【精選】公開課作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的公開課作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課作文 篇1

師：看到這個題目，看到一隻西瓜，大家一定覺得很簡單，是不是？西瓜嘛，是我們最熟悉的經常吃的一種水果。既然大家覺得很簡單，那我就給大家一分鐘時間，思考一下：假如以《一隻西瓜》為題，你準備寫些什麼內容，怎麼寫？等一會我要抽查幾位同學，看看是如何寫的。

（教師在教室裏巡視一圈，45秒後，指定其中一排依次回答）

生1：西瓜的外形

生2：西瓜的顏色、口味

生3：西瓜是哪裏來的

生4：我媽媽給我買了一隻西瓜，我起先捨不得吃，後來我把它吃了

生5：西瓜的顏色、口味、外形

生6：我買了一個西瓜，它是圓圓的，外面是綠的，裏面是紅的，吃起來是甜甜的生7：西瓜是從哪裏來的生8：首先寫西瓜的形狀，然後寫有什麼用處，最後寫怎麼吃西瓜生9：跟他們寫的生7：西瓜是從哪裏來的

生8：首先寫西瓜的`形狀，然後寫有什麼用處，最後寫怎麼吃西瓜

生9：跟他們寫的差不多

生10：想不出了，給他們説光了

師：（總結）剛才同學們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等，同學們的想象力很豐富，能從一隻西瓜聯想到這麼多東西，説明大家都開動了腦筋；但有一點，除了第四位同學稍微有一點思路外，其餘的回答好像都有點不着邊際。即使把這些內容全部寫到一篇作文中去，恐怕也難於寫成500字，寫出來的東西空洞無物，無話可説是拼不成一篇好文章的。看來，寫作文難不難啊？

生：難！

師：同學們，現在學校裏的老師經常佈置作文家作，假如你不會做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？

生：是的！

師：那麼，既然家長們都在這裏，我們也請他們説説看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？

生：好！（鼓掌）

師：歡迎家長們指導一下！（遞話筒給家長，按家長的座位依次讓他們講講，每講一個，教師複述一遍）

家長1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

家長2：可以寫西瓜是農民伯伯種出來的，運到城裏來賣給我們的

家長3：寫西瓜的品種，有圓的，也有長的，還有新品種

家長4：可以寫童話，一隻西瓜是如何生長出來的

家長5：跟他們講的差不多

家長6：我也不會寫

師：好，家長們也講了自己的看法和輔導內容，那麼，是不是有了這麼多的家長的輔導，現在同學們就能寫出好作文了呢？請同學們説説看：

生：不能。

生：我覺得沒有內容寫

生：沒有新意，太一般了

生：我覺的輔導跟不輔導一個樣，太老土了

師：好，那麼，家長們説説看，輔導作文難不難？

家長：確實難。

師：好，要不要我給你們的作文打分？

生：要！

師：那我就不客氣了——全是零分！

生：哇——不至於吧？太傷我們自尊心啦！

生：抗議，我在學校這樣寫，老師起碼給我打80分。

師：就這樣寫，老師能打80分？

家長：是的，老師就是這樣輔導的嘛！家長：我們家長也就是這樣輔導的嘛！

師：輔導得不對，難怪我們的學生不會寫作文！現在大家説説看，作文難不難？

生：難！

家長：確實難！

師：好，現在我們都知道了——作文確實難，沒有內容，沒有方法，沒有教材，沒有目標，沒有專職教師，甚至沒有教學時間，沒有教學過程，沒有科學的檢測方法，沒有可行的教改路子，什麼都難，步步都難，以致造成了目前作文的難教、難學和難以提高。

家長：那麼，張老師，你説我們的全是零分作文，那你給我們分析分析為什麼是零分？

師：打零分，因為文體都搞錯了。寫《一隻西瓜》，這是一篇記敍文，看看你們寫成了什麼文？

生：説明文。

差不多生10：想不出了，給他們説光了師：（總結）剛才同學們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處

生7：西瓜是從哪裏來的

生8：首先寫西瓜的形狀，然後寫有什麼用處，最後寫怎麼吃西瓜

生9：跟他們寫的差不多

生10：想不出了，給他們説光了

師：（總結）剛才同學們講了很多內容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來源等等，同學們的想象力很豐富，能從一隻西瓜聯想到這麼多東西，説明大家都開動了腦筋；但有一點，除了第四位同學稍微有一點思路外，其餘的回答好像都有點不着邊際。即使把這些內容全部寫到一篇作文中去，恐怕也難於寫成500字，寫出來的東西空洞無物，無話可説是拼不成一篇好文章的。看來，寫作文難不難啊？

生：難！

師：同學們，現在學校裏的老師經常佈置作文家作，假如你不會做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導輔導呀？

生：是的！

師：那麼，既然家長們都在這裏，我們也請他們説説看，這一篇作文，看看他們是如何輔導你們的，好不好？

生：好！（鼓掌）

師：歡迎家長們指導一下！（遞話筒給家長，按家長的座位依次讓他們講講，每講一個，教師複述一遍）

家長1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

家長2：可以寫西瓜是農民伯伯種出來的，運到城裏來賣給我們的

家長3：寫西瓜的品種，有圓的，也有長的，還有新品種

家長4：可以寫童話，一隻西瓜是如何生長出來的

家長5：跟他們講的差不多

公開課作文 篇2

體育課大家一定都很熟悉，公開課也不例外。可是這次的公開課上的是體育。老師一對我們説今天：“有一節公開課上的'是體育。”一聽到這消息大家都十分高興，有的使勁拍桌子説好，有的一蹦三尺高。

體育課終於到了，黃老師推着兩筐籃球來了，大家都十分高興，因為我們十分喜歡籃球。 上可一開始，我們趕緊做完熱身運動。便和黃老師玩起了老狼老狼幾點鐘的遊戲。大家都運着球，老師數到六大家就趕緊跑，有幾個同學十分的靈活，老師一數到六，他們就像離弦的箭一樣，在小操場上飛速奔跑。不過還有幾個人被老師抓住。 第二個個遊戲是關於傳球和運球的。

一個同學把球運到第一個同學旁邊再回去，把球傳給另外那個同學。第三個遊戲是一個人先運球到另一個人那邊，和那個人石頭剪刀布，贏了退回自己的位子上。 第四個遊戲也是最精彩的遊戲。第一排的同學舉起呼啦圈當籃筐，讓每個同學都體會到了灌籃的感覺。 真是一節有趣的體育公開課！

公開課作文 篇3

課前，我們“嘻嘻”地笑着。唱着。跳着，精神十足，可一到了教室就晴轉陰天。教室的前後左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無虛座！

“上課”隨着王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸。“誰能回答這道題是怎麼算的？？”迎着王老師的詢問的目光，同學們心驚肉跳。“小君”！一聲響聲打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一乾二淨。在王老師和同學們的鼓勵的目光，小君終於説出了答案。“回答正確”老師一邊説一邊鼓起了手掌，同學們也報以表揚的掌聲。“下一個問題誰能説説自己的想法？”

同學們聽了，個個像木頭一樣，一動不動，一聲不吭：有的同學手心直冒冷汗；有的同學把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般亂蹦亂跳。“小雨”。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續續的聲音就像蟲子那樣小聲：“我的想法是……”大家屏氣凝神看着我，恨不得讓我馬上説出來。這時我在想：如果説一句話都説不出來，那我怎麼對得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什麼書呀？！對！希望是我們自己來實現的'！明天是我們自己創造的！我一定要為班上爭光。！oiling！於是我大聲地説出了我自己想法。老師眯起眼睛點點頭，我高興極了！之後，大家勇氣培增，隨着一個個問題的提出，總有一隻只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無縫，對答如流！

“鈴鈴”下課咯，我們就像籠子裏的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰播放的美妙音樂，好像為我們這些“小鳥”慶祝自由！

點評：文章的描寫很仔細，如果學會使用修辭手法，會取得錦上添花的效果。