關於舉手作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的關於舉手作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於舉手作文1

曾經和幾個朋友去一個小區串門。那是一個綠化得很美的小區，剛走進小區門口，就看見一個小姑娘正蹲在草地上方便。正是下午3時的光景，同行的一位朋友說，那孩子的行爲太煞風景。幾個人隨意聊着就過去了，和我走在一起的妹妹卻停下腳步向那女孩子走去。

那女孩子已經站起身。妹妹問：“你多大了？”那孩子說：“8歲了。”

“8歲已經是大孩子了，不可以隨便在外面大小便的，讓別人看見多不好啊。下次記着去廁所。”那女孩子睜着一雙大眼睛點了點頭。

妹妹扭臉趕上了我，她說遇見這樣的事我就愛管，可能那孩子家人沒教過她這些事，我跟她這樣一說，下次她興許就知道了，也許還能影響她周圍的小夥伴。我心裏爲妹妹的行爲點贊，路過指責不如走過去對孩子說明白。

家裏電腦出了毛病，我抱着電腦去找保修的賣家。剛出門，天上飄起了毛毛細雨，我打了輛出租車直奔電腦店。到了那裏才發現男主人有事不在，只有看店的女主人。她問明瞭情況，似乎有點怯意，給老公打了電話，確定老公暫時回不來。我說你就自己試試吧，多經歷纔會長本領。在我的鼓勵下，她真把電腦的`問題解決了，還給我說了些常見問題怎麼解決的方法，再不是剛纔那般膽怯的模樣。她很高興，我也很開心。雨漸漸大了，在我去找出租車的時候，她已經用店裏的大塑料袋把我的主機箱罩好了。她熱情地說：“下雨了，罩一下，別淋着。”我對她的周到真心表示感謝。

叫來的出租車停在離電腦店最近的地方，我抱着電腦還沒走到出租車跟前，那司機已經幫我開啟了車門，這個體貼的舉動讓我感覺很溫暖。坐在車裏，我及時地表達了自己的感受。那司機說，舉手之勞，不必客氣。我說，我也見過冷漠的司機，跟那樣的人在一起，一句話都不願意多說。

生活就在這一件件小事中，社會文明，是我們每一個人行爲的反映。真誠地爲身邊人送上一句鼓勵、一點幫助吧，在方便別人的同時，也快樂了自己。

關於舉手作文2

上課時，舉手發言就像一個愛捉弄人的精靈。你想讓老師叫你回答問題時，老師卻偏讓別人發言，當問題太難你回答不了時，爲了撐面子，你剛舉起手，老師又讓你發言，結果就會落個尷尬的局面。

到底舉不舉手，隨時都讓你處於一個兩難的境地。

有一次，可憐的我就被這個精靈狠狠地捉弄了一番。在美術課上，我的.耳朵像“戰地收報員”的收音機竭力捕捉着老師傳出的資訊。可稍不留神，老師就突然提了個問題：“誰能告訴我三原色是什麼。”回答這麼簡單的問題對我來說當然不在話下，就連忙舉起了手。咦？不對呀！遲疑了一下，老師怎麼會提如此簡單的問題？管他的呢，舉！我還是舉起了手。可是掃視四周，好似夜一樣安靜，整個教室就只有我一個人舉手。

全班同學的眼光全向我射來。正當我想把手縮回來時，爲時已晚，老師的目光已經鎖定在我身上。

老師點了我的名，叫我回答。

我的心緊張得怦怦跳，橄欖似的喉結上下滑動了一下。沒辦法，我只好硬着頭皮站了起來。向四周瞟去，大家都用羨慕的眼光看着我，我感到奇怪，這有啥好羨慕的？於是脫口而出：“就是紅黃藍唄！”老師和同學的表情一下由讚許和羨慕變成了奇怪和意外。“咦？我問的是三原始瓷的……”

啊，我聽錯了！我的臉色立刻一會兒紅一會兒白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由熱水凍成了冰塊。教室裏先是一片寂靜，隨後鬨堂大笑。啊！烏雲開始遮蔽，夜色不肯安靜，風吹過的聲音就像一口沒有水的枯井，一切都好像在哀鳴。我……答錯了，天，我可不要再書寫這一刻了，立刻讓我忘了它吧。

唉！舉手，可以讓人一升百尺揚名班上，也可以讓人一落貽笑大方，我真不知道該舉手還是不舉手！

關於舉手作文3

又是一個悶熱的早晨，我獨自走在人行道上，迎面走來一個青年，看上去，急急忙忙的，手裏拿着一聽還未喝完的可樂。就在和我擦肩而過的同時，他把易拉罐隨意地片身後一拋。“晃啷——”一聲，易拉罐清脆地掉在了地上，裏面的可樂頓時灑了一地，那個青年卻我行我素地走了。“唉！”我不禁嘆了一口氣，這小小的易拉罐在乾淨的人行道上，顯得那麼刺眼。

隨後是羣孩子，他們歡呼着、吶喊着、飛奔着。當他們看到這個易拉罐時，興奮、喜悅充滿了眼睛，易拉罐立刻成了他們腳下的玩物，足球似的滾來滾去，“晃啷——晃啷——”的聲音，頓時打破了寂靜的天空，還有孩子們的喧譁聲不堪入耳，我不禁皺了皺眉頭，但很快，也加入了他們的行列，直到玩累了，玩膩了才肯罷休。就這樣，易拉罐又孤零零地呆在了那兒，只不過多了幾分塵土，原本在泥土中翻滾，已變得髒兮兮，臭兮兮。

最後一個映入我眼簾的是一個虎頭虎腦的小男孩，他，一聲稚氣，圓圓的腦袋裏似乎裝滿了智慧和高尚。看他企鵝似的走過來，我不禁要想：這小子會有什麼花招？孩子看見了那個易拉罐，我看着他。男孩似乎想到了什麼，他問我：“你爲什麼不把它撿起來？”“你爲什麼不撿？”我大大咧咧地回了他一句。“唉——”男孩兒像大人似的嘆了一口氣，把他那隻白白嫩嫩的小手伸向了髒兮兮的易拉罐。我怔了怔，等我回過神來，男孩已經把易拉罐放進了垃圾桶……

望着小男孩遠去的'背影，我的心裏有說不出的羞愧，是苦澀，也是自責，因爲我剛纔的言行，這不是一個文明人會做出來的。在我眼裏，小男孩是個孩子，但在我心裏，小男孩是一個智者，是一個值得我們每個人尊敬的文明人！舉手投足間，我看見了三種人對文明的態度。也許，孩子還小，但在文明之花面前，他永遠是高大的！讓我們行動起來，讓文明之花開遍四方！

關於舉手作文4

還清楚地記得，第一天上學的路上，媽媽對我說：“文文，上課要積極舉手發言。”來到學校，老師也是這麼說。我都記在心上。

小學的課堂氣氛十分十分活躍。老師提問題，語音未落，同學們早已把小手舉得高高的，如樹林一樣，老師不知叫誰是好，連聲說：“別急！別急！”如果誰被幸運地點到名字就像得到天大的恩寵，得意洋洋，春風滿面，心裏比吃了蜜還甜；而沒有被點到名字的同學，也不泄氣，只是耐心地等待下一個問題。

那時，我們學到很多知識，也很快樂。

隨着年齡的`增長，我漸漸地發現，課堂舉手的人越來越少，那片曾經繁茂的“樹林”像是被“砍伐”了。老師的問題提了半天，教室裏才稀稀疏疏舉起幾隻手，就像秋風中瘦弱的小樹，一吹就倒。是老師提的問題難了？還是怕老師？我不明白，也不曾思考過，只是依舊記得老師和媽媽的話。

直到有一天，當老師提完問題，我舉手時，才驚訝地發現，周圍竟然沒有一個人舉手，大家都用異樣的目光看我。而在這無言的眼神中，分明有太多的“假積極，圖表現”。頓時，我感到一種莫名的不安，畏畏縮縮地放下手，可當我和老師的目光相遇時，心中又有種說不出的悔恨和委屈。

以後的課堂更安靜了，除了老師的講課聲外，可謂鴉雀無聲。老師滿懷希望地提出問題，可半晌仍是“這裏的黎明靜悄悄”，急得老師說：“誰來試試？誰來試試？”又過了很久，她只好失望地自問自答。我身爲班長，多次想舉手打破窘境，可手就像被什麼縛住了，動彈不得。課後，看到老師那失望中透露着悲哀的眼神，心中涌起陣陣的自責。

我們是怎麼了，長大了？多了一份成熟與羞澀？變傻了？變得答不出問題，還是有了城府和穩重，磨去了大方、單純的個性？或許這些都是原因，或許都不是，反正叫人弄不懂。

真希望時光倒流到小學時代，因爲那時我們的手如海上的點點船帆，在求學路上乘風破浪。

關於舉手作文5

在這一週，我沒有發生什麼“驚天地，泣鬼神”的大事，基本上就像風平浪靜的小湖泊一般，那樣的“寂靜”。不過，我在這周發生過的一件事讓我流連忘返，讓我難以忘懷。爲什麼說讓我難以忘懷呢？因爲就在那一個時刻，我實現了“零的突破！”那需要的是巨大的勇氣和冷靜的頭腦，對於我而言，那無疑是巨大的挑戰。

上政治課時，我和同學們都非常的專心致志，絲毫不放過老師講的任何一句有意義的話，不放過任何一個重要的知識點。老師則在一心一意地講着練習冊，她的聲音特別大，生怕我們分神或是聽不清她在講什麼，而在講重點時，她的聲音更加地“震耳欲聾”了，幾乎每位同學都繃緊了自己的神經，抖擻了自己的精神，好似面對着猛獸般，一絲都不敢鬆懈。作爲一個政治喜愛者，我當然要跟緊老師的步伐，跟上學霸的腳步啦！

時間飛逝，課堂已經過半了，老師已經講到了倒數第二課，正好，老師講到了我最拿手的單元，老師講到第十大題時，我剛想舉手，就在剎那間，有一股強大的內心力量在那時阻擋了我，我感應到了它，它的名字叫“畏懼”，它說：“你難道不怕答錯嗎？不怕同學笑話你嗎？如果怕的話就別舉手，聽別人回答就對了。”在它的`作用下，我的心開始發慌，手在那抖動，腿也開始發抖，身體好像渾身不舒服，彷彿被千斤大石所鎮壓。就在這時，有一個聲音在耳旁迴盪：“不要怕，心中有必勝的決心，就能成功！”聽見他的話，我不由自主，情不自禁地舉起了手，雖然腿在發抖，手也在顫抖，可我依然相信：“我能行！”我被老師叫了起來，冷靜，大聲地回答了問題，老師說：“很好！”同學們的掌聲連綿不絕，當時我告訴自己：“我成功了！”

舉手，在別人眼裏可能是一件小事，但對我來說，舉手，那是“莫大的成功。”