時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的七年級科學教學計劃，希望對大家有所幫助。
一、學期教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
二、學生情況分析：
1、整體學習狀況：六年級一班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，喜歡或習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的`方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
三、教材分析：
1、全冊內容情況：
本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談説宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
3、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、教學研究
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯繫的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、教學措施教學進度和時間分配
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
一、指導思想：
本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所説的七年級。通過調閲小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不紮實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。總體上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。
二、情況分析：
學生情況分析：
全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。
三、教學目標
知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關係。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終迴歸生活。班級教學目標：優秀率：15%，合格率 80%。
四、教材分析
第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在於理解有理數的基本性質、運算法則，並將它們應用到解決實際問題和計算中。
第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合併同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在於理解合併同類項和去括號的法則。
第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的.基本思路。本章難點在於解一元一次方程，並利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為餘角、互為補角的性質及應用。本章的難點在於線段和角的有關計算。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，潛心鑽研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行鍼對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閲好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。
2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教於樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。
3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
六、課時安排（略）
一、教材分析
七年級上冊的教材在《科學入門》之後就安排了三章教學內容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園---地球”、“物質與特性”幾個內容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質系統。
第1章 “科學入門”是在小學階段學習的基礎上，根據學生年齡特點和心理特徵，有序地開始較為系統的科學教育。因此，本章主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步瞭解科學研究的過程和方法。最後引導學生初步進行科學研究。
第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環境進入到人類周圍的局部環境。在小學階段已學習過常見的植物和動物，並進行了簡單的分類，本章首先是區分生物和非生物，然後通過觀察，對生物進行外形結構描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統來學習生物體的一般特徵，體現了生物體構造的層次性。第二冊第3章“代代相傳的生命”是在此基礎上學習最常見的生殖、生長髮育、成熟到衰老死亡的週期性生命現象。後面幾冊中還將學習“對環境的察覺”“生物體的調節”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進化”“生物與環境”等等內容。“空氣與生命”“植物與土壤”等內容與這一章也有一定的聯繫。
第3章“人類的家園---地球”中的教學內容在小學階段幾乎都已接觸過。學生已經知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關的常識。這是同一教學內容在不同年級中的第二次循環。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學現象。與本章內容密切相關的是學習地球運動的規律，地球公轉和自轉，晝夜、年、月、日的形成等。
第4章“物質的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質構成的，是自然界不同層次的物質。小學階段已學習用感官判斷物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質的溶解和三態變化現象。7－9年級將藉助於顯微鏡認識細胞和單細胞生物。本章僅僅學習物質的三態變化、溶解性、酸鹼性、其它特性如導電性、磁性、密度、比熱等將在以後幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質及其性質”“材料”等教學內容中敍述。
二、學生情況分析
初一的科學是新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一的科學教學任務，班級共有學生27人。這些學生來自於農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
三、提高質量的具體措施
1、重視基本概念的教學
在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。
2、加強實驗教學
科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
3、積極開展科學課外活動。
組織和指導學生開展科學課外活動，對於提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和科學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，科學知識競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
4、注重學生“動手”與“動腦”的結合
7年級學生正處於由具體形象思維向抽象思維發展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養。在科學教學中應注重引導學生思考事實證據和科學結論之間的關係，幫助學生學習建立科學模型，由此培養學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣。
5、鼓勵學生之間的交流與合作學習
鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。
6、培養學生良好的學習品質、學習態度、學習習慣
採取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制，要求學生做到：課堂內專心聽教學講，不做小動作，積極開動腦筋，並大膽舉手發言，發言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，並能對其他同學的`回答作評價。
教育學生認真思維，不懂發問，鼓勵學生認真自學，培養能力。要求學生“不動筆墨不讀書”。教師從正面引導為主，樹立榜樣、鼓勵學生的學習積極性和好奇心。激發學生競爭性，採取同桌競爭的方法。
培養學生課前預習、課後複習的習慣，發揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經常抽查。
7、課前鑽研教材，上好每一節課
認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
五、後20%學生幫扶措施
1、成立興趣小組，定期開展學習培訓，學習內容以七年級的教材為主，重點要增強學生對基本知識的掌握，以培養興趣為主導，尊重個性：保護興趣愛好，發展個人特長。
2、創造寬鬆的環境，給學生充分自主權，給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見，培養學生為自主學習的能力。
3、突出實踐，注重技能培訓，強調動手能力。
4、在知識結構上開拓了學生的視野，而且注重知識的交叉融合，啟發了學生的創新思維。
5、加強教師自身的業務素質。教師也要不斷地更新自己的知識面，不但要掌握中學數學的全部內容，而且要在這個基礎上拓寬有關知識內容，以便及時、準確、適量地傳授給後進生，並儘可能地以熟練深厚的功底去影響他們。
一 教學目標
初中《科學》課程是一門以對科學本質認識為基礎、以提高學生科學素養為宗旨的綜合課程。在初中開設綜合科學課程，是為了適應現代和學生髮展的需要，呈現各學科領域知識的相互滲透和聯繫，統籌科學研究的過程和方法，關注科學、技術、社會、環境之間的關係，以幫助學生從整體上認識自然和科學，深化對科學的理解，促進科學素養的發展，為學生認識和適應未來不斷變化的世界做好準備。
七年級《科學》課程的教學目標旨在培養學生學習科學的興趣，使學生初步掌握學習科學的方法以及科學探究的基本過程；並同時使學生逐步養成自主探究、合作交流的習慣。
二 教材分析
《科學》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質組成，這些物質在不斷地運動變化着，而物質組成、運動、變化的自然規律是可以被認識的，科學就是認識的有效途徑。
七年級上冊的教材在《科學入門》之後就安排了三章教學內容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園-地球”、“物質與特性”幾個內容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質系統。
第1章 “科學入門”，本章按照科學並不神祕、科學實驗室、科學觀察、科學測量、科學探究的順序展開，主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步瞭解科學研究的過程和方法。該章的內容是為今後學習科學打基礎的，有些內容屬於情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。
第2章 “觀察生物”，本章內容從學生已有的知識經驗出發，在安排了生物的基本特徵內容的學習後，直接進入了微觀層次的學習，並將學習內容按細胞、組織、器官、系統、個體、羣體的順序進行編排，是“物質系統的層次”體系在本章中得到明顯體現。
第3章“人類的家園-地球”本章內容從整體認識地球入手，着眼於地球表層的結構、物質構成特點、物質的變化規律，引導學生關愛地球、瞭解地球、保護地球。教學內容包括地球形狀、地球儀和地圖、組成地殼的巖石、泥石流、板塊、地形與地形圖，主要學習地球的概況，這樣的安排更有利於學生的認知發展。
第4章“物質的特性”，首先介紹了物質的構成，讓學生初步建立分子的概念和分子運動觀，為學生理解物態變化等現象奠定了基礎，在介紹質量及其測量、密度和比熱、物質在狀態變化中所表現出來的特性，最後將物質的各種特性劃分為物理性質和化學性質。通過本章的學習，讓學生初步建立物質由微小粒子-分子構成這一概念。這一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數字和模擬實驗來説明。本章內容以觀察和實驗為基礎，幾乎所有的知識都需要通過觀察、實驗得出的，突出了觀察、實驗在科學學習中的重要地位。全章緊密聯繫現代社會生活、現代科技和現代生產的實際，使學生對所學知識產生興趣和親切感。
本冊教材一共有四個完整的“探究”：①怎樣根據人的腳印長短判定人的身高；②是什麼將蝴蝶吸引到花上去的？③怎樣繪製學校平面圖；④食鹽在水中溶解快慢的影響因素。要求學生初步掌握科學探究的步驟。另有7個學生分組實驗和2個製作活動。
三 教學重難點
第一章教學重點：為了解科學與科學探究的過程與方法，體會簡單的科學探索過程，瞭解科學實驗室的基本情況，理解科學實驗室的規範，瞭解科學觀察與觀察方法，掌握長度與體積的測量方法、温度計的使用方法等。
教學難點：刻度尺的度數，科學活動中科學態度的培養。
第二章教學重點：識別生物與非生物，知道生物的基本特徵；知道細胞的結構和動植物細胞的區別；知道常見動植物類羣的主要特徵；學會低倍顯微鏡的操作技能；建立生物分類的理念和物質組成的層次性的理念。
教學難點：根據生物的基本特徵區別生物與非生物；運用細胞結構及其功能解釋某些生命現象；通過細胞、組織、器官、系統等微觀層面來認識生物體；建立生物分類觀念。
第三章教學重點：運用經緯網確定氣球上某地位置的方法；學習使用常用地圖和繪製平面示意圖；常見巖石的鑑別；火山、地震的發生和分佈規律；板塊構造理論的形成和基本觀點；泥石流的發生機制、危害和防止措施；簡單等高線的判斷和繪製方法。
教學難點：徵求地球是球體的方法，運用經緯網確定地球上某地位置的方法，學習使用常用地圖和繪製平面示意圖，常見巖石的鑑別，板塊構造理論的形成，泥石流的發生機制，簡單等高線的判讀和繪製方法。
第四章教學重點：晶體的熔化、液體的汽化；物質的構成；物理性質和化學性質。
教學難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質的温度不變，但要吸熱或放熱；晶體和非晶體熔化的圖象；分子及分子運動圖象的建立；物理性質和化學性質的判斷。
四 學情分析
本期擔任初一1.2班的科學教學任務，二個班共有學生80人左右。這些學生來自於各地，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
五 教學策略
我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中應擯棄應試教學，努力實施開放式教學。
( 1 )重視基本概念的教學
科學基本概念的教學對於學生學好科學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的`理解和提高運用自然知識的能力。
( 2 )加強實驗教學
科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
( 3 )積極開展科學課外活動。
組織和指導學生開展科學課外活動，對於提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
( 4 )注重學生"動手"與"動腦"的結合
教師應當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養。在科學課程的教學中，必須創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。 7年級學生正處於由具體形象思維向抽象思維發展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養。在科學教學中應注重引導學生思考事實證據和科學結論之間的關係，幫助學生學習建立科學模型，由此培養學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質疑、反思的科學思維習慣。
( 5 )鼓勵學生之間的交流與合作學習
教師應根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結果的記錄與分析，鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表、數學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養學生提出論據、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。
鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。
( 6 )培養學生良好的學習品質、學習態度、學習習慣
①採取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制。
②教育學生認真思維，不懂發問，鼓勵學生認真自學，培養能力。
③培養學生課前預習、課後複習的習慣，發揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經常抽查。
( 7 )課前鑽研教材，上好每一節課
⑴課前準備：備好課。 ①認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
六 具體安排
第一章 科學入門
第一節 科學並不神祕 1課時
第二節 走進科學實驗室 2課時
第三節 科學觀察 1課時
第四節 科學測量 3課時
第五節 科學探究 1課時
複習 2課時
第二章 觀察生物
第一節 生物與非生物 2課時
第二節 細胞 3課時
第三節 生物體的結構層次 3課時
第四節 常見的動物 4課時
第五節 常見的植物 2課時
第六節 物種的多樣性 2課時
複習 2課時
第二章 人類的家園------地球
第一節 地球的形狀和內部結構 1課時
第二節 地球儀和地圖 3課時
一、教學目標
完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明瞭的瞭解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的瞭解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。
二、教材分析
第一章 認識大洲
本章主要內容是瞭解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習並掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章 瞭解地區
本章主要內容是學習並掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。
第三章 走近國家
本章主要是學習並掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。瞭解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分佈。
三、重點、難點：
1、初步學會運用地圖和相關資料，説出各大洲的地形特徵和氣候特徵;
2、初步學會運用地圖和相關資料，説出幾個大國的人文特徵，能簡單分析人—地內在關係;
3、初步學會國家和地區的`分析方法;
四、教學措施
1、認真鑽研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，製作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯繫，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今後的繼續學習作好鋪墊。
3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，並及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、開展多種豐富多彩的課餘活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。
五、教學進度
教學內容 課時安排 周次
第六章 第一節自然環境 2 1
第二節人文環境 2 2
第七章 第一節日本 2 3
第二節東南亞 3 4—5
第三節印度 3 6
第四節俄羅斯 3 7—8
第八章 第一節中東 2 8—9
第二節歐洲西部 2 9—10
期中考試 11
第三節撒哈拉以南的非洲 3 12
第四節澳大利亞 2 13
第九章 第一節美國 3 14—15
第二節巴西 2 15—16
第十章極地地區 2 17
期末複習 4 18—19
期末考試 20
一、學生基本情況分析：
科學是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一4、5、6班的科學教學任務，三個班共有學生180人左右。這些學生來自於農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析與教學策略：
新教材區別於舊教材具備以下特點：
新教材加強學科間的聯繫，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
科學新教材圖文並茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。
新教材側重於提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在於學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。
以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。
教學策略：我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：
1. 擯棄應試教學，努力實施開放式教學
1.1 開展靈活多變的課堂教學。
第一、建立“情景與互動式” 教學。
第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。
第三，重視樹立學生的問題意識。
還有，課堂上充分利用教學信息資源。
1.2優化實驗教學途徑。
實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的`“遊戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。
首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。
其次，對於分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。
我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。
2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。
2.2探究性學習的成效，關鍵在於我們作必要的過程和方法的指導。
①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；
②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；
③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；
④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；
⑤將探究結論與他人合作交流等。
2.3探究性學習的成效，還在於我們進行恰當的教學設計。
3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。
三、教學目的和要求：
1． 科學入門
單元 內容 節名 課時
一 科學在我們身邊 第1節 1
二 實驗和觀察 第2節 1
三 基本測量技能 第3節~第6節學生分組實驗實驗一：測量物體的長度和體積實驗二：温度計的使用實驗三：用天平稱物體的質量 8
四 科學探究 第7節 1
2．觀察生物
單元 內容 節名 課時
一 常見生物觀察 第1節~第3節 8+1
二 生物體的構成 第4節~第6節 8+3
三 生物的適應性和多樣性 第7節 1
3．地球與宇宙
單元 內容 節名 課時
一 認識地球 第1~2節，分組實驗 5
二 太陽和月亮 第3節 2
三 觀測太空 第4~6節，分組實驗 6
四 探索宇宙 第7節，小結 3
4．物質的特性
單元 內容 節名 課時
一 物態變化 第1~3節；學生分組實驗；觀察水的沸騰現象 4
二 物質的構成 第4節 2
三 物質的溶解性和酸鹼性 第5~6節 3
四 物理性質和化學性質 第7節 1
四、 具體措施：
(1)重視基本概念的教學
(2)加強科學用語的教學
(3)重視元素化合物知識的教學
(4 )加強實驗教學
(5)積極開展科學課外活動。
教材簡要分析：
第一冊一共四章。
第1章“科學入門”是在小學階段學習的基礎上，根據學生年齡特點和心理特徵，有序地開始較為系統的科學教育。因此，本章主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步瞭解科學研究的過程和方法。最後引導學生初步進行科學研究。教材中先是用一個電燈熄滅後尋找原因的探究過程作為範例，再通過測量人的腳印長短判斷人身高的探究活動，讓學生初步體驗科學探究，瞭解科學探究的基本步驟。總之這一章的內容是為今後學習科學打基礎的，有些內容屬於情感和價值觀念，有些內容是科學的基本原理和技能。
第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環境進入到人類周圍的局部環境。在小學階段已學習過常見的植物和動物，並進行了簡單的分類，本章首先是區分生物和非生物，然後通過觀察，對生物進行外形結構描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統來學習生物體的一般特徵，體現了生物體構造的層次性。第二冊第3章“代代相傳的生命”是在此基礎上學習最常見的生殖、生長髮育、成熟到衰老死亡的週期性生命現象。後面幾冊中還將學習“對環境的察覺”“生物體的調節”“生物體的代謝”“生物的遺傳和進化”“生物與環境”等等內容。“空氣與生命”“植物與土壤”等內容與這一章也有一定的聯繫。
第3章“地球和宇宙”中的教學內容在小學階段幾乎都已接觸過。學生已經知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已接觸過地球儀，知道太陽和月球有關的常識。這是同一教學內容在不同年級中的第二次循環。在7－9年級，更多的是從原理上理解這些科學現象。其中的月相變化由於這一年齡段的學生比較難以理解物體在空間運動時的相互位置的變化關係，雖然小學階段已有接觸，但在本章中仍然是個難點，需要做演示實驗來幫助學生來理解。與本章內容密切相關的是第2冊第4章“不斷運動的地球”，將學習地球運動的規律，地球公轉和自轉，晝夜、年、月、日的形成等，因此在教學中如涉及這些內容，請不要展開。
第4章“物質的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質構成的，是自然界不同層次的物質。小學階段已學習用感官判斷物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質的溶解和三態變化現象。7－9年級將藉助於顯微鏡認識細胞和單細胞生物。同時認識構成物質的粒子不要小得多，建立起物質由微小粒子–––––– 分子構成這一概念。這是一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數字和模擬實驗來説明。但分子這一概念十分重要，只有認識了物質是由分子構成的，才能解釋物質的特性。本章僅僅學習物質的三態變化、溶解性、酸鹼性、其它特性如導電性、磁性、密度、比熱等將在以後幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物質及其性質”“材料”等教學內容中敍述。
一、教材分析：
新教材的特點：
新教材加強學科間的聯繫，促進了課程綜合化發展，較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
科學新教材圖文並茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式，鼓勵獨立思考，強調解決實際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強調獲取間接經驗。
新教材側重於提供大量科學信息，培養學生的科學素養，為學生的終身學習留出發展空間，而不在於學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統而連貫的知識。
以上特點，旨在全面提高學生綜合素質，幫助學生了解社會和現代科技知識，培養學生的團結協作精神，充分發揮學生的個性特點，培養學生科學的態度和實踐創新精神。
二、教學策略
我們必須努力創造條件，改革現行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：
1. 擯棄應試教學，努力實施開放式教學
1.1 開展靈活多變的課堂教學。
第一、建立“情景與互動式” 教學。
第二，改變學生學習方式和培養學生學習能力。
第三，重視樹立學生的問題意識。
還有，課堂上充分利用教學信息資源。
1.2優化實驗教學途徑。
實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“遊戲”規則，具備了基本的實驗技能，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優化實驗教學途徑，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣，提高實驗能力。
首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合。
其次，對於分組實驗，我們不能將其作為學生驗證科學規律的一種手段，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間，實驗習慣的養成，實驗能力的培養便無從談起。我們還應該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學途徑。
2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學。
2.1探究性學習的`成效，關鍵在於我們作必要的過程和方法的指導。
①對新現象、新知識提出質疑，提出自己的觀點，開展討論；
②應用已有的知識對發現和提出的問題作出假設；
③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；
④進行邏輯推理，得出比較切合實際的結論；
⑤將探究結論與他人合作交流等。
2.2探究性學習的成效，還在於我們進行恰當的教學設計。
3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充。
三、班級學生現狀分析：
科學是一門新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本學期本人擔任七年（3）（4）兩個班級的科學功課，兩個班共有學生63人左右。這些學生來自於農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
1、學生人數不多：
今年初一新生進行小班化教育，兩班人數只有63人，這樣給學生實驗、課堂紀律、課外輔導等等的全面鋪開帶來了很大的方便。
2、學生學習習慣普遍不好。
大多數學生上課沒有作筆記、沒有課前預習的習慣。有一小部分學生未能及時完成作業。大部分學生學習習慣不好，作業馬虎。
3、學生基礎一般，有兩極分化趨向。
本校學生大都來自農村學校，對小學的科學課不重視，是造成學生基礎不好的一個原因；另一方面，由於家庭對教育子女的不恰當，造成一部分學生得過且過，放任自流的現象，小學基礎不夠紮實，給科學的教學帶來了一定的難度。
四、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：
1．全面提高每一個學生的科學素養，注重培養學生學習科學的興趣，突出科學探究，強調對自然界的整體認識，鼓勵學生把學到的科學知識和技能應用於現實生活，鼓勵學生對周圍事物探根究底；使學生掌握一定的科學基礎知識和基本技能，為終身學習和發展奠定基礎。
2．知道一些基本的科學現象、事實、概念和原理；知道一些基本的科學詞彙和術語；知道科學技術在社會和日常生活中的一些應用實例。並通過查閲資料，蒐集數據及同伴間的合作交流，確定探究對象。會正確裝置簡單的實驗儀器；會正確使用及規範操作基本儀器；會正確選用實驗儀器等。
五．具體實施計劃：（見表格略）
六、陪優補差措施：
根據每班學生目前的狀況進行不同的組合，進行分層輔導。
第一層次：（學困生的練習要求）基本簡單，易於模仿，量不多但必須獨立完成。
第二層次：（中等生的練習要求）鞏固課內，適當延伸擴展，使學生觸類旁通。注意知識的前後聯繫和系統性，面向大部分學生。
第三層次：（優生的練習要求）選擇一些具有思考性和創造性較強的題目，力爭全面提高成績。
一、學生基本情況分析：
本期我擔任的數學教學工作。七（5）班共有70名學生，通過小學的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少；在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，後面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。
二、教材基本結構分析
本學期初一數學教學工作共分為6章。第一章豐富的圖形世界第二章有理數及其運算第三章代數式
第四章平面圖形及其位置關係第五章一元一次方程第六章生活中的數據。
三、教材的重點、難點
1、利用圖形來解決簡單的實際問題。
2、認識並能字母表示算式，初步認識角並解決實際問題。
3、瞭解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化複雜問題為簡單問題的化歸思想。
4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。
四、提高教學質量的主要措施：
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
4、以學生髮展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。
5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。
6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。 7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。
8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
9、關注學生的發展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什麼樣的.方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。
10、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，並且對學生學習的內容不做太多的限制。
11、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。 12、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。
13、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。 14、重在發現和肯定學生身上所藴涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。
15、培養學生在實踐活動中互相合作學習，根據態度和行為表現進行評價。 16、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉湧的精神狀態，八方聯繫，渾然一體的學習方式，使學生學得鬆。成績好，發展學生的素質。
五、教學進度安排：
第一章：豐富的圖形世界
第二週
第二章：有理數及其運算
第三―――七週
第三章：字母表示數
第八―――十週
期中考試
第十―周
第四章：平面圖形及其位置關係
第十――十三週
第五章：一元一次方程
第十四－十六週
第六章：生活中的數據
第十七週
第七章：可能性
第十八週
總複習、期末考試
第十八—二十週
一、班級情況分析：
本學期七年級共四個班，據瞭解，個別學生的家裏有電腦，而且大部分學生在小學學過計算機，對計算機知識有了一定的瞭解，也掌握了一定的操作，學生對信息技術這門學科比較感興趣。但從學生上課情況看來，學生的水平參差不齊，各人接受水平不一，所以今後要做好培優輔差工作。同時，由於機房條件所限（需兩人一台、機老易卡）學生都還是小孩子，心態好玩，自我控制能力比較低，所以在上課時，還要注意各班的上課紀律，讓他們養成良好的上機習慣，保證上課順利進行。
二、教材分析：
本套教材是青島出版社出版的《信息技術》。
教材中設有一些固定欄目。[閲讀與思考]欄目是給學生提供了與知識、技能、情感和價值觀相關的問題情境，引發大家進行思考，進而引出個性化的問題，以培養學生的問題意識，為下一步的學習做好鋪墊。[學習目標]明確了本單元的知識目標、技能目標和情感、態度與價值觀目標。本欄目設置了範例精講、加油站等是基本知識和技能學習的主要環節。[實踐與創新]學生可在學習過程中靈活運用基本知識與技能、進行自我評價。[我的收穫]本欄目是引導學生對本節課的學習進行總結。
教材注重培養學生探究信息技術的興趣，通過一
些學生感興趣的主題探究活動，培養學生信息收集、加工、分析問題、語言表達、與人協作等方面的能力。
三、教學目標及要求：
培養學生對信息技術的.興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術及其應用對人們日常生活和科學技術的深刻影響；通過信息技術課程，使學生具有獲取信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等方面的問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四、擬定本學期教學目標：
教學強調基礎知識，重視教學方法、教學技能；注重教學生動形象，激發學生學習興趣；培養學生思維能力、提高教學效果，課堂中注重小組互助合作充分發揮學生主體作用；加強學生上機實踐操作管理和引導教育加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為、組織優勢生輔導後進生上機實踐操作，實現小組互助合作學習與教學。
五、教學內容及課時安排：
第一單元：信息與信息技術
第1課：信息的特徵1課時
第2課：現代信息技術與生活1課時
第3課：計算機探祕1課時
第4課：使用計算機管理文件2課時
第5課：信息安全信息道德1課時
單元小結1課時
第二單元：我的新學期
第1課：歡迎參加辯論會2課時
第2課：為運動員加油1課時
第3課：我心中的班級1課時
第4課：文學社的新成員1課時
第5課：班級風采2課時
單元小結1課時
第三單元：暢遊齊魯
第1課：策劃準備1課時
第2課：設計外觀1課時
第3課：組稿編輯（一）1課時
第4課：組稿編輯（二）1課時
第5課：播放展示與發佈1課時
單元小結1課時
一、指導思想：
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動
二、教學目標:
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。
3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量，採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心,注重證據,敢於質疑的科學態度和愛科學,愛家鄉,愛祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教材分析：
1、知識方面,劃分為四個教學單元:
《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關係。引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接着指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係。也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們瞭解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。 2、能力方面
實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗、思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,製作能力,創造能力、
1 / 3 3、德育方面
(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育、(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的,人可以瞭解自然,改造自然和利用自然、(3)培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。教學重點:
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
教學難點：
各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四、相關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作、
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯繫,變化規律和原因、3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的採用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構；以培養學生技能為主的課多采用“認識構造，原理，方法――分步操作――反覆練習”的`結構。
4、貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產社會的聯繫。
5、注意發展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯繫。
五、基本活動:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念六、課時安排
教科書原則上每個教學活動的時間為1課時，這是根據每週三課時，因此在活動內容的安排上保持彈性，在課時安排上可以採取下面的辦法來解決：
1、對典型的過程與方法活動展開充分的探究，不以1課時為限制。
2、加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點，開展單元性的評價活動；
3、實現教科書中已設計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對學生的發展是十分有意義的。為此每個單元安排3節左右的機動課時是適宜的，也是可操作的。
第一週：始業教育
第二週：第一單元生物與環境
1、種子發芽實驗
2、種子發芽實驗
第三週：3、觀察綠豆芽的生長
4、蚯蚓的選擇
5、食物鏈和食物網
第四周：6、做一個生態瓶
7、改變生態瓶
第五週：8、維護生態平衡
單元練習和測試
第七週：第二單元光
1、光和影
2、陽光下的影子
第八週：3、光是怎樣傳播的
4、光的反射5、光與熱
第九周：6、怎樣得到更多的光和熱
7、做個太陽能熱水器
第十週：8、評價我們的太陽能熱水器
單元練習和測試
第十一週：第三單元地球表面及其變化
1、地球表面的地形
2、地球內部運動引起的地形變化
第十二週：
3、堅硬的巖石會改變模樣嗎
4、土壤中有什麼
5、雨水對土地的侵蝕
第十三週：
6、什麼樣的土地容易被侵蝕
7、河流對土地的作用
第十四周：
8、減少對土地的侵蝕
單元練習和測試
第十五週：第四單元運動和力
1、我們的小纜車
2、用橡皮筋作動力
第十六週：
3、像火箭那樣驅動小車
4、測量力的大小
第十七週：
5、運動與摩擦力
6、滑動與滾動
第十八週：7、運動與設計
8、設計製作小賽車
單元練習和測試
第十九、二十週：複習
一、教學總目標
1、認識生物的主要分類及其對環境的適應性特徵。
2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，瞭解動物在自然界中的作用及其與人類的關係，都與它們的行為有密切的聯繫。
3、獲得關於細菌和真菌的主要特徵以及與人類的關係的知識。
4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特徵上的相似程度來進行的。
5、增強動手能力和實驗設計能力。
6、培養學生收集和處理信息的能力。
二、學生情況分析
（一）教材
教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神，實事求是的.科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利於學生髮展的學生活動。
（二）學生情況
生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養學生學習生物知識的熱情。
三、主要措施和方法
（一）措施
1、重視提高學生的生物科學素養
2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育
4、改進教法，加強課堂教學
5、注重學法指導，教會學生學習
二）方法
1、實驗探究法：明確探究課題——>引導探究——>獲得結論——>測試反饋
2、理論聯繫實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。
3、識圖學習法：
新教材圖文並茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利於教師把有關知識講清楚，而且利於學生理解內容，便於記憶。
4、比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯繫，使知識間的關係更明瞭。
5、綜合學習法：
引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題，總之為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃採用以下教學方式：講授與演示、模型製作，小組討論、角色遊戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力;培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。
二、學習目標
(一)科學探究
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閲資料，蒐集整理信息的能力。
(二)情感態度與價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的“橋樑”，體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關係及其原因，並能結合日常生活進行分析和闡述。
4、瞭解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。
三、學生情況分析：
1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。
2、不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發言積極，表現慾望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。
四、教材內容簡析
本冊共分四個單元，共31課。
第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具槓桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建築物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。
第三單元熱和燃燒本單元結合熱和燃燒之間的'特徵讓學生探索熱和燃燒之間的聯繫及其相關問題，並應用到日常生活中。
第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯繫，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。
五、基本措施：
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小製作活動。
六、主要活動類型：
蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究
情景模擬科學設計和小製作討論辯論科學欣賞
科學遊戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想
七、教改實驗課題
如何培養學生探究活動的實效性
課題提出原因：
在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不繫統，良好的探究習慣需進一步培養，學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養。
研究方法：
1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養成良好的探究習慣。
2、開展課外探究活動和小專題研究。
3、開展資料蒐集活動。
4、科技小製作比賽。
八、教學進度(略)
小學科學學科本學年第二學期教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中的顯現的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；專業指導與學術性、羣眾性研討並行，面與點共進。
小學科學學科本學年第二學期教研工作的的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。
一、加強課程建設，提升課程實施水平
1、加強課程管理，要引導學校落實和執行國家的課程計劃，杜絕違法、違規行為。
2、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討。從教育理論與教學實踐相結合的維度，指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。
3、積極參與新教材的培訓。在參加市級培訓的基礎上，利用教研活動和平時的推磨聽課等機會開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的'研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
4、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程點，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
二、改善教研方式，提高教研質量
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。
1、適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。
2、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
3、繼續收集科學（自然）學科的教學設計典型案例及教學（片斷）實錄與評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革
1、嚴格執行學校課題管理的有關規定，實行課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平；
2、探索小學科學（自然）學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。
四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷髮展
課程評價在課程體系中起着激勵導向和質量監控的作用。
1、不斷完善小學科學（自然）學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業（學生成長）記錄袋，逐步實行質性評價與定量評價相結合，逐步改變只關注學生學業成績的單一總結性的考核評價方式，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。
2、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生髮展的課堂教學評價體系。
本學期主要工作：
1、制定教研組工作計劃和教學計劃；
2、積極組織學生參加“金鑰匙”等科技競賽活動；
3、積極組織教師學生參加中國教育學會科學教育分會相關評比活動；
4、金壇市科學課程課堂教學評比;
5、參加市教育學會年會論文和“案例評析”評選活動；
6、參加常州市科學年會論文評比；
7、參加江蘇省教育學會年會論文評比活動；
8、積極參加市研訓中心組織的各類科學活動；
9、學期工作總結。
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、六年級的學生已經掌握了一定的.過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，我們將繼續引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實驗的技能，並學習實際控制變量實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
三、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的教學器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的'基礎。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回説12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、説、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“tpr”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、説、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識
三、課時安排
單元課時周
第一單元6課時2周
第二單元6課時2周
第三單元3課時2周
複習16課時1周
第四單元6課時2周
第五單元6課時2周
第六單元6課時2周
複習23課時1周
機動複習6課時2周
共計48課時16周
