在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的最後的一課作文，歡迎閱讀與收藏。
花開了，有謝了；樹綠了，又黃了；秋去了，冬來了；20xx年去了，20xx年來了；我們相聚了，而有即將分散了……
如果說相聚的快樂是分散後痛苦，那麼，我情願沒有遇見過你們；
如果說相聚是一種緣分，那麼，爲什麼這緣分的保質期只有3年；
如果說大家彼此有太多的牽念，那麼我們能不能不分開。
20xx年的最後一天，我們有很多的期盼，也有很多的感慨……
我們都期盼2天的假期，都期盼着最後一節課能快快過去……
又是語文課，語文老師給了我們每個人一次機會，讓我們說出自己心裏想說的話。從班長開始說，本以爲很多同學都會不屑一顧，但是從同學們的真摯的話語中，我明白我錯了，每個人都說的是如此的“真”，我茫然了……因爲我真的不知道自己該說些什麼，因爲想說的話真的很多，就像有些同學說的，如果可以就保持沉默吧，是啊，說了一句，就會感覺自己還有很多遺漏的，如果3年的生活，能用一句兩句話概括，那麼我們之間的那份友誼，不就變的很簡單了嗎？
“在過去的3年中，我們一起經歷過風雨，看見過彩虹，我們一起走過坎坷，我們曾經一起努力過，在新的一年裏，祝大家新年快樂！”
“在和大家一起生活過的3年裏，我很快樂，當然，我也做過很多的錯事，希望大家能原諒我，我有時真的不是故意的，希望在剩下的6個月的時間裏，我們能夠和諧相處”
“有人說，相聚就是一種緣分，我們能在一起學習，我想就是一個莫大的緣分吧，我會很珍惜這份緣分的`，我會記住大家的”
“讓我們在最後的6個月裏，努力奮鬥吧！耶！”
聽着聽着，心裏抽噎了一下，眼淚在眼裏打轉，最終我還是沒有讓眼淚落下來，還是把這份感情掩藏在心裏吧！
同學們在繼續的說着，臺下同學們的眼淚在落着，從這一滴一滴的眼淚中，我看到了，看到了我們之間的這份友誼！是的，時間掠奪去了一切，但是卻不能掠奪我們之間的這份友誼！
“真的有很多的話要說，也不知從何說起，就祝大家天天開心吧！”
“在過去的3年中，我浪費掉了很多時間，希望大家一定要珍惜每一天，祝大家新年快樂！”
“時間好快了，3年過去了，自己也從無知走到了成熟，真高興能和大家一起度過這美好的時間。”
“大家好，在新的一年裏，大家吃好，玩好，睡好啊。還有，年底了，欠錢的趕緊還了，別拖了。”
“我只想告訴大家一句話，魚說：沒有人知道我流淚，因爲我在水中。”水說：“不，我能感覺到，因爲你活在我的心中。”
真的好後悔，不能把這一句句發自肺腑的話錄製下來，我想，這將是最美好的回憶了！
掌聲中，單純的希望就是能讓這節課長一些，永遠的上下去……可是，美好的時刻總是在莫名中流逝……
時間牽着我們71顆心，靜靜地交換着彼此的心……
這節課異常地安靜。窗外的陽光灑進教室裏，課桌上閃着金光；樹蔭下斑斑駁駁，樹上鳥兒正嘰嘰喳喳。今天真是個暖和的日子啊。
小弗朗士怎麼還沒來？我心裏想。
今天是我所能上的最後一節課了，希望他不要缺席啊。平日裏我對他是嚴厲的點，但現在想想孩子都有貪玩的天性。他雖然平時淘氣，腦子倒是很機靈，他要是好好學法語的話現在也是個優等生了吧。
他又要遲到了。我有些忍不住了，忍不住要開始講這一課。
很欣慰大家能來到這裏……
報告！
小弗朗士終於來了。他又遲到了，頭上滿是大汗，一定是跑着來的；面色悽黃黯然，衣衫參差不齊，一定怕的夠嗆。好在我不想責備他。
小弗朗士，你來了。快做好，我們就要開始上課，不等你了。
他露出了詫異的眼神，雙目直視着我，有些驚詫；他的手似乎也抖着，就像往常他遲到時我要訓他前一樣。慢慢地，他平靜了下來。
小弗朗士急急忙忙跑到座位上去，擦了擦腦門上的汗，急忙坐下。他向教室後方張望了一下，似乎意識到了什麼，之後不情願的扭回頭。
今天是個特殊的日子，鎮上的居民們都來了，那個郝叟老人，剛從農田裏忙活了一陣就來到了這裏；從前的那位鎮長，還是莊重的西服、整齊的領帶，看上去不失年輕時的風範；從前的小郵遞員，現在也是個大小夥子了，他今天戴了那頂在國慶日才捨得戴的`帽子。從前的人們都來了，也不知道我這一課會不會講好，但是有這些人們在，我一定盡全力講好的。
小弗朗士又在左顧右盼，我知道他不明白後面座位上的那些人是來幹什麼來的吧？我想小弗朗士也認識他們的，他不是總去田地裏偷拔幾根郝叟老人的菜苗……
看着大家都做好了，我拿了把椅子，不知爲何動作有些遲鈍，剛要發話，一種哀慟彷彿要涌上心頭。我咬了咬牙，不再浪費時間，奪回了我的思緒，用不由得變得溫和的語氣嚴肅地說：
我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教法德語了。新老師明天就到。今天是你們左後一堂法語課，我希望你們多用心學習。這似乎是我最無力的課堂發言了。我也想抑揚頓挫地如同往常一樣講話，可今天……沉重的氣氛壓抑着我聲音，我的嗓子眼兒總被什麼東西塞住了似地。
教師裏一片譁然。
我似乎還要說些什麼，總爲剛剛說出去的話而後悔，而突如其來的騷亂情景摻着哀號，令我的滿腔感慨又咽了回去。我是多麼的糾結，我自己知道這件悲哀的事也就罷了，這種心情爲什麼又要分擔給同學們的，他們…他們…還沒學完法語呀！
教師座位後面的鎮上的那羣人，似乎在嘀咕一些什麼，那位郝叟老人，不禁的低下了頭，從他的眼裏流出了一些在陽光下閃光的東西，他摘下眼鏡擦拭了一陣，又戴上眼鏡翻開了他那本破了邊的初級讀本。
一陣短暫的譁然過後，氣氛又變得壓抑起來。
小弗朗士的表情變得很怪異，我一眼就看出來了。他大概沒有看村政府旁邊的布告牌吧。他越來越激動了，表情裏透露着憎恨，我知道這個孩子很討厭打仗之類的活動。
河北師大附中初一：xxx
下了好幾天的雨，天空終於放晴了。但我內心的雨，卻一直在灑落。我們的語文老師，初二不教我們了！
這是我們的最後一課。多麼希望它不會停止！
奚老師走進班級，穿着那件鵝黃色的T恤和牛仔褲。一切是那麼熟悉，包括她臉上的迷人的微笑。想到這些看了一年的、熟悉的一切，就要離開我們，（我們）心中充滿惆悵。
同學們圍在了老師身旁，紛紛拿出紙筆讓老師寫留言。老師故意裝出驚恐的表情推辭，然而眼中卻有明顯的笑意。同學們不斷央求，老師終於同意了。她說這節課給我們看電視機三國演義。同學們歡呼着走向座位看投影。
我卻總也靜不下心看，目光總是飄向奚老師，思緒飛向了上一節課。奚老師在全班人面前宣佈，她要去初一當班主任，不能再教我們了。那節課的氣氛一直不好，我們一直沉浸在悲傷中，也無法接受這可怕的.現實。奚老師臉上的笑容卻依舊燦爛，她說，我們的關係會更單純，做不了師生可以做朋友。
朋友，是一個美好的詞。可是奚老師，你還能再當我們的老師嗎？
奚老師在認真地寫留言，她做什麼都很認真。每一節課，每一次活動，每一個比賽······如果沒有奚老師，我們也不會領悟那一篇篇課文，也不會把那一次次活動開展完美，也不會在那一次次作文、朗誦比賽中取得好成績······
還記得我們的初次見面，那一節早讀課嗎？你的出現令我們所有人眼前一亮。你比我們想象的要年輕，看上去和藹可親。正當我們暗自高興時，你發話了，讓我們全體起立背完第一課再坐下。你說話時是帶着笑的。在我們的震驚中，你又急匆匆地趕去了20班。我們當時就覺得這個老師很“厲害”。那天的第一節語文課，我們又改變了看法。你面帶微笑走進教室，準備開啟課件上課。但電腦好像出了一點問題，課件打不開。面對這一突發情況，你沒有慌亂，微笑也一直掛着臉上。你跟我們聊天，就像大姐姐一樣。我們聊了一節課。你在我們心中留下了深刻的印象，我們永遠也不會忘記那兩節課。
我再一次走出回憶，看着屏幕。劉關張自桃園結義，一輩子都是好朋友。真希望我們和奚老師也能這樣。
刺耳的下課鈴突然響起，同學們衝向講臺，與奚老師告別，拿奚老師寫的留言。奚老師笑了笑，離開了教室。
我們的最後一課，結束了！
拿着自己的留言，看着上面熟悉的娟秀字型、誠摯的話語及署名“友燕”，我的心中突然涌起一股特殊的情感。我拉起兩個好友的手，帶上相機，直奔老師辦公室。
老師一看見我們，就開心地笑了，並提出合影留念。我們三個人把奚老師圍在了中間，擺出中間最喜愛的姿勢，看準了鏡頭——
“咔嚓——”
按下相機快門的一瞬間，我似乎懂得了什麼。
走出辦公室，看着外面晴朗的天空，心情舒暢了許多。拿出軍訓換教官的勇氣與信心吧，在新“教官”前一定要表現好，不要給奚“教官”丟臉！
我穿上那套漂亮的禮服，是爲了紀念這最後一課！鎮上那些老年人來坐在教室裏。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校裏來。他們像是用這種方式來感謝我四十年來對他們忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。我叫小弗朗士的名字。輪到他背書了。可是開頭幾個字他就弄糊塗了，他只好站在那裏搖搖晃晃，心裏挺難受，頭也不敢擡起來。我對他說：“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這麼想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。’現在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。
現在那些傢伙就有理由對我們說了：‘怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的`過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。“你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們爲了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書本到地裏，到紗廠裏去幹活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……”接着，我從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。我說：“法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確。”又說：“我們必須把它記在心裏，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把開啟監獄大門的鑰匙。”說到這裏，我翻開書講語法。我覺得我從來沒有這樣耐心講解過。
我這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在我離開之前全教給他們，一下子塞進他們的腦子裏去。語法課完了，我們又上習字課。那一天，我發給他們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在他們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個都那麼專心，教室裏那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。我坐在椅子上，一動也不動，瞪着眼看周圍的東西，恨不得把這小教室裏的東西都裝在眼睛裏帶走似的。只要想想：四十年來，我一直在這裏，窗外是我的小院子，面前是我的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子裏的胡桃樹長高了；我親手栽的紫藤，如今也繞着視窗一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要我跟這一切分手，叫我怎麼不傷心呢？何況又聽見我的妹妹在樓上走來走去收拾行李！我們明天就要永遠離開這個地方了。
我要把今天的功課堅持到底。習字課完了，我又教了一堂歷史。接着又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室後排座位上，郝叟已經戴上眼鏡，兩手捧着他那本初級讀本，跟我們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。啊！這最後一課，我真永遠忘不了！忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。我站起來，“我的朋友們啊，”我說，“我——我——”我哽住了，我說不下去了。我轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲！”然後我呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：“放學了，你們走吧。”
畢業前最後一節課，老師跟同學們說：“你們再看看書，我再看看你們。”簡單的一句話，其中所蘊含的情感已經躍然紙上。在我們的學習生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對我們人生的影響不可估量。
師者爲何人？《師說》中提到：“師者，所以傳道受業解惑也。”然而，在實際的教學當中，教師不僅承擔着傳授知識的任務，還肩負着育人的使命，讓祖國的花朵隨着時代的`發展，德智體美勞都有全面的進步，成爲一個全面發展的人。而在這花朵的培育當中，是時間、是青春、是情感的投入，而最後一課上的“你們再看看書，我再看看你們”便是一個側影。
“你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦用心。在《老師·好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。看到班上有同學放棄學業，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返；看到班上的學生安靜同學利用自己的時間爲其他同學進行高考複習，擔心影響她的學習而強烈反對，與此同時，還免費給這些同學上課；看到高考臨近，要求學生停止一切課外活動。但是關婷婷同學不顧反對，堅持帶領同學們參加比賽，爲老師奪回第一名後，他邀請同學們到家裏吃飯，講述自己的北大故事······所有的一切，都是這位老師，也是現實生活中千千萬萬個老師爲了學生的成長用心奉獻的真實寫照。
“我再看看你們”是一種難以割捨的情懷。一屆又一屆的學生從中學校園走出，走進象牙塔，走進社會，而老師一直留在校園，送學生離開，也盼望着學生常回來看看。如果說學生是箭，那麼老師是弓，箭在磨鍊中逐漸變得堅硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而箭才能射得更準，抵達目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時，看着箭的遠去，也難免有一絲失落與不捨。
“你們再看看書，我再看看你們”更是一種師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動力量的，唯情感莫屬了。情感由人產生，並且在人與人之間流動，而這一流動會閃爍着奪目的光芒。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春風化雨中成爲另一種感動。是春華秋實的回饋，帶來的是滿足；是把感動記在心間，躍然於紙上；是愛的傳遞，“長大後我就成了你”······無論是哪一種，這種情感都是當今浮躁而又功利的社會中無比珍貴的東西。
或許，我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現象；可能，我們也會見到社會中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，這些年來，隨着尊師重教的提倡，師生之間的良性互動越來越多，也越來越多的優秀的高校畢業生願意進入到這一領域來發光發熱，爲國家之根本——教育事業做出自己的貢獻。儘管任重而道遠，而我們一直走在路上。
畢業前的最後一節課，一句“你們再看看書，我再看看你們”中所蘊含的情感打動了人心，又引發了許多感慨。
畢業前最後一節課，老師跟同學們說：“你們再看看書，我再看看你們。”簡樸的一句話，其中所蘊含的情感已經躍然紙上。在我們的學習生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生友誼的深厚和情感，對我們人生的影響不可估量。
師者爲何人？《師說》中提到：“師者，所以傳道受業解惑也。”然而，在實際的教學當中，教師不僅承擔着傳授知識的任務，還肩負着育人的使命，讓祖國的花朵隨着時代的發展，德智體美勞都有全面的進步，成爲一個全面發展的人。而在這花朵的培育當中，是時間、是青春、是情感的投入，而最後一課上的“你們再看看書，我再看看你們”便是一個側影。
“你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦專心。在《老師·好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。看到班上有同學放棄學業，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返；看到班上的學生安靜同學利用自己的時間爲其他同學進行高考複習，擔心影響她的學習而強烈反對，與此同時，還免費給這些同學上課；看到高考臨近，要求學生停止一切課外活動。但是關婷婷同學不顧反對，堅持帶領同學們參加比賽，爲老師奪回第一名後，他邀請同學們到家裏吃飯，講述自己的北大故事······所有的一切，都是這位老師，也是現實生活中千千萬萬個老師爲了學生的成長專心奉獻的真實寫照。
“我再看看你們”是一種難以割捨的情懷。一屆又一屆的學生從中學校園走出，走進象牙塔，走進社會，而老師一直留在校園，送學生離開，也盼望着學生常回來看看。假如說學生是箭，那麼老師是弓，箭在磨鍊中逐漸變得堅硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己佈滿力量，從而箭才能射得更準，抵達目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時，看着箭的遠去，也難免有一絲失落與不捨。
“你們再看看書，我再看看你們”更是一種師生之間的深厚友誼。“教育是一棵樹撼動另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動力量的，唯情感莫屬了。情感由人產生，並且在人與人之間流動，而這一流動會閃爍着奪目的'光線。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春風化雨中成爲另一種感動。是春華秋實的回饋，帶來的是滿意；是把感動記在心間，躍然於紙上；是愛的傳遞，“長大後我就成了你”······無論是哪一種，這種情感都是當今浮躁而又功利的社會中無比貴重的東西。
或許，我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現象；可能，我們也會見到社會中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，這些年來，隨着尊師重教的提倡，師生之間的良性互動越來越多，也越來越多的優秀的高校畢業生願意進入到這一領域來發光發熱，爲國家之根本——教育事業做出自己的貢獻。儘管任重而道遠，而我們一直走在路上。
畢業前的最後一節課，一句“你們再看看書，我再看看你們”中所蘊含的情感打動了人心，又引發了許多感觸。
三天後的中考帶給本來就不怎麼活躍的地理課一種更加嚴肅和莊重的氣氛，課堂上的書掩住了同學們的面頰，所有人都拼命地想把像斯堪的納維亞半島和符拉迪沃斯託克這樣長的名字裝進不怎麼大的腦袋裏。
“同學們，這是我們本學期的最後一節地理課。”講臺上的女老師已經年近半百，慈祥和藹，和有些兇悍的語文老師以及幽默的數學老師比起來，普通的不像話，和我們相處了幾個學期，我連她的名字都不記得，“今天我要感謝一些人，”陸續有幾個成績好的同學放下書本，似乎“表揚”這個詞生來就是爲他們而設計的，他們得意洋洋地仰着頭，期待着老師即將出口的表揚。
“我在這個年級裏，要教六個班，每個班都有很多學生，我不可能記住所有學生的'名字，所以，首先我要感謝的，是我們班上我能叫上名字的一部分同學，這些同學成績雖然不出衆，但是在課堂上的一些表現還是讓我記住了你們。”很明顯說的是上課愛調皮搗蛋惹人注目的搗蛋鬼們，搗蛋鬼們放下書，聽老師講，班上還是有些成績中等的同學埋頭看書，不理會學習之外的事情，老師並不在意這些同學有沒有認真聽，“如果沒有你們，地理課會枯燥無味。其次，我要感謝一些我叫不上名字的同學，”那些成績中等的同學也終於放下了書，聽老師講，“你們成績不差，上課又聽話，所以平時我很省心地忽略了你們，也正是感謝你們的讓人省心，不然老師可真是要累死了，”班上幾個搗蛋鬼拖長了腔調怪怪地笑了幾聲，“你們成績不差，如果一個班級的整體成績要提高，你們纔是主要的大軍，所以，雖然老師平時不怎麼注重你們，但是你們一直是老師心中的好孩子。”成績好的同學眉頭越皺越深，似乎在猜測老師葫蘆裏賣的什麼藥，居然最後才表揚一個班裏成績最出衆，最優秀的學生，“最後，我要表揚的是班上成績好的一些同學，正是由於你們，一個班纔有好的氛圍，好的環境，那些成績不怎麼出衆的同學和平均分的差距也必須由你們的分數來補齊。”老師頓了頓，環顧全班，幾乎每個人都在擡頭認真地聽老師說話，“今天老師說這些，只是想告訴大家，一個集體裏，所有的人都是重要的，沒有重要與不重要之分，沒有成績不好的同學，成績好的同學的成績也體現不出來，沒有成績中等的同學，一個班都要老師操心，沒有成績好的同學，這個班的整體分數就上不去。將來走入社會，大家會明白，一個社會是一個集體，每個人都是不可或缺的一部分，他們就像一個機器上的小零件一樣，看似不起眼的零件如果缺失，也會造成不可估量的損失。一些同學會因爲自己不出衆而自怨自艾，其實每個人都是重要的。一些人覺得自己十分重要，其實有時候缺了他也不會怎麼樣，地球會自轉，太陽會東昇西落，六大板塊會繼續運動，今天我跟大家說這些，是要大家能更好的認識自己，明白自己的價值，不要高估自己，更不要低估自己，找準自己的位置，才能在這個位置上更好的發揮自己的潛能。”
最後環顧全班，所有人都聚精會神地聽着這次講話，下課鈴響了，老師在全班的注目禮下，緩緩走出教室。
這是初中的最後一節地理課，卻是我們人生的第一課！
光飛逝,日月穿梭,轉眼間小學六年的生活就要結束了,今天是我們在小學的最後一天,也是我們與小學告別的時刻。這一課令人深思,這一課更令人難忘。
早晨,微風輕輕地吹拂着,給人帶來陣陣愜意,小鳥在枝頭歡快地歌唱。路旁,飽經風霜的小樹在陽光雨露的滋潤下生機勃勃地生長着。這美好的夏季,美麗的景物有確令人欣慰。而我卻打不起精神。是啊!今天的“最後一課”馬上就要到”馬上就要到了,而我們全體同學又如何面對爲我們辛辛苦苦操勞了6年有語文老師呢?我苦思冥想,不知如何是好……
我不知不覺走到了校門口。“叮鈴鈴”,一陣清脆而熟悉的鈴聲打斷了我的沉思。走進教室,一切都顯得那麼安靜。平時,我們班就像一窩蜂,炸開了鍋,可是今天教室裏卻靜得出奇。班裏的那幾個調皮大王今天也突然變乖了,木呆呆地坐在那兒,其他同學則像一隻只鬥敗了的公雞,垂頭喪氣,愁眉不展。
宿前,一個熟悉的身影悄然而過。那不是班主任語文老師嗎?她來了,帶着不忍與無奈;她來了,帶着傷感和離別。今天的語文老師不同於往日。可不是嗎?只見她拖着沉重的.步子,吃力地走上講臺,好像生了病似的。她把一大摞東西放在了講桌上。他的眼神很黯淡,但是黯淡中似乎又流露出企盼。
她深情地對大家說:“孩子們,從今天起你們就不再是小孩子了,而是一名有理想、有奮鬥目標的中學生了。孩子們,你們進入中學情緒的發展起伏變化很大,無論做什麼都要三思而後行呀!”
老師說的一字一句都深深地銘記在了同學們心中。因爲他們深知今天所獲得的豐富的知識、積極的思想全靠老師六年含辛茹苦的教導呀!這是她教導有方,可不是嗎?
這時,老師又開口了:“同學們,也許以前老師對你們有點過份兒,有些同學對老師有看法,可是你們又真正能管住自己嗎?有的同學對自己不負責任,一天上課掉兒朗當,沒把學習當回事兒。要知道:凡事都馬虎不得呀!尤其是學習。好了,下面這是我以前上課時沒收的一些同學的東西,現在我把它們物歸原主。你們都是大人了,該說的我已經說了,相信你們知道該怎樣做了。”
老師接着說:“馬麗,這是你在課堂上吃的爵士巧克力。巧克力是很好吃的,就看你在什麼場合吃它了,你想想,如果你現在好好學習,將來有了屬於自己的事業,到那時你吃多少都沒問題。巧克力,正如我們的生活一樣,處處充滿歡樂,就看你如何去創造生活了,讓它變得絢麗繽紛。”馬麗輕聲抽噎着,淚水輕輕地滑落了下來。老師拿出鄉有小花貓的手絹爲馬麗輕輕地拭乾眼淚。雖然她的眼淚被擦乾了,但是在馬麗的內心深處,一場大雨在不停地下着,下着……
“李明,快上來,把你的小刀也拿走。你這個小傢伙呀,以後再別用小刀亂刻、亂畫了,要知道大自然是需要我們保護的。人類只有一個地球,如果我們不好好地保護它、珍惜它,那麼終究有一天,它會破滅的。李明,老師相信你能改正這個缺點。下面……”還沒等老師說完,全班同學一擁而上緊緊地抱住了老師,老師也摟緊了同學們。頓時,教室成了“淚人兒”的世界。
啊!這難忘的一課。
自從我跨入小學的大門以來，不知不覺中上了一萬多節課了。有韻味深遠的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有讓人神往的科學課。其中六年級的最後的一堂課讓我歷歷在目，這是我永生難忘的一節課。
那是近一年前的一個星期四上午，一個平常又特別的日子我們小學生涯的最後一課。
畢業典禮結束了，老師們被獻上了六年辛勤播種耕耘所得到的鮮花，而我們也改變了許多：我們脫去了童年幼稚的嬌氣，獲得了自信；拋棄了小時候撒嬌般的依賴，學會了選擇。一個個沉穩的坐在座位上，高了許多：椅子坐不下了，腳沒處放了。的確，我們長大了。
隨着一曲早已耳熟能詳的音樂上課鈴，上課了。我們都坐到了位上，才注意到，今天，同學們與老師都穿上了自己最漂亮的.衣服，紅的，綠的，藍的，像一面五彩的班旗，很是美麗。想起不知何時掛在教室門口的那張體育節入場式照片，照片並不清晰，但可見一羣穿着醒目的橙紅色衣服的學生，排着方陣，整齊劃一地向前踏步走去。那時，在操場上辛勤排練了一個多星期的我們終於得到了解脫，心情彷彿剛從手中放飛的氣球，也似彈簧回彈一般，那種興奮勁，至今還體會深刻。記得那時，我們得了獎，領導還誇我們衣服漂亮呢！但如今，想起這些來，竟然有些心酸！不知爲何，真希望這一切重來。望着早已變得不再稚嫩的同學們的身軀，不禁感嘆時間飛快：的確，我們長大了，真快。
講臺下方，擺着幾瓶未開封的雪碧，還有幾桶未開封的紙杯那是我前兩天與湯宇仲到超市買的。記得我們興沖沖的，彷彿肩負着重大的使命爲最後一堂課添磚加瓦，給同學們留下美好的回憶。於是我們用挑剔的眼光檢索一件件商品：我關注着環保，他關注着價格；我關注着健康，他關注着可口……耐心地挑了一個多小時，知道天下大雨的時候，才記起：時間不早了。回想起六年，我總想爲班裏乾點什麼，但不知如何總幹不了多少：就知道在體育節是抱着相機在場地裏違章地亂轉，拍點照片做留戀。是啊，真渴望像童話中一樣回到從前，多爲班裏乾點什麼呀！可惜，這只是天方夜譚。旁邊的同學，惆悵地望着地面，彷彿也在懊悔當初爲班級服務得太少。的確，我們長大了，不是小孩子了。
一個個熟悉的音色中，最多的還是我們老師親切的呼喚。那天主科老師都來了，一個個送上臨別前親切的話語，也有溫馨的祝福，讓人感動萬分。想起六年中的每一堂課，無不蘊含着辛勤的汗水。可不知爲何，偏偏一堂都沒有重視過！在這淡薄的回憶中，有星星點點的歡樂，也有失敗，有無奈，甚至曾經對老師有深深的指責。但這一切，在此刻煙消雲散，留下的只有歡樂，留戀，以及離別時的點點辛酸。她們讓我們忘記母親懷抱中的愜意，勇於面對生活，面對艱難險阻，去挑戰。她們不只是人類知識庫的傳遞者，更是人類精神的傳遞者。此刻，站在講臺上的她們彷彿從來都沒有如此高大。她們的臉上，彷彿微笑中也蘊藏着一絲依戀與不捨；有的甚至在踏上講臺前就留下了眼淚，也許，是因爲感情根深蒂固了吧。我們之間的師生友誼，在那一刻臻於完美了。我們紛紛遞送上我們的禮品與精心撰寫的一封封信。但彷彿我們已不幼小的心靈裝着說不盡的願望，總不希望一切匆匆結束。
“叮鈴鈴”，上課鈴快活地叫着，同學們被喚回到自己的座位上。幾個坐在門口的同學東張西望，盯着走廊裏的動靜。不少人趴在桌子上奮筆疾書，填寫着畢業流行素同學錄。一對同桌還因爲一把尺子爭得面紅耳赤。老師走了進來，手裏抱着一個大紙箱，她把紙箱裏的東西整齊地摞地講桌上，是五十八本嶄新的圖書，放在我們面前，像一堵牆。老師默默地注視着我們，良久，說了一句：“明天就要畢業考試了，這是六年來你們的最後一節語文課，我送給每人一本書，書上有我的贈言。”
聽到這句話，打着哈欠的同學揉了揉眼睛，立刻打起了精神。耳邊傳來幾聲椅子劃過地面的聲音，大家都把椅子往前拉了拉，想離老師再近一些。老師開啟一本書，看着書上的贈言，眼圈紅了，有的同學已經開始抽泣。同桌小聲地嘀咕：“不能哭，要堅強。”卻還是忍不住，眼淚滑出了眼眶。我坐在一旁，想起老師對我的好，想起同學對我的關心，想起相處了六年的校園，好多事情我還沒來得及做，可時間不允許了，不禁眼淚花花。
在模糊的淚眼中，我看見小雪趟上了講臺。她是我們班最堅強的女孩，六年來未見她哭過，我們在暗地裏說她是“冷血動物”。老師撫摸着她的臉，紅着眼睛溫柔地說：“要學會常笑呦，人笑起來是最美的。”小雪燦爛地笑着，給了老師一個大大的擁抱。但當她轉身趟下講臺的一瞬間，我分明看見，她的臉上滑過一滴晶瑩的東西，接着是兩滴，三滴，形成一個小小的溝。她努力想保持以往的平靜，要不是臉上的淚痕，誰也不會相信她曾經哭過。
我轉過頭，看見一方白色的紙巾遞在我面前，同桌笑了笑，說：“把眼淚擦乾，還要上去領書呢！”這時，我聽老師點了我的名字。老師把手搭在我的肩上，嘴角抽動着：“就要分別了，上了初中繼續加油好好學噢！”我突然想起兩年前，也是這樣的.天氣，老師也是這樣面對着我，那天，她教會我要嘴角上揚。我勉強擠出一個微笑，卻被老師一把抱住，我輕輕地吻了她的臉頰，更多的淚水涌了出來。淘氣包蟲蟲也哭了，老師拉着他的手哽咽着說：“到了中學可不能整天玩了，假期裏多讀些書，一定能學好的，老師相信你。”蟲蟲的臉都哭得變形了，眼睛腫得像金魚那麼大。一向討厭老師的小楊恭恭敬敬向老師鞠了一躬，這倒很出乎大家的意料。只愣了一下，全班響起雷鳴般的掌聲。老師拍了拍他的肩膀，耳語了幾句，小楊點了點頭，在老師的注視下走下講臺。
同學們互相惜別，班裏被一種傷感的氣氛籠罩着。課前還在爭吵不休的同學此時抱地了一起，痛哭流涕，同桌把手伸過來，與我的手拉在一起，緊緊的，拉的手生疼，只希望永遠不要分開。不少同學紛紛離開座位和朋友擁抱。一羣嘲笑我們不夠堅強的男生卻哭得更厲害，衣服上溼了一大塊，十七張臉湊在一起，十七雙手拉地一起，的確是一道別樣的風景。
“叮鈴鈴”，該死的下課鈴聲沒完沒了地喊着，班主任走進教室，匆匆忙忙地交代着考試事項，離開時不忘說一句：“六年級老師要開會，咱們得走了。”老師擦了一下臉上的淚水，留戀地望了一眼同學們，走出了教室。長長的走廊，一眨眼老師的身影就消失在了拐角處，卻帶不走我們的不捨與悲傷。
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