精選鼓勵作文七篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的鼓勵作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

鼓勵作文 篇1

每當我有困難時，總是會頃刻而解；每當我有煩惱時，總是會得到他的安撫；每當我望見了那個身影，心裡總會激動不已，有著萬分感謝。

——題記

鼓勵·天上掉下一隻筆

空氣凝固了，教室裡沒有一點動靜，半晌，沉寂被打破了，“嗨，大家好呀！”又是他，人稱“幽默炮灰”，“橫掃少林”的劉大俠。據說這位同學的行蹤飄忽不定，去過黃山，登過泰山，頗有點少林十三棍的形象。

此刻的我啊，正寫著語文課代表佈置的任務，“嘣”！筆頭壞了，沒關係，再換一個，但無濟於事，讓人不惑，“卡”——又壞了。忽然，眼前一人推門進教室，他就是“幽默炮灰”，開場白完了，也該回座位了，但他硬是在講臺邊兒撐著，我也不知道為什麼。誰知他竟注意到我啦，嗖的一聲，一支筆，落在我面前，我捏了捏，心想，嗯，沒摔壞。感謝！

鼓勵·一點就通

我在家做數學作業，遇到了難題，不會。就倆字——不會。沒有思路，那就做下一題吧，我是一個有主見的人。但一眼望去，只看到了自己密密麻麻的字呀，原來只剩這一道了，怎麼辦？想唄。這道題很普通，我分明是腦袋不好使了，缺根筋。

正盤算著要不要放棄的時候，一陣粗暴的`敲門聲傳來了，又是劉大俠。只見他雙手抱球，面帶笑容，朝我招手：“去踢球嗎？小蔡！”“不去了吧，”我沮喪的回答。“為啥呢，怎麼了？”他一臉疑惑。

“你過來幫我看一下這道題吧。”我的聲音越來越小。

“好啊，”他大聲回答，來到學習桌邊。看完了，“就這個，簡單啊，其實關鍵只在一字之中，你這個寫的是……”

尾聲·或懸念開啟

“啊，我不由得呆住了”。我在大聲朗讀課文，這時，“橫掃少林”的“幽默炮灰”來了，一身奇怪打扮，我呆住了，今天要出事兒，我估計。

鼓勵作文 篇2

鼓勵是嚴寒中的烈火；是盛夏中一杯可口的冰淇凌。鼓勵有時只是幾句真誠的話語；有時也是一個悄然無息的眼神。望著我桌上的那張照片。令我想起了那個熟悉的面孔。那個鼓勵的眼神。頓時一件往事歷歷在目

他叫張莫函。他總是穿一件夾克衫。一條黑色的長褲。沒有什麼特別的今年已經年滿13歲了。別看他相貌平平。他卻有著堅強不屈的毅力。也同時感染了我。

我四年級那年。我和他一同被選入學校籃球的總校隊。或許是我們是分校的。我們卻總遭受到他們的排斥。孤立。提起他們的隊員。教練總會帶著微笑。而對我們。總是會帶著不屑。記得有一天。教練安排我們分組對抗。兩人一組。我們倆組成一組。心中暗自下定決心：讓他們見識見識我們的實力。

似乎天空總是那麼寧靜。因為它不會體會到競爭的壓力；似乎大地總是那麼默默無聞。因為大地不會被萬物排斥。我們顯然沒有這樣的好心情——最後一個上場。我剛想抱怨。張卻遞給我一個一個暗示的眼神。告訴我不要著急。顯然。時間如流水。沒過多久。我們上場了。

一出場。我便把球傳給張。他幾乎是踉踉蹌蹌接過我的傳球。他站定。穩住心態。臉上露出了久違了的殺氣。他人球分過。一步竄過一個後衛。面對前來補防的隊員。他從容的`跳起。堅定地眼神感染著我。他將球投了出去。帶著他的信念空芯入網。他將拳頭如釋重負地一甩。留給對手的只有驚訝。它再接再厲搶過對手的一個傳球。看見沒有人盯防我。他立馬傳給我。我知道。只要我突破進去便可直接得分。那我們就穩操勝券了。但是我沒有。我在三分線處跳起。投球。卻沒進!對手搶到籃板。立馬打了一個反擊。成功得手。

最後時刻到了。張面對雙人包夾。又把球傳給了我。我又面臨無奈的抉擇。。無奈的情況。這時。張遞給我一個鼓勵的眼神。意思是讓我投吧!我心領神會。堅定地跳起。手不再顫。心不再抖。球已經出手。籃球砸到籃沿上。它彷彿猶豫了一下。左右搖晃。最後選擇從容的進入球網。球進哨響。我倆高舉雙手。擊掌相慶。我知道。是張的眼神給了我希望和信心。

生活中人人需要鼓勵。這一個鼓勵的眼神會使我永生難忘。雖然張莫函早已國小畢業。但這個眼神。是我和張莫函互助築友誼的橋樑!

鼓勵作文 篇3

“有一種鼓勵叫成功”是我的座右銘，人生當中不可能一帆風順，難免會有一些坎坎坷坷。溫暖的春風輕撫在我臉上，我的思緒飄到了一年前。

那是一個星期六的下午，是我第一次寫作文。一開始我太自傲，認為作文很容易寫，所以用上午的時間玩。時間如梭。到了下午，我卻怎麼也想不出要寫什麼。作文題目是“我的家庭”。

慢慢地，我開始落筆，寫到一半因為煩，把紙撕了重寫一篇，反覆幾次我還是沒有寫出一篇像樣的文章。寫得不耐煩了，我抬起頭看向窗外，想尋找一些靈感。可是我抬頭起來的時候才發現已經傍晚了，可我還沒有寫出一篇文章。我不禁急了，可也沒辦法。只能努力再努力了.....

終於，老天不負有心人，我寫了一篇自己認為好的.作文了。我拿給媽媽看，媽媽驚羨的說：“霞兒，這是你寫的嗎？太棒了！”我聽了之後羞澀得說“嗯，是我自己寫的。”媽媽得反應讓我以為我真的寫的很好。於是，我很驕傲的拿去給爸爸看，以為爸爸的反應會和媽媽一樣。可結果卻讓我大跌眼鏡。

“霞兒，這是你寫的嗎！寫的太糟糕了！快點拿去改了！”爸爸嚴厲得批評了我，不僅如此，爸爸還指出了我的錯處。

我沮喪地拿著作文回到了房間仔細思考“為什麼同是一篇作文，爸爸和媽媽的評價和反應卻不同？”我坐在書桌前認真寫。媽媽時不時在旁邊指點我。根據媽媽誇獎和爸爸的批評我寫出了一篇不錯的作文。

那篇作文交給老師時，老師當眾點名讀我的作文，並且誇了我，我很自豪，但是我不能心安理得得接受這些誇獎，因為功勞也有父母得一份。

在人生的道路上，母親是你的照明燈，父親則是你的方向，這兩者缺一不可。母親的誇獎使我找到靈感，父親的批評使我找到自己的錯誤並阻止了錯誤的擴大。英國雪萊說過“讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？”正所謂你熬過了失敗的日子，才會獲得成功。

“有一種鼓勵叫成功”鼓勵來自你的家人和朋友，成功來源於你自己！

鼓勵作文 篇4

鼓勵是伴我們成長的一個祕籍，鼓勵無處不在，只要你去仔細觀察，每一件事情都有鼓勵的力量。

記得有一次，我在家裡畫一個動漫人物，我畫了一個小時，只畫了一個一點也不精緻的頭，我看了看自己的畫，不知怎麼搞的`，我竟然低聲抽泣起來，覺得這一個小時是白白浪費了。這時，媽媽進來了，問我怎麼了，我哭得更大聲了，吞吞吐吐地說：“你看我的這幅畫，很難看吧！”說完，我又悶頭大哭起來。這時，媽媽摸著我的頭，輕輕地對我說：“彆著急，小寶貝，慢慢畫，給你三個小時，肯定可以畫好的！”媽媽的話就象一串魔咒，我頓時不哭了，抓緊時間慢慢畫。最終這幅畫畫得很成功。我開心地笑了，我感謝媽媽對我的鼓勵！

還有一次，我在家門口的花園裡跳繩，老師要求跳160個，可我只能跳141個。幾次我都沒跳到160個，我甚至想到了放棄。可爸爸對我說：“別灰心，加油相信自己，你肯定行的，慢慢來！”我聽了爸爸說的話，我下定決心繼續跳，我又跳了兩次，第一次跳了153個，第二次跳了162個，太好了，我終於跳到了。儘管只是勉強過了，可我相信，爸爸的鼓勵一定能使我跳到170個或180個甚至更多。

我生活在鼓勵中，因為鼓勵，使我得到了成功，鼓勵無處不在，鼓勵也是父母對我們的支援和愛的表現。

鼓勵作文 篇5

也許在生活中，鼓勵是最重要的，只有得到鼓勵，才會變成懂，才會感到欣慰，才會感到自信。

在前段時間，我參加了學校象棋比賽。即使最後，我在得分上沒有收穫，在是在心靈上我感到受益匪淺。說起來好笑，當時我還不知道與象棋有這等的不解之緣，因為當時班裡沒有人蔘加，而我卻被迷迷糊糊地報了名。到時徹徹底底的趕鴨子上架，而且我物件棋只是一知半解，只是知道走法，什麼攻略的一概不懂。再一次真正的比賽時候我也輸得徹徹底底，顏面掃地。我焦慮不安地想：下一場都是大將了，即使輸也要輸得有面子。不能被“秒殺”吧……

最後我決定回家多練習，但是俗話說；“臺上一分鐘，臺下十年功。”而我在臺下，只有十分鐘怎麼會有十年的水平啊。所以，漸漸地，我對自己的要求也越來越低，只要付出自己最大的努力，輸贏不重要。

在最後一次比賽時，忐忑不安，害怕被“剃光頭”。心裡七上八下的，覺得幹什麼都不好，坐在位子上。我的手顫抖者，覺得很緊張，但是我想：即使輸也要輸得精彩。在比賽的過程中，我漸漸發現自己的棋技與以前相比也有了很大的.進步，即使最後輸了，我也輸得心服口服。在收盤是，我垂頭喪氣地擺弄著棋子，她過來親切的說：“我覺得你下的很好。”當時，她親切的話語似乎給我了一個溫暖的擁抱；又像一束陽光，照進了我的胸膛，讓我的心一下子變得明亮。雖然嘴上默不作聲，但我心裡像掉進蜜罐一樣甜。現在我終於知道被人鼓勵，肯定，原來是這種感覺，我非常感謝她。這也讓我物件棋重新有了興趣。

鼓勵作文 篇6

夜幕降臨，華燈初綻，一縷柔和月光穿透樹梢，傾灑在窗臺上。仰望鑲嵌在空中的那輪皎潔明月，不覺想起了我們可敬可親的老師們。他們就像那明月，為我們這些小星星們增添光輝，照亮我們前行的路。

有一位老師，她的身材並不高大，卻能讓人感動威嚴，威嚴中透著平易近人。她文雅端莊，幹練中透著淡淡的書香。她說話的聲音高亢，洪亮而有力，言談幽默風趣。她講課生動，課堂活躍，所有學生都全神貫注，積極發言，這，便是我國中的`地理老師。

從上她的課那一天起，我便對她心存敬畏和感激，因為我知道一位好的老師總是給你鼓勵和信心，哪怕你回答得不是很準確。

第一堂地理課上，她手握教案，面帶微笑，快步走進了教室。老師的自我介紹精簡快速，生怕耽擱了我們的學習時間。

在自我介紹後老師提出了一個聽起來簡單卻又不好回答的問題——地理是什麼？我經過快速地思考後，小心翼翼地舉起了手，這也是我上國中後第一次舉手發言。

班上舉手的同學寥寥無幾，我心裡不禁忐忑起來，對自己的答案也失去了信心。就在我想放下手時，老師卻又偏偏叫中了我。我硬著頭皮站起來，磕磕碰碰地說：“我認為地理就是地方氣候和風俗。”剛回答完，就聽見許多同學發出了疑惑的議論聲，還有一些同學甚至帶著懷疑的眼光，看著坐在最後一排的我。

我的臉“唰”地一下就紅了，變得不知所措，空氣中凝固著尷尬，可是老師不但沒有否定我的回答，反而質問那些發出聲音的同學。我不禁抬起頭，帶著些期許地看著老師，等待老師的點評。老師溫柔地說道：“這位同學回答得非常好，你們為什麼質疑呢？”說完又讚許地衝我點了點頭。我頓時渾身由內至外充滿了一種力量，那是一種美好，一種溫暖，一種被老師所認可的神聖。而這一切對於那時剛升入國中的我來說，是多麼重要啊！

正午時分，陽光好像在讚許著老師，誇獎著我，悄悄地從窗戶躍進教室，如精靈般在窗上跳著舞，調皮地衝著我笑。窗外，天藍藍的，風輕輕的，我的心，是明亮的。

鼓勵作文 篇7

人生道路上會遇到許許多多的新鮮事，會帶給我們不同的感覺和體會。如今的我。已經踏入了國中的大門，新的感覺也隨之而來。雖然感到了壓力，但是我也明白了“人間處處有真情，人間處處有真愛。”

進入新學校的大門，面對全新的人或事。在興奮和激動之餘，也感受到了學習的壓力，面對國中的七門學科，我感到壓力倍增。我的同桌成績很好，我經常向她請教問題，她每次都耐心的給我講解。我常常認為，這就是上天給我的恩賜。

她在我的眼裡是一個溫柔善良但又固執的人。在一次星期三的.下午，老師讓小組內解決問題，她帶領我們一起學習。她給我們認真的講題，浪費著自己寶貴的時間，卻又擔心我們每一個人不明白。我問她：“你為什麼怎麼幫我們呢？”她笑笑說：“我不只是在幫你，而且也是在幫自己啊。每給你們講一遍，我自己就加深了一遍的印象，何樂而不為呢？”接著，她又繼續給我們講題。正當我們講的津津有味之際，老師告訴我們，每一個小組要派一個代表上臺講題。她聽了這話，思考了一會兒說：“你去吧！”“我不行，我語言表達能力差。”“在咱們組除了我，你就是最明白了，你可是代表的我們組。你語言表達能力差，就是缺乏鍛鍊，這是一鍛鍊的好機會，我們相信你會做到的。”在她的鼓勵下，我只好“投降”了。

我戰戰兢兢的走上講臺，心裡忐忑不安，像是很多的小兔子在蹦。我突然看見她在下面做了一個勝利的手勢，我瞬間有了自信，完完整整的將這道題明明白白的講給同學們。講完後，同學們都為我熱烈的鼓掌。因為他們沒有想到曾經一緊張就忘詞的我居然能講的那麼好。她為我豎起了大拇指。

在我的心中，她絕對是一個好的組長，一個樂於幫助、關心、鼓勵別人的人。雖然在學習上她給我帶來了壓力，但是我卻十分的幸福，因為我交到了一很好的朋友，我收穫了滿滿的友情。我很感激她。