16歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，他們經過一年多的物理學習，物理的觀察、探究實驗、抽象概括能力已初步形成,這時候他們更希望老師給他們創設一個便於他們觀察、探究、親身感受的物理環境，給他們發表自己見解和表現自己才華的機會，更希望教師滿足他們的創造願望，讓他們實際操作。
動能、勢能和機械能在學生的日常生活中比較常見，學生已有初步的'瞭解卻沒有深入的認識，容易發生興趣。教學中要注意培養學生對物理的興趣，充分發揮演示實驗和多媒體輔助教學的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。
以新課程標準下的教學目標中的三個方面為目的和以上學情分析情況，本節課更多的將注意力放在讓學生觀察→思考→討論→合作探究的能力培養上，恰到好處地運用多媒體演示，來達到教學的最佳效果。而且本節我儘可能地開發實驗，有意多安排一些體驗性的活動，目的是要讓學生動起來，不僅手動起來，更重要的是思維動起來。
本節課主要選擇的教學媒體和資源有實物投影儀、幻燈片機、幻燈片和大量視頻材料、Flash動畫、圖片，其主要作用如下：
1.利用實物投影，提高演示實驗的可視度；
2.利用視頻、圖片，讓學生觀察到不容易觀察到的實驗現象；
3.利用計算機教學課件，把抽象的概念形象化；
4.利用計算機教學課件及時讓學生鞏固新知，第一時間掌握學生的反饋信息。
