中學物理教師的工作總結9篇

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的中學物理教師的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學物理教師的工作總結1

本學期，我擔任九年級物理和高一物理教學工作，下面首先對教學工作做一下總結：

本人通學習本校的特色“元認知”理論指導教學，結合本年級的教材特點和學生的實際情況，與教研組、與班主任及其他各科老師協作，在校領導的指導下，通過不斷地學習和開展公開課、集體備課等教研活動，加上電化教學，使教學工作更加豐富的同時，上了一個新的臺階。

1真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，反思。

2重基本知識和基本概念的教學

近年來，會考物理試卷注重基礎知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規律等幾乎在每年的會考的試題中都會出現。因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。

注重基本知識、根本概念，並不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用範圍。因此在教學時對於學生容易混淆的概念和規律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。比如在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區別，讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態的性質，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，是物體不受外力作用時所遵循的規律。同時在一個單元學完後讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯絡。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。

3重課堂教學，充分多媒體，注重實驗教學，提高教學質量。

充分利用多媒體教學的優勢，每節新課都備好課件，把物理出現的一些抽象的概念和實驗，都能生動、一目瞭然的展示給學生，便於學生理解，解決了物理不好理解的難題。

觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發學生的興趣和求知慾，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。

在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創造條件做到演示。學生親自動手操作動畫課件，彌補缺失實驗的不足，學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課後的小實驗也積極鼓勵學生完成。

4 課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。

通過公開課活動，發現我在這方面還要進一步加強，從其他老師的身上發現了很多值得我學習的地方，在今後的教學工作中進一步完善。真正做到學生是 自主學習。

5認真做好課後輔導工作，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

6佈置作業有針對性，有層次性。

將他們在學案中作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的`分析，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對學生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

20xx年xx月xx日

中學物理教師的工作總結2

一、本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。

二、教育教學方面我聽過這樣一句話：“教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。”我很珍惜能與高二（xx）、（11）、（12）班的這些孩子共同成長，共同進步。當他們碰到困難的時候會想到我，不管是學習上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學生心中我是值得他們信賴的。

1、在備課聽課方面本學期由於本人沒有跨年段，在備課量上少了很多，也就能更投入地去認真備好每週的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最後達成共識。當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決，最後勝利完成實驗，達到效果。由於現在的11、12班都備有電腦，也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學，提高教學質量。另外由於本學期本人每週的課時數9節，就有了一些空餘的時間去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部全部物理老師的課，而且還在各校的教學公開周前往外校聽課，如到季延聽了物理省級學科帶頭人的示範課，還到泉州七中聽了二節研究生開的`公開課，或是到晉江二中等兄弟學校聽課。由於高中教學內容本人還不是很熟，聽課可以使我在最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的21節聽課，是讓我受益匪淺的21節。以後我還會一如既往的向其他優秀教師取經。

2、在教學教法上在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。

3、在科技文化藝術節中鼓勵學生參與到豐富多彩的科技文化藝術節中，xx班的洪德鑫，11班的曾未銘，12班的許朝陽在高中物理知識問答中分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。12班的李森森同學在高中物理謎語競猜中榮獲二等獎，還有多位同學參與到水火箭的製作比賽中，雖然參與的這幾位同學未能獲獎，但他們積極參與的精神是可嘉的。

4、業務學習和自身成長物理是一門以實驗為基礎的學科，本學期學校組織了理化生青年教師的實驗技能比賽，本人積極參與並獲得二等獎，在此次比賽中，本人向經驗豐富的教師請教，並學到了很多實驗操作過程的細節問題，對於改善以後的實驗教學起到了很好的促進作用，在自制教學教具方面也有了很大的觸動。以後本人還會積極參與到各類測試中去，努力提高自身的業務水平。樹立終身學習的理念。在業餘時間，我常翻閱《大學聯考》、《高中物理教學參考》等雜誌，利用網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的機會我一定會認真學習，活動後及時進行總結，反思。總之，本學期本人順利完成了高中物理選修3－1的教學，並從中學到了很多，今後還將繼續努力！

中學物理教師的工作總結3

20xx年即將過去，對我來說是緊張忙碌而又收穫多多，中學物理教師工作總結。一年來，我擔任八年級3班主任、4、5班物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收穫了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、加強學習，努力提高自身素質

教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規範、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學工作。

教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。在此基礎上，精心製作多媒體課件。精心備寫每一個教案。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭。激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。

4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節，完成了學校規定的'聽課任務。

三、切實抓好班主任工作。

八年級學生通過一年的國中學習，新鮮感不再，又沒有升學的壓力，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，嚴格要求學生。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為。 心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先後開過多次主題班會，中《規範一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神聖的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯絡，及時反饋學生情況，取得家長的支援，收到了良好的效果

四，教育教學成果。

一份耕耘，一份收穫;經過自已的不懈努力。取得了較優異的成成績。

我任班主任的(153班學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。我還在下半年舉行的全鄉中青年教師基本功比武中榮獲一等獎。

五、正視自我，明確努力方向。

“金無足赤，人無完人"，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、後進生的轉化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。

4、其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。

中學物理教師的工作總結4

本學期，我擔任八年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：

一、認真鑽研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯絡;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技 1

能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課後輔導工作。

佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的'輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

中學物理教師的工作總結5

在教育局和進修學校的正確領導下，工作中與學校工作計劃保持高度一致，認真研究教育創新，學習新時期的現代教育理念，提高理論水平，真對日益增強危機感，努力提高自己的政治與業務水平。下面就半年的工作總結如下：

一、積極參加學校組織的政治學習活動，並自覺學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xx——20xx）》、《基礎教育課程改革綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高，為以後的教研奠定了一定的理論基礎。

二、積極參加省市學校組織的各種業務學習，因為我們作為教育教學的研究人員，就應該站的高看的遠。自學了《教育學》、《心理學》、《教研員學習資料》，並且充分利用網路資源，自學有關新課程理論和教學研究，學習了《國中物理教學課程標準》和《高中物理課程標準》，對新課程又有了進一步的認識和理解，為以後的教研工作的開展積累了業務方面的素材。

三、具體教研工作：

1．今年的會考物理學科再創佳績。由於今年物理試題偏難，一分三率比往年低，但與大慶市其他縣比仍名列前茅。模擬考試的命題具有導向作用，兩次模擬考試的題型知識點與xx年大慶市會考物理試題完全一致。下表是近幾年會考物理成績。 2．省首屆物理教師技能大賽。我縣物理教師在參加首屆全省中學物理教師教學基本功大賽第一階段教育教學基礎考試環節中取得優異成績，六名參賽教師均獲得一等獎。7月13～17日，選拔上來的六名教師在在哈爾濱市第九中學參加第二階段團隊賽（分為教學目標設定、教學過程設計、教學媒體設計、現場解題研評、教學案例分析）展示中，均獲一等獎。

3．遠端培訓經驗介紹。今年的9月13日，在哈爾濱為黑龍江省第二期《國培計劃》遠端培訓骨幹輔導教師研修班做了題為《承擔責任，示範引領》的經驗介紹，受到廣大培訓者和組織者的好評。我的郵箱、qq、部落格以及手機號被他們抄記，現在在他們遠端培訓中遇到困難還在與我聯絡，幫助解決。中國教師研修網騁我為“教育部財政部‘國培計劃’（xx）——黑龍江省農村中國小教師遠端培訓”專案“遠端培訓輔導教師研修班”經驗分享模組主講教師。

4．送教下鄉。9月26日，舉辦了全縣上片四鄉鎮（一心鄉、克爾臺鄉、白音諾勒鄉、煙筒屯鎮）中學優秀教師“送教下鄉”活動。本次活動在一心中學舉行，送教學科雖然沒有物理學科，我也全程跟蹤學習，負責證書的編號列印、採集圖片資料等輔助工作。

5．國中物理優質課彙報展示暨骨幹教師培訓會議。xx年9月28日，我帶領全縣8名骨幹教師前往大慶65中參加大慶國中物理優質課彙報展示暨骨幹教師培訓會議，上午聽了兩堂優質課，六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學時津雷老師的《探究物體的浮沉條件》，就這兩堂課進行研討交流，胡主任佈置這學期下一步的工作任務。

六十五中王桂芝老師的《慣性》，是純生本課堂，讓我們受益匪淺。從實驗的設計、展示、完善，到概念規律的總結，以及性質定律的區別全都由學生自主完成，我深深地體會到“學生的潛能是不可估量的”。王桂芝老師的教學是取他山之石，學習外地經驗，內化打造自己的模式，學生的自信是老師培養出來的，同時也降低了老師的權威地位，老師只是引導者，是配角，風景是學生。回來時，我要求與會的老師，聽不是目的，要學，要應用到課堂。第二中學的申敬紅老師現在正試用這種模式進行教學。

湖濱中學的時津雷老師的《探究物體的.浮沉條件》，是分組合作模式教學，引課就把學生的眼球抓住了，也抓住了所有聽課老師的心絃，最後揭祕，“壞蛋”的出現，三個乒乓球的展示，泰坦尼克號慣穿課堂的始終（主線模式）。課堂靈活，能抓信學生的閃光的地方，是實實在在一堂課，看得見，摸得著。整節課設計獨具匠新，學生的探究實驗給出兩個錦囊，讓學生自主設計實驗，老師抓拍抓錄學生精彩實驗的現場，再通過電腦大螢幕播放，學生看到自己的實驗被全班同學面前展示，創意又新穎，感到非常自豪。時老師自制的器材特別多，而且設計巧妙、實用。

6．語數英教師技能大賽。10月份統計各校選拔上來的參加縣級語數英教師技能大賽的名單，分配考場，命制通識部分以及語文學科的試題（當時沒有語文教研員）。10月18日在二中進行初賽（筆試），我們中教部全體成員負責教務工作。10月21日進行了批卷工作。10月28日在第二中學舉行決賽，語文、數學、英語三個組別同時進行。內容是說課。主要考察教學設計水平，特別是語言表達、板書設計、組織能力、方法手段、教學策略等並伴有課件展示。我承當的是數學學科的評委。

7．大慶市首屆理化生教師教學技能大賽活動。9月份我就把通知發到物理教研群的杜蒙縣國中物理教研室部落格中，讓所有物理老師自行學習相關內容，做好參賽的準備。

此次大賽以檢驗各學校教師的教學基本功情況，促進教師業務實踐活動的深入開展，引導廣大教師更加重視提升教學技能和教育教學能力，增強自身素質，為提高教育教學質量、辦好人民滿意的教育提供優質師資保障為目的。內容包括課標、教材、教參及近幾年會考試題。形式分筆試和綜合技能比賽兩部分進行。比賽成績筆試佔30%，綜合技能佔70%。

第一部分，由市裡統一命題，12月3日在縣進修學校四樓教室進行。筆試以課標和資源評價及近三年的會考試題為主。其中教育基礎理論知識佔20%，學科知識佔80%。。

第二部分，在筆試的基礎上，選拔出6名教師組成兩個團隊參加綜合技能比賽。12月15日我帶領6名參賽教師到市教育學院參賽。第一小組成員有申敬紅、陳彥章、李寶元，第二小組成員有程利權、霍忠金、包小慶。市裡成立評審專家組，分學科組織教學綜合技能比賽。內容包括國中階段所有的教學內容。形式為教學設計比賽，實驗操作或課件製作比賽，片斷教學及板書比賽。雖說成績還沒有出來，在暑期教師培訓、以賽代訓以及參加省首界物理教師技能大賽的基礎上，我們的團隊一定會取得優異的成績。

8．大慶市教師技能大賽暨教師風采展示活動。為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xx－20xx年）》，結合《大慶市xx年職工職業技能大賽方案》具體內容，市教育局舉辦了大慶市xx年教師職業技能大賽。

我負責與我縣所有初、高中參賽教師的聯絡，統計參加選手，接收、上傳個人資料，安排到市裡參賽的各個環節。

通過舉辦本次比賽，很好地展示了我縣教師在教育教學方面取得的成果，一批“教學能力強、綜合素養高”的優秀教師典型在本次比賽中脫穎而出。今後我們還將適時舉辦類似的比賽活動，積極為教師搭建相互交流、相互學習、相互促進的平臺，進一步激發教師的工作熱情，充分展示我縣教師的風采。

經過初評，我縣楊麗麗、包曉春等9名教師入圍，經過筆試初賽和實踐決賽楊麗麗獲國中組第十名，包曉春獲高中組第十二名，其他教師獲優秀獎。

9．深入基層調研指導，檢查教學業務工作。11月8日開始，每天兩所中學，深入基層調研指導，並檢查業務工作。調研過程中，通過實地察看、觀課、訪談、及問卷，發現我縣的國中物理教學在諸多方面取得了一定的成績，主要表現在。

（1）教學硬體條件較齊備。物理實驗室裝備齊全，標準及數量符合物理課程標準要求。實驗室個數及學生用實驗臺的配置符合標準。多媒體教室的個數及設施符合要求。所查學校均有較固定的專職或兼職物理實驗員，並配有實驗操作要求及實驗開設記錄。

（2）教師教學理念均有不同程度的變化。

（3）教學方式方法的變化。部分教師在嘗試和探索新型的教學模式，“自學”、“探究”、“學案導學”等形式上的課型被採用。注意到了學生的對話、交流、合作、感受、體驗、自主互動的形式。

（4）教學手段的變化。調研過程中，在所聽的16節課中有3節課(46%)，作課教師使用了大螢幕。兩節課教師使用了掛圖。四節課教師使用了小黑板。

在我們調查的學校，雖然他們剛剛通過了達標驗收，且作課教師對要聽講的課都作了精心準備。但我們在調研中也發現了一些值得探討的問題。

（1）教學理念還沒有真正轉化為教學行為

（2）駕馭調控課堂的能力有待提高

（3）課程教學設計不夠合理

（4）課堂教學手段單一，教學方法不夠靈活多樣

（5）教學目標的定位還存在著問題

（6）教學效果的評價定位應需調整

（7）學生的兩極分化現象較為嚴重

（8）對影響學生學習的非智力因素的探討應重視

10．教師專業化水平測試工作。7月末為全縣教師專業化理論測試命制複習題並把所有複習資料傳到群共享和部落格中。8月末參與教師專業化水平測試的考務安排及教務工作。10月作出物理試題的參考答案，進行卷面分析，成績統計等工作。在排考場、統計成績等工作中，我不知道熬了多少個通宵。

11．多家學校異地聯動，數百教師遠端切磋。12月2日下午15：45，我們縣直國中（二中、四中、蒙中）的所有物理老師在進修學校四樓教室觀看了大慶市湖濱學校的時津雷老師做的一節優秀課——《樂音與噪聲》，並參與了遠端互動。

本次遠端視訊教學交流活動得到了參與活動的教研員及教師的廣泛認可和好評。大家紛紛表示，此次跨區域遠端教學活動效果非常好，不僅方便了大家向優秀教師學習最新的教育教學方法，而且通過現場討論交流，對拓寬教學思路，完善教學理念大有益處。這種數百人異地同步研討在以前是很難想象的，這是深化教育改革給廣大教育工作者帶來的福音，也是資訊科技服務當代教育教學所帶來的便利，希望這種形式的活動經常開展，以便為更多的教師提供展示的空間，讓更多的老師以及學生從中受益。

12．盡享心理學大餐。12月6日，參加全國著名心理專家陳默教授學術報告會。

13．全縣主任論壇。12月14日，學習觀摩了幹訓部組織的全縣主任論壇。上午是小組合作，設計組名、主題、組徽、組歌、口號，分組展示，從展示的內容看，我縣中小主任都很有才氣，展示的簡報圖文並茂、形神兼備，富有內涵。評委評出優秀團隊。之後每一團隊即興出題，其他團隊現在解答。下午主任論壇，聽取優秀主任工作中的經驗報告。

14.狠抓教學質量監控，促進教學管理上水平。期末命題工作時間緊，任務重，層層簽定了責任書。我結合課標和教材的要求，以我縣物理教學的現狀為前提，本著提高命題質量、服務教學指導教學的原則。認真查閱資料，精選試題，在確保知識覆蓋面的前提下，難易適度，梯度清晰，檢測了教師的教和學生的學，深受老師的歡迎。二中、四中、五四制的進度跟六三的不同，蒙中的進度與其他學校還不同，而且又不按課程標準要求開課，都要分別命制試題，說是就刪幾道題，加幾道，其實每一道我都要斟酌再斟酌，知識點、題型、分值的分配都要合理。校對試題也是一項艱鉅的工作，看上去簡單，其實容不得半點馬虎，每一個字、每一個符號、每一幅圖都不能出現錯誤的。

15．科研工作。10月末，我負責的國家級重點課題《中學物理基本課型建模及其教學規律的研究－中學物理基本課型的活動設計》中的子課題《國中物理實驗課教學模式研究》順利結題。在整理結題材料中，得到科研所於所長的大力支援，使我的結題材料不僅符合要求，還做為樣本被大慶市其他學校的教師借鑑。

16．網路教研。完善部落格建設，充實部落格內容。把階段工作總結的文字稿及圖片、視訊及時傳到部落格中，平時聽課、調研的感悟形成文字發到部落格中，基層物理老師的的優秀教學設計、說課稿、課例分析、教學隨筆也發到部落格中，供全縣物理教師學習、借鑑。把一部分用flash製作的課件傳到部落格上，物理教師們看到我用flash製作的《和諧的集體》，深受鼓舞。我的部落格受到同事和領導的好評，並在全校進行展示。在深入基層調研指導，檢查教學業務工作的同時，我指導基層物理教師：建立教研部落格、學習新浪show的使用，為明年的網路教研打下基礎。

四、骨幹教師的培養：

骨幹教師的培養是研究員工作的任務之一。我一直在堅持通過聽課研討、觀摩指導、經驗交流與總結、外出學習等形式，在面對面和網路教研等方式跟蹤培養。有些課題在qq群裡各基層老師就能互相研討，在部落格上發表一些有關教師培訓的資料和文章。

五、其他工作：

1．成績統計分析。每一次全縣性的測試成績統計都是我來完成，今年9月初對上學期的期末考試成績進行統計分析，這學期還統計了各校期末試卷的訂單及彙總每個學校訂卷的金額。統計工作看上去簡單，稍不注意就會出錯，五四制、六三制學校每個年級訂的試題有相同的，還有不同，有的一所學校一個年級的同一學科定製的試題都不同。這需要對國中所有學校每個年級開設的所有學科的進度都要了解，還要掌握每個教研員命制試題的情況。

2．參加了儀器站組織的自制教具評比活動。

3．幫助同部的教研員命題時排版、電腦繪圖及利用掃描器掃圖處理圖片，讓每一套電子版的題都是完整的成題。

3．高中學業水平測試的監考工作。

4．有時間就進行網路教研學習，經常到新浪show中的國小教研線上和教科語文之家觀摩學習網路教研。

6．檔案管理工作。這學期我們部的各項工作的實施方案、人員登記、階段性總結都要求文字檔案，我負責管理工作。

我的努力和取得的成績得到同事和各級領導的認可，我被評為大慶市骨幹教研員，縣優秀教師。作為一名物理教研員，我願真誠地對待，認真地聆聽，用心地品味，解教師的困惑！做教師的知音！讓物理教研室成為教師成長的樂園！讓教師的成長點綴我生命的精彩！

中學物理教師的工作總結6

緊張忙碌的一學年即將過去，現將一年來的工作總結如下：

一、政治思想方面：

積極參加學校和級部組織的各種會議和學習培訓，積極響應黨的號召，學習黨的路線政策方針，學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，領會會議精神。新形勢下，對教師的政治業務素養不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學校安排的各種學習，還注意從新聞聯播中汲取政治營養，努力使自己成為一名政治上過硬的人民教師。

二、教育教學方面：

1.精心備課。認真鑽研《物理新課標》，深入研究教材，對教材中的基本概念、學生活動、“WWW”、“生活·物理·社會”以及今年新版教材跟往年的變化都弄清楚，瞭解每一節授課的要求，在教學中嚴格按照課標要求開展教學，聯絡社會科技發展的熱點和生活實際拓展教學內容。

2.瞭解學生。對於所教班級的學生，瞭解他們知識技能的發展水平，興趣、需要、方法、習慣，以及個性特點，在平時的學習中可能會面臨什麼樣的困難等，以便於在教學中有針對性地開展工作。

3.課堂教學。關注全體學生，構建和諧課堂，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，創設良好的教學氛圍，對於學生實驗每個必做，演示實驗力求生動有趣、可見性強，並鼓勵學生利用生活物品進行簡單易行的實驗，激發學習興趣。課堂上講練結合，精選習題，課後作業少而精，絕不佔用學生的額外時間增加學生的負擔，在會考中，所教班級均取得了優異的成績。

4.課後輔導。國中學生普遍貪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按質按量完成作業，缺少及時訂正、消化吸收的`習慣，個別學生有畏難情緒，導致成績一直滯後，針對這種現狀，平時多鼓勵、督促、交流，分層作業要求，讓後進生和優秀生都學有所成。

5.教研方面。積極參加每次的縣、市以及學校、教研組組織的教研活動，學習先進的教學理念和教學手段。在教學之餘，本人還積極參加教學技能競賽，在縣、市物理教師實驗技能大賽中均獲得一等獎，在江蘇省實驗技能大賽中獲得二等獎。

三、工作考勤方面：

本人熱愛本職工作，服從大局，從不遲到、早退以及中途外出，從不因私事耽誤工作。在工作中，對待同事熱情、真誠，力所能及地幫助同事解決一些電腦方面的技術問題。

當然，人無完人，在工作中本人的缺點也是明顯的，在今後，本人將不斷努力，為成為一名優秀的人民教師而努力。

中學物理教師的工作總結7

本年的工作即將結束，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，能把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的.學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間，學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖形連線、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，努力處理好物理教學與現實實踐的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。做到常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，一份耕耘，一份收穫。好的成績的取得離不開領導的支援和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以後我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

中學物理教師的工作總結8

在本年度中，我堅決擁護黨的領導，積極參加學校組織的一切政治學習。愛崗敬業，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》。

本年度我擔任高三（2）班的物理教學，同時擔任高三年級主任。作為一名教師以人為本，育人為先。以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，在我的正確引導和同學們的.共同努力下，我所教的學生成績在大學聯考中取得優異成績，沒有一位學生因為物理學科等級而不能上線。

作為高三年級主任，在學校的正確領導下，在全體老師的共同努力下，我們全體高三人團結一致，奮勇拼搏。我經常組織同事們學習教學大綱和考試說明，學習新課程理念，帶領全組同事一起探索新課程的教法。

正常開展聽評課活動，並起模範帶頭作用。在全體同志的共同努力下我校高三年級在14年大學聯考中取得理想成績，應屆生本科上線422人，本科上線率達59%。在高中教學綜合評估中榮獲一等獎。

另外本人分管學校教育裝備管理工作，主要做好以下幾點工作：

思想重視，提高認識。教育裝備是教學的支撐、提高管理效益的有力武器

重視常規管理。學校制定了功能室常規管理制度和正常執行機制，每週學校進行形式多樣的檢查評比。現在各功能室已經形成良性競爭氛圍，同時各室相互學習，各項工作已經有了長足進步。

努力提高管理人員的業務能力，積極組織參加各類培訓。本學年參加上級各類培訓已超過20多人次，學校也組織進行相關培訓，但次數和參訓人數還較少。今後將進一步做好這項工作。

通過組織各項活動，促進廣大老師充分利用教育裝備打造高效課堂，提高教育教學效益。

中學物理教師的工作總結9

本學期，我擔任九年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本年級的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：

1、注重基本知識和基本概念的教學

近年來，會考物理試卷注重基礎知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、槓桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的會考的試題中都會出現。因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。

注重基本知識、根本概念，並不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用範圍。因此在教學時對於學生容易混淆的概念和規律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。比如在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同;講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區別，讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態的性質，是物體本身的一種屬性，是一個概念;而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，是物體不受外力作用時所遵循的規律。同時在一個單元學完後讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯絡。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。

2、充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學

觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發學生的興趣和求知慾，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。

在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課後的小實驗也積極鼓勵學生完成。每年複習時還要讓學生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習。

3、注重初、高中知識的'銜接，適當的對課本內容做些補充。

分析近幾年的會考試題可以發現，會考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：20xx年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20xx年22題推導：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等於彈簧測力計的示數。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，國中只提出力的作用是相互的。

在教學中，根據課本內容我們會做些適當的補充，比如：上物態變化時，補充壓強、雜質會影響物質熔點;歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內阻知識;力的作用時補充牛頓第三定律;二力平衡時補充力的合成;滑輪時補充滑輪組的組裝等相關知識。

4、注重學生解題規範性教育

物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學生可能由於受數學的影響，計算題中很多學生只寫數字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學生連物理公式都沒有寫，直接寫數值和答案。教學時，我們經常強調物理解題的規範性，強調物理計算題不只是考察學生的計算能力，重要的是考察學生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數字，不看單位，更不能沒有公式。

以上是我校物理教師在物理教學中的點滴體會，更具體、有效的教學方法還需要我們在今後的教學過程中不斷摸索、總結。