心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的我的教師生涯心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作爲一名人民教師，我有幸參加了xx師範大學承辦的小學骨幹教師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓只有短短的十天，但是感觸良多，收穫也不少。下面是我的粗淺體會。
一、開拓視野，充實自己
知識是要不斷的更新的。特別是科學發展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯後性，所以儘管教學多年，卻總會在教學中發現知識不夠用，迫切需要獲取相關的新的專業知識。這次的學習，在xx院安排的結合小學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，爲在以後的教學中能更好地把知識傳授給學生們而欣喜。例如，聽了xx老師的xx課的拓展後，對動作電位的產生、變化等知識更加明瞭。聽了xx老師的細胞生物學的課後，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清晰。xx老師的關於種羣的增長及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收穫的的地方，很感激這些的老師的認真負責。二、促進思考，發現不足
每個人每天的時間都是一樣的多，爲什麼別人能做得那麼好，取得那麼好的成績，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學任務也不輕，爲什麼能在教學之餘不斷地進行教學研究並取得相當不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎麼可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，並出書，所獲得的那麼多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出!這就是成功的祕密!做生活的有心人，做教學的有心人，相信每個人都能做得更好!三、激發信心和熱情
小學教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分爲基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬於應用型研究，應定位爲解決當下的實際問題，爲提高教育教學質量和服務上所進行的研究。定位清晰之後，打消了我的懷疑，原來，中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業化走向專門化”以及李娘輝老師的“生物學的研究方法”的專題講座，爲我們開啟了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業做得專業化。
一個人如果總是處在一成不變的環境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態，每天忙着日常的教學工作，忙着備課上課改作業做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的`思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。
自古教師職業在人們心目中的地位都是高尚而神聖的。
學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是讚美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些讚美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。
愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣的一句話形容自己——“甘爲渡口一隻船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認爲，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因爲自己的教育得到幸福。學習知識，鍛鍊身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”這是不完善的，老師的職責除了傳授知識以外，還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作爲老師應該耐心的爲學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生，讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學生是愛崗敬業的重要部分，那麼加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利於推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作爲教師，我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己的自我修養。
我是農民的兒子，靠着父母的辛勤勞作和省吃儉用，我考上了大學。這意味着我將擺脫“面朝黃土背朝天”的命運，而這正是父母所殷殷期望的。1994年7月，我從z師專藝術系畢業，分配到我上初中時的母校——z中學工作，開始了我的教育生涯。
在z中學，我所面對的是熟悉的環境，聽着說着的都是淳樸的鄉音，甚至連教的學生都恍若兒時的自己。生活雖清貧卻安逸，這讓我覺得，我將終老此地，安安穩穩地做一輩子教書匠。
一次工作調動讓我的`教育生涯發生了轉折。
我愛人在城裏工作。1999年暑假前夕，爲了照顧懷孕的妻子和即將出世的孩子，我向組織上申請調入城裏，獲得了批准。當年8月，我來到了東方小學。
新領導，新同事，新的工作崗位，一切都顯得那麼陌生，工作節奏也快得讓人有點窒息。剛開始的那段時間，我連每天的早飯都吃不上。
就像魚兒從平靜的池塘游到了激流洶涌的江河，雖然離開了原來平穩安逸的環境，我卻感受到了前所未有的活力，吸收到了許多新鮮的營養。接受了很多專家的培訓之後，我如醍醐灌頂，原來書可以這樣教；聽了許多名師的講課以後，我恍然大悟，原來課可以這樣上；去往很多地方參觀學習之後，我的眼界和心境都豁然開朗，原來外面的世界是如此精彩！
我暢遊在這全新的海洋裏，如飢似渴地學習着，進步着。領導也給了我充分的信任和支援，先後派我參加了山東省新課程改革培訓和德州市骨幹教師培訓，我都以優異的成績結業。
在東方小學的這8年裏，我的工作能力日益提高，也取得了一些成績。我曾多次在省、市、區級講課比賽中獲一等獎，在各級說課比賽、論文評選、教學案例評選中都獲得過獎勵，還曾在全省投影教材設計製作比賽中獲一等獎，我輔導的學生也曾在省級科技創新競賽中拿過獎，我主持的一項山東省教育科學“十五”規劃課題得到了評審專家組的較高評價，順利結題。我先後獲得過“德城區第四屆教學能手”“德城區首屆百佳教師”“德州市第五屆教學能手”“山東省教育學會2006年度教育科研先進工作者”等榮譽稱號。
可以說，我已經逐漸成長爲教學科研的多面手，而這得益於一個“變”字。如果沒有8年前的那次工作調動，沒有新課改這場大變革的浪潮，我不可能取得今天的成績。
古人云：“流水不腐，戶樞不蠹”，運動和變化是萬物之理。一個人的成長也應遵循這個規律。欣逢盛世，我們的祖國日益強大，教育事業也迅猛發展，並且我有一顆年輕的、追求卓越的心，我堅信，這是推動我們事業進步的強大動力。
我的教育生涯或許還要發生很多次轉折，我期待着每一次變化並已做好了準備去迎接每一次挑戰。但有一點卻始終不會變，那就是我對教育事業的無限熱愛和一顆永遠執著的心。
我作爲一名教師，這段經歷讓我收穫頗豐。回顧我的教師生涯，我深深地感受到了教育的力量，也更加珍惜這段寶貴的人生經歷。
我的教師生涯始於大學畢業，當時我選擇成爲一名教師，是因爲我深知教育對於個人成長和社會發展的重要性。在這段經歷中，我不僅學會了如何教授知識，還學會了如何引導學生思考和探索世界。我的學生時代讓我更加深刻地理解了教育的意義，我也因此而更加熱愛教育事業。
在我的教師生涯中，我遇到了一些困難和挑戰。其中最大的挑戰之一是學生的學習差異。每個學生都有不同的學習方式和速度，這需要我不斷地調整教學方法和策略，以滿足不同學生的需求。另一個挑戰是家長期望和教師工作量之間的.平衡。爲了提高學生的學習效果，我經常需要投入大量時間和精力，與家長溝通，協調各種資源，等等。
然而，在克服這些挑戰的過程中，我也獲得了許多寶貴的收穫和體驗。例如，我學會了如何更好地理解學生，包括他們的興趣愛好、性格特點和學習困難等。我還學會了如何更好地與家長和其他教育工作者合作，共同推動學生的成長和發展。同時，我也深知教育是一項需要不斷學習和改進的事業，只有不斷探索和嘗試，才能不斷提高自己的教學水平。
總的來說，我的教師生涯讓我深刻地感受到了教育的力量和價值。教育不僅是一項職業，更是一種信仰和使命。作爲一名教師，我將繼續努力工作，爲學生提供更好的教育，幫助他們成爲有責任感、有創造力和有擔當的人。同時，我也希望透過自己的努力，爲教育事業的發展和進步做出更大的貢獻。
回顧自己的教師生涯，我深深感受到了教育的無窮魅力。從最初的起點，到現在的歸宿，我每一次的成長和進步都離不開領導的關懷、同事的幫助和學生們的激勵。
我的教師生涯始於我對教育的熱愛和對知識的渴求。我清楚地記得，當初選擇成爲一名教師的初衷，就是希望透過自己的努力，爲孩子們創造一個更美好的學習環境，讓他們能夠更好地成長和發展。
在我的教師生涯中，我遇到了很多挑戰和困難。有時候，我會感到壓力和疲憊，但是當我看到學生們取得的進步和成長，我就會感到一切的努力都是值得的。我也逐漸明白了教育的真諦，那就是要關注每一個學生，瞭解他們的需求和特點，幫助他們發現自己的潛能，並鼓勵他們勇敢地追求自己的夢想。
在我的教學中，我注重培養學生的綜合素質和能力，讓他們在學習中獲得更多的樂趣和自信。我深知，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格。因此，我注重培養學生的`道德品質、創新思維、團隊協作和領導能力等方面的素質，讓他們成爲具有社會責任感和創新精神的人才。
在我的教師生涯中，我收穫了很多寶貴的經驗。我學會了如何與學生溝通，如何引導他們思考，如何激發他們的學習興趣。我也學會了如何處理教學工作中的各種問題，如何應對突發事件，如何提高自己的教學水平和教學質量。
最後，我想說的是，教育是一項偉大的事業，作爲一名教師，我感到非常自豪和滿足。我希望，我的經歷和心得體會能夠給其他教師帶來一些啓示和幫助，讓我們共同爲教育事業貢獻自己的力量。
看完影片後，我一直在思考：陳玉老師是一個怎樣的老師呢?怎麼樣纔算是一個好老師呢?主人公陳玉是個治學嚴謹，不被世俗所同化的優秀教師。
在60年代的農村，正規師範畢業的老師並不多，但陳玉卻是其中之一。他由於給學生傳授生理衛生的知識，從而引來非議。其實，就是在現在的農村小學能夠給學生講授和性有關的知識也是鳳毛麟角啊!可以說電影中的陳玉應該是一個思想新銳的人物，所以找到人們的非議。要想成爲一個好老師，他應該是不被世俗同化的。
主人公還是一個體恤農民，熱愛學生的老師。
在學生們需要演出服，而家中經濟出現困難的時候，陳老師帶領孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買演出服。他爲了自己喜歡的音樂，喜愛的教育事業，想盡了辦法。終於使得演出成功舉行。當面臨市場經濟 大潮的衝擊，學生輟學打工的時候，他四處尋找，甚至把學生領到自己家裏住。這體現了陳玉對教育事業的熱愛，對鄉村孩子的熱愛，體現了一名鄉村教師偉大的人格。要想成爲一名優秀的老師，必須熱愛學生。
當陳玉退休之後，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學，用盡畢生的繼續，辦了一家青少年活動中心。他把自己的一生都獻給了鄉村教育，獻給了農民的孩子。要想成爲一個優秀的老師，應該懂得奉獻。
在主人公陳玉的身上，我們可以看到優良的師德師風，可以看到學高爲人師，身正爲人範的崇高品格。陳玉對學生的關愛負責自不必說，但兒子濤濤的離家出走無疑是他教書育人的最大敗筆，古人說“修身、齊家、治國、平天下”應該先內而後外，他忙着教別人的孩子，卻忽視了自己的'孩子，這不是一個莫大的諷刺嗎?其實在很多時候，官方的宣傳有時會不自覺的陷入一種誤區，被報刊電視表揚的教師，不是獻出自己健康或生命的，就是爲了學生，忽略了家人的。我認爲真正的好老師，不應只扮演好教師這一角色，因爲我們同時也是一個兒子、一個父親、一個丈夫。
一名優秀的老師，其教師素養也應該是很好的，我認爲，作爲教師，首先要具備豐富的專業知識，並不斷學習新的知識。 “學無止境”，要終身與書爲伴，跟着時代的節拍，走在時代前沿，這樣才能給學生永不枯竭的新知識。
作爲一個不負人亦不負己的教師，自尊與勝任、自我實現等的需要無時無刻不提醒他做有心人，在教學生時教自己。當下，社會對教師的期望日益提高，這迫使教師要不斷地增進自己的教授感情。
爲了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。因此我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。
我們要愛護學生的自尊心，讓學生自覺地去樹立自己的美好形象，自覺遵守學校紀律，主動努力學習，成爲德才兼備的國家棟梁。
當我們具有這些教師素養的時候，當我們成爲一名優秀的老師時，不知道最後會不會像陳玉一樣：
在風景秀麗的小溪旁，陳玉支起三角架，架好相機，按號遙控，設定成自拍，顫巍巍地走到鏡頭前，準備給自己和這裏的風景合影。但當他走到鏡頭前的時候，相機沒有按下快門，而他剛走開的時候，相機卻咔嚓一聲，拍下的只是小溪邊的風景。是啊!多年以後又有誰會記得這個在鄉村學校默默付出的老師，又有誰知道在這個小山村裏有一個人的夢想、愛戀還有一生的執着!
我不知道陳玉在老到只剩下回憶，只能顫巍巍的站在歲月的風口眺望過往的時候會是一種什麼樣的感受，是一種問心無愧的幸福麼、還是有些難以言說的遺憾，這恐怕只有陳玉心裏才清楚了。
但我知道的是，我在此之前要做的是，努力去培養自己的教師素養，做一名優秀的老師。
本人是一名經驗豐富的教師，教齡已經有20年的時間。在這20年的教學工作中，我獲得了很多的成就和收穫，也遇到了一些挑戰和困難。在這裏，我想分享一下我的`教師生涯心得體會，希望能對剛剛踏入教育行業的年輕教師有所幫助。
首先，作爲一名教師，我們的言行舉止對學生的影響非常大。在學生面前，我們要做到誠實守信、言行一致，做到讓學生信服和尊重。同時，我們還要注意自己的言行舉止，避免對學生造成不必要的傷害。
其次，在教學過程中，我們要儘可能地激發學生的學習興趣和積極性。比如，可以透過小組討論、遊戲等形式，讓學生參與到課堂中來，從而增強學生的自主學習能力和團隊協作能力。
最後，在教學過程中，我們要注重培養學生的綜合素質。除了知識教育，我們還要注重學生的品德教育和實踐能力的培養。透過各種形式的教育活動，讓學生在學習中成長，在實踐中獲得成功。
總之，作爲一名教師，我們要不斷地學習和成長，不斷提高自己的教學水平和教育能力，爲學生的成長和發展貢獻自己的力量。
一、引言
在我開始我的教師生涯時，我意識到這將是我一生中最有意義和價值的職業。作爲一名教師，我有機會影響我的學生，幫助他們發展他們的潛能，引導他們走向成功。
二、教學的重要性
教學不僅僅是傳授知識，更重要的'是引導學生髮展他們的批判性思維，讓他們學會如何學習，以及如何處理生活中的問題。我看到孩子們在我的課堂上變得活躍，他們的參與度大大提高，這讓我感到滿足。
三、學生之間的關係
我認識到，與學生建立良好的關係是教學成功的關鍵。我努力瞭解他們，尊重他們的觀點，幫助他們解決問題。他們不僅是我的學生，更是我的朋友。我很高興看到他們成長，看到他們成功。
四、專業發展
我的教師生涯也讓我有機會參加各種專業發展活動，使我能夠不斷提升我的教學技能，並與同行分享經驗。我相信，只有不斷學習，才能不斷進步。
五、總結
回顧我的教師生涯，我感到非常自豪。我不僅幫助了我的學生，也發展了我自己。我認識到，作爲一名教師，我不僅是一個傳授知識的人，更是一個引導者，一個啓發者。我希望我能夠繼續爲我的學生，爲我的職業，貢獻我的一份力量。
