第一次看到薛法根的名字，是在支玉恒老师给我的手机短信里。“正在听薛法根的课，我觉得他的课是目前中年特级教师中最本色，最本分，最不故意张扬，最不求表现教师个人，最清新自然，最朴实有效，最有示范性的，指导学生学习读书的课。”薛法根是谁？坦言之，我只是一个普通的一线教师，每天做着一线教师应该做的事情，并不关心特级教师队伍的现状。认识支老师后，耳闻目睹，从他那里了解的名师不少，但对一个陌生的名字如此这般地大加赞赏，这还是第一次。我相信，这其中一定有他的道理。
第一次目睹薛老师的尊容，是在《小学青年教师》杂志（语文版）2006、07期的封面上。淡眉细眼，五官平常，虽谈不上丰神俊朗，却也觉得特别的和谐，耐看。白衬衣衬出白净的面肤，像是淡墨画出的人物画，倒含蕴着一种平凡之外的神韵丰采。只是这神韵丰采也是淡定的，像细雨江南，和风塞北，有种暖玉生烟的温润。手里握着的书，更增添了几分书卷气息，看上去文雅俊逸，而不失平实清和。好一副翩跹儒雅的江南才子模样！
第一次读薛老师写的文章，是《宁静之美》。“宁静是真，是除却浮华之后的本真；宁静是美，是摈弃复杂之后的简约与纯净。”“阅读需要静心思考，潜心感悟，课堂教学就应该给予学生足够的时间，让学生在静心的阅读之中，酝酿属于他们自己的思想。”“我们常常热衷于让学生说话，而人有一张嘴，却有两只耳朵，两只手，所以，我们是否应该用双倍于说的时间来倾听？我们是否应该引导学生用笔思考，用笔表达呢？”“宁静不仅仅是课堂教学的状态，也应该是课堂教学的一种境界，这种境界，就是反璞归真！”……
第一次听薛老师的课，是《心田上的百合花》。这是台湾作家林清玄的经典散文，小学生学习应该有一定的难度，但那一节课，学生的表现让我震惊——课堂上居然没有一个不起眼的学生！那不是我的眼睛骗了我，的确是“山崖上开满了百合花”！他们高喊着“我要开花，我要以花为证！”即使是再不起眼的那一朵，也在努力地绽放着春天，因为他们都是薛老师心田上的“百合花”。
后来，我知道薛老师生在农村，虽然是名师了，却一直身在乡镇。在需要他的天空里做一只反哺的乌鸦；在适合于他的土壤里“做一棵有价值的珍贵的大树”。薛老师就是一株开放在山崖的野百合，不管有没有人欣赏，不管别人怎么看他，他都在开花！
第一次见到薛老师，是在2007年5月18日，湖北省小学语文“精心预设与精彩生成”教学观摩会的前夜。作为支老师的弟子，我有幸认识了在这次会上献艺的薛法根老师和另外一位青年教师，并与他们共进晚餐。薛老师是晚餐前才从江苏抵达武汉的，一路风尘仆仆，还没有来得及擦一把脸上的汗，他以最本真的姿态，站在了我们的面前。真的就是那种“陌生的熟悉人”的感觉，没有给我半点的惊讶，尽管“本色”与照片还是有一些出入。比如那暴露的门牙，比如那沉重的脊背。
晚餐很简单，谈话也很随意，话题主要是关于教师培训，因为这次的活动的承办单位是负责全省教师培训的湖北省教育学院。薛老师谈到他们学校正在与新加坡建立的协作关系，他很赏识新方交流教师的汉语基础和能力。他们也曾接受过日本学校的参观访问，但这种关系因为学校没有派教师回访而终止了。他话语里透出一种不以为然，这与我所见到的一些校长对这样的“友好交流”极端热衷的态度大相径庭。
第一次与薛老师单独谈话，是在省教育学院招待所的电梯里。那天，我特意早起，想去会场占据一个有利的位置听薛老师的课。因为早，电梯里的人不多，我一眼就看见了站在里面的薛老师。还是那件白色的衬衣，只是手上的书变成了装讲义提包。
我们算是熟人了，我以主人的身份问他“昨晚休息得怎么样”。他说“还行”，脸上掠过轻松的笑意。我也笑了，那是作为湖北人的歉意，因为我知道省教育学院的招待条件很差，薛老师的洗簌用品还是昨天晚饭后临时买的。
电梯里的时间是短暂的，几秒钟后，门开了。站在前面几个人先出去，我有意向后退了一步，好让薛老师先行。他从我眼前走过，要出电梯口的时候，突然停住了，伸手按了电梯的“打开”键，然后走出电梯。
我心头一震，被他刚才的举动感动了。这个不经意的动作，让我想起了他写的另一篇文章《细节蕴藏智慧》，想起了别人写他的一篇文章《言传身教，就是如此简单》！那一刻，我感觉自己像是提前进入了观摩会的会场。
……
人生有很多种第一次，第一次的认识可能不深入，但第一次的记忆一定很深刻。正是这许多的“第一次”，构成了我心目中对于薛法根老师并不完整的印象。
第一次看到薛法根的名字，是在支玉恒老师给我的手机短信里。“正在听薛法根的课，我觉得他的课是目前中年特级教师中最本色，最本分，最不故意张扬，最不求表现教师个人，最清新自然，最朴实有效，最有示范性的，指导学生学习读书的课。”薛法根是谁？坦言之，我只是一个普通的一线教师，每天做着一线教师应该做的事情，并不关心特级教师队伍的现状。认识支老师后，耳闻目睹，从他那里了解的名师不少，但对一个陌生的名字如此这般地大加赞赏，这还是第一次。我相信，这其中一定有他的道理。
第一次目睹薛老师的尊容，是在《小学青年教师》杂志（语文版）2006、07期的封面上。淡眉细眼，五官平常，虽谈不上丰神俊朗，却也觉得特别的和谐，耐看。白衬衣衬出白净的面肤，像是淡墨画出的人物画，倒含蕴着一种平凡之外的神韵丰采。只是这神韵丰采也是淡定的，像细雨江南，和风塞北，有种暖玉生烟的温润。手里握着的书，更增添了几分书卷气息，看上去文雅俊逸，而不失平实清和。好一副翩跹儒雅的江南才子模样！
第一次读薛老师写的文章，是《宁静之美》。“宁静是真，是除却浮华之后的本真；宁静是美，是摈弃复杂之后的简约与纯净。”“阅读需要静心思考，潜心感悟，课堂教学就应该给予学生足够的时间，让学生在静心的阅读之中，酝酿属于他们自己的思想。”“我们常常热衷于让学生说话，而人有一张嘴，却有两只耳朵，两只手，所以，我们是否应该用双倍于说的时间来倾听？我们是否应该引导学生用笔思考，用笔表达呢？”“宁静不仅仅是课堂教学的状态，也应该是课堂教学的一种境界，这种境界，就是反璞归真！”……
第一次听薛老师的课，是《心田上的百合花》。这是台湾作家林清玄的经典散文，小学生学习应该有一定的难度，但那一节课，学生的表现让我震惊——课堂上居然没有一个不起眼的学生！那不是我的眼睛骗了我，的确是“山崖上开满了百合花”！他们高喊着“我要开花，我要以花为证！”即使是再不起眼的那一朵，也在努力地绽放着春天，因为他们都是薛老师心田上的“百合花”。
后来，我知道薛老师生在农村，虽然是名师了，却一直身在乡镇。在需要他的天空里做一只反哺的乌鸦；在适合于他的土壤里“做一棵有价值的珍贵的大树”。薛老师就是一株开放在山崖的野百合，不管有没有人欣赏，不管别人怎么看他，他都在开花！
第一次见到薛老师，是在2007年5月18日，湖北省小学语文“精心预设与精彩生成”教学观摩会的前夜。作为支老师的弟子，我有幸认识了在这次会上献艺的薛法根老师和另外一位青年教师，并与他们共进晚餐。薛老师是晚餐前才从江苏抵达武汉的，一路风尘仆仆，还没有来得及擦一把脸上的汗，他以最本真的姿态，站在了我们的面前。真的就是那种“陌生的熟悉人”的感觉，没有给我半点的惊讶，尽管“本色”与照片还是有一些出入。比如那暴露的门牙，比如那沉重的脊背。
晚餐很简单，谈话也很随意，话题主要是关于教师培训，因为这次的活动的承办单位是负责全省教师培训的湖北省教育学院。薛老师谈到他们学校正在与新加坡建立的协作关系，他很赏识新方交流教师的汉语基础和能力。他们也曾接受过日本学校的参观访问，但这种关系因为学校没有派教师回访而终止了。他话语里透出一种不以为然，这与我所见到的一些校长对这样的“友好交流”极端热衷的态度大相径庭。
第一次与薛老师单独谈话，是在省教育学院招待所的电梯里。那天，我特意早起，想去会场占据一个有利的位置听薛老师的课。因为早，电梯里的人不多，我一眼就看见了站在里面的薛老师。还是那件白色的衬衣，只是手上的书变成了装讲义提包。
我们算是熟人了，我以主人的身份问他“昨晚休息得怎么样”。他说“还行”，脸上掠过轻松的笑意。我也笑了，那是作为湖北人的歉意，因为我知道省教育学院的招待条件很差，薛老师的洗簌用品还是昨天晚饭后临时买的。
