總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編收集整理的名師工作室工作總結，歡迎閲讀與收藏。
時間飛逝，在繁忙和有序中，一個學期悄然而過。回顧過去的一個學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習，努力提升自己的理論水平。
1、積極仔細研讀課程標準，做到心中有課標，明確教學目標和方向，為教學工作的落實打下良好的基礎。
2、經常在網上觀看物理學科的優秀課堂教學視頻，瞭解並總結物理優秀課堂的特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、閲讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發和提升。
二、努力實踐。
1、積極參加工作室以及學校的各項相關活動、培訓。4月15日，參加了在連山民族中學物理實驗室舉行xxxx年度“一師一優課”活動。5月5—8日，參加了連山縣第二十三屆教師教學基本功比賽並榮獲二等獎。5月15日，參加了工作室開展的到福堂初級中學送教下鄉活動。5月29—31日，在連山中學參加了廣東省青少年創意航空模型師資培訓活動。6月25—26日，參加了由縣教育局主辦的天河區教育局幫扶我縣教育信息化教學交流活動。在這些活動中，自身的能力得到了鍛鍊和提高，自身的'素質得到了不斷的更新。
2、積極參加聽課、評課等活動。5月5—8日，觀摩了連山縣第二十三屆教師教學基本功比賽。5月27—28日，到陽山中學觀摩清遠市青年教師教學基本功比賽。通過這些活動向其他教師學習，從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思。
在不斷的探索和研究中，我認識到以下兩點是我在以後的工作學習中要特別注意的：
1、要加強教學板書設計的嚴謹性和美觀性。
2、要處理好工作學習與家庭之間的關係。
四、努力方向。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、提高物理課堂的教學效率，使學生在每一節課中都有收穫。
2、提升課堂教學語言的表達能力，培養自己的教學語言藝術，最終形成自己的教學風格。
一個學期的工作結束了，雖然取得了一些進步，但還有很多方面需要繼續努力。
歲月無聲，轉眼間20xx年已是過去。在20xx年裏，根據縣教體局有關名師工作室發展的文件精神，在上級領導的關心支持下，我們工作室全體成員團結一心，踏實努力，開展了一系列紮實有效的教育教學研究活動，取得了一些成績。
一、主要活動及成效
我們堅持理論和實踐相結合原則，將理論薰陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學疑難問題；以示範引領為特徵，促進骨幹教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨幹教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。
（一）堅持理論學習，提升學員自身素養
為滿足骨幹教師的專業發展需求，一年來，我們從加強理論學習入手，以理論學習的方式提升工作室成員的自身素養。工作室各位名師在堅持嚴於律己，率先垂範，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學習全國和本地知名專家、名師博覽羣書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業、求真務實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統一購買了一些教育理論與教師專業發展書籍，同時工作室成員也結合實際找書讀，聚焦教育教學問題，交流讀書心得、經驗。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，結合自己的'教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。
（二）研課磨課，提升學員的教學水平
工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學校，共上了4節較高質量的研究課、示範課。陳老師、胡老師、黃老師等教學各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學生學得輕鬆，每節課都充分體現老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學生既有計劃內的收穫，又有計劃外的收益。課後的磨課、評課中，大家積極踴躍發言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了我們教研教學的有效性，促進了教師的專業成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學理念有了一定改變，教學水平有了一定的提高。
（三）進行課題研究，解決教育教學熱點難點問題
我們以“十三五”省規劃課題《互聯網+翻轉課堂教學在民族地區高中物理課堂的實施探究》研究為抓手，引導教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學研究活動，以及有關專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，併力爭有成效。
（四）互動交流，搭建骨幹教師發展平台
工作室積極創造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞台。我們主動與縣教科所物理教研員聯繫，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學員龍洪兆老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學習的平台，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。活動讓我得到鍛鍊和提高、受到啟發和教育。我們奔走於每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色。
二、問題及努力方向
（一）存在的問題
由於種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網絡水平有待提高；如何引導課題研究發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。
（二）今後努力的方向
1、加強科學規劃，解決工作與學習矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與上級領導的溝通，尋求上級領導的理解與支持，妥善處理工作與學習矛盾。
2、創新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。
今後，我們將進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨幹教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”，成為永順縣高中物理骨幹教師的“孵化器”。
不知不覺進入王**師工作室已有一年了，這一年裏自己也成長了不少，從最初的被動學習到如今會想去學習，對自己而言，是一個小小的進步。
在本學期工作中，自己在課堂教學中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計劃教學到後期的從學生的需求教學，課堂在改變，學生也在改變。課堂上的學生，從開始的一知半解緊跟教師腳步到現在腳踏實地自己學習，課堂中的改變，帶來了學生臉上的微笑。
暑假裏，工作室一行人來到深圳參加了第22屆現代與經典小學數學深度課堂專題研討會“黃愛華教學藝術提升工作坊”。黃愛華幽默講解了什麼是高感性教師，我們的親身參與體會了怎樣做一名高感性教師。黃老師結合具體的課例講解了大問題教學，讓我們明白了文本研讀的重要性，在文本研讀中提出大問題教學。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己，發展的是學生，更讓我們懂得了學生的公平待遇。
八月份，閲讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個體的教育》兩本書，通過閲讀，經歷了身心的洗禮。《給教師的100條建議》一書中，我明白了教育的`基本目標，特別是小學階段，教師的任務就是教會學生學習，教會學生閲讀和思考。對教師本身而言，要不斷學習，每天閲讀，如潺潺溪水，每日不斷注入思想的大河。《面向個體的教育》一書，理解了學校的價值，與社會接軌。放手讓學生自己選擇，當我們的孩子每一個都煥發自我潛能，發揮自我價值，成為最好的自我的時候，我們的教育就真的贏了。
在名師工作室的這一年裏，我們共同攜手共同努力共同進步，為自己能進入這樣的名師工作室而自豪，在今後的工作和學習中，我一定會更加努力，向着自己的目標前進！
自xxxx年10月，“xx名師工作室”正式掛牌後，我能成為了這一工作室的一名成員深感榮幸。一學期來，在xx主任的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個温馨、積極向上的名師工作室團隊已經一學期了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多，現總結如下：
一、積極學習
在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。特別是認真閲讀工作室買的朱永新老師的《新教育》一書，收穫很多，通過讀書，讓我明白了“新教育”的內涵及意義。新教育是“新”教育，是相對於傳統舊教育而言的“新的教育”。新教育的“新”有三個基本含義：一是作為名詞的“新教育”之“新”，表示新教育的傳承意義。二是作為形容詞的“新”教育。是指我們的新教育，並不是歷史上新教育的簡單重複，而是在新的歷史條件下進行的“新”的教育實驗和教育革新運動。三是作為動詞的“新”教育。這個意義上的“新教育”，應該是創新、改革與革新意義上的“新”，用具有新教育自身鮮明特徵的理念、課程、教材和方法，培養未來社會的棟樑之才。通過閲讀名著，讓自己的知識水平得以提升，讓自己的眼界得以開闊。
二、努力實踐
1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的教研活動。勇於承擔指導青年教師任務。本學期，我積極承擔了兩節校內公開課《遲到》和《只有一個地球》，發揮自己的示範引領作用。同時積極主動輔導青年教師，幫助他們成長。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。本學期聆聽殷海英老師、吳德梅老師、朱際紅老師的三堂專題講座，觀摩了薛寶琴老師的示範課，受益匪淺。
3、精心組織工作室語文主題沙龍活動。本學期，我以“愛上作文快樂你我”為主題作了一次沙龍活動主講。我聯繫自己平時的作文教學實踐，從讓學生愛寫作文、讓學生會寫作文、讓學生改寫作文、讓自己範寫作文四個方面作交流。同時認真參與沙龍互動，促使自己在交流中不斷感悟，在互動中不斷提升。
三、大膽嘗試
1、開通博客
本學期，根據工作室的要求，我開通了自己的新浪博客，積極撰寫博文，精心打理，力爭讓自己的博客博文分類明確，風格設計合理，有一定的'深度和廣度。本學期我的《參加xx工作室授牌啟動儀式所感》、《回憶無悔》這兩篇博文在安慶市中小學名師培養工程網站上得以展示。同時負責整個工作室博客的打理工作，各位成員的作品我認真分類，積極上載。
2、製作微課
製作微課，對我來説就是一個全新的課題。面對挑戰，我不等不靠，積極主動下載微課教程，認真自學。現在已經初步能製作一些簡易的微課。微課《查字典》已經上載到博客之中了。
3、撰寫稿件
本學期，根據工作室人員分工，我負責工作室的新聞報道工作。工作室每次活動的開展，我都認真做好記錄，捕捉新聞線索。積極撰寫稿件，及時向桐城教育網、安慶市中小學名師培養工程網報送，將工作室的活動風采呈現給大家。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。同時要積極主動向名師靠攏，向成員學習，提高自己的教學水平。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的理論水平。要積極投稿，力爭xxxx年能發表文章1篇。
我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
20xx年初，教育局領導的英明決策，為我們昆陽二中搭建了“歷史與社會名師工作室”這個發展平台，這對於青年教師無疑是個很好地學習成長的機會。感謝局領導，感謝校領導的大力支持，感謝名師工作室的所有老師！昆陽二中歷史與社會名師工作室順利完成了局領導交給的教學任務以及業務任務。一個學期以來，我帶領名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學有效性提升”的主題，主要採取專家引領、名師示範、同伴切磋、理論學習等形式，為平陽縣的歷史與社會青年教師搭建一個學習交流成長的平台。我們工作室還申報了一個縣級課題，一個學期共開展八次活動，其中聘請平陽縣專家講座一次，學員開設縣級公開課六人次、縣級講座二人次，我們學員在教學上勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責，“教學是教師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞台”，我們歷史與社會名師工作室大力探索教學改革，把課堂教學變為對話的課堂、審視的課堂、探究的課堂、高效的課堂，形成了通俗、樸實、紮實的課堂教學方法，課堂教學體現從容淡定、活潑自如、練得實、學得細的風格，在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念和教學水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的幾次活動：
如聘請陳麗娟正教授給我們學員做了講座《如何撰寫論文》，大家受到很大啟發，為如何正確撰寫論文起到了指導作用，彭玉潔老師為我們學員開設了一堂極具區域特色的別開生面的精彩的縣級公開課《黃土高原》，幽默風趣，博得大家的一片片喝彩聲，為學員豎起了一根標杆，陳英武老師、唐小裙老師、翁迪真老師、鮑瓊老師、陳輝輝老師都分別為我們學員開設了一堂堂非常成功的縣級公開課。
林麗君老師、戴大灶老師為大家成功地做了縣級講座。
大家從實際的課例學習中不斷探討教學方法，互相交流，共同進步。學員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。
為了使名師工作室工作規範化，制定了工作室管理制度和每學期研修計劃及實施方案，開設歷史與社會名師工作室博客，擬定相關的管理辦法，要求有嚴格的考勤制度、學員撰寫個人兩年發展規劃及簡歷存檔，要求學員每學期至少撰寫三次活動心得，及購買教育教學理論書籍，寫讀書筆記一萬字或讀後感二千字，所有的作業及每次活動的內容及活動拍攝的照片，都上載歷史與社會名師工作室博客。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。
展望下一年的`工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書當做第一精神需要，引領一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現名師工作室既是特色教師的重要發源地，未來名師的孵化器又是優秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生髮地。
時間如白駒過隙，不知不覺中,xxxx年就過去了。在加入xx名師工作室的第三個年頭裏，我真正覺得受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質。名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將xxxx年的工作做以如下總結：
一、加入名師工作室促進了自身素質的提高
工作室為我們的創新提供了機會，提供了平台。在師父葉所長的的引領下，我們增加了前進的動力，增長了相關的先進的語文教學見識，從更大程度上激發了自己的潛力。在這一年期間，我由以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為一名區級骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閲讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
一年當中，我積極參加工作室組織的各項教研活動，同課異構、教學研討等，在活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念；各種各樣的教育教學活動也讓我們開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。
一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記着教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的`教育事業中。
二、教改科研
在過去的一年裏，我繼續參與學校《個性化閲讀教學》的研究，積極進行探索，不斷地分析、討論，力求總結出一套適合自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們由懼怕語文到喜歡語文，由最初的不愛完成作業到現在的主動完成作業，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學水平也在逐漸提高。
三、收穫
xxxx年也是收穫的一年，在導師xx的引領下，經過自己不懈的努力，在4月份，《微型小説的意外結局》獲得了涪陵區第三屆羣文閲讀説課和上課的一等獎，12月在崇義教管中心“教育與實際相結合”的賽課活動中獲得一等獎。11撰寫的《“微型小説的意外結局”羣文閲讀教學案例》和《“以一篇帶多篇”的教學實踐反思》分別獲得涪陵區論文評選一、二等獎。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
本學期，我們XX區初中數學名師工作室的學習氛圍依然很濃厚.本學期的學習，內容豐富，形式多樣，既有學員的示範課，又有外出聽課研討活動，還有我們工作室的市級課題《初中數學課堂提問藝術的實踐研究》中期報告.工作室還給我們發了許多有益書籍，如《教師怎樣提問才有效----課堂提問的藝術》等.回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長. 這一學期我收穫頗豐、受益匪淺.成長是一個過程，是一份快樂. 我從心底裏感謝陳老師和工作室的所有成員，我們在陳老師的引領下，校領導的重視下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高.現將一學期的工作總結如下.
一、積極學習
名師工作室為我們的學習和發展提供了機會和平台，陳老師會經常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，並鼓勵我們年輕人蔘加實驗、教學、微課製作等方面的比賽.陳老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，他認真的態度讓我覺得這好像是她的比賽一樣.每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的'過程之後就會感受到自己進步的喜悦，每一次比賽都是對專業的一次提升，也會讓自己的內心更加強大.本學期我們參加了XX區教學設計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎.
我珍惜工作室裏的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，為以後的發展奠定了基礎.
二、努力實踐
1. 課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑.在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設計創新點，課後反覆思考，總結經驗，逐步形成了自己的教學方法.今年上半年我的課堂實錄《圓的概念和性質的複習》獲得市級一師一優課優秀獎.下半年我又錄製了《14.2.2完全平方公式》.每次上課之前我都虛心請教老教師，讓他們幫助我磨課.雖然過程很辛苦，但收穫卻很大.
2. 鄧雯雯教師參加市級説課比賽，我和其他同事一樣積極參與磨課，提出自己的意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進一步提升自己的專業素養.
3. 本學期我們參加了XX區教學設計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎.
4.參與修改名師工作室市級課題《初中數學課堂提問藝術的實踐研究》中期報告，並積極參加報告會議.
三、及時反思
名師工作室為我們提供了提高自身素質的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園.在這個大家庭裏，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學習後，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足.因此我積極利用空餘時間閲讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以便更好的進行教育教學實踐.在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，及時反思，發揚優點，彌補不足，將自己平時積累的經驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快更好地提升自己的教育教學水平.我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員，更好地教育我的學生們.
時光荏苒，光陰似箭，轉眼間，20xx年就在每日的忙忙碌碌中走到了終點。年終歲末，回顧工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：
做好“發射塔”，積極傳播正能量
XX市高中英語XX名師工作室，在20xx年工作成績的鼓勵下，在XX市教委的支持下，依照繼續發揮示範、引領作用，在工作樹立新標杆的指導原則，XX老師帶領全工作室的老師，繼續積極、認真地開展了工作室的各項工作。經過工作室所有成員的協作與努力，在20xx年，工作室以更豐富的形式，為更多的英語教學同仁起到了了示範和引領作用，工作室所產生的輻射範圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有：
領銜名師XX老師和成員江濤老師在20xx年6月應XX市教育局的邀請，參加了XX市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務教育均衡迎檢協助”工作。江濤老師承擔了定語從句(語法)的研究課，江濤老師以課堂為陣地，以英語為媒介，贏得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋樑。
XX老師為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的老師們進行了《高中英語詞彙教學策略》的`專題講座。易老師分享了自己培養狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹了結合英語核心素養在語篇中進行詞彙教學的策略。並強調，要對照新課標，深入研究教材、考試大綱，緊扣最新教學理念與方法，加強教師自我學習、自我提高，更好地培養學生、服務學生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語老師們的踴躍提問，並加入他們的教研羣，分享工作室資源，經常進行在線研討。此次活動，在藏區產生了很好的影響，得到了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為迎接新課程改革，XX市組織的新高考、新課程學科教師培訓中XX老師承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易老師結合工作室在研的課題，非常接地氣地對20xx版新課標進行了解讀，理論與實踐相結合，深入淺出的講解受到與會老師的高度讚揚。工作室黃渤老師每年都承擔了撰寫高考試題分析的工作，20xx年9月在20xx年XX市高三英語教學研討會中進行了題為《20xx普通高等學校招生全國統一卷(新課標三卷)英語學科試卷分析及20xx年高考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進行高三英語教學工作的老師們提供了良好的教學參考，受到了同行的讚許和感謝。
初高中的英語教學工作本是一體，為了探索如何進行初高中的英語一體化教學工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨XX市高中英語XX名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟老師依託話題Book2 Module1 Our Body and Healthy Habits，以語篇閲讀為載體，就如何對高一學生進行詞彙學習引導上了展示課。工作室成員黃渤老師以Book6 Module5 Cloning為話題，展示瞭如何在語境中理解詞義的方法。展示課後，XX市教研員楊萬福老師還就XX英語教學總體情況做了説明，指出在英語教學中必須重視詞彙教學，加強學法指導，能促進初高中英語教學的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學習，多研究英語教學，不斷提高自身水平。此次活動在與會觀摩的初中老師中引起了強烈的反響，對於初中英語教學如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定基礎提供了參考。
做好“孵化場”：為老師和學生的成長搭建平台
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和提升教師素質的機會，為工作室的老師們提供平台。
20xx年7月XX、江濤老師赴深圳接受為期一週的“四川XX市名師工作室能力提升”培訓，讓兩位老師認識到自己的差距以及奮鬥的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新信息時代的中小學英語教學研討與培訓”活動，見識了現代技術與英語教育教學的深度融合，更新了教育教學的理念。9月25-26日XX和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程方案和課程標準學科骨幹教師培訓”，認識到目前教育教學工作所面臨的挑戰，學習了試驗省份的經驗，未雨綢繆，以便提前規劃。10月13-14日，XX、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新高考改革英語學科論壇”，從專家的講座和課堂觀摩中，體會到了英語學科教學的“新”;與專家的深度交流，讓老師們對英語教學工作有了新的認識。
正是由於不斷地學習和踏實的工作，領銜名師XX老師被評為XX市特級教師和20xx年廣漢市非畢業班優秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為XX市普通高中20xx年教學工作先進個人;黃萍、肖洪娟老師被評為20xx-20xx學年度廣漢市畢業班優秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞老師被評為XX市知名教師，東電中學的江有燕老師榮獲20xx年XX市“優秀教師”和XX市直屬學校“先進工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂老師在20xx年被評為XX市全員培訓優秀研修組長，被什邡市教育局評為高20xx屆優秀教師，還取得了在職研究生教育碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂範，成為同行學習的標杆，進步的標兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
着力青年教師培養，助力青年教師成長髮展
在XX市教科所楊萬福老師和名師工作室指導名師郭洋老師的指導下，工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語課堂教學展評活動中獲得了一等獎!她以外研版Book1 Module 4 A Lively City- Reading for Writing為課題，精心設計並反覆打磨，展現了工作室老師極高的教學水平和風采。20xx年10月15日江凌老師在XX外國語學校向全省的英語教學同行進行了展示，得到了老師們和與會專家的一致讚揚。
實踐是創新的土壤。正是由於工作室老師們孜孜不倦地學習和對教育教學工作不斷的反思，使得工作室的教學科研工作上了一個新的台階。
首先工作室繼續進行XX市級課題《利用語篇閲讀教學促進高中生英語思維品質的課堂實踐研究》工作，並積極準備省級課題的申報。 同時，工作室老師們的教科研工作也結出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟老師發表了論文《合理利用技術手段 提高假期作業質量》(《英語週報》教師版第48期(總第1051期)第四版發表;唐冬梅老師在《英語週報》高中教師版第1056期發表論文《如何在高中英語教學中培養學生的語言運用能力》;XX老師在《英語週報》高中教師版第1030期上發表論文《基於語篇教學培養高中學生英語閲讀能力》;江有燕老師在《考試報》綜合版第1411期第四版發表論文《嘗試高中英語分層走班制教學》。
著名社會學家費孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”十六字來描述自己對於未來理想社會的美好願景。對於趙薇名師工作室來説，這十六個字是對共生理想與共生文化的最佳表達。一年以來，趙薇名師工作室用共生的理念不斷改造、優化工作室，涵養工作室裏的每一個人，從而形成了獨特的共生文化。
一、各美其美：搭建個體成長的温牀
共生理念首先倡導讓每一個人都獲得最好的、個性化的發展。為此，工作室搭建各種成長的平台，讓每個教師都能找到適合自己的成長方式，努力成長為更好的自己。
在學習與讀書活動中成長。讀書是提升專業素養的重要途徑，工作室一直倡導“讀書點亮生活”的理念，訂閲了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等專業雜誌，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間。組織教師們開展讀書活動，以期突破專業發展的瓶頸。在鼓勵讀書個性化、多樣化、精品化的同時，實幼讀書會成員互相薦書，共同讀書。本年度工作室成員完成了5本必讀書目和9本選讀書目，並撰寫了，其中陳雪霞老師撰寫的《給幼兒教師一把鑰匙》在博客平台分享交流。工作室成員人人都有外出學習培訓的機會，本年度大家赴北京、上海、青島、武漢、宜昌、十堰等地學習培訓，藉助外力提升自己。
在教學活動打磨中成長。首先是開展一課三研活動。魯珊珊老師執教了教學活動《快樂的小司機》，工作室成員進行現場聽評課。經過教研組三次的觀摩和修改，《快樂的小司機》已經完成了三次的教學展示及評析。其次是工作室成員的對外展示課，劉治君老師展示課《對對錯錯説眼睛》，楊豔老師執教了展示課《天黑我不怕》，這些展示課得到聽課教師一致好評。
師帶徒是工作室成員的重要職責，師傅對徒弟的指導涉及到班級管理，環境創設、組織教學、保育能力、教師的基本功等多個方面。師傅指導徒弟上展示課是工作室的常規活動，楊茜指導蔡李老師的案例《兔子先生去散步》在首屆湖北省“好童書”推薦活動中獲一等獎，指導羅舒眉老師的玩具案例《羅馬博士磁力建構片》在首屆湖北省“好玩具”推薦活動中獲一等獎，黃芳老師指導張玉潔老師執教的科學活動《奧非麗婭的影子劇院》獲得園內一等獎。通過師傅的精心指導和把關，把這些尚在“井底”的青年教師一下子推到井口，讓他們看到廣袤的天空，看到美好的世界，奮發向上。
在提煉與分享中成長。本年度工作室設置了教育講堂活動，每位成員都走上講壇，把自己的專業理念和工作經驗進行總結、梳理出來，以報告的形式進行展示。本學期工作室成員開展的講座如下：
趙薇主講《幼兒園户外自主遊戲的組織與實施》《幼兒園教師如何聽課評課》《幼兒園區域遊戲的組織》
朱曉燕主講《教師如何説課》
楊彩霞主講《促進幼兒自主學習的情景創設》
餘進主講《幼兒園一日生活的優化策略》
熊荊玲主講《開放教育的深度學習》
沈易京晶主講《幼兒園活動目標的設計與制定》
許瓊主講《區域活動中幼兒發展水平的觀察與評價》
魯珊珊主講《玩轉游戲成就孩子真童年》
楊茜主講《體育教學活動的組織》
曹紅主講《幼兒園園本培訓的基本方法》《保育員工作職責及常規》
每個生命都有生長的慾望，每個教師都有成長的內驅力，關鍵在於如何喚醒和激發。多樣的發展平台猶如一張舒適的温牀，讓每個置身其上的人都能找到了適合自己的姿態。
二、美人之美：共築成就他人的天梯
有人説，每個成功的人背後都有一兩個重要他人，在他最關鍵的時候提供了幫助。名師工作室這個團隊總是在別人最需要的時候提供無私的幫助，卻從不計較自己的得失，他們為別人的發展而努力，為別人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。
活動一：《有朋自遠方來》。緣起於“幼兒園遊戲活動現場觀摩學習會”的文化紐帶，5月4日在湖北省民辦中小學幼兒園協會精心組織下，在名師工作室的策劃安排下，來自湖北省各市、區、縣姊妹園所300餘名園長、教師，相聚於荊州市實驗幼兒園來感受幼兒遊戲的温度！趙薇園長主持了本次活動，她向大家介紹了我園歷史和辦園理念，帶領大家參觀園所環境，名師工作室成員朱曉燕副、餘進以鮮活的案例、實用的內容，從實踐角度講述了幼兒園户外遊戲活動和室內區域活動的環境創設、組織策略。在五四青年節這個特別的'日子，我們每一位行走在學習、成長路上的幼教人永遠年輕，而這份學習的熱情，終將匯聚成幼教發展的強大力量！
活動二：《因共享而共生》。赴黃岡開展研討活動。金秋十一月，正值《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》發佈之際，趙薇名師工作室及時踐行“辦好學前教育、實現幼有所育”文件精神，開展了研討活動。11月10日，名師工作室與黃岡市實驗幼兒園城東分園以“幼兒園户外遊戲專題培訓”為主題開展研討活動。趙薇園長做了《遊戲精神引領下幼兒園健康領域活動的設計與實施》精彩講座，並贈送了我園課題成果《陽光體育系列叢書》。在團隊研修活動中，城東分園的教師們還手繪了園區環境設計圖並分小組介紹，名師工作室成員進行點評並提出合理化建議，趙園長獨到的見解和高屋建瓴的環境構想，獲得了大家陣陣掌聲。整個活動黃岡市實驗幼兒園城東分園非常重視，黃岡市電視台對趙園長進行了現場採訪，專題節目在《今日白龍潭》播出。
活動三：《名師相約共話户外遊戲》。11月23日，來自宜昌市的餘宏麗名師工作室等多個名師工作室及宜昌市其他縣市區學前教育部門負責人、教研員等幼教同行，與趙薇名師工作室共同進行了一場以“户外遊戲”為主題的研討。150多位參與現場研討活動的老師們觀摩了我園户外區域自由體育活動，幼兒園精心打造的四園五區遊戲環境、豐富而又充滿挑戰的遊戲材料、孩子們陽光自信而又勇於挑戰的個性，引來專家、同行們的點贊。觀摩活動結束後，趙薇園長進行了題為《户外自主遊戲的組織與實施》的講座，和與會者分享了我園户外遊戲的打造歷程、幼兒園健康領域特色課程的設計與實施、陽光體育課程資源的開發。餘宏麗名師工作室主持人、宜昌市幼兒園園長餘宏麗以《我們這幾年》為題，分享了名師工作室“立足遊戲、促進師資、均衡發展、共同成長”的建設經驗。來自兩位專家精彩的指導與引領，讓大家受益匪淺、意猶未盡，對於“遊戲”也有了更深層次的認識。下午趙薇名師工作室部分成員趕往宜昌市猇亭區教育幼兒園，參加了研討活動。
活動四：《幫扶輻射助推成長》。名師工作室是最具成長力的學習共同體，是具有輻射力的引領平台。工作室主持人趙薇多次赴荊州區、十堰、監利等地進行講座、帶教下鄉，無私分享户外區域環境的打造。陸瑩老師到鬆滋八寶鎮希望幼兒園執教《有趣的管子》，曹紅老師點評並進行講座《讓遊戲走近孩子》；楊豔老師送教到荊小幼兒園執教《迷宮大闖關》；劉治君老師送教到漢江師範學院執教《每個人都會噗》；陳雪霞老師走進石首市久合垸中心幼兒園、東昇鎮中心幼兒園、天鵝洲幼兒園進行幫扶活動。
在“共享共生”理念引領下，工作室努力抬高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在為社會履職盡責中提升工作室的社會責任。
三、美美與共：工作室與個體的彼此成全
共生的本質是一種關係的和諧。工作室是學習團隊，是研究小組，是成長共同體。課題《十三五國家級課題《遊戲精神引領下幼兒園健康主題活動的實踐研究》，課題開展提升了工作室的含金量。
在趙薇園長的統籌規劃下，工作室成員積極參與課題研究，按照課題實施計劃完成了各項課題研究工作。開展了健康主題教學活動教研和展示，實驗班的主教老師執教了教學活動。課前田衞平副園長帶領工作室成員就活動選題、活動設計反覆教研，課後大家一起評課、研討、改進。下半年開展了幼兒進餐活動的自主性研究。首先，朱曉燕副園長園長帶領工作室成員一起進行了關於自主進餐的活動願景、實施策略和方法的討論，自主進餐突破了傳統意義上由“教師包辦分餐、幼兒等待用餐”的方式，轉而採取了“幼兒自主自助取餐進餐”的形式，最大限度的支持幼兒自己動手，進一步鍛鍊了幼兒的自我服務、自我管理能力，在愉快的進餐中幼兒逐漸學會了分享、謙讓與等待，團結與協作，培養了良好的就餐習慣和就餐禮儀。自主進餐活動的開展切實將十三五課題研究精神落實到了實踐中。
課題研究讓工作室成員向着有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在這樣的活動過程中，個人與工作室的得失融為一體，專業情意不斷鞏固，專業自信不斷增強，反哺的慾望也會油然而生。
四、和而不同：帶着共生氣質走自己的路
共生的生命應該是生命體本原意義的自然流淌，是生命體完整意義的暢達態。共生不意味着拘泥於限制，共生鼓勵個性與多樣化。在專業發展上，每位成員都成績斐然。在“當代學前教育研究會”組織的第十三屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽中，趙薇、朱曉燕榮獲“全國百佳創新幼兒園園長”榮譽稱號，田衞平、沈易京晶榮獲“優秀組織獎”；田衞平被評為荊州市勞動模範；曹紅、魯珊珊被評為荊州市三八紅旗手，曹紅被評為局優秀黨務工作者；陳娟被評為國培優秀指導教師。
除了在工作中業績突出，工作室成員千好萬好，好得不同，每個成員都帶着共生氣質修着適合自己的“道”。工作室主持人趙薇熱愛運動、音樂，周靜的糕點烘焙做出了專業水平，曹紅是旅遊達人兼攝影愛好者，楊彩霞經常參加讀書會，餘進、許瓊參加了荊馬比賽……一個個故事背後是對人生的個性化閲讀和領悟，可以説個個精彩，樣樣迷人。
工作室成員、公安縣實驗幼兒園——蔡李老師
參加工作室的時間很短，然而我卻有豐碩的收穫，最直接的感覺就是經歷了一次精神的洗禮。太多太多的震撼與感動，無法用文字表達。有一種感恩叫做“我是趙薇名師工作室成員，不虛此行”。
工作室成員、石首市實驗幼兒園——張紅老師
我特別珍惜和名師們相處的每一個時刻。從趙薇園長的身上我看到了這個團隊的魅力，也開闊了我的視野，更新了知識，收穫頗多。想成為一名專業化的研究型教師我還有很長的路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的幼兒教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而拉近我和名師的距離。
對於工作室的共生理念而言，胸懷理想、開枝散葉是共生思想的最好詮釋。20xx年，趙薇名師工作室將在“理念共享”“資源共用”“師資幫扶”“經驗交流”等方面進行實踐，實現內涵提升、均衡發展。在荊州市教體局的正確領導下，實現工作室“各優其優、同修共進”，在專業上有所追求，在追求中有所精進，在精進中獲得職業幸福感和教育生涯的圓滿！
xxxx年那個百花爭豔的春天，我懷着一顆忐忑的心加入了葉**小學語文名師工作室。回眸在工作室學習的三年曆程，我充實着、實踐着、思考着、進步着。
一、理論學習，提升素養
在這三年中，師傅給我們發了不少的書，如《磨出好課小學語文卷》、《從教課文到教語文——小學語文教學專題行動研究》、《吳勇講“語用”——小學功能性寫作教學探索》、《交際語境寫作》、《讓學生學會閲讀》等。通過對這些書籍的閲讀和學習，我知道了怎樣制定閲讀和習作教學的目標，閲讀和習作教學的流程如何設計等，並把書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。
除了看這些書籍，每月的雜誌《小學語文教師》和《小學語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。
通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、師傅引領，解決困惑
xxxx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個鐵球同時着地》和《紀昌學射》，直觀地感受到了師傅教學設計的智慧，和超強的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名小學語文教師，我們要變教課文為教語文，提高學生語言文字的運用能力，讓學生真真正正從老師這裏能學到有用的語文知識，並不斷提高自己運用語文知識的能力！
xxxx年春期，師傅帶領教科所的專家到我們實驗小學進行的教學視導活動。在這一活動中，我收穫最大的是，師傅關於不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，並且同年級的.很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習作教學是小學語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發掘路徑，生產過程三方面展開，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述瞭如何有效地指導學生習作。師傅講座指導效果強，我聽了以後，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今後在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
三、小組合作，積極實踐
xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個多小時的備課中，我們通過討論、查資料等方式，備出了一堂指向寫作的課。經歷了這個過程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標定位要準確，然後圍繞目標進行設計，去繁就簡，突出重點。之後，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽的過程中，記錄下問題，再對教學設計進行修改，然後下一個人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之後，我感覺自己教好地完成了教學目標，學生的寫作能力也得到了鍛鍊和提升，原來上課可以如此輕鬆。這都要歸功於師傅的指點和工作室成員的幫助。
xxxx年春期，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據我們的設計，提出了相應的意見後，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鍾鋭第二次在實驗小學獻上了這一堂課，接着我們再修改。通過對同一堂課的反覆磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
四、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學所獲運用到自己的課堂中，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，紮紮實實求發展的迴歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。
五、不斷成長，收穫多多
在師傅的帶領和教誨中，我成長了很多，也收穫了很多。
xxxx年9月，我在涪陵去教學質量分析會上做的經驗交流《巧用試卷分析指導教學行為》獲得好評。xxxx年10月，我指導李國香老師執教的習作課《熟悉的一個人》在涪陵去第二屆小學語文“高效課堂”決賽活動中榮獲二等獎。xxxx年3月，我撰寫的《涪陵區xxxx年秋小學三年級期末教學質量抽測語文試卷抽樣分析及教學建議》被評為區論文一等獎。xxxx年5月，我在xxxx年涪陵區辦學模式改革教學競賽小學語文組江南片區複賽中，執教的《運動達人秀》獲一等獎。xxxx年6月，我指導的學生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學生科學小論文徵評活動中獲一等獎。xxxx年7月，在全國教育科學“十二五”規劃重點課堂《中小學生閲讀習慣養成教育實踐研究》結題評選中榮獲“先進個人”。xxxx年11月，在涪陵區xxxx年辦學模式改革教學競賽活動中，執教的《表達課》榮獲小學語文學科一等獎。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿着“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
時光飛逝，轉眼間加入“**名師工作室”已經一年了，這一年裏在陳老師的悉心教導下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業務技能等方面都有了相應的提高。回首這一年的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收穫，在此特總結如下：
一、細心指導，助我成長。
xxxx年11月，在秦校長的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當天陳老師就帶領本校的師妹幫我打磨“畢原路學區的同課異構研討課”《艾滋病小鬥士》。聽課後陳老師工作室的成員針對我的課堂表現為我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學方面存在的不足和今後改正的方向。在上學區研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室幫我修改上課教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣着禮儀方面應該注意的事項……陳老師對徒弟的關愛和對工作的敬業精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！
xxxx年12月30日，陳老師不畏嚴寒，親自來到我校（文林路小學）聽兩位徒弟的“診斷把脈課”《清平樂村居》，課後在我校會議室與我校聽課教師一起進行點評，她的點評準確犀利，一針見血，為我在今後的教育教學工作指明方向。
xxxx年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的“教學能手賽教”，特意安排了實戰模擬演練，下午兩點多陳老師頂着烈日趕到我校從“抽課題——寫教案——説課答辯——講課”全程按照市上賽教模式進行，課後還在我校電教室進行點評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫説課稿再一次進行了專門的訓練，為我參加市級賽教打下堅實的基礎。
二、加強理論學習，提升自身素養。
陳老師不但注重徒弟的教育教學能力，還注重培養徒弟的自身素養。為此，陳老師專門購置教育教學方面的書籍，讓徒弟們相互傳閲來提高團隊的'教育教學理論水平。
此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學習，xxxx年2月7日和9日陳老師帶領工作室成員到陝西學前師範學院參加了國培小學語文骨幹教師的培訓。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師為我們帶來的《以練導學，反轉課堂》和全國著名特級教師周益民題為《兒童閲讀實踐與思考》的講座，享受着兒童文學的趣味，分享着教學的靈感。
今年4月17、18日,我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學體育館參加了第十屆“名師之路”小學課堂教學觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示範課13節，專題報告和點評4節，讓我近距離的欣賞到了名師的風範,也反思着自己教育教學工作中存在的不足，在今後的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！
今年6月份陳老師還組織工作室成員到風輪小學聆聽了“人民路學區的同課異構——口語交際《學會鼓勵》”，我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內容我都得非常認真的對待！
除此外，陳老師還為我們推薦了“老百曉語文在線”等的網址，讓我們利用課餘時間多看名師的課堂實錄和優秀課例，讓我們在學習中不斷成長。
三、賽前磨課，積極備戰。
為了迎接區市省級的“教學能手賽教”活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節假日為參賽教師磨課、説課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領下經常利用下班後進行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經常是深夜十點多才結束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到後來可以自如參賽；由原來的説課稿隨意去寫，到後來的説課稿可以按照要求規範書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到後來能衣着得體；由原來一説比賽就緊張不已，到現在的應對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導和陳老師工作室成員的幫助。
四、參加陳老師工作室後取得的成績。
1、xxxx年12月28日，我的《艾滋病小鬥士》課獲渭城區校本研修小學畢塬路學區“同課異構”研討課優秀展示課。
2、xxxx年2月獲文林路小學班主任論壇二等獎。
3、xxxx年2月獲文林路小學“優秀教師”稱號。
4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養學生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學教育學會第八屆中小學論文大賽一等獎;其中《如何在班級活動中培養學生的自信心》於xxxx年5月12日在市級刊物《作文指導報》上發表。
5、今年四月參加渭城區“教學能手賽教”獲得“區級教學能手”稱號；五月份參加市級賽教，獲得“市級教學能手”稱號；六月份有幸參加了“省級教學能收賽教”，獲得“省級教學能手”稱號。
6、本學期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。
7、我個人所帶的五年級三班，在本學期被評為學校“優秀班集體”，我個人也被評為校級優秀班主任。
雖然在這一學期中我有了一些收穫，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮進！
光陰似箭，日月如梭，本人蔘加名師工作室兩年了，工作室成員由陌生到熟悉，工作由生疏到有條理，在名師XX的帶領下，我和工作室的夥伴們逐步成長。回顧日常工作室開展的活動，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這兩年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。兩年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現總結如下：
一、理論積澱，提升素養
每學期金老師都給工作室成員購買喜愛的書籍和訂《初中語文教與學》，通過學習這些書籍，讓我對語文教學有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨着一次次的'學習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對於教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關解釋，從中獲得啟發與提升。
二、聽課觀摩，增長智慧
本人積極參加工作室開展的新教材研討會、讀書交流會、寫作交流會、聽課、評課等活動，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。20xx年11月，工作室部分成員及本人有幸到廣西桂林觀摩全國中青年教師課堂教學大賽，通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，收穫滿滿。本人積極主動承擔展示課，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在學習活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
三、獲得成績
1、在名師XX的指導下，在工作室成員的幫助下，本人順利完成了廣東省教育學會和金灣區的小課題研究，並圓滿結題。
2、本年度本人蔘加教學的案例或論文撰寫，均取得優秀的成績。例如：在“珠海市20xx年部編初中語文教材優秀教學案例評選”活動中，教學案例《羣文閲讀的教學設計》榮獲珠海市二等獎；《詩五首》獲珠海市教育局舉辦的“社會主義科學價值觀進課堂”教學設計大賽中獲市三等獎；案例《桃花源記》獲第三屆全國中小學數字化教學研討會三等獎。
3、論文《中考作文高分的法寶》發表在《中小學教育》第316期。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：1。在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。2。及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
最後，感謝名師工作室的平台！感謝金老師不辭辛苦的付出！
本工作室於20xx年10月上旬正式啟動。一年來，遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，並取得顯著成效。
一、工作室建設方面
在全體成員充分醖釀、討論的基礎上，一開始就制訂了本工作室《總結髮展規劃實施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標（除工作室發展目標外，各成員相應制訂個人三年發展目標），並規劃六項主要工作內容，確立“三個結合”工作方式。與此同時，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的.、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，並注重抓好落實，及時進行總結。
二、組織成員學習方面
本工作室統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，並採取定期交換閲讀。迄今，每位成員已閲讀2—3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，並相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學習研討或交流心得體會。
三、培養青年教師方面
主持人楊**與2名青年教師簽訂了培養責任書，經常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，並堅持聽評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅**老師和趙**獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比二等獎；劉**老師和張**老師分別榮獲桐城市第五屆優質課評比一等獎第一、二名，並獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比三等獎；程**老師和梅**老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。
四、舉行教育培訓方面
主持人楊**舉行了《淺談計算教學》的專題講座，以其虛實結合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉**副主任和幾十位聽講座同行的一致讚譽。工作室又開展了兩次小學數學沙龍活動，主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經驗”和“尋找新世紀小學數學好教好學的證據”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發區等學區各小學數學教師，本着“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。
五、開展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學生數學學業負擔的現狀與對策研究》，已於20xx年12月19日舉行開題報告會，現正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文、教學反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程**老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發表在《中小學數學》20xx年第1—2期，楊**老師的《“什麼是面積”教學實錄與反思》發表在《中小學數學》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關問題進行研討。
六、發揮示範、引領作用方面
本工作室每位成員除上一節校級公開課，另一節公開課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，並開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學生突破思維發展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課共計15節。本工作室開設了博客，每月發表日誌、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發揮了應有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑑於成員分散等客觀因素，今後擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學講座和沙龍活動等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今後各項工作再上新台階！
20xx年7月，我十分榮幸地加入了XX市高中地理名師工作室。成為工作室這個大家庭的一位家庭成員，從此便開始了我的名師成長之路。在XX市師訓科劉科長和XX市地理教研室鍾老師的大力支持下，在張雲枝、侯磊兩位優秀主持人的精心安排和規劃下，以及工作室15名小夥伴的精誠團結、緊密合作下開始了我們的名師征程。時間如白駒過隙，轉眼間，進入XX市高中地理名師工作室快一年了。在這一年裏，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現就進入工作室以來的學習工作總結如下：
一、不斷學習，提升理論水平
俗話説：活到老，學到老，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發展和創新提供了機會，提供了平台。在名師工作室的引領下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發了學習的激情。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。通過參與名師工作室的各種學習和培訓，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我從學習課堂教學，從聽名師講座、技能指導，參加聽評課活動，分享教學心得，進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論，讓自己快速得到了提高。在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極加入一些非常有影響力的教育教學公眾號：地理家園，百校聯盟，地理學習微平台，海寧中學地理組等，不斷地閲讀相關的專業知識，彌補自己的不足，利用空餘時間閲讀學習先進教學經驗和新的教育理念的相關書籍，如《基於學生核心素養的地理學科能力研究》、《普通高中地理課程標準(20xx年版)》等，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
二、主動實踐，提高教學教研能力
1、學以致用。及時有效的將在工作室學到的新理念，先進的教學方法結合學校實際有效地運用起來，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關總結和論文，和學校的老師們開發校本課程和設計社會實踐活動。積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法和教學案例，讓孩子們輕鬆、快樂地學習地理。
2、努力做好幫帶工作。我在20xx年上學期，被學校任命為我校青藍工程幫扶教師，為了做好幫帶工作，我給自己規定每週聽兩節幫扶教師的課，並作出相應的點評和指導。帶領青年教師進行高中地理必修一的社會實踐活動教學設計。為青年教師參加XX市高中地理優質課出謀劃策，20xx年11月份的XX市高中地理優質課大賽，我校三名青年教師參加，一人獲得一等獎，兩人獲得二等獎，助推青年教師專業成長。積極指導青年教師的教學常規工作如備課、批改作業、如何與學生溝通等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，對青年充分發表自己的意見和建議。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創新，開展自主教學，課堂上讓學生先總結先講解，不怕學生出錯，最後我在進行點評和適時引導;充分發揮學生的主觀能動性，成立的地理一幫一精準幫扶互助組和地理小小名師工作室，讓學生自主學習，自主交流，既增加了學生學習地理的'積極性，又增進了同學之間的友誼。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平台學習了許多教學理念和專業能力;如通過高中地理新課程標準的培訓，讓我明白了下一步地理教學的方向如何滲透核心素養。通過對20xx年高考試題的解析、地理原創試題的命制，地理思維導圖的設計，讓我學會了很多地理專業知識。憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白了自己的努力方向：一是要加強學習意識，多看書、常動筆;二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效;三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質量提升。
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責，發揮名師的引領作用，為XX的教育事業做出自己應有的貢獻。
似乎參加工作室啟動儀式的情景就在昨天，倏忽間已經過去了三年時間。今年已經是我參加吉林省李玉芹小學語文名師工作室的最後一年。反思和總結這一年來在工作室的學習與實踐，感覺又收穫了許多。
一、認真制定工作計劃，邊工作邊自學，提高教育教學能力。
為確保自己在“名師工作室”中的學習和發展紮實有效，我在年初制定了切實可行的工作計劃，然後按照工作室的要求和自己的工作實際，在工作過程中主要以自學的形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力。這一年中，我閲讀了竇桂梅的《我的教育視界》，《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯）《聽王榮生教授評課》等教育教學書籍及《遠行，與最美的世界相遇》《麥田裏的守望者》等文學著作，使自己對教育教學有了新的認知，也豐富了自己的人文底藴。同時，在工作中積極發揮工作室成員的輻射作用，指導學校教師備課授課評課，參加教學比賽，收到了較好成效。
二、積極參加工作室網上教研活動，在活動中反思提升專業水平。
在這一年中，工作室定期召開網上研討活動，對教育教學工作中的問題進行研討，達成共識。我珍惜這些學習機會，每次都提前安排好工作，騰出時間積極參與，在活動中認真聆聽主持人和同伴的發言，並把自己的想法和大家主動交流。每次活動後，不忘反思總結，深入思考，撰寫心得體會，使自己在活動中的收穫更多。本學年參與的工作室主要常規活動有：
3月，王秀芳校長網上講座《求“簡”的閲讀教學》。王校長追本溯源，分析了當前閲讀教學追求“繁”“難”的幾個原因，從“內容要簡省”“ 環節要簡約”“ 形式要簡單”三個方面詳解“簡”的方向。
4月，學習了張雪輝老師的“特級教師研修班彙報”，開闊了眼界，對國內語文教學前沿理念有了更多瞭解。
5月，在工作室網絡研修活動中聆聽了樑英華老師的講座《在閲讀教學中加強語言文字運用能力的培養》，系統學習了加強語言文字運用能力培養的策略。
6月，網上觀課《春田狐的愛》。欣賞到了課外閲讀指導課這種全新課型，也引起了我對課外閲讀指導的更深思考。
三、參加工作室主題教研現場會，在現場教學觀摩中提高駕馭課堂能力。
9月28日，我到乾安縣實驗小學參加了“吉林省小學語文名師工作室教學開放日活動”。會上，李玉芹校長做了題為“我理想中的語文課堂”的講座。李老師理論與實踐相結合，用明晰的觀點，鮮活的案例呈現了理想的語文課堂的狀態，為我指明瞭前行的方向，努力的目標。
會上，乾安縣實驗小學的潘影老師執教五年級《白鵝》一課，針對高年級學生特點，教給學生欣賞寫作方法，想象鵝的語言，讀文章想畫面等學習方法。通榆縣團結鄉小學的汪宏昕老師執教的是二年級的《狼和小羊》，將讀的方法教的到位，引得恰當，練的紮實。長春市高新區一實驗小學的席麗麗老師講的是三年級閲讀課《義務領航員》，在課堂上，她教給學生多種詞語理解方法，給聽課教師留下了深刻印象。通過這次現場會，我進一步感受到，“授之以魚不如授之以漁”，在今天仍然應該是語文教師堅持的'教學觀念之一。
四、取得成績
在工作室一年的學習和實踐中，自己的師德修養和業務素質不斷提高。自我感覺，無論從教學水平、教學策略，還是課題研究方面都有了長足的進步。
主要獲獎情況如下：在吉林省教學成果獎評選活動中，教學成果“學習策略與小學語文閲讀教學研究”被吉林省人民政府授予“吉林省教學成果三等獎”。在松原市第四屆基礎教育教學成果獎評選中，“小學語文教學中探究性閲讀的研究”被松原市教育局評為三等獎。《九月九日憶山東兄弟》教學設計在全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究課題首屆年會上舉辦的優秀科研成果評審中，榮獲教學設計類壹等獎。另外，還參與了李玉芹老師的著作《小學語文閲讀教學的策略與方法》的編寫。
回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現着極強的凝聚力和生命力。我在學習時學到了經驗，得到了提高；發現了不足，補充了自己。
三年工作室的經歷即將結束，但正因為這段經歷，使我對今後的教育教學工作充滿信心，有了工作室給我的精神力量，實踐能力，研究成果，我相信今後的腳步會更堅實。
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