時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的優秀工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
轉眼間，假期匆匆而過，忙碌緊張的新學年又來到了。接任班主任工作以後，來到教室看到孩子們一個個意氣風發，生機勃勃的樣子，我對今後的工作也充滿了信心。 爲了使本班的管理工作和教學工作有條不紊的.進行。特制定班主任計劃如下：
一、指導思想
端正學習態度，改變懶漢作風，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發展。
二、主要工作和具體措施：
(一)行爲規範教育：
1、培養學生講衛生，掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。2、在教學大樓裏安靜，不喧譁。不打不鬧，上下樓梯靠右走。3、上課聽講認真，能積極思考，踊躍發言。
4、養成獨立完成作業的習慣。5、重禮儀，守紀律、愛公物的良好行爲習慣。
(二)班級管理：
1、上學不遲到、不早退。自己整理書包、學具、書桌，整理自己的學習用品，學做家務。
2、發揮班幹部的帶頭作用，要求各班幹部嚴以律己，主動做到模範帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行爲規範，力爭上游。逐步形成一支小幹部隊伍能協助老師管理班集體。
3、每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。
4、加強家校聯繫，及時瞭解學生在家的生活和學習情況，做到及時發現問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面發展。
如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情爲他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!
一、指導思想
以黨和國家的教育方針爲指針，以《中（小）學德育（綱要）》、《中（小）學生日常行爲規範》爲依據。創建優秀班集體活動，開發全體學生的潛能，發展學生的個性，提高班隊工作的效益，促進學生全面素質的提高。
二、優秀班集體標準
1、必備條件：
（1）創建優秀班集體活動小學須二年以上，初高中須一年以上（包括一年）
（2）班內無流生
（3）班內無違法犯罪學生
（4）校級行爲規範生達80%以上
（5）每學期爲校級行爲規範達標班
（6）校級優秀班集體
（7）連續二年以上（初中一年）爲校級先進班級
（8）有理論和實踐相結合的關於班集體建設的經驗總結或體會
2、具體條件：
（1）有全面貫徹黨的教育方針和有切合班級實際的遠期集體目標及近期實施計劃
（2）有一整套的班集體建設的規劃、計劃、措施和實施方案
（3）有形成班幹部爲核心並擁有一批積極分子的健全而有朝氣的組織機構
（4）有各種健康的輿論和宣傳陣地
（5）各項制度健全，有自覺的組織性和紀律性
（6）學生有各項正常的活動學生人人有崗位，學生的個性得到較好的培養、發展
（7）有健全的.集體主義思想基礎上的團結和諧的人際關係
（8）有良好的班風班貌
三、評估辦法
採用量化打分和定性分析相結合，自評和他評相結合，經班主任和學生自評，在符合必備條件的情況下，量化總分達90分，經學校考覈向區教育局申報，經區優秀班集體建設驗評小組測定，符合標準的予以批准公佈。
各位領導，同志們！
計劃生育是我鄉當前一項重要的工作，也是我們村現階段壓倒一切的工作。其重要程度相信各位可以從今天的會議規模上看出。這要求我們鼓足幹勁，全力以赴，用百分百的努力去將這項工作畫上圓滿的句號。這裏我代表水閣社區作以下表態：
一、堅決執行鄉黨委政府的決定，將徐書記、董書記的講話精神完完全全貫徹到工作當中，從自身做起，從村幹部做起。堅決嚴肅、從快、達標處理違反計劃生育村幹部及其親屬，爲推進全村計劃生育工作做好榜樣，樹好典型，爲全村百姓羣衆自覺遵守計劃生育法律、法規帶好頭。
二、堅守標準不放鬆，爲全村下一步徵收計劃外生育對象社會撫養費工作做好充分的準備。此次，我社區將堅持鄉黨委政府確定的社會撫養費首徵達6000元的標準不動搖，要求社區幹部在徵收過程中做到不走人情、不買面子、不打招呼、不替對象求情、不私自接受未足額的社會撫養費，並用全部的精力投入到社會撫養費的徵收行動中。
三、堅持優質計生不走樣，爲全村羣衆百姓透過滿意的計生服務。我們將遵照“陽光計生”的各項舉措，進一步開展送計生服務進農戶的活動，將計生工作列爲促進全社區社會經濟發展重點工作來抓，堅持計生工作的長年化、平時化、優質化，用羣衆百姓滿意的計生來衡量我們的一切努力，
水閣社區現階段的計生工作還處於一個比較落後的`狀態，但是暫時的落後並不可怕，因爲我們有改變落後的決心，請鄉黨委政府放心，請徐書記放心，我們將用百倍的努力回報領導的信任，用高昂的熱情挑戰計生這“農村第一難”工作，用細緻入微的服務獲取百姓羣衆對計生工作的滿意和支援，用鐵一般的意志高標準、高效益推進水閣社區的計劃生育工作！
一、語文組及語文教學狀況分析：
本學期，各班又重新組合，新的老師、新的同學，在教育教學方面面臨新的問題，需要解決的問題很多。
學生重新分班，學習基礎、習慣不一，給語文教學帶來了不利。總體上來講，我校學生的語文素養較低;自我主動讀書的習慣還未養成，讀書量不夠;書寫達標率較低;學生對語文學習的重視不夠，語文的學習興趣有待提高。
教師方面：師資力量緊張，四位中層領導都兼任兩個班的語文教學;老師年齡相對偏大，缺乏年輕老師，教學活力不夠，相應的語文活動課開展的難度較大。
雖然問題很多，面臨的困難較多，在學校領導正確領導和大力支援下，語文組成員一定能夠發揮自己甘於付出、敢於拼搏的優勢，在新的學期裏取得教育教學新的成績。
二、語文教研組工作目標：
爭創優秀教研組;全面提高教學質量，爭取在同類學校的考評中取得優先地位。
三、本學期語文組主要工作：
1、認真學習、研究新課程，全面貫徹素質教育。面對今年全省全面推動素質教育的新形勢，我們要認真學習新課程，對新課程的理念、思想要認真研究認真領悟。爲了全面提高對新課程的認識，我們要開展座談會，集思廣益。
2、積極開展集體教研活動，努力提高課堂教學質量。
根據學校要求，積極開展備課組的集體教研活動，除了日常的商討、學習外，按規定的集體備課時間，按時、認真的進行集體備課。提高備課的質量和時效性。
3、做好研討課的聽評工作。在課程大量減少的情況下，提高課堂效率，顯得尤爲重要。因此，我們組織研討課的聽評活動尤爲重要。透過研討交流，統一思想，更新教學理念，提高教學效率。
4、在作文教學方面，進行研究、突破。
由於語文的學科特點，作文佔的比重很大。而這些年學生的'語文素養、作文水平又下滑趨勢，因此作文教學應放在優先地位，尤其是對學生的課外閱讀、書寫應作強調突出。各級部老師，根據具體情況，制定學生的課外閱讀篇目和每天的閱讀量，老師們要定期檢查學生的讀書筆記的情況。
5、爲了激發學生寫好作文的興趣，除了班級進行作文比賽外，還要舉行全校的現場作文比賽。爲了扭轉學生書寫潦草、卷面混亂的局面，進行書寫方面的規定。設立書法課，全校每天規定時間進行練字，每週分級部舉行一次書寫比賽。
6、積極開展語文活動，上好語文綜合性活動課。
語文組成員，要根據自身的長處和學生年級特點開展語文活動，比如詩歌比賽、成語接龍、口頭作文、說話訓練等，本學期全面推動課前5分鐘說話訓練活動。透過語文活動，增加學生學語文的興趣，創設良好的學習氛圍。本學期，學校舉行三次大的語文活動：古詩詞朗誦大賽、現場作文比賽、讀書筆記評比。
7、 加強學習，提高理論水平，提高教學水平。一是走出去，學習外校的經驗。學校組織外出學習時，積極參加，認真學習，寫出學習總結。二是校內互相學習，啓動名師帶動活動。
一、教保基本情況分析
在忙碌而充實的上學期裏，我們xx省xx幼兒園全體教保人員共同努力，在慶祝建黨90週年系列活動中、在各項教保業務比賽中，取得了一系列的成績，全體教保人員各方面的素質均有提高，全面提高了教保工作質量。但在理論考試和其他期末考試中也發現，教保人員在文化素質、思想素質等方面均有提高的空間。
本學期，我園共開設14個班，在園幼兒突破530人，達到歷史最高。其中教保班教師28名，特長老師3名，其中進階教師3名，一級教師17名，100%的大專畢業生(含在讀兩人)。此數據表明，我園的'教師隊伍比較年輕，雖學歷層次較高，但是經驗不足，急需培養一批名師和學科帶頭人，提升幼兒園整體教研教學水平。
二、本學期教保工作思路
綜上所述，要打造一支高素質的教保隊伍我們還需努力，本學期的教保工作任重而道遠。
首先，我們要加強自身學習與提高。
其次，還將加大幼兒園師資培訓力度。師資力量是促進內涵發展的關鍵，當前，師資隊伍年輕化、流動大、素質參差不齊。爲加強師資力量，一是拓寬幼師選撥視野，引進高學歷、有專長的人才，提高教師整體學歷層次，優化教師隊伍結構;二是合理導向，分層培養，培養一大批骨幹教師和學科帶頭人;三是完善和嚴格考覈、聘任制度，做到公開公平公正，結果做爲選拔、晉升和獎勵教師的重要依據;四是和諧管理，用心引領，建設一支師德高尚、觀念先進、業務精良、特色鮮明，具有現代教育思想的創新型、研究型、快樂的師資隊伍。
另外，還要加深園本特色建設。過去，我們逐漸形成了托幼一體、健康教育等特色，本學期我們將繼續加強健康特色，還將從數學領域爲切入點，提升全體教師的業務素養。
三、本學期教保工作目標
(一)教師隊伍建設。
1.從新學習並考試《綱要》精神，建立本園教研活動制度，重視教研工作的過程管理，形成計劃——實施——總結的完整週期，提高幼兒園教研工作水平。更新教育觀念，加強理論學習，開展紮實有效的教研活動，不斷提高教師的反思能力及書寫反思筆記的水平，促進教師專業化水平的提高。
2.圍繞健康特色和數學教育開展園本教研，提升教師在健康、數學領域的教育教學能力。
3.建立每週一次教研活動制度，豐富教研活動形式。將教師分爲四個梯隊，分層開展多種形式的觀摩、帶教、評比、交流、研討等活動，促進每位教師在現有的能力水平之上，獲得不同層次的提升。
