總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家整理的三年級數學教學總結，歡迎閲讀與收藏。
本學年，本人擔任學校三年級x班x班的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
兩班學生，人數分別是xx人和xx人，在起始年級時基礎比較好，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的`快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績。
自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2、存在的不足。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向。
今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
半期過去了，開心忙碌同時也是收穫多多。今年我擔任三年級的數學，我認真鑽研教材的基礎上，更新教學理念，大膽進行教改，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。學生是具體的、活生生的、有豐富個性的不斷髮展的主體，是具有主觀能動性的個體，數學教學應“喚起學生的主體意識，注意開發人的智力潛能，發展學生的集體精神，形成學生的精神力量，促使學生生動活潑地成長”，因此，引導學生自主學習符合學生他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現的心理特點。
我從以下幾點做起：
1、設置懸念，激發學生學習動機。
2、設置認知衝突，提高學生參與度。
3、創設不同情境，加強學生自我調控。
4、創設不同情境，鍛鍊學生實踐能力。
在整個課堂教學中，我以學生為主體，致力於培養學生在學習過程中的自主性和參與性，把學生引向他們的“最近”發展區，使他們的思維始終處於積極活躍的狀態，讓他們在自主學習的過程中，既長知識又長智慧。教是為了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭調動一切教學手段，在一切教學環節中指導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然後理清已知條件同問題之間的數量關係，這樣取得了很好的效果。
我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是存在個性差異的學生，課堂上將簡單的問題留給他們，並且經常運用鼓勵性教學，啟發誘發他們的興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙，這樣逐漸培養了他們的學習勁頭。
對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應擁有自來水。因此，為了提高自身的教學水平，本人經常向書本學習、向身邊的老師學習，取長補短，不斷提高自己的課堂教學水平.總之，在這一年中，我不僅在教育教學上，還是在班級管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學習，不斷追求才能上更高一層的台階，為此，我平時積極對待每一個教學上的問題。我堅信：一份耕耘，會有一份收穫的！三年級語文教學工作總結
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能訓練
由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的'。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯這是為什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要着重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、繼續訓練學生的合作學習的能力。
在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。並培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。
五、繼續訓練學生的習作能力。
隨着對課文的學習，使學生掌握了本冊範文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建築物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！x與世界教學總結
本學期在全體師生的共同努力下，我們順利完成了本學期的《x與世界》的教學，現將本學期的教學情況做如下總結：
1、真正突出了學生的主體地位
學生是學習的真正主人，學習質量的高低、學習效果的好壞最終取決於學生自身。探究型課程設計為學生創造了十分有利的學習條件。探究活動的設計充分發揮了學生主觀能動性，多種方式的彙報活動使學生獲得了真實的情感體驗。
2、切實做到師生民主平等的溝通，調動學生的學習積極性
《x與世界》一課程，牽涉的知識面廣，老師也不一定全部瞭解，故這次探究活動基本上是老師和學生一起參加探究，這是學生所意想不到的。所以在探究過程中老師和學生一起探討，平等溝通。從而使老師和學生的距離跟近了，這樣能更充分調動學生的學習積極性，學生的學習興趣也得到了提升。
作為學習主體的小學生，在面對異彩紛呈的教育課，會產生無比激情和盎然興趣。教師尊重學生的意願，以開放的觀念和心態，為他們營造一個寬鬆、和諧、民主、融洽的學習環境，引領他們到校園、家庭、社會、大自然中去體驗生命、感悟生命。生命教育課程的開放性，不僅表現在時間、空間、過程、內容等方面。因此我們提倡：不要把學生束縛在教室這個太小的空間裏，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊天地；不要把上下課鈴聲當作教室的起點和終點，生命教育活動往往不是一節課所能完成的；要重視學生在課後的更有意義的後續活動，注重拓展學生的信息渠道，廣泛利用存在於教科書以外的各種資源。
“自主、合作、探究”是學生學習的重要方式，自主是合作、探究的基礎和前提，合作是促進自主探究的形式和途徑，探究是自主、合作學習的目的，三者互為一體，有相互促進，生命教育課程真正的讓學生，在親身體驗和探索中認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的。
本學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜。為使以後的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、思想方面
積極參加學校組織的政治業務學習並經常閲讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤幹滿點，團結同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。後及時對該課作出總結，寫好教學後記。教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的'過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。在平時與學生接觸的過程中，儘量做到關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。練習設計有度。由於三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式
多樣，循序漸進，讓後進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收穫。
三、學習教育理論，參加教研活動。
課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，堅持課後反思，通過反思我也認識了自己的許多不足。每個月堅持閲讀教育教學類的報刊雜誌，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。勤記業務學習筆記，並將學習到的理論運用到自己的教學工作中。
四、今後努力的方向：
加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，提高聽課的效率。
這學期我任教三年級文科班數學，圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的三年級教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。三年級是苦的，然而苦中有樂，苦中有收穫。對本人的三年級教學工作總結為以下幾個方面。
1、重視基礎知識，基本方法，基本技能的複習，切實夯實基礎
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在三年級第一輪複習中，重視基礎知識方法技能的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。有了紮實的基礎才能提高能力。
2、重視精選精講，提高學生的'解題思維和速度
夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。
貼近、源於課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯繫，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。
3、重視《考試説明》的變化，緊扣《考試説明》複習
凡是《考試説明》中明確規定的考點，必須複習到位，不能有半點疏漏，對於有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。複習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對於資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在於精，在於質量，讓學生練有所獲。對於每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。
4、重視三年級數學作業的佈置和批改，
三年級的複習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留適量習題，作業要重質，不要重量。
我在上課時十分注意教師的示範作用，經常示範答題如何規範些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，並説明為何要這樣書寫，為什麼有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的。
5、加強心理素質的培養，抓好學生的應試能力
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決於掌握紮實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決於考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成就。
在本學期中，本人擔任了三年級（23）班和（24）班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任三年級的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握始終不夠。特別又是三年級（23）和（24）班都是文科班，學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所佔權重大，數學也是三年級學生最重視的學科。三年級數學的教學直接關係着考生高考的成績，數學教師的責任是重大的。下面是我對這學期的具體做法與體會。
一、時間進度的安排。
在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以三年級從前一年的7月就開始複習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍複習用了三年級的整個第一學期，應該是比較充分的，效果也比較顯着的。第二學期前一個月作專題複習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的複習，是對前一學期第一輪複習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月後全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯着的。4月初第一次模擬考試後我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即20xx年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最後一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。（）該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最後在學生自主複習的兩週，學生自主複習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。
二、複習一定要把握好高考的方向。
我省的高考命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的'試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考複習。也就是説以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們複習的主攻方向。
三、重點內容重點複習。
前面已經提到6個解答題是我們高考複習的重點，所以尤其要重點複習，在第一輪複習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續與極限，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最後階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題複習。現在看這樣的安排是完全正確的。在具體複習中教師要對習題試題進行指導性的選擇。
在過去這一學期裏，我們努力了，我們奮鬥了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今後，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，為學校建設多作貢獻。八年級數學教學總結七年級上冊數學教學總結六年級數學教學總結
期中考試結束以後，我對其進行總結，本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。現在我就我班的答卷情況做一個簡單的分析：
1、計算題：口算題失分不大。用豎式計算並驗算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：
（1）兩位數加兩位數十時進的位沒加上；
（2）個別學生驗算方法掌握的不好。
（3）記得列豎式來計算，卻忘記在算式後寫上答案或寫錯答案。
2、填空題：本題面廣量大，分數佔全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的`掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。
3、判斷題：學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。
4、計算下列圖形的周長：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真看圖，導致一些小題出錯。
5、操作題。這方面失分較多。原因是學生讀題不認真。沒有去分析題目
6、解決問題。正確率達50%，雖然是經常講的題型，但由於學生不能夠靈活運用解法，導致失分。
通過本次考試，針對以上問題，我對前一階段的教學工作總結如下:
一、取得的成績：
1、個別後進生有明顯進步。在過去2學月中，本班學生已進入學習狀態，幾個學困生有明顯的進步，特別是班上的柏瑞丹，郭小麗同學，在這兩個月以來成績有明顯的進步。
2、課堂紀律有較大好轉，學生認真，學習積極性較強。
3、不少的學生作業書寫有較大改善。
二、存在問題：
1、個別學生存在家庭作業不完成的現象。兩個學困生時有抄作業的事發生。
2、個別年老家長對學生根本就不過問，家庭作業的輔導更成了一句空話。
3、個別學生作業書寫很亂，字跡潦草。
4、學生的學習習慣亟待養成。
三、改進措施：
1、嚴寬相濟。嚴格學生上課的紀律，向課堂要質量，設置課堂有趣情境，使學生參與到教學活動中來，在樂中學。
2、根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟着。
3、做到多鼓勵少批評，採用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神。提高學生的學習積極性。
4、不讓一個學生掉隊，今後幾個月中特別加強對接受能力差的學生做好個別輔導工作。已解決家庭作業輔導的問題。
又一個學期在忙碌中過去了。回顧一個學期的工作，想起我和孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁，也有許多的快樂。
工作中有喜也有憂，可喜的是全體學生比二年級懂事許多，有的同學進步很大，漸漸養成良好的學習習慣；憂的是對一些學生付出了很多，卻成績起伏不定，反反覆覆，感覺有些無奈。進步較大的學生如：葉文倩、潘蕾丹、蔣坤、柯怡帆等。成績反覆不定的學生有：劉卓爾、葉蘇儀、胡若楠、廖浩宇等。
在本學期教學中，我吸取以往的經驗教訓，堅持做好了以下幾點：
第一：注重了學生的口算和筆算能力的培養。
計算和筆算是學習好數學的基礎，也是在測試卷中佔分值較大的部分，有了較強的計算能力即使是學困生也較容易得分，那麼對於優秀生來説也大大減少了失分。我的.做法是設立口算本，家庭作業平均每天15道口算。筆算測試平均每週10道，根據學生的錯題，再進行鍼對性的輔導。做題後驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反覆強調，做完一定驗算是提高正確率的有效方法。
第二：培養學生認真審題、分析題意的習慣。
其實大部分學生學會知識並不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡單、熟悉，不看問題求什麼，動筆就做，結果做非所問；還有的是不細細分析題意，對於所給條件沒有有理清關係，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習慣會導致做題前功盡棄，是學生進步的絆腳石。我教學中進行了這樣的實驗，讓學生使用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段時間，看出學生做題效果比較好。但由於實驗時間較短，好多學生還沒有養成習慣，還需要長期的堅持。
第三：堅持給學困生做輔導。
有人説：“課下輔導學生的老師是沒有能力的老師，説明他的課堂沒有吸引力。”我承認，我的確沒有能力讓所有的學生每節課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學習優秀教師的先進經驗，不斷完善自己的教學方式。應該説每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學困生，而且對於學困生格外的關注，課堂提問的次數不亞於優等生，還會製造機會，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進步。但是對於學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內接受，所以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補，輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會，輔導是防止他們掉隊。
以上是我本學期在數學教學中的幾點做法，但是從教學效率上講，還有很多不足，還要進行反思、學習和總結。
在下學期的教學中我準備從以下幾方面入手，提高教學水平：
1、仔細分析教材，用心備課，設計適合自己的學生又實用性強的教案。
2、培養學生認真書寫習慣，做題細心的習慣。
3、繼續培養計算能力，驗算的好習慣。
4、發揮學生的“小老師”作用，建立輔導本，利用課間讓優等生輔導輔導，使學困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓勵學生勤學好問，敢於問老師、問同學。
短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作如下總結：
一、把握教材，認真備課。
本期我所任教的是三年級，教材用的是人教版的新教材。本期的教學任務較繁重，其中知識點包括位置與方向，除數是一位數的除法，年、月、日，兩位數乘兩位數，面積，小數的初步認識，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數和麪積是本冊教材的重點教學內容。
教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由於接手本班瞭解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。
二、激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學，比如，在進行小數的初步認識教學中，我利用多媒體教學，提高學生的學習興趣；在進行長方形、正方形的面積的教學中，我讓學生動手量，拼等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悦，培養他們學習的信心。
三、認真地進行教學反思
教學之後，我基本做到每課後立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什麼教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。
四、紮實做好作業批改
在佈置作業時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種教學輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優轉差工作
在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的.輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
六、存在問題及今後改進措施
在教學工作中仍會有許多不足，總感覺時間“少”、任務重，對待差生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，個別差生缺乏與他人的合作的意識等。
在今後的教學中，還應注重以下幾個方面的轉變：
第一、培養學生良好的學習習慣，即在興趣培養及習慣養成中體驗數學。
第二、在生動、具體的教學情境中感悟數學。
1.圍繞生活實際設計數學活動。
2.在活動中實現學習方式的轉變。
第三、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。
在今後的教學工作中，我一定克服自身的不足，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與，主動學習數學，感受成功的喜悦，全面提高教學質量。
這個學期的工作結束了，確實讓我感覺很有動力，作為一名數學教師我還是深有體會的，在這個過程當中我一直以來都在認真的提高分內的職業，這讓我也深有體會，我還是比較重視自己教學能力的，希望能夠把學生們的整體成績提高上去，那麼這就需要從方方面面着手，這一點是非常重要的，在這方面我還是應該要做出更好的調整，作為一名數學教師，我深刻的意識到了自己在工作當中還是應該要進一步的去調整好自己的工作，現在也總結一下：
首先嚴格遵守學校的規章制度，對自己各方面的工作還是做出了很多調整的，這給我的感覺十分的充實，帶三年級我認為這也是一次不錯的鍛鍊，對我個人教學能力也是很不錯的提高，在這個過程當中，這方面我覺得自己還是取得的一定的`成績，平時在上課的時候強調課堂紀律，這是非常重要的，給我的感覺也是非常不錯，讓學生們在上課的過程當中，能學到知識，作為一名數學教師，這給我的感覺還是很有動力的，工作方面我一直都是能夠做出相關的調整，這個學期以來的工作當中，認真的提高自己的教學能力。
作為一名數學教室，我清楚的認識到了自身的業務能力，在這個過程當中，我還是可以做出更多的準備，三年級的教學工作其實也沒有什麼太大的壓力，在這個過程當中在這方面還是應該要做出進一步的調整，教學期間的點點滴滴還是可以做出更多的準備，平時備好教案，對工作做出足夠多的調整，確實也是很有意義的，在這個過程當中還是積累了很多經驗，這一點讓我也接觸到了很多的知識，這是非常關鍵的，在教學工作當中我真切的體會到了這一點，現階段的的工作方面我確實是應該要落實好相關的職責。
當然在教學工作當中，還是應該要做的更加認真一點，教學工作當中也出現了一些問題，這也是毋庸置疑的，過去一段時間當中出現的問題也是有的，我也希望能夠得到更多的鍛鍊，這方面應該要做好準備，我深刻的認識到了這一點，所以我覺得我出現的問題也是比較多的，在工作方面我缺少更多的耐心，首先對於學生就應該要有耐心一點，畢竟做了這份工作，就應該要端正好心態，認真的去做好相關的工作，接下里我一定會調整好，把自己的工作做的更好一點。
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也着時有不少的收穫。現在我對本學期的工作情況作出總結，希望總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、認真學習新課標，把握好教學整體思路
我們怎樣教好數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議讓我有了更深的瞭解。
二、創設生活情境，激發學生學習興趣
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動的平台。在教學中，注重創設生活情境，激發探究慾望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節為一年、24個節氣為一年.大約4個星期為一個月、30天或31天或
28、29天為一個月鐘錶上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的'12點為一日、24時為一日這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。這樣做使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
我在搞好教學同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展。在每堂課後我及時回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這些最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。我在教學中努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位——千米，你通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裏最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好、差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一、學生現狀分析
本班共有學生19名，其中，男生13名，女生6名，有四名同學為從村組校升上來的新生。從上學年學習情況來看，本班大部分學生養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。，大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。上學期期末質量檢測本班學生數學合格率為100%，優秀率為58%，人均85.64分，分和最低分相差35分左右。所以，本學期是在讓成績好的學生繼續保持，重點是儘快讓新生適應學習環境和學習方法，儘量縮短優生和後進生之間的差距。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有餘數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商後通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有餘數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，併為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特徵，瞭解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關係，促進空間觀念的發展。在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間長短的意識。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現實生活中存在着不確定現象，知道事件發生的可能性是有大小的，激發學生探索生活中的數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的'愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，引導學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學重點
萬以內的加減法，筆算乘除法。
五、教學難點
測量、有餘數的除法、可能性及加減法驗算。
六、教學措施：
1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。
2、改進課堂教學，加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也着時有不少的收穫。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、課堂教學，走進教師的心。
我們怎樣教好數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議讓我有了更深的.瞭解。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我走“自主創新”的教學模式。創設生活情境，激發探究慾望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境。
我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上學到的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實
生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵對教學有用的知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、基本情況：
1、本班大部分學生學習底子簿，整體成績很差，有些受家庭和社會環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度。
2、上課時不能積極思考，不主動回答問題，不能創造性的進行學習。
3、學生兩極分化嚴重，後進生的面很大。
二、教學工作
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：
（1）課前準備：備好課。 ①認真鑽研教材，瞭解教材的知識結構、重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能、他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。
（2）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。
（3）創造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明瞭，克服以前重複的毛病;課堂提問面向全體學生，課堂上精講多練。
2、做好課後輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業，有的學生甚至純粹抄襲作業。針對這些問題，我首先是抓好學生的'思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，並做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在後進生的轉化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，努力提高教育教學水平。
4、培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5,、在法制教育中有《中華人民共和國計量法》《中華人民共和國環境保護法》使學生在學習中懂法，知道保護環境的重要性。在第一單元讓學生觀察兩把直尺的刻度，刻度對刻度地比較，看刻度是否一致，由此可知，計量器具應當統一標準，不然就會出現混亂的問題，所以國家制定出《中華人民共和國計量法》。由此對《中華人民共和國計量法》進行介紹。第一條 為了加強計量監督管理，保障國家計量單位制的統一和量值的準確可靠，有利於生產、貿易和科學技術的發展，適應社會主義現代化建設的需要，維護國家、人民的利益，制定本法。
第二條 在中華人民共和國境內，建立計量基準器具，計量標準器具，進行計量檢定，製造、修理、銷售、使用計量器具，必須遵守本法。
第三條 國家採用國際單位制。
國際單位制計量單位和國家選定的其他計量單位，為國家法定計量單位。國家法定計量單位的名稱、符號由國務院公佈。
第四條 國務院計量行政部門對全國計量工作實施統一監督管理。
三、存在的問題
1、由於本班學生學習底子簿、成績差，兩級分化相當嚴重，所以成績很不理想。儘管本學期來我做了大量的輔導工作，但仍沒什麼起色。
2、少數學生沒有養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、今後工作設想及整改措施
隨着社會的進步，社會和人們對教師素質的要求越來越高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。
緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高本班教學成績,現將本學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：
1、學會了筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算，冀教版三年級數學上冊教學總結。
2、學會了口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能夠熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識了簡單的分數，會讀、寫分數，並知道各部分的名稱，初步認識了分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識了平行四邊形，掌握了長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形；知道了周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識了長度單位千米，初步建立了1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米；認識了質量單位噸，初步建立了1噸的質量觀念，知道了1噸=1000千克；認識了時間單位秒，初步建立了分、秒的時間觀念，知道了1分=60秒，會進行一些簡單的有關時間的計算。
6、初步體驗了有些事情的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能夠長出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成了觀察、分析及推理的能力。
8、體會到了學習數學的樂趣，提高了學習數學的興趣，建立了學好數學的信心。
9、養成了認真作業，書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成了綜合運用數學知道解決問題的能力。
二、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鑽研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力，工作總結《冀教版三年級數學上冊教學總結》。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和複習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯繫，對個別學生的教育着重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成
績仍然欠突出，還需提高；
5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；
6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題-計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的`學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
7、計算能力差異太大。班中多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致全班學生的計算能力發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
四、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
總之一學期來，工作中有得有失，在今後的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
1、備課要細緻：例如本來我打算髮給學生年曆卡，但是四張全發的話，班上六十幾個人那樣資源要浪費很多，而且為了避免有的同學手裏卡片太多，而不知道看什麼。所以我們組討論決定用投影儀的方式出示那幾張不同年份的年曆卡。
2、把課堂上的發言權還給學生：任何情況下都要給學生機會先發言，教師不要代替學生來説。
3、教師引導要明確：不管教師提出什麼問題，應該非常明確。
4、提高教師課堂隨機應變能力，有針對性地解決問題：例如當教師發現一些同學看不明白年曆卡時，應果斷地將年曆卡投影，講明如何看年曆卡，不應草率了事。
1、 數學內容生活化
年、月、日是常用的，與人們生活息息相關的時間單位，也是來自學生自身和現實生活，教學時，我把教學內容納入現實生活情境中，將學生置身於一種動態、開放、主動、多元的學習環境中。上課時，師生先交流此時激動和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的`時刻：20xx年3月18日。接着讓學生説出課本中四幅有意義的圖日子發生在什麼時間，這樣，再一次將“生活中處處有數學”這一思想在學生頭腦中明朗化。我再讓學生回憶以前學過的時間單位有哪些，都知道是時分秒。這時師提出：時、分、秒是我們已經學過的表示較短的時間單位，這節課我們一起來學習表示較長的時間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時，也使學生感到，要學習的知識就在他們身邊。
2、充分體現學生是學習的主人
數學〈〈新課程標準〉〉中指出：學生是學習的主人，教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創設一個民主、平等、寬鬆、和諧的教學氛圍，始終以“導”的姿態，讓學生富有興趣去觀察、探索、發現新知。即新知的教學中，我指導學生仔細觀察年曆，學生通過自主學習得出了結論，知道一年中有幾個月？每個月的天數是否一樣等問題，通過這樣教學，讓學生主動參與教學過程，接着就帶出大月小月的概念，記憶大小月的方法，以及算出了一年的天數。接着在師生共同的遊戲中引出二月這一特殊月份，教學時通過設計一張1996—20xx年中各年份中二月份的天數，讓學生自己觀察、探索，發現四年一閏的規律，教師再用課件上的算式説明判斷平年、閏年的方法。這樣教學很好地體現了學生為主體，教師為主導這一教學原則，培養學生觀察，分析和判斷推理能力。完成創新教學模式中的探究過程。
3、留給學生充分思考問題的時空
在教學中，教師要留給學生自主探索、思考問題的自由空間和時間，這樣教學、學生才會放飛思維，張揚個性，但是，在教學中，由於內容比較多，時間安排不夠合理，所以後面判斷平年和閏年這個環節中講得比較快，加上沒有足夠的時間進行練習深化新知，導致有些學生吃而不消，這就是這節課留給我的遺憾。
以後在教學中，我必須認真反思，爭取在不斷的反思中，走出疑惑，在不斷的挫折中，完善自我。
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