演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在發展不斷提速的社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的小故事演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
誠信守時，為人之本
在高一的時候就聽到班主任説道誠信守時，當時也沒有特別的放在心上，不過隨着慢慢成長，逐漸有了自己的理解。
誠信守時，可以字字來琢磨：“誠”即誠實誠懇，更多地指“內誠於心”， “信”即信用信任，“信”則側重於“外信於人”；相對來説，守時更容易理解，就是遵守時間。
現如今，在人與人交流的社會，能做到誠信守時的人少之又少。立身誠為本，處世信為基。講誠信説得容易做起來難，這大概就是人真而不誠、誠而難信的一種劣根性緣故吧。在現實社會生活裏，我們做人做事什麼都不缺，缺的是人心，缺的是誠信。所以，我覺得如果我們能真正做到以誠相待，以信相交，不怕沒有知心的朋友，沒有義氣的兄弟。同樣的，“守時”也是一種美德。懂得珍惜時間的人，不僅僅要注意不浪費自己的時間，也要時時注意不能夠白白浪費別人的時間。而一個守時的`人，不僅可以管理好自己的時間，就是讓自己無論在做什麼事的時候都能夠輕鬆應對、遊刃有餘，而且必將獲得別人的尊重和器重。
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好！
説實在的，站這裏，有點誠惶誠恐，因為：是懵懂之中考了師範，一直做着再普通不過的工作，沒有遠大的目標，自然沒有可標榜的豐功偉績。但一轉念，還好吧！我做事認真、為人誠懇。這物慾橫流的世界裏，我一個青春的女子，對這份普通的工作還一直堅守、如此摯愛。不容易吧？值得誇獎的是——我這一路走得還挺從容、挺歡喜；
我自己是芸芸眾生中的“小人物”，我也關注班上的“小人物”。
就碎碎念，和大家分享一個最普通的“小人物”的小故事——
（一）深秋的短袖T恤
他叫小武，不優秀、不特別調皮、但也不特別孤僻。他這種類型，最容易的是，被遺忘，或被淹沒在人羣裏。
我，去年才到這個學校。新環境讓我滿懷期待，甚至雄心壯志。我整天就是琢磨工作，減負、創新。我恨不能重新活過。每一節課上得啊，首先準把自己給感染了。
——那天，突然有專家來聽課。最後一排坐了校領導我自然知道。真巧，專家坐在了小武旁邊。小武聽課不在狀態，舉手答問更是沒有——這都正常。沒關係啊，班上有的是活躍分子。可，讓專家最後驚訝的是：小武那天穿的是一件短袖T恤。我永遠記得那件T恤。那已是有些微寒的深秋！專家把他指給我看時，我頭都大了。我惱羞成怒。我真恨不得有個地洞鑽進去。這短袖簡直就是對我班級工作的一個侮辱啊。
把他叫到辦公室，我還喘着粗氣。第一次仔細打量：他髮質泛黃，亂糟糟，臉上還莫名其妙的小小的傷痕。問他怎麼回事？他毫無神采的眼睛眨巴幾下，一句話也不説，不反抗、不辯解。
好長時間裏，“班級管理”、“關愛學生”，幾個詞語在腦海裏閃閃爍爍，合着他的那件灰不溜秋的肩上有個小洞的T恤一起嘲笑我。等我冷靜下來，開始反省自己：我怎麼就這麼不細心呢？不細心的原因是什麼。。。。。。
（二）小人物的生活
短袖事件讓我開始關注小武。
課堂上，他有時看着書，有時看一下窗外，有時也會看幾眼老師。但只要與老師的目光相遇，就快速垂下頭。懶得舉手，但齊讀他也會張張嘴的。
作業呢，基本寫，但質量不高。字體大，有些髒。偶爾沒交，一問，他會點點頭，聽話地補好。
他的穿着，在這個城市的小學生中比，是寒酸的，還跟不上季節的變換。
讓全班同學抓狂的是，他經常沒有理由的遲到。遲到就扣班分。有一次，同學們居然不約而同地憤怒了。眾目睽睽之下，他紅了臉，嘴脣動了幾下，終究沒説什麼。同學們也無助地望着我，甚至有人聳了聳肩。
我突然覺得有些悲哀：一個班集體中，這樣的孩子算可有可無的小人物嗎？不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。
（三）祕密禮物
我事先給另一個孩子的家長打了電話，説了情況。家長唏噓不已，欣然同意。第二天，她的孩子就把一個袋子放到了我辦公室。
這是3套衣服，8成新吧！洗得香香的。小武進來時，怯生生的。我摸摸他的頭，説這是一個同學送給他的“祕密禮物”。因為不要説出去，才是祕密。他不肯要，居然不肯要！我勸説了很久，並答應這絕對是一個祕密。他才接過，説了聲“謝謝老師”。他的自尊和淳樸讓我心裏變得柔軟。
第二天，他就穿了其中一套來上學。見到我，他有些不自在。我衝他點點頭。他居然也懂，嘴角牽動出了一些笑意。
“教育”的苗頭好哇。可幾天過去了，我沒接到小武家長的`任何電話。我當然疑惑。平白無故地接受饋贈，怎能這樣理所當然呢？我撥了電話過去，忙音。心底有了些火氣，甚至想到了“國民劣根性”幾個字眼。
晚上，來了電話。小武的母親。聲音沙啞。我縱容她大嗓門、喋喋不休地解釋了很多。原來，小武還有哥哥姐姐，哥哥還在讀書。父母是農民工，每天起早貪黑地幫別人送貨，收入微薄。很多時候，凌晨3、4點就出門了，經常忙到半夜。孩子吃、穿、作業都是自己弄。小武母親很歉意地告訴我，她知道孩子基礎不好，但她沒時間看管；孩子總的來説，還算聽話的；她看到了小兒子新穿的衣裳，她很感激的。。。。。。
我心裏五味雜陳。我真的有些慚愧——即便我已經為他做了一些事。
（四）點點滴滴的關心
班上同學的作業抄寫和練筆本是分開的。小組長收作業時，會很苦惱地告訴我：老師，小武他又只有一個作業本！
我仔細一看；所有作業都擠在一塊了，不美觀但也質樸。
我説：允許小武一個人這麼做。而且，我給他的作業打了個“優”,留了一句話：獎勵你按時交作業、並且全做了。
到了檢查個人衞生的日子，我照例叮囑幾個“健忘“的男生回去理頭髮。第二天，小武頂着有些凌亂的頭髮來了。仔細看吧，是修理過。可那是多糟糕的理髮師啊！冷不丁問一句：是媽媽給你剪的吧！
他難為情地笑笑，説，是的。我告訴他，媽媽剪得不錯，但還可以修一修。第二天，他腦袋上的效果就好多了。
同學們反映，小武不愛洗澡，有時散發出臭氣。我單獨找了他。他倒爽快地承認自己不講衞生。除了講道理，還經常監督，發現他汗流浹背，立馬吩咐他去洗乾淨。
做操時，只要他做得規範，我就朝他點點頭。他就做得更起勁了。可惜的是，課堂上，他會舉手回答問題了。同學們才發現，他的聲音挺清脆的，表述也清楚。
寫作文時，他會很自由地寫一大堆，還揚起作文本炫耀：看，我寫了這麼多。他大概認為，這就是具體吧？我允許他這樣天馬行空地寫，至少，他樂意書面表達了。當然，他再也沒遲到過。整個人都清爽了許多。
你現在也許仍然不能很快找到他。他依舊是不特別優秀、不特別調皮的“小人物”。他活潑開朗了一些，有自己的小想法了，仍有着和同齡男孩一樣的小毛病.有時倉皇、有時還會小搗蛋，不特別在乎別人的眼光。我欣慰的是，這個與世無爭的小傢伙也有了自信、有屬於自己的喜怒哀樂了，開始生機勃勃了，像那春暉下的草芽。
要説明的是，我本人沒有過人的資質，自然沒有點石成金的本事——但是，作為老師，我總願意全心全意地鼓勵與幫助，幫他們找找自己的方向，幫他們發掘自己的閃光點，讓他們變一變，不一定燦爛，但要變得陽光、快樂！
小武這樣的孩子一點都不特別，也的確不是我的孩子——而我這一份樸實的心意、默默的關注、執着的付出，就是一種愛吧？這些年來，和老師們一樣，我可以起早貪黑地上班；可以在批改成堆的作業時還能發出善意的笑聲；可以忍受孩子們大大小小的誤解；可以為了一篇反思、一份課件糾結幾個小時、甚至幾天；可以超負荷運轉幹脆忘記去推敲“什麼叫職業幸福感”…..之所以願意這麼做，是因為對孩子們最質樸的愛！何況，我也在收穫“愛”：他們在“婦女節”佈置花裏胡哨的黑板祝福我；在我的抽屜裏塞個洗好的蘋果；會在QQ羣裏頑皮地招呼我……而能夠“沉醉”在這普通的工作當中，即便是用“愛”讓小人物快活起來，這就是一種簡單的幸福！
小武的故事還沒有結束，因為他還在成長中。
我的故事也沒有結束，因為我正走在這條幸福的路上……
點評：在我們的學生當中，有許多極其普通，不惹眼的小人物，有他不多，無他不少，用鄧老師的話説是：不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。這樣的孩子經常是我們老師忽視的對象，鄧老師卻關注了這些小人物，我想，鄧老師給他送上的洗的香香的三件衣服，不但抵禦了寒風分侵襲，更温暖了他的心。
在過去,一個人揹着一個非常漂亮的罐子急於,我走了,,“啪”的一聲,罐子倒在一邊的道路上一塊大石頭,立刻成為碎片.路人看見他,驚歎於如此精美的罐子成片和遺憾.但是,摔破罐子,像這樣的事情作為頭不扭曲,見不看的罐子,像往常一樣搶他的方式.
當過路的人都感到驚訝,為什麼這個人是如此的灑脱,是多麼精美的罐子打破了真可惜!有些人甚至懷疑這根神經是正常的.
今日稍後,有人問這個人為什麼這樣呢?
這個人説：“在罐子裏的.傷害已經完成,那麼為什麼要留戀呢?”
哲理總結：
自由和討巧的失去和痛苦的超級享受.輸了就是輸了,為什麼要清空懷舊吧?如果懷舊是有用的,必須繼續努力做呢?
親愛的同學們，敬愛的老師們：
你們好，我今天演講的題目是：感恩母親
是誰，給予了我們的生命；是誰，在你委屈難過時撫摸你受傷的心靈；又是誰，讓我們看到這五彩繽紛的世界？毫無疑問，這個人就是母親。
記得有一次，媽媽在為我做飯時，一些又辣又燙的炸油突然跳到媽媽的手臂上，頓時，一串又腫又大的小水痘呈現在眼前，可媽媽卻還忍着為我做飯。同學們，這樣類似的經歷你有過嗎？我想一定有！這世上並不缺少愛，只缺少發現的`眼睛！
同學們，雖然母親節已經過去，但在今天，如果你們突然對媽媽説：“媽媽，母親節快樂！”在她們一頭霧水時，把事情的經過從頭到尾給她們説一遍，她們一定會感到欣慰的！她們會想：“我的孩子長大了，會關心媽媽了。”
同學們，“感恩”這兩個字説起來簡單，做起來卻是難上加難！俗話説得好：“滴水之恩，當湧泉相報！”更何況母親給我們的不是滴水之恩，而是一片汪洋大海！母親的愛比山高比海深，我們一輩子也報答不完呀！我們只能一點點地報答，我們一定要學會感恩！感恩母親，感恩全社會！
我的演講完畢，謝謝
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！今天我演講的題目是《無限精彩，就在身邊》。
曾經讀過這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，激起了我教育的夢想！帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，從此，我擁有了一個神聖的名字——教師！
大教育家陶行知説：“沒有愛就沒有教育。”一位大學老師也曾對我們説過：澆花要澆根，育人要育心。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所説：“有了愛，就有了一切。”
我們學校的甘老師，年過五十，仍執着奮鬥在班主任崗位上，早出晚歸，任勞任怨，仍像年輕人一樣熱情似火，深深熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。她們班有一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不愛説話，也不和同學玩耍。上課的時候從不回答問題。經過甘老師的再三開導，孩子哭着説：“老師，我想爸爸！”原來，他以前也是一個活潑可愛的孩子，有一個愛他的爸爸。可是在一次施工事故中，他永遠失去了爸爸。從那以後，他就像變了一個人似的。
於是，甘老師每天都和他談心，開導和他。讓同學們跟他一起打乒乓球、踢毽子、做遊戲。漸漸地，他從失去父親的陰影中走了出來，從失去父愛的痛苦中解脱出來。他又慢慢變得活潑了，也開始願意和小朋友們一起玩了。
有一位詩人這樣説過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。在一次作文課上，我讓學生説説“我最感謝的人。”楊席錦説：“我最感謝的是我們的張老師。有一次我爬樹玩，一不小心掉了下來，一隻腳骨折了，是張老師每天送我回家，幫我輔導功課。”王旭靖説：“我最感謝的是我們的劉老師。在她的悉心教導下，我的數學成績突飛猛進！”孔令冰説：“我最感謝的是我們的楊校長。他親自種花種樹，讓光禿禿的校園變得生機勃勃！”……我終於領悟了愛的魔力，它如濛濛細雨濕漉漉地滋潤着種子的夢想,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的'祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的！
如果用金錢來衡量我們,我們並不富有,但正如事物的價值有時並不在於事物本身一樣,我們的價值也不在於我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收穫的是學生成長、進步，家長的支持和全社會的尊重。雖然辛苦，我們卻擁有滿園的奼紫嫣紅;雖然平凡我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽!
作為一名小學青年教師，我深感自己責任重大，在以後的教育工作中，我會不斷努力，提高自己。用真誠澆灌祖國的花朵，用真愛搭建教育的藍天！
尊敬的老師，親愛的同學們:
你們好!我是五年級二班的 今天我給大家演講的題目是誠信—讓生命之樹開出最美麗的花
誠信是做人的根本。言而有信，一諾千金是我們祖先代代相傳的美德。有了誠信，幼苗才可以長成枝繁葉茂的大樹，開出鮮豔美麗的花朵，結出豐碩的果實。
一個有誠信的人，同他接觸時，心神會感到清爽。這樣的人，因為以誠待人，所以別人也會以誠相見。
就拿宋慶齡小時候的一個小故事來説吧!一個星期天，宋慶齡一家用過早餐後，就準備到父親的一位朋友家做客，小慶齡聽了，高興地一蹦三尺高，心想：“終於要去叔叔家了，他家養的鴿子可漂亮了，叔叔還説要送我一隻呢!”
小慶齡正準備和爸爸出門時，她突然想起要教好朋友小珍學做花籃便停下腳步，對爸爸説：“爸爸，我已經和小珍約好要教她做花籃，所以不能去叔叔家了，你代我向叔叔問好吧!”爸爸説：“我已經和叔叔約好了，要帶你們姐妹都去，叔叔特別想見你!和小珍説一聲，改天再教吧。”小慶齡堅決地説：“不行!我已經答應小珍了，我不能讓她失望!”父親聽了，心裏又高興又自豪，對慶齡的'姐姐們説：“今天的事你們一定要向妹妹好好學習!”
父親到了朋友家，叔叔一邊和小慶齡的父親熱情地握手寒暄，一邊用目光尋找小慶齡，問道：“老宋，小慶齡怎麼沒來?”爸爸把事情的原委告訴了他，叔叔讚許的點點頭：“這麼小的孩子就知道講誠信，真是難能可貴呀!”父親要走的時候，叔叔叫住了小慶齡的父親説：“哎!等一下!把這兩隻鴿子給小慶齡帶回去，我答應過她，我也不能失信哪!呵呵，這多出來的一隻就算是獎勵吧!”
宋慶齡的故事就告訴我們了一個道理：許人一物，千金不移;一言既出，駟馬難追。
誠信像土，一畝心靈之土，為無數幼苗提供營養，使它們開出美麗的鮮花。誠信像水，萬物生長的生命之水，滋潤着小樹舒枝展葉，天天向上。
同學們，拾起誠信的“背囊”吧!用你的誠信戰勝風浪，以你的誠信來創造更美好的人生!
親愛的老師、同學們：
在我的記憶裏，一直珍藏着一個美麗的微笑。每次想到這個微笑，總讓我有一種很温馨、很友好的感覺。
有一天，天氣非常冷，我起牀晚了，便匆匆往學校裏趕。到了校門口，發覺學校的鐵大門已經關上了，教學樓那邊傳來琅琅書聲。再看傳達室的門也是緊緊關着；於是我輕輕敲了敲門，可是裏面沒有人應。我加重了敲門，可是仍舊沒有人來開門，我知道：上課了，傳達室的老師肯定有事情離開了。就在這個時候，天又下起了毛毛細雨。冷風夾雜着雨絲直往身上鑽，我沒有帶雨傘，更覺得寒冷萬分了。
我又回到校門口，懷揣一份微薄的希望，希望我的老師或同學能看見我，把門打開讓我進去。透過鐵大門向教學樓望去，可發現自己班級的教室門緊閉着。我知道這個時候同學們肯定在温暖的教室裏讀書，而我們的`老師此刻也和同學們一起。身上的寒冷和心裏的着急讓我流下了眼淚……正在這時，我看到二樓走廊上有個老師，我認得那是教五年級的鄭老師。我似乎看到她也見着了校門外的我，心裏便激動起來！可是很快我又沮喪起來：有哪個老師會在這樣寒冷的日子裏，穿過一個偌大的操場，來為一個陌生的學生開門呢？再説她還要上課呢？再説她是否真的看到了我？再説她也許認為傳達室有老師呢……
正在我胡思亂想的時候，聽到“吱呀”一聲，傳達室的門打開了。開門的正是我剛才看到的鄭老師。鄭老師什麼話也沒有説，只是對我微笑了一下。就在那一剎那，我感到有股暖流在心中湧動！很想説聲“謝謝”的，可不知道為什麼居然什麼也説不出，我就匆匆往自己的教室跑去。
這事已經過去很長時間了，可是一想到鄭老師的微笑，我心裏就暖烘烘的！
同學們：
大家一定都記得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，它告訴我們要愛惜糧食，學會節約。節約是一種美德，是一種責任，也是一種義務，更是一種使命。
可是，在我們的校園裏還經常有這樣的現象：晴朗的日子，還能看見有的'教室亮着全部的燈；涼爽的早晨、傍晚，有的教室裏的電扇還是馬力全開；洗手處的水龍頭滴滴嗒嗒地淌着水，來來往往的同學視而不見；空蕩蕩的餐廳，零亂擺着的餐盤裏卻還剩有許多的飯菜……
節約，實際行動比説任何好話都實在的多。我們每個人都應參與節約行動，“眾人拾柴火焰高”，只有集大家所有的力量，並持之以恆，才能真正締造一個節約型校園。一分耕耘一分收穫，再好的良田，如果不勤於耕種，如何能有收成？同樣有了收成，揮霍成性，再多的收成都會在轉眼間化為烏有。可見要想取得收穫，離不開“勤”與“儉”。只有勤奮才能創造勞動成果，只有節約才能珍惜勞動成果。
同學們，讓我們從身邊的小事做起，做一個“以勤儉節約為榮、以奢侈浪費為恥”的好隊員！
尊敬的各位老師：
您們好！(鞠躬致意)
首先，感謝您們在百忙之中抽出寶貴時間傾聽我的畢業論文答辯。我叫××，是應用越南語專業××班的學生，我的論文題目是×××(這裏改成應用越南語專業論文題目)，論文是在×× (改成導師名字) 導師的悉心指導下完成的，藉此機會，我要向我的導師表示深深的謝意，對任教我的各位應用越南語專業老師表示由衷的`敬意。下面我將本論文設計主要內容向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導：
首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨着時代發展，應用越南語領域相關理論和技術研究日新月異……（簡單闡述本論文在應用越南語領域的背景和研究意義）。因此，×××(這裏改成應用越南語專業論文題目)在應用越南語研究領域有着廣泛的應用前景和實際的理論價值。
其次，我想介紹一下×××(這裏改成應用越南語專業論文題目)這篇論文的結構和主要內容。論文結構包括中英文摘要與關鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻等五個部分。正文主要內容包括綜述、研究方法和過程、研究結果分析。(這裏根據應用越南語專業論文具體內容進行更改)
高爾基曾經説過：”書籍是人類進步的階梯。“所以我們要多看書。才能寫好作文、考高分。雖然作文一開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。一本你喜愛的書就想你的.一個朋友、一位老師時時刻刻都陪在你的身邊，把自己所有的知識都傳授給我們。學習是沒有止境的，只是在於我們有沒有好好學習。我認為我們應該多讀書、多看報，在讀書的時候，把好的字、詞語積累起來，可以在寫作文的時候可以運用積累起來的字、詞語，讓作文更加生動、更加美好。沙士比亞曾經説過：“書籍是全世界的營養品。”生活中沒有書籍就好像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，世界裏沒有書籍就沒有現在的高科技。所以我們要好好學習、天天向上。
大人總是説：“少年不不努力，老大徒傷悲，要是當初好好讀書，那也不會這樣生活了”。對呀！要是大人當初好好讀書，現在也該享清福了。要是今天我們從小培養優良的品質、學習博大精深的知識，明天就會變成寶貴的財富。
同學們，讓我們一起學習、一起成長吧！
各位老師、各位同學：
大家好！今天我演講的題目是《以誠實守信為榮》。從我上幼兒園到現在，所有的老師都教導我要做一個誠實守信的人。如果我不能做到這點，就不會品嚐到生活的樂趣！
大家都聽説過《放羊的孩子》的故事吧。故事講述的是一個孩子在山坡上放羊，感到很無聊，就對着山下大叫：“狼來了，狼來了，快來人哪！快來人哪！……”山下的村民聞訊趕來，卻沒有看見狼，羊正在好好的吃草。孩子不禁大笑起來，人們才知道上了當，告訴孩子撒謊是不對的。第二天，孩子忘記了村民的話，又一次欺騙了大家。第三天，狼真的`來了，而村民們誰也不願意相信他了。結果，狼把羊全部都吃光了。 試想，如果放羊的孩子沒有前兩次的欺騙大家，他的羊會被狼全部吃光嗎？對一個人來説，誠實守信是一種道德品質和道德信念，是我們每一個人人格的體現。所以，我呼喚“誠實守信”！做“誠實守信”的人，以“誠實守信”為榮！ 謝謝大家！
意思是：君子的心胸是寬廣的，小人則是經常憂愁不已。心胸開闊的人，懂得接納別人、與人為善，無須打壓異己，也無須諂媚逢迎，更不起妒嫉之心，心裏能裝的下別人，想的是如何成人之美;相反，小人則老是擔心自己的利益受損，想的是如何佔別人便宜，體現的是心胸狹窄，與人為難、與己為難，時常憂愁，終日惶惶不安，就更不可能成為坦蕩的君子了。
原憲是孔子的學生，他的小屋是茅草搭成的'。孔子的另一個學生子貢穿着雪白的衣服、駕着高大的馬車來拜訪他。原憲戴着破裂開口的帽子、柱着枴杖開門迎接他。子貢問：您生病了嗎?原憲説：我聽説，沒有財產叫貧困，學道而不能身體力行叫病，我是貧困不是生病。子貢聽了面有愧色。
耶酥對門徒們説：我告訴你們，不要為吃什麼擔憂，也不要為穿什麼憂慮。因為生命勝於飲食，身體勝於衣服。
一條不懂事的美麗小蛇在水邊看見了一隻有着漂亮花紋、皮膚超好的青蛙，她不禁生出了愛慕之心。於是小蛇對青蛙説：我們可以交往嗎？青蛙説：好啊好啊。於是他們兩個就生活在一起了。
有一天，他們在睡覺的時候，小蛇在睡夢中不由自主地用身體將青蛙纏了起來，青蛙感覺快要窒息了，就奮力地掙扎，他用兩條強壯而有力的後腿重重地蹬在小蛇的腹部，彈了出去，然後迅速地逃走了，從此再也沒有回來。
傷心的小蛇雖然養好了身上的傷，但卻無法療養好心中的傷，此後，她對帥氣漂亮的青蛙產生了恐懼感，認為會被傷害，從此她過着單身生活。
過了一段時間，一隻醜陋的癩蛤蟆發現了小蛇，覺得她十分美麗，不禁生出了愛慕之心。癩蛤蟆對小蛇説：我們可以交往嗎？小蛇看了看醜陋的癩蛤蟆，覺得他的眼神很真誠，她那顆寂寞的心動搖了，她想這隻癩蛤蟆這麼醜陋，應該會好好珍惜她這麼漂亮的小蛇的'，於是她説：好吧好吧。於是他們兩個生活在一起了。
有一天，他們在睡覺的時候，小蛇在睡夢中又不由自主地用身體將癩蛤蟆纏了起來，癩蛤蟆感覺快要窒息了，就奮力掙扎，他的背上噴出了毒汁，射進了小蛇的眼睛，小蛇受痛後就展開了身體，癩蛤蟆趁機逃走了，從此再也沒有回來。
一隻公寄居蟹找到了一隻很大的空貝殼，於是它便把貝殼清理乾淨，做成了自己的房子。有了房子的公寄居蟹很快就找到了一隻母寄居蟹，他們快樂地生活在這個大房子裏。每天他們出門，母寄居蟹就自由快樂地遨遊，覓食，而公寄居蟹則揹着沉重的房子艱難地跟在母寄居蟹身後。母寄居蟹遊一段路就要停下來等公蟹。
這樣的生活過了沒多久，有一天母寄居蟹跟着一隻無拘無束的'龍蝦一起遊走了，再也沒有回來，而公寄居蟹無法丟下他沉重的房子，只能眼睜睜地看着母寄居蟹遊遠、遊遠、遊遠，漸漸消失，不見……
親愛的老師、同學們：
如果有人問我：“你最喜歡做什麼?”我會毫不猶豫地回答：“讀書。”因為書給了我許多知識，也給我帶來了許多趣事。
一天，我正津津有味地讀着《三國演義》，張飛手提丈八長矛，關羽騎着赤兔馬，呂布一支方天畫戟，他們讓我佩服得五體投地。可看到個人簡介時，我疑惑了，上面寫着趙雲身高六尺，關羽身高八尺。如果把他們請進NBA，那豈不是籃球巨人姚明也要坐冷板凳了。
後來，我不費吹灰之力就找到了原因。原來，三國時期的一尺是24。3釐米，現在的一尺是33。4釐米。
書不僅告訴我許多知識，還給我帶來了許多趣事。
一天，我正在讀《福爾摩斯探案全集》。書中那起伏的情節，讓我沉醉其中。此時，媽媽要出去辦點事，鍋裏煮着稀飯，讓我半小時後把火關上。我正沉浸在讀書的`快樂中，便漫不經心地點了點頭。接着只聽“嘭”的一聲，媽媽關門出去了。
“滴答，滴答……”牆上的時鐘走個不停。不知過了多久，我還沉浸在書中曲折驚險的故事情節中。忽然，一股食物燒焦的味道從廚房裏傳了出來。糟了!我這才想起媽媽臨走前囑咐我的話，預感大事不妙，趕忙放下書，衝進廚房，關了火，揭開鍋蓋一看，媽媽想要煮的大米粥，現在卻變成了黑糊糊的一層鍋巴沾在鍋底。
媽媽回家後，我向媽媽講明瞭來龍去脈，媽媽哭笑不得，説我是個“小書蟲”。
讓我們用書來充實自己，用知識來成就未來!
