在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的考場的作文，希望能夠幫助到大家。
投頭望去，白雲抵住了藍天的誘惑，飄去遠方那個它的夢想天堂。蒼鷹抵住了森林的誘惑，飛到了那個屬於它的家鄉。放眼大地，河流抵住了湖泊的誘惑，奔流到了它的藍色家園。岩石抵住了勁風的誘惑，終於築起了它的高大巍峨。環顧周圍，人啊，也應該有着一種抵得住誘惑耐得住寂寞的矜持，才能走出一條自己的陽光大道。
有這樣一位男孩，放棄了大城市的優越條件，回到了那個讓他日牽夢縈的山溝溝，當起一位普通的鄉村教師。他抵住了誘惑，所以把他的光輝灑遍了那個山頭，感動了整個中國。
還有這樣一位男孩，在感動中國之後，沒有自私的拿着社會的捐助去和妹妹享受他們的生活，而是幫助了那些比他們更需要幫助的人，他的名字感動了中國。
也有這樣一位男孩，在贏得世界冠軍後，沒有沉淪在利誘的漩渦中無法自拔，而是代之以更加努力的.訓練，幾乎包攬了那個項目的所有金牌，他的飛躍震驚了全球。
還有許多這樣的人，他們在利益與各種誘惑面前，沒有迷失自己，始終堅持着本色的自己，纔會感動着我們，感動着中國，感動着世界。
我們做人啊，就應該這樣，不應該被眼前的五彩繽紛蒙上你的眼睛，不應爲生活的清貧而放棄你的道德。你耐不住寂寞，抵不住誘惑，天怎麼會將大任降於你呢？
我不想說在紅樓中迷失自己的人們，也不想說那些小煤礦的礦主們。我只想說，我們要堅守自己的陣地，不論外界給我們的是什麼樣的排擠與誘惑。
在燈紅酒綠面前，你真的覺得自己奪目照人麼？在金錢面前，你真的覺得自己生活富有麼？在美女面前，你真的覺得自己是幸福的麼？那些抵不住誘惑的人，表面上看去很風光很熱鬧，其實，他們是最空虛的人，他們的內心是最蒼白的。我想，應該不會有人願意再做這樣的人了吧。
天若降大任於斯人，不會不苦其心志，不勞其筋骨，而這些心志苦過，筋骨勞過的人也正是那些在利誘面前淡淡一笑的人。因爲他們知道，他們心中有那樣一塊綠洲等着他們去守候。
人的記憶真是奇怪的東西：明明覺得自己記得真切，卻想也想不出；而那些以爲已經忘卻的瞬間，只一陣清風，便會清晰呈現在我的眼前。
天色永不停歇地轉換，正如每時每刻發生在身邊的各種事情一樣。那一刻，我們會被一份真誠的鼓勵潤溼了雙眸，那一刻，我們會被一抹清澈的微笑驅走了冬日的嚴寒；那一刻，我們會被一道粉潤的霞光開啓心中快樂的大門。那一刻，我們會用心中最深的地方儲藏，用心中最柔軟的地方感謝，用心中最寬廣的'地方將這份感動，這份值得永生銘刻在心的記憶珍惜。
寒風可以吹落葉片，吹得沙塵漫天，但它始終吹不寒心中溫暖的角落，那裏有感恩，有感動，有感謝，也有感傷，無論是快樂抑或悲傷，只要那裏有愛，有情，就值得將它鋪展在記憶中最顯著的位置，用純潔的心澆灌，它終會在記憶的海洋開出最美的香花。
母親在我伏案學習時悄聲放在桌邊的那杯暖暖的咖啡，朋友在我對新環境感到陌生與寂寞的時候那短短几句的鼓勵都將會在我心裏深處停留一個又一個世紀。而那些不值得保留的事情，我會試着去忘記。因爲該忘記的事情若是偷偷溜進了記憶中，那麼那些真正需要銘記的又將被安話在何處呢？
忘記吧，忘記與朋友的那次撕心裂肺的爭吵，忘記別人的誤解甚至嘲諷，忘記那些曾經有過的愚昧的想法。忘記可以讓人清醒，讓人找到快樂的所在。不懂得忘記的人不會得到真正的快樂，不懂得銘記的人更不會使別人得到快樂。讓我們用真誠的心靈去銘記生命中那些感動過你的瞬間，那些感動過你的人和事，用你的真心回報他們，你便也學會了感恩，學會了寬容，學會了付出與奉獻。讓我們用良知忘卻那些無趣的事物，忘卻那些沒有意義的時刻。
用懂得銘記與忘記的心望身天與海的交際處，就會發現，生命的美好是超乎想象的。
今天，不用媽媽叫，我就像個定時鬧鐘似的自個兒起了牀。我可忘不了今天是什麼日子——今天要月考！
雷厲風行般洗漱完畢，我背起書包頭也不回地往外走，耳邊又想起老媽的叮囑：“先檢查文具是不是都能用，要細心，別馬······”眼看老媽又要說個沒完，我不耐煩地打斷她的話“知道了，知道了，你別操心了。”
走進考場，我還是先檢查了一下文具。擡起筆在紙上一畫，咦！怎麼寫不出來？我又使勁寫了幾筆，居然連一丁點墨跡都沒出現。這可是昨天才換的筆芯呀！算了，反正我又不止這一支筆，心裏正想着，監考老師抱着一大摞試卷走了進來，我急忙端正地坐好，我可不想被老師認爲我又作弊的嫌疑。試卷發下來了，我首先粗略地看了一遍題，題目不算太難，我抽出一根筆就開始答題。幸好這根筆完好無損，我勢如破竹似的攻破了除作文外的所有題目。正當我欲揮筆斬這最後一員大將時，我的.寶刀——筆，又不幸夭折了。今天可真晦氣，難道是見鬼了不成？我鬱悶地想。不過我還有最後一件壓軸寶物。我拿出最後一根筆，小心翼翼地寫着作文。還好時間還有一半多。我在最後一分鐘前解決了這篇作文，目光快速瀏覽了一遍試卷，確認沒有空題後，我長吁一口氣。正當我認爲這次”大災難“就要過去時，監考老師最後提醒了一遍我們要寫名字時，我才猛然想起。手忙腳亂地掏出筆，可是，不管我怎麼用力，它就是不肯貢獻一點兒力量了。考場上又借不了筆，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，眼角的餘光瞄到了一支髒兮兮的鉛筆。現在管她什麼筆，能用就行！慌慌張張寫好名字，這場風波才真正平息！唉，真正應了一句老話“不聽老人言，吃虧在眼前！”
"叮鈴鈴……"上課鈴打響了，我們匆匆回到教室迎接考試。
老師說："今天我們考一年級的試卷。"我們不可思議地大叫："一年級的試卷？！老師你別哄我們啊！""不可能！"
試卷發下來了，前面果真簡單，就是考aoe這些拼音知識。大家下筆如有神，效率成倍提高。可是越到後面越難，什麼意境啊，理解啊，還有一些聞所未聞的題型，到了最後根本看不懂題目的意思……
我們都直呼"上當上當，老師是騙子"老師卻不以爲然："做人要誠實，你們怎麼能說我騙人呢？"同學們不滿的質問："不是一年級的試卷嗎？怎麼會那麼難呢？"老師慢悠悠的'回答："初中一年級，高中一年級，大學一年級等等。這些比較大的一年級，難道就不是一年級了嗎？"
老師看着啞口無言的我們，語重心長地說："你們呀，理解太膚淺啦！只想到表面，而沒有想到更多、更深的層次，所以你們上次考試成績一敗塗地。你們應該更仔細地鑽研，做閱讀題也是一樣，那些理解應該更加仔細地讀，才能取得更高的分數。"
我們聽了，心裏不禁羞愧起來，爲自己方纔的不屑而感到一陣陣無奈，你看着我，我看着你，臉上也是一陣青一陣紅。
正像老師聽說的那樣，不管哪個職業，哪個行業，做事都要更深層次的探究，才能取得更大的成功，取得最高的成就……
這次特殊的考試，特殊的試卷，特殊的老師，纔有了特殊的結局。
點評：文章以"考場"爲話題，寫了一次特殊的考試，題材新穎有創意，進步很大，繼續加油。
早中晚，每天的安排在黎明到來前就已是板上釘釘的事了。沒有飢餓，生活自足，單調的日常裏沒有一點兒緊迫，不同的只是每日的具體內容。
居安而不思危的我們只是在書中讀到過那些經歷：在戰爭中啃食野草的士兵，風雪天共用一牀薄被的家人，於荒涼之地苦苦掙扎的病人……那麼多飽含筆者深情的字句，留在我們心頭的卻只是須臾的悸動。
在金秋時節，國家糧食局推出24小時體驗飢餓的活動，意在喚醒人們對於生存的渴望和對生命的理解。
“紙上得來終覺淺”，所以給自己一次機會，流放於日常之外，親自感受困頓的時光。
時下，人們熱衷於探險、遠足，但卻頻頻報道旅友們或死於高原反應，或亡於原始森林——不是外界變得危險了，而是我們自身趨於柔弱。
體驗自然質樸的生活是拓展見識的旅程，但絕非是種娛樂。無聊沉悶的`生活不應以體會辛勞苦澀爲消遣，而須以此堅定自己的性格，充盈生命的活力。
二十多歲的年紀，王石還在跑運輸，馬化騰還是個小職工，李開復還名不見經傳……當然這種種的體驗並不像有人說的“少年就要去漂流四方”，而是所有人在尋求價值中所必經的歷練。海明威不也是在頭髮盡灰時，才用文字記錄下了硬漢的後半生嗎？
安靜愜意的日常是我們趨從的方向，可一旦所求都被滿足了又會怎樣呢？沒有“一九八四”的驚恐與不安，相反，沉醉於“美麗新世界”中的人們仍會在瑣碎的生活小事的洪流中被浸沒，“死於安樂”。在電影院看《唐山大地震》《一九四二》時，人們是真的感動了，淚溼了衣衫，但終因事不關己，沒有被切實撼動靈魂。
不一定只是飢餓，也不僅限於貧困，人生要去體會的事也非都需要預約安排。
哪怕一次也好，流放了日常。讓生活再一次不安定，像北漂族般去追逐不同的體驗，去品嚐苦澀之味吧，因爲生活本就五味雜陳。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。鈴聲剛響完，老師就把一張張雪白的試卷發下來，宣佈考試開始。看着試卷我心裏一陣恐懼。那試卷好似一個死神，拿起他那把巨鐮朝我砍來。唉！我最近數學不好，語文不理想，連平時最引以爲豪的英語也拿不出手了。這次科學要是再考不好，晚上就要被我爸爸和媽媽“男女混合雙打”了。
看着面前雪白的試卷，我不禁搖了搖頭。唉！誰是第一個發明了增加視力的眼鏡？牛頓、伽利略、培根、雞蛋、生菜、火腿、雞柳、手抓餅……我看着天花板，口水從嘴裏一直流到了手上。想什麼呢？繼續做題。我艱難地完成了前半張試卷。又是一道難題，讓我停頓了。到底怎麼寫呢？我冥思苦想，可惜我的腦細胞在之前的題目上快用光了。腦袋就像電腦被卡住了，怎麼也運轉不起來。我轉動着眼珠，看着我的同桌，人稱科學學霸的JQ。在他的眼裏，這些科學題目就像“1+1”的數學題一樣簡單。此時他正獵豹般的`速度飛快地填寫着題目。
“學霸，學霸幫幫我吧！”可是他好像什麼也沒聽見似的無動於衷。“放學後我請你吃KFC，可以了吧？”學霸開始動搖了。我欣喜若狂地指向那道不會的題目。“CX。”老師的聲音從講臺那邊不合時宜地傳來，“你幹什麼呢？”＂我…我……＂我機靈一動，“我借紙呢，早上吃壞肚子了。”一邊捧着肚子，一邊“哎呦哎呦”地叫喚着。同學們鬨堂大笑，老師也忍不住了“撲哧”一聲笑了出來。我的臉紅一陣青一陣，真恨不得有個地洞讓我鑽進去。
若干分鐘過後，大家都放鬆了警惕，老師也在低頭看手機。“哈哈，真是天助我也！”我暗暗欣喜，“學霸，這道題……”我的話還沒說完。“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲已響起。老師站了起來：“時間到了，同學們，交卷。”我戀戀不捨地把卷子交給了組長。
唉！考不出題的滋味可真難受，下次可得好好複習了。
我總以爲，一生的時間，太短。彈指一揮，就恍如隔世。
那年的放翁大概也是如此，從他樂悠悠地吟出“滿園春色宮牆柳”到“傷心橋下春波綠”之時，十年時光已匆匆流過。他不想忘，也不能忘，只有暗自感傷。五年太短，二十年又長，十年似乎剛剛好懷人。蘇軾寫下“十年生死兩茫茫”時，剛剛好，也是十年。那時他的身邊又有一位女子，誰又能說，是蘇軾他忘卻了故人呢？他不過是忘記了痛苦，銘記了歡樂罷了；於是他便豁達，心心念念地不忘卻，或許是出於情深意重；然而銘記於心中，卻是跨越了感傷之心與豁達之心的距離。
我總以爲，時間的力量，太大。淡去歷史的痕跡，卻讓人不易察覺。
圓明園裏笑聲連連了罷。歡樂的人們在那殘垣斷壁之前合影留念，你看，他們笑得那麼燦爛，甚至，忽然讓人覺得，他們笑得，有些刺眼。那曾經怎樣一段用血和淚染就的日子啊。然而時間讓它們全部都消退了。人們淡忘了，於是那片已荒蕪的土地上，又鋪展開了笑聲。笑聲，有些刺耳，也有些刺眼，然而德國漢堡大學的圖書館裏，有一列被火燻黑的空書架卻令人觸目驚心。你看，那上面還有解釋，因爲一些學生受納粹思想的影響，燒燬了圖書館中部分書籍。幹嗎保留這樣一段歷史呢？然而這樣的空書架面前，人們也只能靜默。這靜默也悄然淡去了那陣陣笑聲。該說什麼呢？我們跨越了歷史的距離，也該跨越了那段記憶的距離麼。只有那靜默回答。
我總以爲，歲月的.世界裏，沒有童話。
可是你看，已沉睡千年的蓮，在陽光裏吐露心事，它說她從未忘記，它有一天要綻放。可是你看，那越冬的候鳥，年年春天還是會回到它們北國的家園，它們說，它們從未忘記，北方，是它們真正的家園。可是你看，太平洋中的小魚，會遊過千里，只爲孕育它們的後代，它們說，它們未有忘記，那是祖先的誓言。它們跨越千里，其實那只是從心到心的距離。
我的心裏，一半是忘記，一半是銘記；從忘記到銘記，是從心到心的距離。
那天，我無意間從抽屜裏翻出了一張小學六年級的畢業照。照片上的我們眼眶紅紅的，嘴上卻掛着天天的微笑。而正是那天，我經歷了一件令我一生都難忘的事……
照片的右下角標註着時間年6月1好，這是最後一個屬於我們的兒童節。在這天，我們六年級四班的全體成員在學校組織的文藝匯演中以合唱的方式壓軸出場。窗外陽光明媚，小麻雀們不感厭煩的嘰喳着，可野花卻沮喪的'低着頭，不免令人感到幾分傷感。伴着窗外空靈的音樂我們站上了舞臺，緊跟着，一曲悠揚的樂曲變掩蓋了窗外的音樂映入耳簾。這是一首屬於我們羣全體比業界同學的歌——《北京東路的日子》。“開始的開始，我們都是孩子，最後的最後渴望變成天使……”唱着唱着，我們的眼睛竟不自覺的溼潤了，也許是即將與同學、老師分離的傷感，也許是回憶起過去的種種，總之那些包含着感恩和愛的眼淚不斷地從臉頰花了然後重重地掉在地上。我們班的班長手捧着無限感恩和藹的花奔向坐在觀衆席上痛哭的班主任然後把她拉了上來。我們簇擁着班主任在屬於我們的舞臺上用心去感受；用心去聆聽；用心去歌唱。班主任用哭得通紅的眼睛看着我們，卻依然掩不住流出來的慈愛與關懷。而在此時，整個階梯教室的人彷彿都被施了魔法一樣哭成了淚人兒……
充滿傷感、感恩和愛的文藝匯演結束後，我們拍了畢業照。和在舞臺上一樣，我們簇擁着班主任，臉上帶着甜甜的笑容。
照片上出現了幾滴淚珠，與之前不同的是，這些事快樂的淚。窗外，陽光明媚，小麻雀們已經長大卻依然不改嘰喳，野花挺着胸擡着頭在微風中搖曳。
生活中總用那麼一些人一些事像湖泊中無人駕駛的小船一樣難以遠去。那麼請把他們放入時間囊中靜靜發酵……
今天是期末考試，每個學生的心裏都很緊張。
八點五十分，同學們陸陸續續地走進考場，人一座。小星坐在第一組第二排，咪咪則坐在第一組第一排。兩位鐵面無私的監考老師走進了四年級甲班的教室，小星和咪咪兩人是形影不離的好朋友，她們互相看了對方一眼，心裏默默地說：加油，好友。
“監考老師分發試卷。”廣播裏傳來了大隊輔導員洪亮的聲音。監考老師把試卷發給了同學們，輕聲說：“把名字、班級、考號寫上，然後瀏覽試卷。”考場靜得出奇，連針掉在地上也能聽見。除了小星在東張西望外，所有的人都在認真地閱卷。“考生開始答題。”廣播裏又傳來了聲音。大家紛紛握筆，一絲不苟地答題，考場上只聽見鋼筆在試卷上寫字的“沙沙”聲。同學們有的緊鎖眉頭，有的埋頭認真答卷……
忽然，一個紙團向咪咪飛來，重重地打在了她的頭上。咪咪揉着腦袋，一邊向後望，一邊埋怨：這是什麼意思?竟拿紙團扔我。咪咪忽然看見小星朝她擠眉弄眼，好像是在叫咪咪開啟紙團。咪咪開啟紙團一看，只見上面寫着：“咪咪：第五大題2小題答案給我。小星”
咪咪的腦子裏忽然亂了，她不知道該怎麼辦。唉、是幫助小星作弊?還是拒絕小星?小星是我最好的朋友呀!可作弊是不應該的呀!經過一翻激烈的思想鬥爭，咪咪咬牙決定：拒絕小星。她撕掉紙團，放進了口袋。看到這一切，小星咬牙切齒……
第二天，老師宣佈考試成績：“小星87分、咪咪100分……”小星瞪了咪咪一眼，暗暗發誓：一定不和咪咪做朋友了。下課了，咪咪對小星說：“小星，你想如果我把答案給你，這沒有害我，害的`只是你呀……”經過咪咪苦口婆心的勸告，小星終於明白了咪咪的做法是對的，兩人又成爲了好朋友……。直到現在，小星還很感謝咪咪呢。
如果要是你遇見這種情況你會怎麼辦呢?
面對考場，搖頭者有，嘆氣者多。在那，不難聽到“考，考，考，老師的法寶。”之怨聲；“分，分，分，學生的命根”之哀鳴.這是同學們的心聲。誇張點說，考試是校園最讓人頭疼的事情，不知怎的，我就是喜歡考場。
在考場上，我不會緊張到腿發麻，手發抖；在考場上，我更不會緊張到腦子一片空白，什麼也不知道。有時，當我看到有些同學緊張到渾身發抖，真是無可奈何。
我喜愛考場上那種緊張的氣氛，它會讓我更謹慎地答題；喜愛考場上那安靜到連筆在試卷上寫的聲音都聽到的節奏，它會讓我答卷的速度不由自主地加快起來，因爲讓我明白此時此刻，對手在不停地努力着；喜愛同學們在考場上的態度，即使平時淘氣到不行的同學，在那也會一概皺緊眉頭，扮出一副不得不低頭的傻樣。更喜愛時鐘的秒針“滴答滴答”的聲音，它像一個個歡快跳動的音符，奏着美妙的樂章，讓人體會着光陰似箭的滋味。
考場，那是個美好的地方。那是個美好的地方。那兒有美妙的“音樂”——筆在試卷上來回舞動的聲音。那兒有清淡的香氣——試卷的墨香。所以，我一跨入考場，就會抱着自信，因爲我知道，我跨入的是一個神聖的地方，我更明白，我即將面臨一次新的挑戰。
考場，那是個神聖的地方。它不歡迎頑皮搗蛋的同學，只歡迎有學問的同學。有知識。你纔有資格進去。所以，每當進到考場，我都會暗暗地下定決心：我要更努力學習，獲得更多學問，進到更“進階”的考場。
每當考試，我都愛坐在靠窗的座位。因爲我喜歡做完試卷後，利用最後的一點時間看看窗外的湛藍的天空，想像着老師閱卷時的`欣喜與感嘆；我還喜歡想像回家是父母的喜悅。我還喜歡想像着同學們考完試對答案的的表情，是喜的，還是哀的；那是一種經過苦戰後的片刻輕鬆。
同學們，讓我們愛上考場吧！祝願大家在那兒取得優異的成績。
我在花園裏種滿了芬芳的玫瑰花，遠遠望去，像一片燃燒的晚霞。我想等朋友來做客的時候，讓他們帶些玫瑰回家。我相信捧着火紅的玫瑰漸漸漸漸走遠的背影，一定能點燃易感的情懷。有一天，一位非常要好的女友來探望我，我知道她平素最喜歡花花草草了，臨別時我說，採一束玫瑰點綴你的閨房吧，保證十里飄香。
女友輕輕地跨進花園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚，就是不肯採摘。我說沒關係，多的是，我又不是花店的老闆，不會靠玫瑰賺錢的。說完我就舉起剪刀準備獻美。女友急忙攔住，高聲叫着不可不可。
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這麼美麗的玫瑰剪下來，讓人心疼。她抓緊我的袖子叮嚀：千萬不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，誰忍心殺戮美得醉人的微笑？
我的靈魂悚然一驚，醜陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因爲玫瑰，露出了驚豔的一笑。因爲這一笑，讓人愛惜非常。
一個朋友在拍賣會上有幸購得一個花瓶，花瓶細頸大肚，碎花藍白調子，流光溢彩。從造型到色彩，整個如唐朝盛世的.化身，雍容，華貴，高傲，悠閒，目空一切。朋友請我們大家觀賞。奇怪的是每一個參觀者都小心謹慎，生怕碰壞這盛唐的寶貝。其實不過是一撮泥土，經過窯燒才千修百鍊成瓷中經典。
江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令人拍案叫絕，它們不都是泥土的微笑嗎？彌珍彌貴。即使曾醜陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。
我懂得了，即使再平凡的人，也沒有理由被埋沒，只要努力活出色彩，一定叫人刮目相看。
面對考試，搖頭着有，嘆氣着多。一進考場便會聽到“考考考，老師的法寶”之怨聲，也會聽到‘分分分，學生的命根“之哀鳴。可以毫不誇張的說，考場是校園裏最讓人頭疼的事情。不過，我卻例外！
進入考場，我手捧着散發着磨香的試卷，總情不自禁的有種真心的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友面孔是那麼熟悉，款款地來到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待.那記錄下來的一個個符號文字,就像我親手插下的一株株秧苗,令人倍感親切.
我喜歡考場上那中安靜卻又帶着點詭祕的氛圍。看看同學們，一個個正襟危坐，生怕有半點閃失，就連那些平日裏活潑調皮的同胞們，此時也都一概皺緊眉目，扮出一副不得不抵頭的傻樣。再看看老師，徃日的笑臉，一律換上了嚴肅的表情，此時你可以真正的見到嚴師風範。
我喜歡感受答題時的那種激動，撲撲的心跳，時時提醒我集中精力。即使是酷暑，也不會爲汗水而揮袖；既使在嚴冬，更不會爲寒冷而叫苦。那冷靜和清醒是多們寶貴。這種投入換來了寫作時的文思泉涌，下筆成文。答題時的`激動令我陶醉。
我喜歡傾聽考場上的鐘聲，一秒一秒，滴滴嗒嗒，此時，是多麼動聽啊！它像一個個歡快跳動的音符，奏着美妙的樂章，讓人體會着光陰似箭的滋味。
我喜歡在做完考卷後，利用最後的一點時間看看窗外的天空，想象着報分數時同學們的表情，想象回家時父母的喜悅。那是一種經過苦戰後的片刻輕鬆，它讓我感到了秋天收穫稻穀的喜悅。我還喜歡交上試卷後同學們一起對答案的身影，瞧瞧他們，有笑臉，有哭相，有欣慰，有後悔，可謂人生百態，盡顯考場之中。
我要說，有了考試我的性格開始變得成熟，有了考試我的生活添上了色彩。
汩羅江邊，屈原縱身一躍，以死彰顯人格。
東晉陶潛，南山悠然，東籬採菊，用逃避來無聲地反抗現實，用自得其所彰顯人格。
越王勾踐，十餘年忍辱負重，臥薪嚐膽，憑藉“三千越甲可吞吳”的反差彰顯人格。
歷史的車輪緩緩碾過，給我們留下無盡的思考——什麼是人格？
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”李白手拎美酒，傲然走出那金鑾殿。想當初，貴妃研墨，力士脫靴，何等意氣風發！可是，一味地在後花園寫“雲想衣裳花想容”之流的清平調，並不是他想要的事業，索性離開長安，在壯美山河面前揮斥方遒。是的，李白儘管仕途不順，詩歌卻是空前絕後，是詩歌史上無人逾越的巔峯。
李白告訴我們追求自己的真心就是彰顯人格，人格是一種精神層次上的自由潑灑。
偉大的文學家歌德在公園碰見了自己的死對頭，一個文學批評家，他曾把歌德批評得一無是處，體無完膚。公園的小路只供一人通行。批評家傲慢極了：“我從不給傻瓜讓路！”歌德微微一笑，退到一邊，彎下腰禮貌道：“而我正相反。”
歌德告訴我們，心胸開闊，寬容隱忍就是彰顯人格，人格是一種博大的情懷。
她遭受婚姻危機後，並沒有一蹶不振，反而以更加積極的姿態投身慈善事業，救濟無家可歸的孩童，捐助孤兒院，甚至擁抱艾滋病患者……她就是英國最受人崇拜的戴安娜王妃。
戴安娜王妃告訴我們，善良悲憫，樂於助人就是彰顯人格，人格是一顆慈善的心。
還有著成《懺悔錄》的盧梭，爲二戰死去的猶太人在波蘭下跪的.德國總理，洞達而放逸的莊周，榮獲格萊美四項大獎卻依舊虛心安分，謹言慎行的鄉村女歌手泰勒。斯威夫特……
古今中外的無數人告訴我們，利於己，利於他人，利於社會就是彰顯人格，人格是一種美好的有實際行動應證的境界，無須用標準來衡量。
哲學家維茨根斯坦說：“我貼在地面步行，不在雲端跳舞。”身爲祖國的未來，我們也應貼在地面，追隨歷史的腳步，付出行動看那在雲端自由地舞蹈的，就是人格。
對於自己擅長什麼“文”很明確的同學，這句話很有道理。可是問題在於：自己琢磨了半天，到底擅長什麼“文”，還是沒有弄明白。或是無法確定，或是都擅長，或是都不擅長。
在你無法確定自己到底擅長哪一種文體的情況下，我提供這樣一個參考建議：寧記敘不議論，要寫以記敘爲主的夾敘夾議的哲理性散文。
其一
議論文其實就是一個人的人生閱歷、思想認識的集中而直接的表露，要求論點鮮明深刻。初中、高中的同學，大多十五六歲，或是十七八歲，要是論人生閱歷、思想認識，閱卷老師會更深刻一些。考場作文寫議論文，無疑是拿自己的短處給閱卷老師看，等同於以卵擊石。同學們的長處在於思維活躍而富有想象力和創造力，記敘文正好能發揮你的`長處。
其二
議論文模式單一，論點論據論證，立論本論結論，提出分析歸納，有板有眼，環環相扣，不易靈活變動，一處失誤，處處被動。況且還需要論據的大量儲備，稍有不慎，極易“撞車”。事實上，這些年的高分滿分作文，就數量而言，議論文遠不如記敘文居多。原因之一，就是因爲某個論據，同學們都看好，你用我用他用大家都用，閱卷老師只好跟着發“暈”。
有一名閱卷老師深有感觸：有些學生的論據儲備太匱乏了，全世界那麼多人，他們好像只認識“牛頓愛迪生愛因斯坦”“雷鋒張海迪居里夫人”
其三
記敘文從小學就開始了，議論文大多從初中開始，從時間的長短和熟練的程度上來說，寫記敘文或許更熟練一些。有人說，我們這個時代，不缺空頭的議論家，缺的是真正的實幹者。多寫些記敘文，說不定還能改變空談務虛的惡俗。
“老師，我錯了，別給我打零分。”“不行，你抄答案，必須判零分！”“嗚嗚嗚，我以後再也不抄答案了。”這是在考場的場景。
那是一個陽光明媚的早晨，小鳥在樹上唱歌，我的心裏卻是亂亂的。因爲今天要考試，昨晚睡早了，今早起晚了，我簡直要瘋了。不過，還有我們班的“倒一大神”王守寬頂着，應該還可以。想着想着，我便走進了教室。
第一節課前十分鐘老師讓我們拿出書來複習，我決定認真複習十分鐘。因爲“臨陣磨槍，不快也光。”我瞟一眼後面的王守寬，卻發現他不僅不慢地喝起水，好像對這場考試很有把握一樣。
髮捲子了，我一拿到卷子看了一下題就發現有一道題不會，這次的題挺難呀！我又一次回頭看了王守寬一眼，發現王守寬正東張西望，好像要抄別人的卷子似的。不過一會兒，他又坐端正，把頭往課桌裏看。我一想，他一看就要抄書上的'答案了。不過又想，他不怕被判零分嗎？他也只能拼一下了。我瞪了他一眼，示意如果他再抄，我就告老師。他好像不怕我，反而瞪了我一眼，好像在說：“你告一個試試。”我立馬嚇傻了，但發覺自己有一道題沒做，心理憤憤地想：老師都瞎了嗎？他在抄答案！他在抄答案！
還剩十分鐘就收捲了，我加緊在紙上畫着，腦子想着。還有五分鐘，等等，我好像知道怎麼做了，立馬把答案寫在了卷子上。這時，老師下來巡查了而且巡查我們這排，我心裏暗想：王守寬呀王守寬，你的死期到了。老師走到王守寬的面前，抽出他桌洞的書，說：“王守寬，抄答案，判零分。”王守寬立馬暈了。這纔有了開頭的那一幕。
每當我想不勞而獲時，便想到了這一幕。它在我心裏鞭打着我，讓我自己動腦袋。
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