在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定沒少看寓言故事吧，寓言的故事比較簡單，一般沒有完整的故事情節，也不要求塑造性格鮮明的擬人化形象。還記得都學過哪些寓言故事嗎？下面是小編爲大家收集的關於專注的寓言故事，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
在明朝萬曆年間，中國北方的女真部落經常挑起紛爭，製造戰患。皇帝爲了要抗禦強敵，決心整修萬里長城。當時號稱天下第一關的山海關，卻早已年久失修，其中“天下第一關”的題字中的“一”字，已經脫落多時。萬曆皇帝募集各地書法名家，希望恢復山海關的本來面貌。各地名士聞訊，紛紛前來揮毫，但是沒有一人的字能夠表達天下第一關的原味。皇帝於是再下昭告，只要能夠中選的，就能夠獲得重賞。經過嚴格的篩選，最後中選的'，竟是山海關旁一家客棧的店小二。
在題字當天，會場被擠得水泄不通，官家也早就備妥了筆墨紙硯，等候店小二揮毫。只見店小二擡頭看着山海關的牌樓，捨棄了狼毫大筆不用，拿起一塊抹布往硯臺裏一蘸，大喝一聲：“一”，十分乾淨利落，立刻出現絕妙的“一”字。旁觀者莫不給予驚歎的掌聲。有人好奇地問他能夠如此成功的祕訣。他被問之後，久久無法回答。後來勉強答道：其實，我想不出有什麼祕訣，我只是在這裏當了三十多年的店小二，每當我在擦桌子時，我就望着牌樓上的“一”字，一揮一擦就這樣而已。
原來這位店小二的店鋪，正好面對山海關的城門，每當他彎下腰，拿起抹布清理桌上的油污之際，剛好這個視角，正對準“天下第一關”的“一”字。因此，他不由自主地天天看、天天擦，數十年如一日，久而久之，就熟能生巧、巧而精通，這就是他能夠把這個“一”字，臨摹到爐火純青、惟妙惟肖的原因。
有一個老闆需要一個小夥計，他給出的薪水很豐厚，自然也引來了衆多求職者。每個求職者都要經過一個特別的考試。考試的題目很簡單，老闆把一張紙送到每個人的手上，上面印着一段文字，要求就是要應聘者不間斷地朗讀上面的文字。
閱讀剛一開始，商人就放出6只可愛的小狗，小狗跑到朗讀者的腳邊。許多應聘者都因經受不住誘惑要看看美麗的小狗，視線離開了閱讀材料，因此而被淘汰。
但是，有一位叫卡特的年輕人始終沒有忘記自己的角色，在排在他前面的70個人失敗之後，他不受誘惑一口氣讀完了材料。
老闆問卡特:“你在讀書的時候沒有注意到你腳邊的小狗嗎?”
卡特答道:“對，先生。”
“我想你應該知道它們的存在，對嗎?”
“對，先生。”
“那麼，爲什麼你不看一看它們?”
“因爲我答應過你我要不停頓地讀完這一段。”
“你總是遵守你的`諾言嗎?”
“的確是，我總是努力地去做，先生。”
老闆高興地說道:“你就是我想要的人。”
孟子說：“下棋，在技藝是比較容易的，可是如果不專心致志地學，也是學不好的。”弈秋是古代有名的`棋手，有兩個人慕名而來，同時拜他爲師。弈秋一心想把自己的`棋藝傳授給他們，講課特別認真。一個學生專心致志地聽他講課。另一個學生表面上也在認真地聽課，而實際上思想很不集中。他看到大雁從窗外飛過，聯想到要吃天鵝肉……弈秋講完課，就叫兩人對弈。
學生根據老師的要求，就對弈起來。開局不久，就見分曉：一個從容不迫地能攻能守，一個手忙腳亂地應付。弈秋一看，兩人的棋藝相差懸殊。他對棋藝差的學生說：“你們兩個人一起聽我講課，他能專心致志，而你呢，心不在焉。”
從前，有個棋手叫秋，由於棋藝高，別人叫他弈秋。有一次，弈秋收了兩個學生，爲他們兩個同時上課。他一心想把自己的棋藝教給他們，就非常仔細地給他們講解。
一個學生聽講非常仔細認真，一心一意地注意弈秋的講解和分析，對旁的.事全都不加理會。
而另一個學生呢，看上去他也坐在那裏，實際上卻是心不在焉。他一會兒看看窗外的田野和樹林，一會兒又聽聽天上的雁鳴。當他發現有好幾只天鵝飛過，便想：“要是能有一張弓，幾支箭，射下一隻天鵝煮來吃，那該有多好啊！”不一會，他又向窗外看了一眼，發現一隻天鵝飛過，便起了射天鵝吃的念頭。直到弈秋全講完了，他也沒在意。
這時，弈秋叫兩個學生對下一局，看看他們究竟學得怎樣。起先，那個開小差的學生憑着以前的基礎還能勉強應付，可漸漸地就顯出差距來。那個專心致志的學生攻守從容有序，而老是三心二意的學生只有招架之功，卻無還手之力了。
弈秋一見；語重心長地對兩個學生說：“雖然下棋只是一種小小的技藝，算不得什麼大本事，但不專心致志地學習，也是學不好的啊！”
孟子是戰國時代的大思想家，後人尊稱他爲“亞聖”。當時人們對於齊王管理政事沒什麼成就，而孟子不加輔佐的事很不滿意，但孟子說：“不要怪那齊王不夠聰明啊！就算天下最容易生長的生物，如果讓它在太陽下曝曬一天，又放在寒冷的地方十天，也沒有辦法存活。我跟齊王相處的時間有限，一旦我離開，那些奸臣小人又來動搖大王的決心，我就算能讓大王萌生一些向善的念頭，又有什麼用呢？就拿下圍棋的技能來說，這本來是個小技術，但是假使不能專心學習，就得不到它的精妙。
弈秋，是全國聞名的棋手，讓他同時教二個人下圍棋，一個專心一志，集中精神的'聽從老師的教導；另一個卻心不在焉，老想着會不會有大鳥飛來，要如何拉弓射鳥等等。雖然二個人同時學圍棋，但效果一定是不同的。是他的聰明才智不如人嗎？不是，只因他沒有專心學習罷了！”後來原文中的“專心致志”成爲一句成語，用來指專一心思，集中精神。
戰國時期，齊宣王曾聘孟子爲客卿，而孟子不願輔佐齊王，推辭而去，別人認爲是孟子嫌齊王不聰明而不願意輔佐他，孟子便給大家講了這樣一個小故事：
弈秋是全國最會下棋的人，有兩個人慕名來請弈秋教他們下棋。其中一個人認真學棋、練棋；而另一個人呢，上課時雖然好像也在聽講，可是他腦子裏總想着天上會有大雁要飛過來，想着怎樣拿弓箭去射它，想着烤肉的味道會有多麼鮮美。因爲他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。
這樣一起學了很長時間，雖然他們兩人拜同一個老師，每天一起學習，可學的效果卻大不一樣，一個成了棋壇高手，一個卻沒學到什麼本事。
孟子接着問：“你們認爲這是他的`聰明才智不如前一個人嗎？——不是這樣的，只是因爲他不夠專心致志罷了。齊王也是這樣啊，他不能認真地、專心地聽從我的意見，我的思想對他不起作用，所以我纔不願輔佐他，辭別他離開齊國的呀。”
成語“專心致志”由此而來，形容做事情的時候一心一意，聚精會神。
勒韋是美國的著名醫師及藥理學家，1936年榮獲諾貝爾生理學及醫學獎。
勒韋1873年出生於德國法蘭克福的一個猶太人家庭。從小喜歡藝術，繪畫和音樂都有一定的水平。但他的父母是猶太人，他們對猶太人深受各種歧視和迫害心有餘悸，不斷敦促兒子不要學習和從事那些涉及意識形態的行業，要他專攻一門科學技術。他們認爲，學好數理化，可以走遍天下都不怕。
在父母的教育下，勒韋進入大學學習時，放棄了自己原來的愛好和專長，進入施特拉斯堡大學醫學院學習。
勒韋是一位勤奮志堅的學生，他不怕從頭學起，他相信專心致志，必定會成功。他帶着這一心態，很快進入了角色，他專心致志於醫學課程的學習。心態是行動的推進器，他在醫學院攻讀時，被導師的'學識和專心鑽研精神所吸引。這位導師叫淄寧教授，是著名的內科醫生。勒韋在這位教授的指導下，學業進展很快，並深深體會到醫學也大有施展才華的天地。
勒韋從醫學院畢業後，他先後在歐洲及美國一些大學從事醫學專業研究，在藥理學方面取得較大進展。由於他在學術上的成就，奧地利的格拉茨大學於1921年聘請他爲藥理教授，專門從事教學和研究。
在那裏他開始了神經學的研究，透過青蛙迷走神經的試驗，第一次證明了某些神經合成的化學物質可將刺激從一個神經細胞傳至另一個細胞，又可將刺激從神經元傳到應答器官。他把這種化學物質稱爲乙醚膽鹼。1929年他又從動物組織分離出該物質。勒韋對化學傳遞的研究成果是一個前人未有的突破，對藥理及醫學上作出了重大貢獻，因此，1936年他與戴爾獲得了諾貝爾生理學及醫學獎。
勒韋是猶太人，儘管他是傑出的教授和醫學家，但也如其他猶太人一樣，在德國遭受了納粹的迫害，當局把他逮捕，並沒收了他的全部財產，被取消了德國籍。後來，他逃脫了納粹的監察，輾轉到了美國，並加入了美國籍，受聘於紐約大學醫學院，開始了對糖尿病、腎上腺素的.專門研究。勒韋對每一項新的科研，都能專心致志，不久，他這幾個項目都獲得新的突破，特別是設計出檢測胰臟疾病的勒韋氏檢驗法，對人類醫學又作出了重大貢獻。
專心致志的精神可以驅除心中的一切雜念，能夠化解前進中的一切障礙。秉持專心致志的精神將無往而不勝。專心致志的人也終將得到命運女神的眷顧。
比爾·蓋茨是當之無愧的電腦奇人。他創造了人類創業史上的神話。他的成功在於他有似乎永遠都在思考的聰明腦袋，他有自主獨立、充滿競爭意識的個性。尤其不能忽視的是，他有能夠高度集中的注意力。
比爾能全力專注於某一事物，他只重視那些他感興趣的重要東西，對其他事物一概不管。
1968年秋天，在湖濱中學上學的.比爾·蓋茨第一次接觸計算機。這個神奇的傢伙深深地進入比爾的`視野與神經。比爾開始癡迷上了計算機。很快，八年級學生比爾便擠進了高年級學生的圈子。他們的老師所知道的所有計算機知識，比爾花一星期就超過了。在那個計算機剛起步的年代，上機編程太昂貴了，儘管它那麼奇妙、那麼吸引人。
聰明好學的比爾總在不斷尋找甚至創造機會去上機編程序。那個時候，比爾常與夥伴們一起乘車到湖濱中學附近一家新辦的計算機公司編寫程序。他一直忙到累得無法繼續工作纔回家。他們常常是一邊吃着從附近食品店買來的麪包，一邊忙着編程序工作。比爾在夥伴中表現得最頑強。晚飯後，興趣高漲的比爾·蓋茨常假裝上牀睡覺，然後偷溜出家門，坐十來分鐘汽車去計算機公司繼續他的編程工作，偶爾他回來得太晚了，汽車已經停運了，他只好走路回家。但他樂此不疲。
在哈佛大學裏，學習計算機的條件優越多了，比爾簡直如魚得水，以極大的精力投入到計算機中。爲了趕一個程序，比爾一干就是36個小時以上。有時太投入了，以至他在熟睡時，還夢着計算機的事，使他經常說一些有關計算機的夢話。
比爾對不關心的事卻極少在意。無論是課程、衣着、睡覺，還是社會交際等。儘管那時他家裏富有，但他總是穿得比別人破。在生活中，比爾不爲慾望左右，在哈佛求學時，幾乎沒有和任何女孩子約會過，儘管他有許多這樣的機會。因爲比爾留意的絕不是這些方面。
確實，專注於你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有善於剋制自己，把精力投入到學習中去，完成自己的職責，纔有成功的希望。
王羲之寫字時，把精力全集中到字裏行間。午飯時，書童把餅子和蒜泥送來給他吃。過後，他的夫人進屋一看，只見他滿嘴是墨，原來他用餅子蘸着墨汁吃下去了。王羲之研究書法，確實進入了一種專心致志的境界，因此他被後人譽爲書聖。
其實，成功的人不是什麼方面都是最好的，但他們對某些專業知識比一般人在行。這就是因爲他節約了其他方面的時間，專心在某件或幾件事上，他們在這幾件事上花的時間比其他人多得多，所以成功了。
專心做事的人最聰明，因爲他們懂得用腦，懂得高效地利用時間。
從小到大，我聽過很多很多的故事，《猴子輸棋》是我最喜歡的一個寓言故事了。
從前，一隻聰明的猴子在山上長期觀看一對仙人夫妻下棋，掌握了高超的棋藝，於是下山找人對弈，結果下遍天下無敵手，這讓國王非常生氣。後來一位大臣自告奮勇與猴子對弈，他在比賽的桌子旁放了一盤水蜜桃。鮮脆欲滴的水蜜桃成功吸引了猴子的目光，心猿意馬的猴子最後輸了棋。
每天上午的.最後一堂課，我的肚子總會咕嚕咕嚕發出飢餓的資訊，讓我不能專心聽講，我就馬上提醒自己不要做分心的猴子。我在家寫作業時，窗外有時傳來小朋友們開心的嬉鬧聲，讓我心癢癢地想放下手中的筆，這時，《猴子輸棋》的`故事總會闖進我的心裏，我又開始專心寫作業了。
《猴子輸棋》這個寓言故事是宋朝大學問家周敦頤創作的，老師告訴我們，宋朝還有個像周敦頤一樣的大學問家叫朱震，人稱“漢上先生”，是我們沙洋人，我們學校就是因爲他而更名爲“沙洋漢上實驗學校”。政府希望我們每個漢上的學生都能像這些大學問家一樣，愛學習，專心學習。
感謝《猴子輸棋》這則故事讓我學會了專心，我一定會像我們的校訓要求的那樣─好好學習，天天向上。
狄仁傑，字懷英，出生於公元630年，幷州太原（今山西太原）人，因有異才任豫州刺史，武則天即位後任宰相，是唐朝著名的政治家。
狄仁傑的家庭，既是世代書香門第，又是世代官宦。他的祖父狄孝緒，在唐太宗時就因精通五經而被任命爲尚書左丞；父親狄知遜，也是個大學問家，在任夔州長史後，仍然手不釋卷，孜孜以求。狄仁傑出生在這樣一個家庭，深受上輩的影響，從小便養成了喜歡讀書的習慣。他讀書的.時候有三個特點：一是鑽研精神強，致力於讀懂弄通。有的經史中，對當時的歷史事件，往往只用一句話帶過，而他卻抓住不放，查閱大量資料，非要把事情的來龍去脈弄清楚不可。二是寫讀書筆記。他認爲，史籍浩瀚，事件萬千，光憑腦子記憶是有限的，必須藉助於筆記。正是從這個思想出發，他凡是讀書，便行摘記，僅三四年中，他便摘記了近七十萬字，這爲他後來運籌治國良策提供了豐富的`借鑑資料。三是讀書時精力集中，不受任何干擾。即使跟隨父母走親串友，趁大人談話的時候，他也掏出書來讀上幾頁，絲毫不受干擾。
狄仁傑九歲那年，他有個鄰居在當地堪爲一霸，橫行不法，那鄰居家中有一個奴才因仗勢欺人被殺。這家主人送上厚禮，告到縣衙，縣衙派班頭前來了解案情，捉拿兇手。班頭帶人走訪了被殺者的左鄰右舍，都未能提供破案線索，心中很是焦急。這時，有人建議從孩子們身上開啟缺口。班頭以爲這個主意不錯，便帶領衙役們來到了當地的私塾。他說明來意後，孩子們果然爭先恐後地爲他提供了不少線索。一時間，教室裏亂成一鍋粥，即使班頭大聲強調要按次序發言，孩子們仍然搶着先說。
就在此時，班頭髮現，在孩子們爭着發言的時候，只有一人端坐不動，繼續讀書，好像教室裏的一片喧譁，和他根本無關，也好像根本沒有聽見。班頭很生氣，便上前訓斥說：“你是誰家的孩子？爲何一言不發？難道你一點線索也提供不出來嗎？”
那孩子見問，並不害怕，慢慢擡起頭來，不屑地看了那班頭一眼，昂然回答說：“我叫狄仁傑。書本中的聖賢太多了，我每天在爭分奪秒地接待他們還接待不完，哪有時間來應付你們這種庸俗不堪的小官吏！”
那班頭本想再怒責幾句，但他手下人悄悄告訴他這孩子的父親叫狄知遜，是夔州長史。班頭覺得自己惹不起人家，只好不再言語，灰溜溜地走了。
不久，狄仁傑以飽學多識考中舉人，任汴州參軍。後來，工部尚書閻立本發現他有異才，便推薦他做了幷州都督府法曹，後遷大理丞，掌管刑獄。在短短一年的時間裏，他處理了一萬七千件案子，公平合理，沒有一人上訴喊冤的。當地百姓稱讚說：“狄公之賢，北斗以南，一人而已。”武則天執政後，對狄仁傑非常器重，任命他做了宰相，並尊稱他爲“國老”。
奕秋是我國古代有名的圍棋高手。
他的棋構思巧妙，算路精確，在全國都找不到對手。
有很多人都想拜奕秋爲師，向他學習棋藝。
但奕秋認爲圍棋是一門高智慧的藝術，一般人學不精，不願意招過多的學生。
他從那些報名的.人當中挑選了兩名最聰明的孩子，正式把他們招到門下。
奕秋對這兩個學生說：“從今天起，你們就跟着我學習圍棋。
希望你們能夠認真學習，刻苦鑽研，力爭能超過我的水平。
這樣，我也就感到欣慰了。
”開始的時候，這兩個學生都差不多，進步都非常快，奕秋見了，心中暗暗高興。
但是，過了一段時間以後，兩個學生的水平卻慢慢拉開了距離。
原來，其中一個學生在上課的時候總是一心一意集中精力聽奕秋講棋，而另一個學生坐在那兒，看起來雖然也在聽，思想卻開了小差，腦子裏總在想着其它亂七八糟的事情。
有時候，他眼睛盯着棋盤，心裏卻在想：要是有隻天鵝飛過來，我就可以拿弓箭去把它射下來。
天鵝肉不知道是什麼滋味，吃起來一定非常香……他就這樣胡思亂想着，老師講了些什麼他根本就不知道。
日子一長，他的成績自然就下降了。
奕秋讓他同那個認真聽講的同學一起下棋訓練，他根本就不是對手，只下了幾十步，就輸得一塌糊塗。
奕秋看他學習不專心，說了幾次也不起作用，就不想再費口舌了，於是就讓他回家去了。
結果，他什麼也沒有學到，而他的那位同學後來則成爲一名圍棋高手，被人們稱爲“奕秋第二”。
