時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊數學教學計劃，歡迎閲讀與收藏。
一、學情分析
這個學期擔任一年（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來説口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好説好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分後進生需要特別關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併為以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數學。5、發展空間觀念。
四、教學目標：
1．數與代數：
（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
（3）在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。
（4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
2．空間與圖形：
（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3．統計與概率：
(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，並把統計結果填入簡單的統計表。
(2)能看懂簡單的統計表，並初步能對錶中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
4．情感與態度
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯繫學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。
(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的'練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：（約60課時）
（一）位置（4課時）
（二）20以內的退位減法（12課時）
十幾減九……………………………………3課時左右
十幾減幾……………………………………4課時左右
解決問題……………………………………2課時左右
整理和複習…………………………………3課時
（三）圖形的拼組（2課時）
（四）100以內數的認識（8課時）
數數 數的組成………………………………2課時左右
讀數 寫數……………………………………2課時左右
數的順序 比較大小…………………………3課時左右
整十數加一位數和相應的減法…………………1課時
擺一擺 想一想…………………………………1課時
（五）人民幣的認識（4課時）
認識人民幣…………………………………2課時左右
簡單的計算…………………………………2課時左右
（六）100以內的加法和減法（一）（15課時）
整十數加減整十數…………………………3課時左右
兩位數加一位數和整十數…………………4課時左右
兩位數減一位數和整十數…………………6課時左右
整理和複習………………………………………1課時
（七）、認識時間（3課時）
小小商店…………………………………………1課時
（八）、找規律（4課時）
（九）、統計（3課時）
（十）、總複習（5課時）
周次 日期 計劃進度（註明篇目或具體章節） 重點/難點 附註
1 2．13—2．17 開學典禮，熟悉學生 熟悉學生
2 2．20—2．24 第一單元位置 用上、下、左、右、前、後描述相對位置
3 2．27—3．2 第二單元第一節 十幾減九 拆十法算十幾減九
4 3．5—3．9 第二單元第二節 十幾減幾 拆十法算十幾減幾
5 3．12—3．16 第二單元第三節 解決問題 解決問題
6 3．19—3．23 第三單元 圖形的拼組 單元檢測 圖形的拼組
7 3．26—3．30 第四單元第一節 100以內數的認識 數數 數的組成 讀數 寫數
8 4．2—4．6 第四單元第二節 數的順序、比大小、整十數加一位數和相應減法 清明放假一天
9 4．9—4．13 第四單元 第三節 擺一擺 想一想
10 4．16—4．20 第五單元 人民幣的認識 認識人民幣和簡單計算
11 4．23—4．27 第六單元第一節 整十數加減整十數 整十數加減整十數
12 4．30—5．4 第六單元第二節 兩位數加一位數和整十數 兩位數加一位數和整十數 五一放假1天
13 5．7—5．11 第六單元第三節 兩位數減一位數和整十數 兩位數減一位數和整十數
14 5．14—5．18 第七單元 認識時間 非整時或半時的時間認識
15 5．21—5．25 第八單元 找規律 圖形列或數字列規律尋找 端午放假一天
16 5．28—6．2 第九單元 統計 每格代表1的單式統計圖 兒童節放假一天
17 6．4—6．8 總複習 單元複習
18 6．11—6．15 總複習 查漏補缺
19 6．18—6．22 總複習 綜合卷練習
20 6．25—6．29 期末檢測 期末檢測
一、情況分析
（一）、班級情況分析：
一年級學生50名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，班中大部分孩子都是獨生子女，學習習慣不好。尖子生很少，大部分學生一般。雖然在上學期期末測試中孩子的成績比較理想，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。對一些較難的問題，有幾個學生的思考也很活躍。但是，也有十來位學生的基礎很不紮實，他們連最基本的20以內的加法也沒掌握好。因此，最明顯的特點就是兩極分化。根據這些，本學期本年級最重要的任務就是培優補差。
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：（一）、認識圖形（二）、20以內退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法，找規律。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
3、認識生活中幾種平面圖形並能進行簡單拼搭，學會簡單的統計。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的'過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施
本學期除了上好課、及時改好作業、做好個別學生的思想教育外，為了能更好的提高教學質量，教育好每一位孩子，使他們在不同的程度上都有所發展，本學期採取以下幾點教學措施：
1、加強學生的基本技能訓練。每天兩次對學生進行口算訓練，並且每星期對學生進行檢測，每月作好比較。
2、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
3、在課堂教學中，注意多提一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。對待好生採用放的教學方法，對待差生採用扶的方式，儘量做到因材施教。
4、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
學情分析
這學期我還是帶一（6）班的數學，本班總數是53人，實到52人，其中女生×人，男生是×人，老生有×人，新生是×人，新生學習大部分學習都不怎麼好。上學期我們班的合格率達到96%，經過了一個學期的深入瞭解，我對班裏的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。這個學期我會加油的！
【教材分析】
一、 教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
二、 教材的編寫特點
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。
（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。
（2）讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能
6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
【教學目標】
一、知識與技能
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
二、過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學合作解決問題的經驗。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
三、情感態度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
【教學重難點】
一、教學重點
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的'計算問題，培養學生用數學解決問題的能力
二、教學難點
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
【教學措施】
一、落實教學“七認真”的具體措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
二、針對學困生的具體措施
五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
教學進度安排：
一、位置 4課時
二、20以內退位減法 13課時
三、圖形的拼組 2課時
四、100以內的認識 10課時
五、人民幣的認識 5課時
六、100以內的加減法一 16課時
七、認識時間 4課時
八、找規律間表 4課時
九、統計 5課時
十、總複習 5課時
一、 教學目標：
知識與技能：
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。能認識計數單位“百”、知道100以內數的組成和順序、會比較100以內數的大小。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。並結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會用元、角、分進行簡單的計算。
過程與方法：
1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在統計活動中，初步學會簡單的數據整理的方法，認識簡單的統計表和條形統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。
3、在實踐活動中，初步瞭解收集、整理數學信息的渠道與方法。
4、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
5、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的經驗。
情感與態度與價值觀：
1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。
3、能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的習慣。
二、教學資源分析：
1、教材的基本結構：
教材共分10個單元，與現行九年義務教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“找規律”、“統計”五個單元的新的教學內容。
“位置”和“圖形的拼組”是新的關於圖形與空間關係的內容；“認識時間”是逐步培養學生時間觀念的內容；“找規律”是滲透數學思想方法，對學生進行數學思維訓練，培養探索數學問題的興趣的內容；“統計”是“統計與概率”正式教學的開始。這樣，本套實驗教材就初步呈現出內容豐富，結構寬闊的特點。
2、內容體系：本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、認識時間、找規律和統計。教材以標準為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
3、重點難點
重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
難點：100以內的進位加法和退位減法、看讀寫幾時幾分、民幣單位間的換算。
4、教學資源：
除了教材以外，教師要因地制宜的開發和利用各種數學教學資源。例如教學圖片、音響、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學資源來合理使用。
三、學生基本情況分析：
在經過了一個學期的數學學習後，我班學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動。但學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導讓他們學會數學思考，學會解決問題。
四、教學方法設計：
1.以學生的`已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
2.在教學中儘量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決數學問題的過程。
3.體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。
4.數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
5.為學生提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
6.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
學習中，充分利用學生經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
五、教學進度與課時分配：
本冊教學共63課時，分16周進行。第一單元位置4課時，第二單元 20以內的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時。第四單元100以內數的認識8課時，人民幣的認識4課時，100以內的加法和減法15課時，認識時間4課時，找規律4課時，統計3課時，複習課7課時。詳情見附表。
六、教學評價方案：
1、評價標準：評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。“
2、評價方式和方法：
（1）考試成績與平時表現相結合。
對學生的評定，我們除了關注學生的考試成績外，還要着眼於學生平時學習中所表現出來的可持續發展的探究能力、實踐與綜合運用能力及學生在平時學習中所表現出的學習積極性、學習態度、學習習慣（書寫情況、作業情況及是否認真檢查等情況）、學習方法及合作狀態等情況。
（2）期末考試與平時考試相結合。
對學生一學期學習以來，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試，是無法完整體現學生的學習情況的。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。
（3）定性評價和定量評價相結合。
對學生的評價，我們除了可以依據學生的學習情況給出”等級“或”分數“。 可以用描述性的語言對學生在活動中的表現、知識掌握的情況和能力水平進行表述，側重於學生髮展性領域的表現。如：”能積極主動地參與數學的學習活動“，”敢於發表自己的意見“，”學習是否認真，作業情況如何“，”有沒有養成良好的學習習慣“，”是否善於與他人合作交流“等。
一、教學的主要資料
1、會數、會讀、會寫100以內的數;會比較數的大小，並能結合實際進行估計。
2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。
3、識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4、認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。
5、認識簡單的統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
二、教學的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自我的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、經過總教學使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、經過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習進取性，讓學生在生動趣味的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不一樣程度的發展。
三、教學的具體設想
1、首先組織學生回顧與反思自我的學習過程和收穫。能夠讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼資料等等。也能夠引導學生設想自我的教學方法。這樣學生能瞭解到自我的學習情景，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情景，為有針對性地教學輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總教學。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中教學，在教學中玩，在玩與教學相結合中發展。如教學100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的教學，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，能夠設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯繫。教學時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。能夠設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題;能夠讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班交流，學生不僅僅感受生活即是數學，數學即是生活，並且各方面都得了發展。
4、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計能夠使教學的資料綜合化，創設給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自我提出問題，自我解決問題。在這個專題活動中學生教學了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等本事，得到良好的'情感體驗。又如“我當家”專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。
5、以實踐操作為主進行總教學。實踐操作也是學生最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兑換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。
四、教學措施
1、加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習進取性，讓學生想學習、愛學習、會學習。
2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下;並根據他們的實際情景，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有提高。
3、時刻關注學生的學習狀態，與家長密切配合，共同督促學生學習。
五、教學時間安排
1、認識圖形(認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓)1課時
2、加與減(20以內、100以內的加減法，連加、連減、加減混合、有小括號的運算，用加減法解決簡單的生活問題。)2課時
3、100以內數的認識1課時
4、認識元、角、分，進行簡單的計算。1課時
5、分類與整理(收集整理數據，用統計數據解決簡單的問題。)1課時
6、找規律1課時
7、綜合練習2課時
一、學情分析
這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來説口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好説好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分後進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併為以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1。20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2。人民幣單位間的換算。3。發展空間觀念。
四、教學目標：
1、數與代數：
（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
（3）在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。
2、空間與圖形：
（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3、分類與整理：
（1）初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關係。
4、情感與態度
（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯繫學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。
（2）在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
（3）初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
（4）有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的`練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：（59課時）
周次日期教學內容課時劃分備註
第一週—1、始業教育2、認識圖形1課時3課時
第二週—20以內的退位減法5課時
第三週—20以內的退位減法4課時
第四周—20以內的退位減法4課時
第五週——分類與整理3課時
第六週—100以內數的認識5課時
第七週—100以內數的認識4課時
第八週—認識人民幣4課時
第九周—認識人民幣1課時
第十週—100以內的加法和減法4課時
第十一週—1、100以內的加法和減法2、期中複習3課時2課時
第十二週—五一放假
第十三週—100以內的加法和減法5課時
第十四周—100以內的加法和減法5課時
第十五週—100以內的加法和減法4課時
第十六週—整理與複習3課時
第十七週—找規律4課時
第十八週—總複習4課時
第十九周—期末複習
第二十週—期末考試
一、教學內容：
本學期的數學教學內容是高一數學下冊，包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學教學大綱的要求，第四章教學需要36個課時(不包含考試與測驗的時間);第五章的教學需要22個課時，共計需要58個課時。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周，按每週6課時計算，數學課時達到110課時左右，時間相當充足。這為我們數學組全面貫徹低切入、慢節奏的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數學水平的又一次極好的機會。
二、教學計劃：
本學期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進行)涵蓋的`內容為第四章的前9節,由於課時量充足，第10節正切函數的圖像和性質以及第11節已知三角函數值求角將在上半學期講授，這樣下半個學期的教學任務為30個課時。
我們備課組經過認真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學進度安排如下：
(一單元)任意角的三角函數
4.1角的概念的推廣3課時
4.2弧度制3課時
4.3任意角的三角函數3~4課時
4.4同角三角函數的基本關係4課時
4.5正弦、餘弦的誘導公式4課時
複習課(習題課)
4課時
單元測試及講評2課時
(二單元)兩角和與差的三角函數
4.6兩角和與差的正弦、餘弦、正切7課時
習題課3課時
4.7兩倍角的正弦、餘弦、正切4課時
習題課2課時
單元測試及講評2課時
(三單元)三角函數的圖象及性質
4.8正弦、餘弦函數的圖象和性質5課時
習題課2課時
4.9函數的圖象4課時總計授課53課時，餘下課時可安排期中複習。
期中考試後的授課計劃：
4.10正切函數的圖象和性質3課時
4.11已知三角函數值求角 4課時
習題課2課時
第四章複習4課時
第五章
(一單元)向量及其運算
5.1向量1課時
5.2向量的加減法2課時
5.3實數與向量的積3課時
5.4平面向量的座標計算3課時
5.5線段的定比分點2課時
5.6平面向量的數量積及運算律3課時
5.7平面向量數量積的座標表示2課時
5.8平移 2課時
習題課3課時
單元測試與講評(隨堂)2課時
5.9正弦、餘弦定理5課時
5.10解斜三角形應用舉例2課時
實習與研究性課題4課時
習題課3課時
單元測試與講評2課
一、課程標準對本年級、本學科的基本要求：
1、重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索、合作交流,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生髮展,適當改進評價學生的方法。
6、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
二、對教材體系和內容的簡要分析：
一年級《數學》下冊共分七個單元，教學內容包括：20以內的退位減法；認識圖形（二）；認識100以內的數；100以內的加法和減法（一）；元、角、分；100以內的加法和減法（二）；期末複習。
教學內容根據20xx年版課標的修訂，分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領域：
1.“數與代數”領域安排了5個單元。
內容包括：20以內退位減法的口算；100以內數的認識；兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數的口算；兩位數加、減兩位數的筆算；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內數的認識分成三段。第一段認識整十數和一百，結合教學整十數加、減整十數的口算；第二段認識幾十幾，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算；第三段教學100以內數的順序和大小比較。這樣安排，學生容易在操作中發現規律，先認識整十數，再認識介於整十數之間的幾十幾，可以加深對數的大小關係的認識；把口算和認數相結合，可以用數的組成作為口算的基礎，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數的組成的認識。
2.“圖形與幾何”領域安排了1個單元。
直觀認識長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進行簡單的圖形變換。為今後學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利於學生積累學習空間與圖形的初步經驗。
3.“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。
分別安排在第四、七單元裏，《我們認識的數》用100以內的數對生活中的事物進行描述、估計、交流，《小小商店》簡單的購物，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯繫現實情境發現問題、提出問題並應用所學知識加以解決。
三、本學期教學目標要求：
（一）知識與技能方面
1、經歷從具體情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；探索並掌握20以內退位減法的口算方法，探索100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數的口算方法，以及兩位數加、減兩位數的筆算方法，能正確進行相應的加、減計算；能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。 認識計數單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數；能很快説出100以內數是幾個十和幾個一組成的；掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 能正確、熟練地口算20以內的退位減法。 能比較熟練地口算100以內的兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數。初步理解並學會解答求被減數、求減數以及求兩數相差多少的簡單實際問題。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形。直觀認識並能正確區分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。知道面與體、直線圖形與曲線圖形的聯繫，發展學生初步的空間觀念。
（二）數學思考方面
1、在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及在用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。
2、在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。
3、在藉助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。
4、在應用加、減法解決求被減數、減數以及求兩數相差多少等簡單實際問題的`過程中，初步體會數學抽象的意義，感受簡單推理的價值。
5、在探索和交流簡單的數和圖形的排列規律的過程中，培養初步的合情推理能力。
（三）解決問題方面
1、初步學會從事物的數量、物體的形狀、數和圖形的排列規律等角度，發現和提出問題。
2、初步學會利用生活經驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯繫，並運用學過的數、計算的知識，解決一些實際問題。
3、初步學會與同學交流計算方法的探索過程、簡單規律的發現過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。
（四）情感與態度方面
1、在認數、認識人民幣和認識圖形等活動中，主動進行觀察、操作、比較和交流，對事物的數量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。
2、在探索100以內加、減法的計算方法以及數和圖形的簡單排列規律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，增強學好數學的自信心。
3、在用100以內的數表示日常生活中的事物，用100以內的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數學與生活的聯繫，感受數學學習的特點和價值。
4、知道在數學學習過程中會有不同的思考，敢於表達自己的想法，初步學會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現錯誤，發現錯誤能及時改正。
四、學情分析：
本年級共10個班，450名學生，其中住校生55人，半膳生448人，走讀生2人，留守兒童和離校較遠的學生較多，對培優補差帶來很大難度，尤其部分後進生跟班就讀難度較大，需要老師進一步關注差異，耐心輔導。
1、在經過了一個學期的數學學習後,學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手的操作、需要合作的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有在課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,我們應該關注得更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導學生學會數學思考,學會解決問題。
2、通過一學期的相處，我們發現學生自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，下課不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，少部分學生成績暫時落後，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，提高課堂的聽課效率，及時關注後進生，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
五、教學措施：
1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業多一點,少一些呆板的練習,作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
6、聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
7、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
8、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
9、注重培養學生的靈活性和創新意識。注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
10、以學生的已有經驗為基礎，設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
11、努力創設和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收穫，都能享受到成功的愉悦。
12、在教學中儘量體現學生所學數學知識的形成過程，讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決數學問題的過程。堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助後進生每天都在進步，全面提高教學質量。
13、利用每週一次的數學思維課以及中午的午間閲讀時間，培養學生的數學閲讀能力。對於學習能力較好的學生，鼓勵他們閲讀《小學生數學報》，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。
14、體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。注重培養學生初步的應用意識和用數學知識解決問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
15、在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。
一、學情分析：
一、三班學生40人，四班41人。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有着必須的興趣，樂於參加學習活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。可是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，可是成績不能代表他學習數學的所有情景，僅有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本構成的興趣再接再厲的堅持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生經過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，並能有必須個性的去完成學習任務。
二、教學目標：
本冊教材的教學目標：
（一）數與代數
1、第一單元加與減（一）。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今後豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒着數數、湊十法、看減法想加法、藉助計數器這些方法中，孩子們喜歡用什麼方法不統一要求，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。
2、第三單元生活中的數。經過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。
3、第五單元加與減（二），第六單元加與減（三）在加與減的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的`結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與
日常生活的密切聯繫。
（二）空間與圖形
1、第二單元觀察物體。學生將經過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發展空間觀念，
2、第四單元趣味的圖形。學生將經歷從上學期立體圖形到此刻平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它能夠拼出很多的圖形，讓孩子們自我動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計趣味的圖案。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之後安排了一個大的實踐活動，即“分釦子”和“填數遊戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特徵把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特徵進行不一樣方式的分類，促進孩子邏輯思維本事的發展。同時，安排學生填數遊戲，旨在對孩子的口算本事、邏輯思維本事和觀察本事的訓練，感受數學的樂趣！
三、教材編寫的意圖和特點
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體此刻，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境彙總把握數的相對大小關係，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關於100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關係。
2、關於100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重經過操作活動發展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不一樣方向觀察同一物體所看到的圖形可能不一樣。
（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。
（三）在整理與複習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
四、教學重點和難點
這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，構成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，所以，應當讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的資料，讓學生了解所學知識的實際應用，學習
解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的本事。
教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習
活動。
2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應當研究學生實際的思維水平，
多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較趣味的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、及時進行學習反饋，及時查漏補缺。
5、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6、必須要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。培養學生學習的良好習慣。
7、課堂主要是提高學生本事。
8、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
9、引導學生思考，並與同伴進行合作交流。
10、培養學生初步的提出問題和解決問題的本事。
六、教學進度安排
一、教學內容：
第一單元：餐廳裏的數學問題 8課時
第二單元：遊樂園裏的數學問題 14課時
第三單元：市場裏的數 9課時
第四單元：商店裏的計算 12課時
第五單元：教室裏的測量 5課時
第六單元：總複習 6課時
課時數共54課時
二、學生情況簡析
在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
三、本冊教材目標分析 ：
（一）知識和技能
1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．熟練地掌握100以內的數，會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
3．熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。
4．認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護人民幣。
5．在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道1米＝100釐米。
6．用劃正的方法整理數據，將數據填入表格中，通過塗色等活動製作簡單的條形統計圖。
（二）數學思考
1．能運用生活經驗，對有關的數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2．能對簡單物體和圖形的'形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3．在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。
4．在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
（三）解決問題
1．能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。
2．瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3．有與同伴合作解決問題的體驗。
4．初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度
1、在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯繫學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。
2、在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
3、初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
4、有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
四、教學重點與難點
1．知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．會讀、寫100以內的數。掌握100以內的數是由幾個10和幾個1組成的。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
3．熟練地口算20以內退位減法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會計算乘加、乘減式題。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、 研讀教材，抓住重難點，設計的活動要有利於突破重難點。
3、認真備好每一節課，創設適合學生年齡特點的情境，吸引學生的注意力。在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
4、應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。多與後進生談話，關注他們的知識的掌握情況，及時輔導和表揚，樹立他們學習興趣的願望。
5、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
6、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7、作好組內教研，交流教學心得。
六、課時安排
20xx--20xx年度第二學期教學進度表
周次
時間
授課內容
課時
1
2.9—2.13
餐廳裏的數學問題、20以內退位減法（一）
5課時
2
2.16—2.20
20以內退位減法（二）、練一練一、練一練二
5課時
3
2.23—2.27
加法和減法、練一練三、整理與應用一、智慧樂園
5課時
4
3.2—3.6
遊樂園裏的數學問題、認識乘法、2的乘法口訣、練一練四
5課時
5
3.9—3.13
100以內的數（一）、兩位數加一位數、練一練五、3的乘法口訣
5課時
6
3.16—3.20
4的乘法口訣、練一練六、練一練七、乘加
5課時
7
3.23—3.27
練一練八、整理與應用二、智慧樂園二認識、100與整十數
5課時
8
3.30—4.3
100以內的數（二）、找規律填數、比較數的大小、練一練九
5課時
9
4.6—4.10
不進位加法、不退位減法、練一練十、整理與應用三、
5課時
10
4.13—4.17
商店裏的計算、認識人民幣、幾元幾角、進位加法（一）
5課時
11
4.20—4.24
練一練十一、練一練十二、退位減法（一）、練一練十三
5課時
12
4.27—5.1
練一練十四、乘減、練一練十五
5課時
13
5.4—5.8
整理與應用四、智慧樂園三、教室裏的測量
5課時
14
5.11—5.15
認識釐米、量長度、認識米、練一練十六
5課時
15
5.18—5.22
智慧樂園四、總複習
5課時
16
5.25—5.29
總複習
5課時
17
6.1—6.5
總複習
5課時
18
6.8—6.12
期末複習
5課時
19
6.15—6.19
期末複習
5課時
一、指導思想:
經過總教學，使學生獲得的知識更加鞏固，計算本事更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。
二、教學的主要資料
1.“100以內的數”的教學。
着重教學100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。教學時，能夠引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關資料。對於數位表應進行重點教學，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。教學過程中，對於一些比較簡單的問題，能夠多讓學習有困難的學生説一説，逐漸培養他們學習的自信心。
2.“100以內的加法和減法”的教學。
教材主要從兩方面進行教學：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排教學，但也注意突出各自的特點。注意比較練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就能夠了。對於計算方法，根據《大綱》的精神，允許學生選擇自我喜歡的方法進行計算。教學時，能夠先讓學生計算。計算後，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什麼方法計算。使學生經過討論、交流，溝通思想，相互學習，到達共同提高的目的。同時，還能夠讓學生説一説每種計算方法有什麼不一樣點。在學生討論時，教師要注意巡視，參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。
教學解決問題時，先讓學生認真看圖，説一説圖意。然後，學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題?能夠採用分小組討論的方式。討論後，按小組彙報討論的結果，全班進行交流。
3.“元、角、分”的教學。
本學期在學習“元、角、分”時，主要經過很多的操作、活動幫忙學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的`應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，並結合具體情境進行應用。教學時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還能夠讓學生用學具擺一擺，用實物幫忙學生思考。
4.“幾時幾分”的教學。
由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看着鐘面説是幾時幾分就能夠了。教學時，能夠讓學生説一説應當怎樣看鐘面，也能夠讓學生討論一下自我是怎樣看的。可能每個人看鐘的習慣不一樣，但不論什麼方法，只要能説正確即可。教學中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時説不出準確的時間，能夠説一説大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。
5.“位置和圖形”的教學。
教學時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生説出每個學生住的位置，另一方面，能夠讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的本事。描述時，要異常注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還能夠根據本班具體情景，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，到達全面教學的目的。
6.“統計”的教學。
教學時，能夠根據教材中供給的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情景，經歷收集、整理數據的過程，然後，再根據實際情景解決問題。這樣就能夠把本學期所學的統計的全過程都教學一遍。
7.教學的重點:100以內數的認識及加減法計算.
8教學的難點:時分、人民幣的認識。
三、教學的主要目標
1.經過總教學，使學生獲得的知識更加鞏固，計算本事更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。
2、引導學生主動整理知識，回顧自我的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
3、經過總教學使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
4、經過形式多樣化的教學充分調動學生的學習進取性，讓學生在生動趣味的教學活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
5、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不一樣程度的進一步發展。
四、教學的具體設想
1、首先組織學生回顧與反思自我的學習過程和收穫。能夠讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些資料，哪些資料最趣味，覺得哪些資料在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼資料，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也能夠引導學生設想自我的教學方法。這樣學生能瞭解到自我的學習情景，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情景，為有針對性地教學輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總教學。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中教學，在教學中玩，在玩與教學相結合中發展。如教學100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的教學，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。能夠設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯繫。教學時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。能夠設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。能夠讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅僅感受生活即是數學，數學即是生活，並且各方面都得了發展。
4、以實踐操作為主進行總教學。
五、總教學課時:
第一課時:20以內退位減法(補充課本第99頁第7題)
第二課時:100以內數的讀寫、加減法(課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。)
第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識(課本第99頁8題，100頁9題，補充。)
第四課時：位置與圖形、統計(課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁)。
第五課時：總教學(課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁)。
練習測試5課時
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容: 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是:(一)在數與代數的學習中,重視結合生活情境發展學生的數感。(二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發展學生的空間觀念。(三)在學習統計的過程中,注重通過調查活動發展學生的統計觀念。(四)在整理與複習中,注重發展學生回顧與反思的意識。
二、學情分析
本年級一(1)和一(3)班共有學生50名,在經過了一個學期的數學學習後,學生在基本知識、基本技能方面掌握比較紮實,對學習數學有着一定的興趣,樂於參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯,但是成績並不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中,才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我們更多關注的是保持學生已有的學習興趣,並逐步加以引導,培養學生數學思維能力,使學生在數學活動中體驗樂趣。
三、教學目標
(一)數與代數
1. 第一單元"加與減(一)",第五單元"加與減(二)",第六單元"加與減(三)"結合生活情境,經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索並掌握100以內加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。
2. 第三單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程,會數,會讀,會寫100以內的數,在具體情境中把握數的相對大小關係,能在具體情境中體會並描述數的相對大小關係,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯繫。
(二)空間與圖形
1.第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統一測量單位的必要性,體會釐米和米的實際意義,瞭解釐米和米的關係。
2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的`過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數學活動經驗,發展空間觀念能設計有趣的圖案。
四、教學重難點
教學重點:
1.學會100以內數的順序,比較大小,學會100 以內的加法和減法並能解決相關的問題。
2.培養學生的操作能力。
教學難點:
100以內的進位加法和退位減法。
五、教學措施及預期目標
1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2.增加聯繫實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。
3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗。
4.重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5.把握教學要求,促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
6.佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
7.繼續加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
8.所教班級爭取及格率達到:100%、優良率達到:96%。
一、教材分析：
1、教材根據學生的年齡特點和生活經歷，選取學生身邊熟悉、新穎、有趣的內容作為素材。目的是引導學生有計劃地認識自己、家庭、學校、社會和自然，讓學生體驗數學學習的內容是現實的、有意義的、有挑戰性的，讓學生通過觀察、思考、動手操作等一系列學習活動感受數學與生活的密切關係，強化學生。
2、情境串“引起問題串”。每個單元根據本單元（小單元除外）的教學內容和教學目標，設計了幾個密切相關的信息窗口（情境圖），每個信息窗口都是一個包含多少信息的“信息包”，以貫穿這些學生感興趣的真實活動情境的形式呈現，並將其排列成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立、邏輯相關的問題，形成“情境串”
3、根據學生的認知特點優化單元知識結構。該教材徹底改變了以往教材中常用的“小步驟”編排模式，根據學生的認知特點和學習需求優化了單元知識結構。比如第六單元“海邊——100以內的數字加減（二）”。傳統教材把“兩位數加兩位數（進位與否）”和“兩位數減兩位數（讓位與否）”的書面計算放在一起，相關的口頭計算放在其他單位，人為地把書面計算和口頭計算分開，不便於學生掌握基本的數學思維方法。在本單元的知識編排中，將兩位數加減兩位數（無進位或讓位）的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算和筆算教學有機結合，方便學生理解各種計算策略。同時根據解題需要，安排了加減混合運算和帶括號的混合運算。
4、問題與數學基礎知識和技能的學習相結合。這種教材不受嚴格的知識體系約束，導致學生通過解決真實情境中的問題來學習數學知識，然後以新知識為工具解決新情境中的問題，讓學生在同一過程中整合問題解決知識學習，形成以問題解決為線索的基本框架。比如65頁混合操作，主題圖呈現的信息是：小朋友用50元錢買紀念品，珊瑚17元，貝殼25元，海豚23元，海螺13元。課本上沒有直接展示公式，但是學生們解決了“50塊錢買一個海螺和一個珊瑚標本還剩多少錢？”或者解決學生自己提出的其他問題，再通過探索獲得運算的方法解決其他問題，從而實現解題能力、基礎知識和基本技能的同步發展。
5、培養學生的問題意識。教材通過信息豐富的綜合態勢圖為學生髮現問題、提問提供了足夠的空間，提高了學生從數學角度選擇信息、組織信息、利用信息解決問題的能力。比如1單元的信息窗口1“瞭解南極小客人數量在3335.41萬以內”，學生可能會問“有多少隻企鵝？”“有多少隻賊鷗？”“有幾隻海豹？”。本教材遵循一年級第一冊的特點，在每個情境地圖後面都設置了卡通問號和題袋，旨在引導學生自己提問，保護學生提問的積極性。
6、多元化的學習方式，注重學生的個性發展。本教材的編寫思路、呈現方式和欄目設置，旨在積極倡導新的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。比如“你説我説”，體現了一種開放、民主、探究、合作、交流的'學習教學方式，旨在引導學生實踐、自主探索、合作交流。比如第53頁的“你告訴我”，紅點標註的問題是“你用多少貝殼來擺一艘船，而不是一艘帆船？”要解決這個問題，有各種策略。學生通過操作、觀察和分析，自主探索自己的計算方法，然後展示和交流自己的成果，從而體現算法的多樣化和個性化學習。
二、教學內容：
新教材的第一卷由九個單元組成：
第一單元：參觀公園時對——100以內數字的理解。
第二單元：下雨了——學會看鐘。
第三單元：農夫和牧童——方向和形象。
第四單元綠色行動——100內數加減（一）。
第五單元：瞭解小存錢罐裏的——元。
第六單元：海邊——100以內數字的加減（二）。
第七單元：阿福新衣服——cm，米。
第八單元：我們的鞋碼——統計。
第九單元：兒童樂園總評。另外包括兩個數學方塊，兩個實踐活動，奇妙的回形針，小信息員。
三、教學目標：
知識和技能：
1、在實際情況下能正確識別、讀寫100以內的數字。並且可以知道計數單位“100”，知道100以內數字的組成和順序，比較100以內數字的大小。
2、結合具體情況，進一步理解加減法的含義，將加減法計算在100以內。結合現實材料，學會初步估計。
3、在真實情況下，能正確理解整小時、半小時、剛後和不久後。
4、在真實情況下，知道元和角。
一、學生基本情況
學生基本情況分析學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
二、教學目標這一冊教材的教學目標
1、使學生：認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的`過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教材內容分析
（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，及兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
（二）在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣He數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表
（一）、第一週（6課時）：位置
（二）、第二週至第四周（18課時）：20以內的退位減法
（三）、第五週（4課時）：圖形的拼組
（四）、第五週至第七週（15課時）：100以內數加減法，認識數數數的組成
（五）、第八週（5課時）：認識人民幣
（六）、100以內的加法和減法（30課時）第九周至第十三週
（七）、第十四周（6課時）：認識時間
（八）、第十五週（6課時）：找規律）
（九）、第十六週（6課時）：統計
（十）、第十六週至第十九周（10課時）：總複習
學情分析
我是從上學期10月份開始教一年級一班的數學，從上學期的教學和其他方面瞭解得知，家長們對孩子的教育都比較重視，孩子們個個長得非常可愛，很討人喜歡而且大部分學生聰明好學，上進心較強，課堂語言表達能力也很不錯；部分同學頭腦靈活，課堂上回答問題總能説到點上。當然也有個別學生表現不是特別好，上課時比較好動，不能維持一堂課認真聽講，沒有養成較好的學習習慣，作業寫字較馬虎，需要在本學期的學習過程中由老師加以關注，及時引導，統一規範課堂常規，培養學生良好的學習習慣。
一年級的學生在經過一年級上冊的數學學習後，他們的數學基礎知識、基本技能方面已經較紮實，孩子們對學習數學有着一定的興趣，樂於參加到數學學習活動中去。低年級的孩子對一些需動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規律，總複習。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。 同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識
人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
教學目標：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2．熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4．初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關係；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的數學問題。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6．直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的.興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
教學重難點：
1.認識100以內的數及加減法的口算及計算，培養學生的數感以及數學思維
的訓練，體會生活中處處有數學。
2.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
教學措施：
1．課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對個別學困生當面輔導。
2．重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3．結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
4．培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。聯繫生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5．鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6．根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。並根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。
課時安排（約59課時）
一、認識圖形（二）（3課時）
二、20以內的退位減法（13課時）
三、分類與整理（3課時）
四、100以內數的認識（9課時）
五、認識人民幣（5課時）
七、找規律（4課時）
八、總複習（4課時）
