關於國小學校工作總結模板合集五篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家整理的國小學校工作總結5篇，歡迎閱讀與收藏。

國小學校工作總結 篇1

20××學年對滬一而言是規劃年，同時也是學校新三年發展規劃的起始年。學校經過前三年的勵精圖治，有了長足進步。本學期，學校在上學年的調研和發展性督導的基礎上，梳理現狀，尋找發展優勢和不足，探索能推動持續發展的新載體和專案。

　一、靈魂工作：貫徹學校規劃，提高工作針對性

在學校新三年發展規劃的起始年，學校通過自我診斷、自我反饋、自我完善，進一步端正辦學思想。暑假，校領導以及各部門負責人經反覆斟酌、醞釀、討論，各部門依據新三年發展規劃制定出部門三年分解工作目標，將工作專案實施要點專案化，明確橫向與縱向的工作要求，確立各專案的實施步驟、時間節點、責任部門，使學校及部門年度計劃與三年規劃相配套，促成目標的達成。

二、特色工作：發展特色專案，提升辦學品質

本學期拓展型課程共開設15個社團，綜合類5個，體育類3個，藝術類4個，資訊科技類3個，其中《歡樂紙吧》、《Winner》、《紅綢帶》結合學校工作，滲透了民族文化。同時利用“慶六一”的大隊集會，開展多種形式的展示：《小攝影師》頭戴淺色小帽，挎著照相機，穿梭在會場，抓取一個個精彩瞬間，他們把自己的作品傳遞給《網路小達人》，由他們完成班網的更新；《精靈小主持》，雖然才一、二年級，但是兩兩結對，主持的像模像樣；《我形我變》的成員，編寫了程式，讓機器人用歌聲給大家演唱慶祝會的主題歌，《智力七巧板》的孩子們，用自己靈巧的雙手，讓七巧板把美好的祝福送給大家。腰鼓隊的全體隊員，舞動鮮豔的《紅綢帶》，營造了濃濃的節日氣氛。在逃生演習的活動中，《紅十字小隊》展示了在危險時刻，自救的本領。探究課開展以民俗文化為主題的探究活動。低年級的《剪紙》，學生從不同的途徑瞭解了剪紙文化，以小組的形式開展交流，為作品分類，親手嘗試實踐各種摺疊方式。中高年級《話端午》，設計了問卷調查，利用各種途徑瞭解端午的來歷、風俗等，還將自己對端午節的認識通過圖文形式、通過PPT，進行展示交流。

1、完善資訊科技校本課程內容

學校將資訊科技課程校本化，作為必修課程貫穿於整個國小階段，結合學生個性差異和年齡特點，資訊科技課程分成“興趣與習慣”、“操作與能力”、“思維與創新”三個階段，成效也日益顯現。在上海市“六一”國小生計算機競賽中，學校獲得團體一等獎，低年級組和高年級組一等獎數分別佔全市獎項數的50%和33%，優勢明顯，為此，學校還獲得20xx年上海市“六一”國小生計算機競賽的冠名權。

2、傳遞民族音樂文化

開展《在音樂主題式綜合活動課中滲透民族音樂文化》課題研究，組織專題性教研活動，做到教師細讀教材，經驗教師把關指導，分管教導根據各年級的知識重點，重新梳理民樂普及教學內容，明確具體的民樂文化的教學目標。

此外，學校將為期兩週的短期民樂普及教育納入到一年級學習準備期的課程中，從小樹立學生“學民樂學做人”的思想。每兩週週二中午開設民樂獨奏小舞臺活動，讓學生了解民族器樂、民族音樂，在互動中快樂學習，在交流中吮吸藝術文化知識。

3、構建德育課程體系

學校德育工作在三年規劃的引領下，緊緊圍繞“人文教育 陶冶心靈”實驗專案，把感恩教育作為人文教育的核心內容，走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，切實以兩綱教育為核心，以構建德育課程體系為抓手，以養成教育為重點，努力形成“體驗式、活動化”的德育活動模式。為了逐步形成學校“感恩”文化的特色，開展《學校“感恩”文化的活動課程設計與研究》的課題研究，同時申報了普陀區教育科研課題，成為區20xx年度立項課題。從教師、學生、學校三個層面探索校園“感恩”教育的策略與途徑，通過“感恩”文化的活動課程設計，把感恩教育有機融入學校整體德育教育體系，探索感恩教育在校本德育體系的價值和作用，確立感恩教育在校園建設的價值和作用，使感恩教育成為人文化的校園文化的一個重要方面，形成學校的感恩文化特色。

學校的德育教育活動以“感恩在心，感謝在行”為主題，通過形式多樣的體驗教育內容和豐富多彩的實踐活動形式使學生懂得感恩、學會感恩。結合學校每月一節的活動特色，我們將感恩教育融入每個活動月中，精心策劃了豐富多彩的寓教於樂的感恩活動。如收集溫馨照、算算親情帳、講講母子情、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中長輩對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，並用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，開展了行之有效的活動。在紀念建黨90週年“紅心向黨”為***小夥伴的捐書活動中，我校同學共捐書1328本；“愛心寶貝零錢行動”已成為學校每學年的常規活動，可每一次的捐款活動中，總能湧現出一些不平凡的故事：樑天依將自己獲得的800元學雷獎學金全部捐出，陳天恩同學將自己參加民樂表演的演出費全部捐出，他們心存感恩意識，常懷感恩思想，伸出友愛的雙手，撒播愛心的種子。

三、核心工作：加大培養力度，打造優質隊伍

根據期初制定的計劃，以“面向全體學生的全面發展”為引領，繼續推進教學流程五環節的實踐，開展紮實有效的校本教研，創設良好的教學環境，提高教學有效性，促進教師專業發展；落實減負增效，促進教學質量的提高。

1、研究有效教學，提升教學效益。認真落實市、區教學工作會議主要精神，結合學校實際情況，廣泛聽取教師的建議，綜合中層管理人員和教研組長的意見，落實學校教學改進計劃。

把制訂個人教學計劃作為研究有效教學的一個重要抓手，從教師撰寫的計劃中看出，教師能把握合適的目標、體現教學重點和難點，還有一一對應的舉措，保障了計劃的落實。期中質量監控後，教師對照計劃，結合教學實際，撰寫期中教學行為反思。分析目標落實的到達度，反思平時教學行為的優勢和不足。藉助教學反思對自己的教學進行梳理，調整目標，對下階段的工作起到引導的作用。學科分管領導對老師們撰寫的反思進行評價和指導，在這個過程中，都能感受到教學計劃已不再是一紙空文，它的確起到了指導教師工作的作用。

2、抓實教學流程管理，著重開展在教學過程中落實教學目標的研究，樹立起整體意識。在教學“三維目標”的制定中，特別要注意研究學生，關注每一個孩子的學習需要，實施目標分層，使不同層次的學生都得到充分的發展。研究學生身心發展規律，關注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養成。教研組根據學科和年級特點，確定具體培養目標和要求，在每節課上有意識地落實。學科分管領導在平時的隨堂聽課中也關注老師對學生的習慣培養情況。

3、突出校本教研的'實效。以“規範教學”為主題，聚焦課堂教學，深入開展單元備課：講清本單元與前後單元之間的聯絡，單元的重點目標在每一篇課文中如何落實的過程。結合“三階段兩反思”的校本研究通過教研解決教學中的共性問題：研究和把握學科課程標準，加強對教材解讀、練習設計的指導研究，把握命題標準；研究學生的學法和練習題的設計，穩步提高課堂教學的有效性。

4、加大對教師的培養力度：開展專家引領的語文、數學教研大組的活動；英語、體育基地學校；學校“骨幹教師教學展示月”活動，對推動教學研究，起到引領的作用。

（1）基地帶教――解決疑惑

依據校情，找準契機，有幸成為英語、體育高階教師帶教基地。藉助外腦，目標清晰：體育學科重在培養青年教師教學常規的貫徹落實；而英語學科則基於教學的普遍規律從教材分析、單詞和句子教學、文字再構等方面由淺入深一一剖析與實踐，引導教師關注自我，經常與自我對話，在與自我對話中保持對教學的清醒與敏感。

（2）分段把脈――明確要求

語文大組推出的5個年段5堂研究課，旨在研究5個年級之間內在的目標達成度以及其目標之間的關聯性與差異性，教師在觀摩相關年級的教學中，更能清晰地反思本年段的學科要求，不能一味地拔高或降低難度，同時又增強了語文大局觀。

（3）專家打磨――分層提升

在與專家對話的教研活動中，數學組通過“練習設計和教法研究”、“單元練習卷的設計和綜合練習卷的設計”、“雙向細目表的制定與研究”、“教學目標細化分解及達成度研究”一系列由簡到繁，由單一到複雜，層層遞進的專案推進研究，切實提高了教師的教育教學能力，為學校建立數學優勢學科提供了保障。

（4）骨幹示範――自壓前行

開展“骨幹教師教學展示月”活動，提倡教師打破學科與年段界限，觀摩學習骨幹教師的展示課。引導教師關注與他人對話，在與他人對話中借鑑同伴、博採眾長、發展自己，在骨幹教師中選拔出優秀人才參加市區層面的中心組學習。

（5）教學環節――精益求精

從教學五環節入手，在落實、檢查、反饋和改進過程中要求做得細緻和實在。一年來，倡導教師以教學計劃來指導自己的教學工作，期初制定的計劃必須有可檢測的目標，期中教師根據教學計劃中的目標反思自己的教學工作。行政平時則改變以往就課評課的現象，更多的是根據年段要求和其教學計劃中的一至二點具體措施進行綜合評課。教學計劃逐步成為指導教師工作的一份實在的計劃。

　四、保障工作：梳理完善制度，提升管理效益

學校的規章制度是為了實現學校管理目標，學校對已有的崗位職責、管理制度進行了歸類整理，編制了《xx一小制度手冊》。在編制過程中，緊緊依靠黨支部，發動學校每個部門、每位成員共同參與，並依託校園網路優勢廣泛聽取廣大教職工的意見和建議。教師作為社會人的角色得到了充分的體現和尊重，提升了對學校制度的認同感。

國小學校工作總結 篇2

本學期,我擔任國小三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛鍊孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一年來的教學總結：

一、把握教材,掌握重點，突破難點。

在課前加入FreeTalk，每個星期一個談論話題，鍛鍊學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的遊戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重複出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。

二、瞭解學生， 講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對於相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班瞭解早讀情況。不放鬆屬於自己英語課堂的每一分鐘。

三、 多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

四、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的`終生髮展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，並且在以後離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收穫，更是學生天天收到的最大的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至於影響教學的程序。總之,教無定法,學無止盡,在今後的工作中我會加倍努力。

國小學校工作總結 篇3

在這過去的一學期中，我校本著求真求實的科學態度，以師德為首，將觀念的轉變，理念的提升貫徹於校本研訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建以案例和課例為載體，將理念和專業的引領與行為的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續發展，不斷提高教師的創新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。具體工作彙報如下：

一、以各教研組為依託，實抓教學常規。

以一月一查為契機，各教研組圍繞“做好一節課”這個主題，以課例研究為載體，規範備課行為，認真落實區教育局《關於進一步加強龍灣區義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，強化課堂關鍵學習活動的設計、展開和落實，促進學生真正有效的學習；強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。

二、繼續深入開展以“做好一節課”為主題的課例研究：

在上學期的課例研究基礎上，本學期主要通過開展全員“晒”課活動，試圖讓“課例式”研究紮根、發芽、開花、結果，朝著“一師一優課”目標前進。本學期各教研組緊緊圍繞“做好一節課”這一主題，努力讓每個教研組成員都能真正參與到校級層面的教學研究，簡簡單單、紮紮實實，有所思、有所得。其中以語文組為突破口，起示範引領作用，藉助合作校大平臺，以“一節課”為物件展開研究，重點解決課堂教學中存在的問題，把研究融入備課、說課、上課、觀課、議課全過程，把教師引入研究狀態，學習研究方法，使學習、思考與研究成為他們的職業習慣，促進教師專業成長。同時，保證定期定量定主題開展教研活動，使教研活動規範化、專題化和經常化，真正做到全員主動參與化，從而提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，實現有效課堂教學的同時促進教師專業化發展。

三、規範課題管理，提升研究質量：

我校去年原有2個區級課題，分別是數學學科《學本理念下的國小數學高段合作學習有效性的實踐研究》和美術學科《農村國小生美術學習興趣培養的實踐研究》。今年又立項了3個新課題，分別是語文學科《課外閱讀促進國小語文閱讀教學的實踐研究》，心理健康學科《培育國小生陽光心理的課程開發與實施》，音樂學科《利用有效遊戲促進三年級學生建立固定音高概念的研究》。本學期，我校教科室主要負責好課題的研究的指導工作，以及督促課題負責人員按照課題研究計劃進行認真、細緻的研究，規範有序地抓好課題的過程管理，秉著用教育科研的思想和方法來引領課堂變革的實施，推進課堂變革的程序。紮實的課題研究離不開一支精幹的骨幹教師隊伍，因此通過樹立科研意識促進教師的快速成長。

四、重視校本研修，打造優秀教師隊伍。

1、創設學習機會，促進教師成長。採用“請進來，走出去”的方式，努力創設一切機會，如：第七合作校的.校本研訓合作，外出培訓學習等，積極組織教師外出聽課，開闊教師的視野，引領教師做新課改的積極實踐者，促進教師的專業化成長。

2、通過業務練兵，厚實業務素養。通過上公開課、參與教學研討、互動評課、積極撰寫說課稿、評課稿、大練基本功等活動，厚實教師們業務素養，促進青年教師的可持續、跨越式發展。

3、鼓勵教師參賽，加速教師發展。鼓勵教師積極參加各級各類教育教學競賽活動，以競賽促學習，以競賽促發展。如區“教育教學論文”評比、“新常規新設計”評比、區骨幹教師評選、區“教學新苗”、區優質課評比等等。

4、吸收教育新論，提升理論水平。積極為教師配備更多的教育教學用書，並及時向教師推薦優秀書目，如：這學期給每位老師購置了《教有所思》、《愛，然後教》《別嫌我們長得慢》等書籍，以為每位老師本學科的專業理論書籍，如《國小數學教師》、《少兒美術》等雜誌，做到人手一本，並鼓勵輪換看，努力創設教師閱讀氛圍，積極鼓勵教師及時吸收教育教學新理念，努力提升理論水平。

五、存在的不足：

很多教師忙於業務及進修，忽視總結自己平時工作中的成功經驗或失敗教訓，故一學期下來，發表和參評的文章不多，今後，要定期開展學習理論研討、聽課評課、教育中的得與失、專題論壇等活動，以此來督促教師及時小結，切實有效的提高教師的科研水平，逐步提高教師撰寫的能力。另外，課題研究是學校發展的動力，是學校教科研工作的重點，也是培養鍛鍊提高教師教科研能力的重要手段。針對我校今年新立了3項課題，我校將繼續鼓勵廣大教師結合自己的教育教學經驗進行課題申報，指導教師把課題研究與教育教學工作緊密結合起來，切實做到以科研促教學。

國小學校工作總結 篇4

本學期，在新軍屯鎮中心學校的指導下，結合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創和諧”設定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現將本學期的具體工作總結如下：

一、指導思想：

結合各年級學生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，紮實推進，師生互動，重在體驗，創設氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結合起來。創新工作方法，注重工作實效，促進全體學生健康成長，全面發展。

二、實施辦法：

1、完善文字教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間儘快完成校本教材的.編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學文字保障。在戴金玲校長的帶領下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創和諧》。

2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。

3、讓每一位學生親身參與學習禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規範轉化為學生的文明禮儀素養。

4、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創“文明禮儀示範校”。

5、充分利用思品課、週會課學習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學習禮儀”的時間和質量。

國小學校工作總結 篇5

一學期來，我校少先隊緊緊圍繞工作目標，擺正少先隊位置，加強少先隊工作，帶動少先隊員們全面加強思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育活動，繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等的培養，同時也加強基礎教育的陣地建設，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭裡健康成長。現將工作情況總結如下：

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設

1、計劃紮實、工作規範

大隊部工作千頭萬緒，日常事務極其繁瑣，因此，開學之前的假期中，大隊部就根據市少工委和學校工作醞釀活動重點。學期一開始就制定好工作計劃，明確輔導員職責，統籌安排好各項日常的規範工作。

2、規範教室佈置，圖書角、學習園地、資訊欄等，較好地營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的育人氛圍。

3、做好國旗下講話工作。這學期，我校國旗下講話由各班負責，每班輔導員都認真積極地輔導學生，保證國旗下講話高質、高效地順利進行。

　二、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加強對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。一學期來，各班主任、輔導員充分利用晨會

課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。

1、每日常規檢查：堅持國小生常規管理的檢查制度，由各班代表組成的督察隊實行落實，每日檢查，每天通報，督促全校學生的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

2、重視日常安全教育。為切實消除校園安全故事的發生，少先隊積極開展安全教育工作，值周教師、學生督察隊認真開展學生在校紀律維護，防止學生髮生意外傷害事故。本學期，我們還利用防震演練對學生加強宣傳教育。

3、主題板報評比：根據節日和現實需要安排黑板報主題，進行檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報立意新穎，佈局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

三、舉行主題活動，增強教育實效

為提高德育工作效果，本學期，少先隊通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。

九月份，我校結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》對學生進行行為習慣的養成教育，讓學生不僅在口頭上能熟背於心，而且能落實在實處，真正培養了學生的良好習慣。

十月份，我們開展了系列建隊節活動，進行少先隊知識學習，唱隊歌，黑板報評選，開展班級中隊委員競選活動。

十一月份，我校積極配合安海慈善機構，組織愛心捐款活動，堅持對學生的愛心教育。

十二月份，少先隊重點開展了四個學會活動，即做人從學會感

恩開始，做事從學會掃地開始，學習從學會思考開始，習慣從學會做操開始。通過本次活動，學生明白在生活中要懷有一顆感恩之心，養成認真掃地的好習慣，在學習中要養成積極思考的好習慣，以及要從小鍛鍊身體，認真做操。我校還組織學生積極參與了 “唱響主紅色旋律?點燃感恩之心”國小生合唱比賽。同學們在老師的指導下唱出了真誠的話語表達了愛國的心聲。

四、開展各種活動，豐富學生的課餘生活

1、開展豐富多彩的大課間活動，保證學生的健康鍛鍊。一直以來，我校結合各年級學生的性格和體力特點，各班開展了不同的活動專案。如，低年級學生有擊鼓傳花、老鷹捉小雞、跳繩，中年級學生進行踢毽子、跳長繩，高年級學生進行排球、長跑等，大大促進了學生的健康鍛鍊。

2、開展興趣小組活動，培養優秀人才。每週三中午是美術興趣小組組員的學習與交流時間，每週五下午，我校鼓號隊、腰鼓隊成員在老師的指導下，認真進行練習。

3、成立“小記者站”，提高學生的採訪與寫作能力，拓寬學生的`知識面，鍛鍊他們與人溝通交流的能力。

　五、加強隊伍建設，樹立輔導員明確的崗位意識

眾所周知，輔導員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發揮及活動的質量起著決定性作用。在實踐中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導員隊伍，學校的少先隊組織就不會有生機與活力。因此，本學期，少先隊大隊部認真組織各輔導員參加網路培訓，號召輔導員

認真學習少先隊理論知識，極做好少先隊的工作。

　六、堅持家校共建，營造學生成長的融洽氛圍

德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建社群、家庭、學校德育工作網路，做到相互支援，共同促進。此外，各班主任還通過多種形式開展好家訪工作，使家長能隨時瞭解學生的在校情況。 總之，一個學期以來，少先隊在上級部門領導的關心和各位班主任的大力支援下，做了一些工作，取得了一定成績。然而，掩卷深思，還存在著很多問題與不足，需要改正和改進。如紅領巾廣播站工作還需進一步完善，輔導員理論修養還需加強。因此，今後的少先隊工作還需不斷努力，不斷創新，不斷提升。我會一如既往的紮實開展工作，利用少先隊的陣地優勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。記得克魯普斯卡婭說過：“要當好輔導員關鍵在於提高自己的素養。”我會不斷學習，提高自己的知識、能力、水平，提高少先隊工作成績，把我校少先隊工作搞得更出色、更完善。最後，願我校的少先隊工作更加精彩！