都到達了操場，我定睛一看，操場上和原來差不多，只不過有些吵，過了一會兒，我的眼前忽然看見一位老師扶着一位一年級小學生下樓，而且，旁邊還有一位老師，更讓我驚訝的是，另一位一年級的小學生，過了一會兒才連走帶慢跑地下來，我心想：如果是真的地震了的.話，她們早被大石塊壓死了。
不一會兒，校長舉起話筒清了清嗓子説道：“向左看齊！”接着大家慢吞吞的向左方看齊、靠攏。校長整頓了一下紀律，等大家安靜了一些時，就開始説正題了，首先，校長把逃生演戲的自我評價説了一下，我想嚴重批評的是一（2）班，因為校長用了失敗這個詞。接着，校長介紹了一些災難和解救方法也請了一些學生髮言。然後，校長説了四川汶州大地震其中有一個小學的人平安無事，因為那個小學經常舉行逃生演習，並且，不可思議的是那個學校只有一年級的新生！校長説完，壞消息就“跑”來了，校長一連説了兩條壞消息，第一件壞消息是：“在今天早晨上班時，看見一位學生穿了兩條長褲，他爸爸送他下車時説：‘這個學校真是的，穿什麼短褲，冷死了！！！’”説到這裏，校長還問我們冷不冷，“根本就不冷！”我朝天瞟了瞟眼睛説。校長停了停又補充道“那個學生還是個中隊委！”第二件壞消息是：“有一個學生在學校天天搗蛋，導致家長想要他的小命。”這太可惡了，太狠心了！我心想。
這次逃生演習真有趣！上樓時我心裏又想。
真是一個靜謐的夜晚。
教室中閃爍着明燈，班主任在教室前方坐着，我們的頭始終低着，奮筆疾書，教室裏能清晰地聽見水筆的劃痕聲。窗邊的陣陣風穿過細微的縫隙發出細微的低鳴。
真希望這樣的氣氛可以久久持續。
“這幾天家裏有事，就不陪你們一起晚自習了。”班主任忽地站起，宣佈命令似的，“你們一定要守紀律，不要講話！”説着拿起包，轉身離開。隨着前門“咚”的一聲關閉，“唉”的一聲貫徹整個教室，大家彷彿卸下了心中的巨石，顯得格外放鬆。
我看向窗外，一片漆黑朦朧，過往的閒人打斷了我憧憬靜默的心情。默默關上了窗户，轉過頭來才發現室內的躁動，修正帶那“咔咔”的聲音似乎變多了，桌下跺腳的聲音也傳了出來，不時會有人按筆頭的“咔嚓”聲，整個教室逐漸燥熱起來。
果不其然，靜默的.學習氣氛終究是被打破了。
前先還是一兩個同學在討論題目，後來，聲音是參差異同：有嬉戲打鬧踢腳的、也有討論是非爭吵的、更有竊竊私語嬉笑的……整個教室顯得十分狹窄，我被一陣又一陣的聲響壓制着，蜷縮在角落中，無奈又氣惱。我想要阻止，看了看室內盛行的場面，又看了看沉默的班委，心中矛盾重重，最終還是失掉了阻止的信心與勇氣。
這幾日，班主任都不在，晚自習簡直亂成了一鍋粥。我對着題目思考了半天，好不容易靈感倏忽而至，卻又因這陣陣喧囂，戛然而去，被震得飄散無跡，這股邪惡的氣氛如同一種慢性病毒摧殘了我。連白日裏，我也變得眼神迷離起來。看着黑板，託着腮幫，精神忽而飄散，忽而歸來，想要努力剋制着走神，卻不知自己已經被老師的高亢聲驚醒多少次。不止我一人，常常也有同上晚自習的同學向我抱怨。
那久違的寧靜，何時再有？
坐在窗邊，我盼望着老師快點歸來，卻又不想看到老師那氣憤而失望的面龐，可終究是躲不過——老師那怒吼聲中帶着哽咽，那犯錯的人便紛紛低下頭，慚愧着，內疚着。我即使沒違反紀律卻也意識到了自己的袖手旁觀，害人害己。若能自覺維護自習紀律，既是對同學的幫助，對老師的尊重，也是對自己的負責。
之後的夜晚，久久靜謐。
當我還在幼兒園小班的時候，父母就要求我學寫毛筆字，希望我能像老爸那樣，寫一手端正漂亮的好字。為了實現這個“崇高”目標，字都不認識幾個的我，稀裏糊塗地被送進了書法學習班。
第一節書法課，老師是怎麼教的早就忘記了，但至今我清楚地記得墨水瓶散發出來的一股濃濃的臭味，還有自己不知道怎麼會變成烏黑的`一雙手，而那支貴重的毛筆也被我糟踏得不成樣子，讓人意外的是我劃的鬼符似的歪歪扭扭的“一”橫(至少我當初是這麼認為的)，竟然得到了“高度評價”，老師狠誇我有寫字的天賦。這一誇可把我誇慘了，從此以後，起碼有二分之一的時間被練字佔用，許多時候只能是硬着頭皮練，好多時候呆呆地望着窗外，羨慕地看着小夥伴們快樂地玩耍。
轉眼間，N年過去了，我興高采烈地背上書包，成了一名小學生。當初背上書包那種光榮感，現在回想起來，真還覺得有點幼稚可笑，不過，誰都曾經幼稚過。本來以為上學後就不用練字了，結果上學沒幾天，練字還得繼續，而且又多了“數學”和“趣味語文”二個興趣班。據老媽説，報數學班是因為她發現我有數學“天賦”，算幾加幾不像別的小朋友那樣，扳着手指頭一個一個數過來，也為了以後數學競賽有好成績，就給我報了名。趣味語文班完全是副產品，報名理由非常可笑，老媽説，既然數學報了，語文也報一個吧!説得輕鬆，我可是被整得苦不堪言，課餘時間都得在不同的興趣班之間奔波。辛苦終有回報，數學班激發了我對數學的興趣，自己覺得腦子越用越靈;語文班養成了我喜歡看書的愛好，沒事的時候總是喜歡看看書，不知不覺中，詞彙量增長很快。
隨着作業量的增加，我的時間越來越緊張，在我的強烈要求下，也可能是寫字確實沒什麼進步，老媽只好同意我退出書法學習。
在老媽多年的正確領導下，我走上了一條興趣班的康莊大道，現在的我，每天平均八小時是在興趣班或學校裏度過的，收穫是學習成績有所提高(至少沒有退步)。可能是老媽從中領悟出學習不能半途而廢的道理，她又開始動員我學習書法了……
有一次，我在新聞網站看見一個可怕的標題《泡網5個小時突發腦死亡》。一看標題我就嚇了一跳。原來兩個大學生下課後顧不上吃飯就去網吧上網玩遊戲，一直玩了6個多小時，其中一個大學生突然感到頭痛，兩人只得返校。另外那個大學生忙找一輛車，把已經麻木的那個大學生送到了醫院，並通知了學校老師。通過醫生的緊急搶救，這個大學生終於保住了生命，但變成了一個植物人。看了這個新聞後，我覺得上網時間太長也會給人們帶來危害，也存在許多問題。首先，上網容易使人麻木，浪費時間、金錢、荒廢學業，特別是少年兒童的自控能力差，上網上了，沒有心思學習了。其次網絡上有很多不健康的東西，青少年會不知不覺地陷入陷阱，不能自拔，最後，喪失前程。還有，上網時間長了以後，它容易得很多疾病，比如：腰痠背痛、胃病、近視眼等，最後搞垮人的身體。
對於青少年來講，學習是最重要的`事情，不要把時間虛度於網絡遊戲。我們都是祖國的花骨朵，還沒待到綻放美麗的時刻，難道就該這樣白白地凋零了？作為中小學生的我們，應當竭力制止不良的網站。對於學生來講，電腦是工具而不是玩具。學生能有效的進行查資料，將全部身心放在學習上，那叫聰明；而將時間放在遊戲上的，那叫愚蠢。學習疲勞時，可以適當地聽聽音樂，和同學們聊聊天，或者輕鬆一下，玩些益智的遊戲。
現在網絡越來越發達，許多青少年在網上不用只知道玩，而忘了學習。大家可以在與父母有矛盾的時候，來到網上學堂，玩一些有益身心，能夠調節情緒的益智遊戲，不用再玩那些打打殺殺的暴力遊戲。大家來到這個虛擬學堂中，可以盡情的傾訴自己的不開心，也可以盡情的發泄心中的不滿，不僅如此，還能有助學習，正是一舉多得啊！
網絡中，有數不勝數的功能，能查資料、能QQ聊天、能看電影電視，甚至還能獲得收入，真是豐富多彩啊！既然那麼豐富多彩，個別同學為什麼只能停留在玩遊戲的功能中呢？我勸大家還是回頭是岸吧，快樂生活就在身邊。
網絡是工具，而不是玩具。把網絡當作工具，我們就能吸收大量知識，把網絡當成玩具，我們就會沉迷，不能自拔啊！希望大家健康上網，快樂學習！
探究作為我國倡導的學習方式之一，常常出現在我們的學習過程中。探究性學習給我們帶來好處的同時，其弊端也在逐一顯現。認識這種學習方式的優劣，並提出合理的解決方案，才是將這種學習方式物盡其用的最好途徑。首先，探究性學習給了我們一個更大的施展個性與才能的平台。通過探究性學習，我們可以提高自我與他人合作、溝通能力。我們通常通過組建小組形式進行探究，小組成員之間共同合作、分工明確，有利於我們提高合作意識與能力，並通過團隊找到自己的定位與價值。通過探究性學習，我們可以提升自學能力。
我們通過自己動手解決課本上的知識，自主學習能力得到提升，課本上知識學得更透徹，記憶更牢固。探究性學習，使我們對學習更感興趣，學得也更輕鬆。其次，探究性學習也往往因其自主性而時常流於形式，或對學生生命財產安全構成威脅。我們在初中剛開始階段學校或許會組織較多次自主探究性學習，可隨着學生學業逐漸繁重，這種學習方式逐漸被閒置一旁，無人問津。在臨近考試時，才會讓學生做實驗應試。這種學習方式在後期已經流於形式了，既沒有起到真正的作用，也白白浪費了時間，只是為了成績單上那個分數才出此下策，實在是不應該。探究性學習還有一定的風險。學生在外出採集實驗材料時也可能慘遭不測，用完的實驗材料處理不當會污染環境、破壞生態。探究性學習有其利，也有其弊，若利弊失衡，那麼這種學習將得不償失。
最後，我認為我們應採取措施，揚長避短，達到預期的效果。而對於探究性學習流於形式的問題，我認為，這與我們現有的教育體系有關。應試教育以分數為上的宗旨導致其出現弊端。教育體系雖不是簡簡單單可以改變的，但事在人為，我們應從現在開始，開始注重素質教育，滴水可以穿石，通過一代又一代人的努力，這個夢想終會實現，探究性學習終究會顯現出它的最大價值。我們應加強對學生素養的`提高，應教給他們各種探究性學習過程中應重視的細節，包括實驗材料的正確採集和後期處理的方法等，這都是學生應該瞭解的內容。探究性學習，如果運用得當，將為我們學生創造一片更廣闊的天空，讓學生不當“書呆子”，而做“神探子”，學習更靈活，更上一層樓。
當你在選擇時，心中彷佛變成兩邊，一邊會帶你走向正義之路，一邊會帶你走向走向邪惡之路，這些選擇往往大大小小，有些會帶來極正面的效果，有些卻帶來一些不可挽回的後果。
有生以來，我曾有個錯誤的選擇，對我的生命影響極大，那一天早上，清涼的空氣撲鼻而來，讓我神清氣爽，但我卻不知道自己即將面對一場重要的選擇……上課時，老師突然説要換班幹部，當場表決紀律組長時，有同學推選由我擔任，班上大部份同學也舉手表示贊同，連老師也看着我頻頻點頭似乎很期待我的表現，但我並不開心，因為我也必須思考怎樣做，才能讓他們聽我的話，又不會影響我和同學之間的友情呢？頓時，我心中忽然傳出兩個聲音，其中一個聲音説：“班上的秩序不重要，一定要和同學相處得好，在學校的生活才能快樂啊！如果不快樂，我們每天要在學校待那麼久那多無聊啊！”，另一種聲音則是持相反意見。我的腦中一下子一片混亂，後來我終於選擇了“接受”這個職務，這項選擇果然和我所想的一樣，雖然我們班的秩序變得很好，但我和同學的友情卻是如骨牌效應般，和大家的距離越拉越遠。
眼尖的.老師發現了，便在下課時，叫我過去，跟我開了個小玩笑説我被同學“打入冷宮”，老師還説：“管教同學不一定要用‘嚴格’來面對，有時候嚴格不能真正的管好同學秩序，反而會有負面的效果。”那天放學後，老師説的話在我心裏一次又一次的迴盪，讓我不得不好好地思考，第二天，我把我的想法告訴老師，老師也點點頭表示同意，我的想法是：“有時親切態度才能讓同學心服口服，反而容易管理。”這樣的做法不僅讓我們班的秩序如往昔一樣良好，還讓我和同學間的友情也回温了，這件事終於圓滿落幕。
在生活中必需有許多的選擇，當自己做出選擇後，難免因錯誤出現挫折，但千萬不要被挫折打敗自己，只要懂得適時的自我反省，可以為我們找出正確的人生方向和為人處事的道理，調整好方向勇於前進，雨後的彩虹便會在我們成功後綻放絢爛的光芒，讓我們獲得永遠的勝利。
今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽，教室裏立刻沸騰起來。
好不容易熬到了下午，老師把全班同學分為兩隊，同學們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。而一些不參加比賽的，全都成了拉拉隊隊員，欲使盡渾身解數來加油助威。
很快，操場上熱鬧起來。只見一條粗大繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎着一塊紅布條兒。
誰能把繩子當中的紅布條兒拉到靠自己一頭的白線，誰就贏了。 “預備！”裁判員大喊一聲，雙方隊員抓起了繩子。
“嘟——”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向後拉。
只見我班的.隊員雙腳不由自主地向前滑，但仍然使勁蹭地，拼命把繩子往下壓，身子往後躺，身子幾乎要貼到地面了。看，領頭的是我們班的大胖子時垚。
只見他臉漲得通紅，緊撅着眉頭，緊抿着嘴脣，似乎要把全身的力氣都使在一雙手上。那雙手，似乎要把粗麻繩給握斷了，他拼着命往身後使勁，手背上的青筋都暴出來了。
他兩腳前後站立，像一把張開的弓。蓄足了力量只等一氣呵成往身後退去。
可是儘管如此，他的腳步還是不由自主地往對方挪去。近了，又近了，更近了，眼看着紅布就要過線了，眼看着裁判的哨子放到嘴邊就要吹起來了。
不能這樣！決不能！“五（3）班加油！五（3）班加油！”拉拉隊員們已經不再考慮他們的喉嚨了，扯着嗓子就喊，一遍又一遍，越來越響，那聲音震耳欲聾，完全壓過了操場上任何一處。有的同學捂着耳朵，眯着眼睛，發瘋般地叫着、喊着、吼着。
加油聲中，紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方一邊移。漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，任我們怎麼加油也拉不過來了，我們輸了。
交換場地再戰。這次我們吸取了失敗的教訓：當裁判哨子響的那一剎那，全班隊員要一起使勁才行。
最後我們決定由汪強喊號子，經過幾分鐘的戰鬥，我們終於勝了。對方不服，要求再戰，老師説：“這項運動，體力消耗很大，不能再戰了，過幾天你們再比吧。”
我們學生的任務就是好好讀書，好好學習，在學習成長的過程的往往會遇到很多磨難和挫折。但我絕對不能放棄，堅持有兩種可能，放棄沒得選擇。堅持會成功的。
相信自己，堅持就是成功的可能。我要好好學習堅持到最後，最後就是成功之門了。我要堅持，因為堅持後面藏有成功的大門。要想打開這扇門就必須要付努力、汗水、心血和精力。不付任何不可以成功的。相信自己能找到堅持後面的成功大門的，為成功的大門而努力吧少年相信你自己可以的。
想要打開成功的大門就要付出努力。打開成功的大門的過程中會癮藏有好多磨難的。磨難可以磨練自己的堅持意志。堅持就是成功。去砍柴就要把刀磨鋒利嘛，把刀磨鋒利就是為了更容易砍柴。想成功就要學習為考試做好充分的準備。學習就是為了面對考試。如果不學習就無法獲得知識，成功的可能性就很小。想成功就要付出努力。
想成功上課就要好好聽老師講課，老師題問題要好好思考老師的問題，老師叫回答問題就要積極回答。課後要多寫練習。如果有那道題不會的就要弄懂去。自己弄不懂的可以去問同學或老師。因為成功的大門不努力很難實現的，在到達成功的大門中困難會越來越來的深的。不能放棄，相信自己。
我在學習的過程中遇到了好多磨難，我只記得這學期的一次磨難，那時候我數學的因式分解我不會，做練習做到有因式分解的`題就不想做，就想找別人的答案來抄，然後被數學老師的火眼金睛一看就被發現了，數學老師説你們的作業怎麼是同版設的。數學老師説肯定是你們抄的。然後數學老師説不會沒關係，只要你肯學習，你不會我要把你教到會去，數學老師説因為你是我的學生，你不會我就要負責。然後數學老師慢慢的把我教會了。説真的那時候我不會我真的就想放棄數學的因式分解了。然後數學老師説前面的你都不會，你還怎麼學習後面的，後面的還更難啊，前面的基礎題都不會以後你還怎麼學習，聽了數學老師的這番話，我就默默的告訴自己你不能放棄，要堅持。我堅持才學會了因式分解。
我們的任務就是學習我們不能半途而費。堅持走到最後，成功的大門就在堅持後面。戰勝種種磨難成功就在大門後面。堅持吧少年。相信你成功的，相信你找到成功之門的。
今天是星期六，媽媽帶我去參觀了雷鋒紀念館，我今天是星期六，媽媽帶我去參觀了雷鋒紀念館，我瞭解到很多關於雷鋒叔叔的故事。
1940年，雷鋒出生在湖南省一個貧苦農民家裏，由於家裏很窮，他弟弟兩歲就餓死了，哥哥當童工生病也離開了他，爸爸和媽媽先後被日本鬼子害死，7歲的雷鋒成了孤兒。
在黨的關懷和哺育下，雷鋒上了學，他每個學期的成績都在95分以上，是一個優秀的好學生，並且光榮地加入了中國少年先鋒隊。小學畢業後參加工作，表現很出色，多次被評為“先進生產者”和“勞動模範”。
1960年，雷鋒入伍當兵，同年加入中國共產黨。在部隊和國家的教育下，他艱苦樸素、熱愛祖國、熱愛人民，經常把省吃儉用存下來的`錢寄給災區人民，連出差坐火車也常常幫助他人，人們都説:“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
後來，雷鋒幫助戰友倒車時，不幸被木杆子打中犧牲了，那年他才22歲。
雷鋒叔叔雖然早已離開了我們，但他的形象永遠在我們心中，他的精神激勵着我們永遠向前進！瞭解到很多關於雷鋒叔叔的故事。
1940年，雷鋒出生在湖南省一個貧苦農民家裏，由於家裏很窮，他弟弟兩歲就餓死了，哥哥當童工生病也離開了他，爸爸和媽媽先後被日本鬼子害死，7歲的雷鋒成了孤兒。
在黨的關懷和哺育下，雷鋒上了學，他每個學期的成績都在95分以上，是一個優秀的好學生，並且光榮地加入了中國少年先鋒隊。小學畢業後參加工作，表現很出色，多次被評為“先進生產者”和“勞動模範”。
1960年，雷鋒入伍當兵，同年加入中國共產黨。在部隊和國家的教育下，他艱苦樸素、熱愛祖國、熱愛人民，經常把省吃儉用存下來的錢寄給災區人民，連出差坐火車也常常幫助他人，人們都説:“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
後來，雷鋒幫助戰友倒車時，不幸被木杆子打中犧牲了，那年他才22歲。
雷鋒叔叔雖然早已離開了我們，但他的形象永遠在我們心中，他的精神激勵着我們永遠向前進！
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