精選心得作文九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的心得作文9篇，希望能夠幫助到大家。

心得作文 篇1

和100多名各種年齡層次的孩子一起交流作文，真是一件辛苦又幸福的事情。

感覺從前的大學教學經驗一定要改變。備課充分的同時，一定不能拘泥於教案。根據現場情況及時調整教學方略是很重要的。

現將10次系列培訓講座的經驗教訓整理於下：

　一、寫作培訓要成體系。

這次主要抓住了敍事文體的教學，從故事的寫作環節入手，將常見的記敍文教學理論化，學術化，專業化。變成一個宏大的寫作工程。

將學生熟悉的記敍文六要素以全新的體系展開，儘量做到和而不同。細化到人物設計、時間設計、空間設計、故事動力設計等。

　二、多舉形象生動的例子。

講故事的能力真的很重要。我感覺到，每天的高潮就在我舉例時講述全篇故事，尤其是我自己創作的故事。

三、課件的.童趣。

從字體的大小，到圖片的插入，到視頻的播放，一個都不能少。圖片尤其要有童趣，我採用了兒童畫、作品封面、童話插圖和日本動漫，甚至QQ表情。

　四、筆記要短而精良。

口訣式的筆記是孩子最喜歡的。要記住，二年級的孩子筆記很慢，而高年級孩子速度快，中間要等，等的時候要以提問形式和抄完筆記的孩子交流。

五、助教要選好。

助教最好是能吃透你的教學風格的大學生。要有愛心，能吃苦。把個人的體驗成長看得重的這類助教最好。習作的修改要耐心、細心，要懂得發現、欣賞孩子的每一個好句。

　六、和家長保持交流。

和家長，特別是做語文教師的家長交流是很重要的。你會更瞭解家長的困惑和收穫。

心得作文 篇2

前幾天，我們學校舉行了每學期一次的青年教師優質課大賽。學校的宗旨是讓參賽的老師上成我們學校的示範課。其中，數學學科也是每組一位老師參賽，其餘老師都聽課，5節課一天下來。我的感受就是參賽的每位老師都不負眾望，每節課都有自己的精彩之處。

語言精練、乾脆利落是五位老師的共同特點。要做到這點實屬不易。就拿我們三年級組的谷老師來説吧！我親自經歷他一遍一遍的試課，我們的業務組長小到一句話、一個眼神、一個動作都給他示範，能用手勢解決的就不説話。谷老師面對老師、同學，甚至在空無一人的教室裏一遍遍練習，反覆琢磨每句話該怎樣説才能使學生聽得簡單明白，做到一句話能説明白的，不説兩句。正是老師們有了賽課前的充分準備，課堂上他們才做到了胸有成竹，語?

每節課都重視學生的預習。課中都採用了小組交流預習彙報的形式。特別是從一年級就開始讓學生進行預習，我認為是一種突破。原來，我們總是認為一、二年級的學生年齡小，學習能力不強，不適合預習。但是，孟老師這節課告訴我們，只要老師平時注重預習方法的指導，課堂上學生彙報時分工、指導精細，一年的學生在老師的指導下也會預習。我想，如果從一年級就開始對學生預習習慣的培養，學生的學習能力就會在預習的過程中得到培養和不斷增強。

多媒體教學使得數學知識更加直觀化和趣味化。比如：在重疊問題的教學中，運用集合圈的.演示，使學生很直觀地看到了跳繩、跑步的人數和重疊部分的人數。這樣有助於學生理解跳繩的人數+跑步的人數－重疊的人數=跳繩和跑步一共的人數。面積和麪積單位這節課，通過學生對平面圖形塗色部分在實物展台上的展示，幫助學生很直觀的理解了塗色部分就是圖形的面積，面積就是塗色部分的大小。一年級的智力大闖關。青蛙跳跳跳、猜猜我是誰？等題目通過課件的播放，學生看到青蛙跳到正確答案的荷葉上面，猜猜美洋洋、喜洋洋、懶洋洋等分別表示幾號？這樣採用學生喜歡的動畫和數學知識相結合，激發了學生學習數學的興趣，感受到了學習成功帶來的快樂！

最後，魏校長也給我們指出了努力的方向。

1、專項訓練要做到針對性強，要從不同的角度與方式進行訓練，訓練的密度、速度再大些。

2、數學課堂也要強調學生的聽、説、讀、寫。重點是寫。數字要寫好、書寫格式要整齊，把這個觀點要滲透到每節課中。説，要學生變換不同的説法，這樣有助於發散學生的思維。

3、課堂上老師不能只教知識，要教給學生一些數學思想和方法，讓學生會帶着數學的思維去觀察生活、感受生活。

心得作文 篇3

　一、從內容入手，指導學生“寫什麼”

小學生作文最苦惱的是“無米之炊”，即沒有內容寫。究其原因，並不是生活中無“米”，主要是由於小學生觀察能力差，不善於通過觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對這一問題而研究的，她的“生活化作文”除了告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結合起來,把寫作訓練和集體活動統一起來,每次作文都有意創設情境，讓他們眼見為實，先看後寫。就像今天這一堂觀摩課，王老師先是帶領學生們在課堂上製作了豆漿，讓孩子們親身經歷製作豆漿的全過程，並在製作過程中，引導孩子們觀察交流，直到最後嚐嚐香甜可口的果蔬豆漿。然後才讓孩子們動手寫自己看到的，聽到的，嚐到的。這就很好的解決了孩子們“寫什麼”的問題。

　二、“賞評”是最好的教法

諸城市枳溝小學的呂映紅老師做了題為《“賞評”是最好的教法，“學生”是最好的老師》的報告，在報告中，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學生寫好作文的。她重點介紹了賞評的流程：互相賞讀(主要解決“哪裏好”的問題)、共同賞議(重點解決“為什麼好”的問題)、書寫賞語(從而提高孩子們的鑑賞能力、評判能力和表達能力)、交流賞語(互讀賞語，提出意見)、修改賞語(思考吸納，共同進步)。是啊，哪個孩子不願意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性，不要總盯着孩子的那一點點兒毛病，我們更要看到孩子們的進步，一有進步就讚賞他，這樣，學生會越來越好。

　三、接力日記讓孩子們在習作的道路上快樂前行

濰坊外國語學校的李秀紅老師總結了自己在班內舉行接力日記的經驗。的確，接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學習負擔，還利用孩子們的團體意識給他們造成一定的責任感，讓孩子們不得不認真對待，再加上老師採用一些評比手段，又激發了孩子們的積極性。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫作方法，這樣，孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡單易做的方法，妙!

　四、“掰殼子”教學法讓孩子不再害怕作文

青州市夏莊小學的王春愛老師做了“掰殼子”教學法的經驗介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫作的殼子：一是喚醒感知，拓開思路，掰除困惑恐懼之殼。二是時時激勵，發展興趣，掰除懶惰懈怠之殼，掰除表達障礙之殼。從而讓孩子們喜歡寫作，這也是一種比較好的方法。

那支筆的主人就是兩年前的我。

讓小鳥多摔幾回的目的只是為了湊齊那短短的六百字，就為了多佔一百個格，就塑造出了歷史上最倒黴的一隻鳥,看圖作文是命題作文的基矗寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定採用什麼樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。。

寫作不正是這樣嗎?有許多人為了湊字而將作文培訓寫成老太太的裹腳布——又臭又長，讓讀者的好奇心大大降低，失去了文章本來的意義，這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章。

那麼，什麼樣的文章才算好文章呢?

首先就是要有新意、有特點。正所謂“一枝紅杏出牆來”,從作文的寫作時限來分 從作文的寫作時限來分，作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。，寫要寫那支紅杏，而不是一園的春色。要寫出自己的風格。

光有新意是不行的, 對於複雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。比如《我所經歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較複雜，它包括四個方面的要求： ①文章內容應以“我”為主; ②要求寫“所經歷過的”一段生活，不能單純寫感想; ③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事; ④要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。，還要有真情實感。那樣才能吸引讀者的.眼球。真實感人的文章永遠是最有吸引力的文章。

第三是要有優美精練的文字。讓讀者陶醉於你的文字中,需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內容轉換時，一是在表達方式改變時。照應是前有所呼、後有所應的結構手段。常見的照應情況有三種：開頭與結尾照應(又可分為點題照應與解題照應兩種)，引文中互相照應(又可分為遠照應和近照應兩種)。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活緻密，文脈貫通，強化關鍵內容。，進入自己的一片天空，與自己的感情發生共鳴，實現讀者的閲讀需求。寫作就像説話，少了，説不清楚;多了，又顯得?嗦,作文六要素歌 你拍一，我拍一，寫清時間記在心; 你拍二，我拍二，要寫地點莫忘記; 你拍三，我拍三，寫活人物是關鍵; 你拍四，我拍四，事情經過寫具體; 你拍五，我拍五，開頭原因要寫清; 你拍六，我拍六，結果一定不能丟; 好詞好句多積累，寫作文時好運用; 記牢作文六要素。文字是寫作中比較難把握的方面,要符合表現主題的需要。選材為表現主題服務，不可與主題相遊離、相悖謬。2、要真實、確鑿。材料的真實，一是指嚴格意義上的真實性，一是指本質上反映事物的真實。材料的確鑿指材料既準確無誤，又用得恰當貼切。3、要典型。典型材料是個性與共性統一、具體性與普遍性統一的材料。它是具體的、個別的、又能體現同類事物的本質特徵與普遍意義。4、要新穎、生動。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發現，並適應文體的特點(記敍文材料具體形象、感染力較強;議論文材料概括性強，具有邏輯説服力;説明文材料要揭示對象的特徵。，關鍵是學會用最簡潔的語言,順敍：按人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敍述。2、倒敍：把事件的結局或事件中的突出片斷提在前面，然後再按時間順度敍述事件的發展過程的敍述。3、插敍：在敍事過程中引入另一有關事件的敍述，然後再接上原來的主線寫下去的敍述。4、補敍：對前面事件作某些補充而不發展原來情節的敍述。5、平敍：對同時發生的兩件以上的事進行分列、平列的敍述。，把事情説清楚。

時至今日,比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對文”，轉移了“中心”。，每當我拿起那篇學飛的小鳥的文章時，還總是對它充滿歉意。

心得作文 篇4

在運動員們拼搏了16天，戰鬥了16天，努力了16天后。熊熊燃燒的奧運聖火在國家體育場熄滅了，放飛夢想的“鳥巢”用它眷念的温情告別了不眠的夜空，它為北京奧運會圓滿結束畫上了完美的句號。

北京，這座具有悠久歷史而又充滿活力的古都，在這16天中，讓我們經歷了一個又一個激動人心的的日日夜夜。它為世界呈現了多少精彩的故事和傳奇呀！它廣泛的傳播着奧林匹克精神，將整個世界凝聚在五環旗下。它不僅是北京的光榮，還是奧林匹克的光榮。

北京奧運會把不同國家，不同民族，不同文化的人們都帶到了五環旗下，實現了奧運史上空前絕後得大團聚。它是一個團結，友誼，和平的盛會，讓我們看到了人類攜手未來的熱切向往。讓世界人民更加了解，加深了友誼，讓世界感受着古老東方的中國幾千年文化。“同一個世界，同一個夢想，”讓北京奧運為世界展示了各國人民團結友誼的`和諧畫卷。

運動場上拼搏的只是人類的一個縮影，而奧林匹克的真諦在於追求“以人為本，實現人的自我超越和自我完善。”競技場上，來自世界各地的運動員在公平公正的環境下，展現了自己精湛的技藝。他們帶着各自的激情，創造了心中嚮往已久的輝煌。

我們會記住北京，記住這難忘的北京奧運，記住在奧林匹克大家庭裏，和諧相處的歡樂時光。同時要感謝世界，感謝世界人民的大力支持。為人類譜寫了一曲和平，友誼，進步的美好樂章！

心得作文 篇5

5月9日星期一晴

一早，我的心像羽毛一樣輕飄飄的、快要飛起來了，因為這天是五年級的校外教學日呀！啊！時間到了！下樓集合去！

等了老半天，車子終於來了，大家迫不及待的想快點上車，幸好老師及時將我們分成兩排，叫我們依序上車，才沒造成大混亂，上車後，大家興奮的坐到位子上，一邊欣賞沿途的美景，我找了一個最舒適的坐姿，目不轉睛的盯着那台供我們唱“KTV”的電視，還一邊聆聽同學們歡樂美妙的歌聲。

就在我們盡情的在車上玩耍、唱歌時，不知不覺中來到了鶯歌陶瓷博物館了。

哇！陶瓷博物館裏十分涼爽，四周的擺飾也十分典雅，牆壁是由玻璃所組成的。往二樓走去，導覽的'阿姨指着遠處一座小山告訴我們，那是“尖山堆”，是陶土的來源，鶯歌就是因為這座小山而成為“陶瓷之都”的。阿姨又帶我們去看陶瓷的演變過程，並告訴我們陶瓷的功用，原來陶瓷可以用來做導彈的彈頭、磨眼鏡和隱行眼鏡的鏡片啊！我們還看了很多有關陶瓷的作品和器具，像是：馬桶、花瓶…等，讓我增加了好多知識呢！

中午，我們將前往鶯歌老街，買紀念品，我買了一組迷你茶具組，十分小巧精緻，讓我愛不釋手！吃午餐了！我們到一座公園，坐在微風習習的樹蔭下，和朋友們邊吃聊天，渡過了一個愉快的午餐時光。

終於，要去做大家期待已久的手拉壞囉！教我們做手拉壞的是一位邱老師，她讓我們我們先做捏陶，在依序去做手拉壞，我做了一個花瓶，可是有一個地方凹了下去，於是我靈機一動，用陶土做了一朵小花貼在上面，彌補了那個缺陷，也挺別緻的耶！

經過了這快樂的一天，我有如參加了一趟知性之旅，不但瞭解了很多有關於陶瓷的知識，也讓我感受陶瓷之都的美，這真是一次美好又難忘的經驗啊！

心得作文 篇6

1.字跡工整。

或許這4個字你的老師對你已經不厭其煩的指出過了。但是現在我還是要把它擺在第一位。如果因為你的字跡原因而……那你就沒事偷着哭吧。千萬別再把al寫得像d那樣，單詞之間也不要再親密接觸了，留點空隙。如果我給你上一個小時的寫作課，那麼前三十分鐘甚至更長時間我會讓你默寫26個字母，工整抄寫一些文章，再隨意寫些東西，總之，直到工整，清楚為止。因為這不僅僅能讓你避免蒙受冤屈的噩運，甚至能讓你提高至少一個分數段（4分），即使你的語言簡單，內容不夠充實也不至於得低分。牢記在心：字跡工整，卷面清潔！

2.檢查，檢查，再檢查！

如果你到現在寫作文還經常會寫canbeabletodo,heknow,havecame，gotohome等等低級錯誤，自己卻檢查不出的話，那我就沒什麼話説了，你也沒必要接着往下寫了。記住：越是低級的錯誤卻往往越是致命的，這些錯誤會讓你的作文成績掉入懸崖！絕不是危言聳聽，如果閲卷老師在那僅有的幾秒裏看到了一個此類錯誤，那麼，他的印象只有一個：該考生基本功不紮實。即使你寫的再好，用詞優美、句式多變、立意新穎……那也只能等你下次再考的時候期待另一個伯樂了。或許你會很冤枉：那隻不過是一個小小的筆誤啊！莫斯科不相信眼淚，閲卷老師更不相信筆誤！牢記在心：檢查，檢查，再檢查！

3.慎用套詞！

現在很多老師都建議學生在臨考前背一些範文、重點句式，幾乎所有的.作文參考書上也羅列了一大堆此類範文、重點句式。在應試作文中，這些句式“放之四海而皆準”，曾經讓無數考生從中嚐到了甜頭。但是請大家注意了，時光已經走到了公元20xx年，閲卷老師的觀念也正在“與時俱進”。現在那些閲卷老師普遍對那些套詞恨之入骨。這也不奇怪，雖然有的句子很好，但是如果用的人多了，也就失去了新鮮，甚至會遭到反感。如果一篇圖表或圖畫作文，你一上來就是：“Simpleasthepicture(table/photo/cartoon/drawing/)is，thesymbolicmeaningitconveysisdeepandprofound。”很好的句子，不知是哪位傳授的，但其影響之大，受眾之廣，讓閲卷老師始料不及。閲卷老師一看就知道是套詞，所有的看圖作文都能用，於是就當考生沒寫這句話。再看到這句話，開始反感，覺得考生水平不高，就會用別人的話，反而會留下不好的印象，自然不會給高分；換了份卷子，怎麼還是這句話？！直接就給你打入冷宮。這也不奇怪，就算是滿漢全席也有吃厭的時候，更何況一個十分鐘能見八回的句子？這樣出彩的句子尚且如此，更別提那些俗上加俗、倒人胃口的套詞了：howinterestingthepictureis！Ascanbeseenfromthepicture等等。最讓人深惡痛絕的一句是asfarasIamconcerned…撇開其用法不確切不説，你讀一下，算算用了幾秒？[a：][e:]都是長音，老師在一個段落上不會耗費超過3秒的時間，你想讓他看些什麼呢？如果你覺得Ithink太俗，可以選些不太常用但是語法上毫無錯誤的表達方法來發表觀點。如：I’mconvincedthat，Istronglybelievethat，總之，既然你想發表觀點，就直接説明，讓老師儘快瞭解，讓他1秒中之內就能判斷出你沒有跑題就是

心得作文 篇7

有一篇題為《不做怨婦》的文章是這樣描述一位怨婦的：“一位已經不再年輕的女子，站在紫藤花長廊下，握着手機不停地向對方哭訴：‘我還能怎麼樣，看在孩子的份上，我什麼都忍了，他還是這樣無情，我還能怎麼樣？’她的膚色黯黃，一束亂髮潦草地紮在腦後，臃腫的身材，盛在暗紅色的水桶長裙中，偏偏又隨意穿了一雙藍色的皮鞋，這顏色混搭的，真是不好看。”看到此處，我心悽然，我確定那男子愛她的時候她必不是這樣的。

《晉書·阮籍傳》記錄了阮籍的一件事：“兵家女有才色，未嫁而死。籍不識其父兄，徑往哭之，盡哀而還。”阮籍不認識她的父兄，卻前往哭喪，這種狷狂舉動的出現除了與阮籍的個性處境有關，恐怕也要看看兵家女何許人也——“兵家女有才色，未嫁而死。”一個女子有才有貌，還沒有遇到愛慕她的情郎，就香消玉殞了，無論如何都是一件非常可惜的事情。所以，阮籍與此女素昧平生也跑去大哭一場，淚中自有對兵家女的許多愛憐。

這兩件事放在一起，有些東西就看得很明白了：兵家女未嫁先殞而阮籍哭之，那女子晝夜作息而丈夫棄之，天差地別的際遇固然與男子的德有關，恐怕也與女子的“才色”有關。“怨婦”自己要不要負起一部分責任？她的丈夫初見她時也是這般模樣？正如作者所説：“也許，她什麼都做的很好，唯獨忽略了自己，於是她的百般好，都跟着她的樣子，一起黯然了。”我一直以為女不必為悦己者容，但必須為己悦者容。人心追美，自古如此。愛一個人，首先是為他好好地修飾自己，把最美好的自己交給他。

當然可以這樣解釋：他終日不見或夜半不歸，寂寞、疑問的包圍中人備受折磨。慢慢地，茶飯不思、粧容不整，甚至於蓬頭垢面；時間也在此時落井下石，拿走了年輕美貌。於是，一無所有了，卻更想緊緊地抓住他。可是，怎麼還能夠抓住他？我的`所聽所見固然是少得可憐，但也足夠形成一個小小的結論：為長久地擁有愛，必須保有兩樣東西：惠與慧。那女子“惠”而不“慧”，還是失掉了丈夫的愛。

所以，聰明的女子懂得如何為愛造境，李清照有一首《一剪梅》，詞人與丈夫人分兩處，愁緒滿懷，卻既不抱怨也不哭訴。她懂得用文字去造境：深秋之時，荷枯香殘，一葉蘭舟佳人自泛；心盼錦書雁南歸，明月西樓人獨倚。一種相思，兩處閒愁，下了眉頭，又上心頭。荷、舟、雁、月本是無情之物，詞人以情注之，借情造境，以境感人，終將喚起丈夫的無限愛憐，所以李清照與趙明誠常有分離卻情愛篤深。

愛情這件事，多數人在意的是自己的愛誰，卻很少想對方是不是覺得自己可愛，也不太多想怎麼讓自己可愛，可是基於本能、不動腦筋的愛早晚會有失去的那一天。如果你宛如初見，而他是那個“二三其德”的氓，那麼就更不要哀怨，給他一個從容的微笑，一個優雅的轉身，你的美麗自會有人來欣賞，他不是你的唯一。

心得作文 篇8

《莊子心得》是于丹對莊子的思想以通俗的文字傳達給讀者的一本書。在沒看這本書之前，我對莊子的印象就是“逍遙遊”，並顧名思義地認為他持的是一種無所謂的生活態度，以致他覺得“民至老死不相往來”是最好的一種生活狀態。其實，在我看完這本書之後，才真正理解莊子心中的“逍遙遊”是什麼。

確實，“逍遙遊”是莊子眼中最高的人生境界，他並不僅僅是説追求生活上的逍遙，更是追求心態上的逍遙，從外物中去獲得心靈上的自由舒暢，正所謂“乘物以遨遊”。

我喜歡莊子説的一句話——外化而內不化，講的'是人不應受外物一切不好的影響而動搖了內心的真實想法。外界的言語，社會的潮流，多多少少會左右着我們的思想，當我們看到別人有一部蘋果手機，或者是説看到周圍人都熱衷於玩切水果遊戲，我們是不是有必要去跟風呢？也許你之前生性節儉，或者不愛玩遊戲，那麼是不是去改變你的習慣呢？其實不然，一旦人容易被外界所影響，那就會迷失了自我，沒有了個性，更重要的是，你丟的可能是你最初的夢想。所以，莊子讓我懂得了順應與堅持的道理，順應當下，不去抱怨，不去盲目追隨，遵循自己的本性，堅持自己的原則，人才能活得自在，活得不勉強。

關於生死，莊子的觀點給我莫大的釋懷，在莊子看來，生與死是一種物質形態的轉變而已，人只不過是一團氣，死了回到大自然之中，回到他最初到來的地方去。正是這種看似合理的解釋，莊子面對妻子的去世才能顯得那麼坦然淡定，才會擊鼓而歌。對待生死，很多人都無法正確保持一種健康的心態，害怕死的到來，不管是自己還是親人。也許，莊子的生死觀是讓自己消除恐懼最好的解釋，我們不必為死而過度悲慼。

是的，莊子給我帶來的是一種別有的人生觀，讓我從心底有種坦然的感覺。我想，逍遙遊的精闢之處就在這裏吧！

心得作文 篇9

我很榮幸參加了貴陽名師堂開展的這次新作文教學培訓，作為一個作文教學經驗匱乏的教師來説，我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學和相關講座中，我進一步瞭解了小學語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：

一、教學作文應從解決“温飽”過渡到“美”。 從管建剛老師的作文教學課和他的講座中，我瞭解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內容可寫，於是便編、重複的編的這種現象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重複。

二、激發學生的寫作興趣——發表。 結合我校的學生實際，多數學生都只是為了完成作業而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲歎氣，只要一聽到説這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得管建剛老師的方法很不錯，利用發表的機會激發學生寫作的積極性。我們學校校刊，但我覺得語文老師可以自己創建班刊，讓學生有更多的機會發表，從而激發他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。

三、教作文離不開閲讀，學作文也離不開閲讀 杜甫曾説過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閲讀，不斷增加詞彙量，並在積累中有所發現，有所創新。”因此，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的.事積累下來。教師引導隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，小學階段讓學生多記住一些東西，對 他們的一生都大有益處。激發閲讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。把自己在閲讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。

四、進行頭腦風暴，引發創意。 小學生的想象力是豐富的，是有無限創意的，聽了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創意，也能激發他們的寫作興趣。 在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。