時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的一年級下冊數學教學工作計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學情分析
（借鑑的朋友可以根據實際情況填寫）這學期負責一（2）班的數學，本班總數是36人，實到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生學習大部分學習都不怎麼好。上學期我們班的合格率達到98%，經過了一個學期的深入瞭解，我對班裏的同學已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多同學還不能馬上適應課堂學習，個別同學常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。這個學期我會加油的！
【教材分析】
一、 教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
二、 教材的編寫特點
1．以《標準》爲基本依據，合理安排教學內容，爲同學的數學學習提供豐富的知識。
2．以同學的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重同學對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3．教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。
（1）讓同學經歷數學知識形成的過程。
（2）讓同學經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓同學在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5．數與計算的教學重視發展同學的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使同學掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能
6．提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展同學的空間觀念。
7．注重培養同學初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8．注意體現開放性的教學方法，爲教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
【教學目標】
一、知識與技能
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的.數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
二、過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學合作解決問題的經驗。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
三、情感態度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
【教學重難點】
一、教學重點
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓同學很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓同學瞭解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養同學用數學解決問題的能力
二、教學難點
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
【教學措施】
一、落實教學“七認真”的具體措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個同學交談，瞭解每個同學的情況。教學中，關注同學參與學習活動的熱情，多鼓勵同學良好的行爲，培養同學學習數學的熱情。
3、培養同學良好的學習習慣，逐步引導同學學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重同學的獨立思考，引導同學進行討論和交流。
6、在實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
二、針對學困生的具體措施
五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的同學進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。
對同學因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習爲主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育爲主。
讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使同學真正成爲學習的主人，切實解決了同學的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
教學進度安排：
一、位置 4課時
二、20以內退位減法 13課時
三、圖形的拼組 2課時
四、100以內的認識 10課時
五、人民幣的認識 5課時
六、100以內的加減法一 16課時
七、認識時間 4課時
八、找規律間表 4課時
九、統計 5課時
十、總複習 5課時
一、學情分析
這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分後進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求爲指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人爲本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併爲以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發展空間觀念。
四、教學目標：
1.數與代數：
（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
（3）在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。
2.空間與圖形：
（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3．分類與整理：
(1)初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關係。
4．情感與態度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯繫學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1.從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2.課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3.佈置一些比較有趣的'作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4.加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5.關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
6.提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：（59課時）
周次
日期
教學內容
課時劃分
備註
第一週
2.12—2.18
1.始業教育
2.認識圖形
1課時
3課時
第二週
2.19—2.25
20以內的退位減法
5課時
第三週
2.26—3.4
20以內的退位減法
4課時
第四周
3.5—3.11
20以內的退位減法
4課時
第五週
3.12--3.18
分類與整理
3課時
第六週
3.19—3.25
100以內數的認識
5課時
第七週
3.26—4.1
100以內數的認識
4課時
第八週
4.2—4.8
認識人民幣
4課時
第九周
4.9—4.15
認識人民幣
1課時
第十週
4.16—4.22
100以內的加法和減法
4課時
第十一週
4.23—4.29
1.100以內的加法和減法
2.期中複習
3課時
2課時
第十二週
4.30—5.6
五一放假
第十三週
5.7—5.13
100以內的加法和減法
5課時
第十四周
5.14—5.20
100以內的加法和減法
5課時
第十五週
5.21—5.27
100以內的加法和減法
4課時
第十六週
5.28—6.3
整理與複習
3課時
第十七週
6.4—6.10
找規律
4課時
第十八週
6.11—6.17
總複習
4課時
第十九周
6.18—6.24
期末複習
第二十週
6.25—7.1
期末考試
一、學情分析
這個學期擔任一（1）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子 們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子 能主動學習，部分後進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求爲指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人爲本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併爲以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的'教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：
1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
2、人民幣單位間的換算。
3、發展空間觀念。
四、教學目標：
1、數與代數：
（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
（3）在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。
2、空間與圖形：
（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3、分類與整理：
(1)初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類與數據整理的關係。
4、情感與態度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯繫學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動 中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲 式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長 一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：（ 59課時）
第一週 2、12—2、18 1、始業教育 1課時 2、認識圖形 3課時
第二週 2、19—2、25 20以內的退位減法 5課時
第三週 2、26—3、4 20以內的退位減法 4課時
第四周 3、5—3、11 20以內的退位減法 4課時
第五週 3、12--3、18 分類與整理 3課時
第六週 3、19—3、25 100以內數的認識 5課時
第七週 3、26—4、1 100以內數的認識 4課時
第八週 4、2—4、8 認識人民幣 4課時
第九周 4、9—4、15 認識人民幣 1課時
第十週 4、16—4、22 100以內的加法和減法 4課時
第十一週 4、23—4、29 1、100以內的加法和減法 3課時 2、期中複習 2課時
第十二週 4、30—5、6 五一放假
第十三週 5、7—5、13 100 以內的加法和減法 5課時
第十四周 5、14—5、20 100 以內的加法和減法 5課時
第十五週 5、21—5、27 100以內的加法和減法 4課時
第十六週 5、28—6、3 整理與複習 3課時
第十七週 6、4—6、10 找規律 4課時
一、班級情況分析
一年級現有學生39名。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。透過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將透過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關係，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將透過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的關係。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，透過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統計與概率
第八單元《統計》。學生將透過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題，並和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
三、教材編寫意圖和特點
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境彙總把握數的相對大小關係，能用數來表示和交流資訊，理解運算的意義。
1、關於100以內數的認識。
（1）經歷從生活清淨中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流資訊。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關係。
2、關於100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的`學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重透過操作活動發展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。
四、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、教學目標
（一）知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
一、任教班級大部分學生的學習情況分析
本班共有學生41名，大部分學生都是外來務工人員子女。經過了一個學期的深入瞭解，我對班裏的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、學困生基本情況分析
本班級學困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峯、舒靈平等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的'精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本原因如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是來自農村進城務工的流動家庭，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養”上，他們不會“育”，甚至在“養”上都有問題。還有一些家長帶着孩子一起出外打工，在外面隨便找個學校讓孩子就讀，因爲教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這裏的學習，導致學習困難。
【教材分析】
一、 教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
二、 教材的編寫特點
1.以《標準》爲基本依據，合理安排教學內容，爲學生的數學學習提供豐富的知識。
2.以學生的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
(1)注意以學生的已有經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
(2)增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)爲素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。
(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是爲使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。
3.教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。
(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。
(2)讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
4.注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5.數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
(1)豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關於數感，在《標準》中已有明確的說明。
(2)計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的積極性。
(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。
6.提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
6.提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
7.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8.注意體現開放性的教學方法，爲教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
(1)注意爲教師創設數學問題情景提供豐富的素材。
(2)很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，爲設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。
基本情況分析：
這學期我繼續任教一年級3、4班數學。3班46人。4班45人。學生透過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，並能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100最低分96。5。其中填加法算式中的未知數失分率較高，因此還要加強這方面的練習。
教材內容：
分析這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規律、總複習。教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
教學目標：
教學要求及重難點
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的'密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，
能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，
3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間
教學措施：
1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗爲基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2、採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
課時安排：
教學內容課時
一、認識圖形（二）（4課時）
二、20以內的退位減法（13課時）
三、分類與整理（2課時）
四、100以內數的認識（9課時）
五、認識人民幣（4課時）
六、100以內的加法和減法（一）（17課時）
七、找規律（5課時）
八、總複習（5課時）
全冊教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開儘量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
教學策略：
新授課教學策略：（一）創設情境，生成問題（二）探索交流，解決問題（三）鞏固應用，內化提高（四）回顧整理，反思提升
練習課教學策略：（一）問題引入，回顧再現（二）分層練習，強化提高（三）自主檢測，評價完善（四）歸納小結，課外延伸。
複習課教學策略：（一）創設情境，匯入複習（二）回顧整理，建構網絡
（三）重點複習，強化提高（四）自主簡評，完善提高。
課標對本學科本冊的要求：
教學總目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
教學的重難點：
1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
採用的相關措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行爲，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的'獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
改進教學思路：
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學進度安排：
一、位置4課時
二、20以內退位減法13課時
三、圖形的拼組2課時
四、100以內的認識10課時
五、人民幣的認識5課時
六、100以內的加減法一16課時
七、認識時間4課時
八、找規律間表4課時
九、統計5課時
十、總複習5課時
一年級數學教學計劃 （20xx——20xx）下期
一、學生情況分析
本班學生透過一個學期的數學新教材學習後，已經初步的適應了新課程的教材特點，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，並能有一定個性的去完成學習任務。但學生的課堂常規還不算好，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。本學期要在紮實掌握知識的基礎上，培養良好的課堂行爲習慣。
二、教材編寫的意圖和特點
這一冊教材包括以下一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減、有趣的圖、 購物、 統計等知識。
教材的編寫特點有：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境彙總把握數的相對大小關係，能用數來表示和交流資訊，理解運算的意義。
1、關於100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達交流資訊。 （2）經歷運用適當的方式表示數的'過程，進一步體會位值制。 （3）在具體情境中把握數的相對大小關係。 2、關於100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。 （3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。 （5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重透過操作活動發展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 （2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。 （三）在學習統計的過程中，注重透過調查活動發展學生的統計觀念。 （四）在整理與複習中，注重發展學生回顧與反思的意識。 三、本冊教學內容及教學目標
1
（一）數與代數
1、 第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，透過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關係；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。
2、 第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫。
（二）空間與圖形
1、 第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將透過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的意義，瞭解釐米和米的關係，能估測和使用測量工具測量物體的長度。
2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；透過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，並能設計有趣的圖案。
四、教法及學法
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。 3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。4、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
5、儘量注意創設的情境爲探索數學問題提供豐富的素材或資訊。幫助學生建立學好數學的信心。
6、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。
7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
8、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
五、教學重難點 （一）教學重點：
1、學會100以內數的順序，會比較大小；學會100以內數的加法和減法，並能解決相關的應用題。
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2、培養學生的操作能力。 （二）教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。 六、教學具體措施
1、提出具體的要求，培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
3、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
5、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
3
七、教學進度及課時安排：
4
一、學生情況分析：
一年級現有學生 人，儘管人數不多，但存在的問題卻不少。主要原因是學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
三、全冊教學目標及重、難點：
(一)這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的`數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提
出並回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
(二)教學重點：
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
(三)教學難點：
1、100以內的進位加法和退位減法。
2、會看讀寫幾時幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數學。
5、發展空間觀念。
一、教學內容：
本學期的數學教學內容是高一數學下冊，包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學教學大綱的要求，第四章教學需要36個課時(不包含考試與測驗的時間);第五章的教學需要22個課時，共計需要58個課時。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間爲18周，按每週6課時計算，數學課時達到110課時左右，時間相當充足。這爲我們數學組全面貫徹低切入、慢節奏的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數學水平的又一次極好的機會。
二、教學計劃：
本學期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進行)涵蓋的內容爲第四章的前9節,由於課時量充足，第10節正切函數的圖像和性質以及第11節已知三角函數值求角將在上半學期講授，這樣下半個學期的教學任務爲30個課時。
我們備課組經過認真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學進度安排如下：
(一單元)任意角的三角函數
4.1角的概念的推廣3課時
4.2弧度制3課時
4.3任意角的三角函數3~4課時
4.4同角三角函數的基本關係4課時
4.5正弦、餘弦的誘導公式4課時
複習課(習題課)
4課時
單元測試及講評2課時
(二單元)兩角和與差的三角函數
4.6兩角和與差的正弦、餘弦、正切7課時
習題課3課時
4.7兩倍角的正弦、餘弦、正切4課時
習題課2課時
單元測試及講評2課時
(三單元)三角函數的圖象及性質
4.8正弦、餘弦函數的圖象和性質5課時
習題課2課時
4.9函數的'圖象4課時總計授課53課時，餘下課時可安排期中複習。
期中考試後的授課計劃：
4.10正切函數的圖象和性質3課時
4.11已知三角函數值求角 4課時
習題課2課時
第四章複習4課時
第五章
(一單元)向量及其運算
5.1向量1課時
5.2向量的加減法2課時
5.3實數與向量的積3課時
5.4平面向量的座標計算3課時
5.5線段的定比分點2課時
5.6平面向量的數量積及運算律3課時
5.7平面向量數量積的座標表示2課時
5.8平移 2課時
習題課3課時
單元測試與講評(隨堂)2課時
5.9正弦、餘弦定理5課時
5.10解斜三角形應用舉例2課時
實習與研究性課題4課時
習題課3課時
單元測試與講評2課
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