《燕子》課文以優美的語言,講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。下面是小編爲大家帶來的燕子教學課件,歡迎閱讀!
一、教學目標
1、學會課文中的生字新詞;
2、正確理解課文中的長句子,初步掌握讀懂長句子的基本方法,體會祖國的語言美;
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;
4、透過對課文中優美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。
二、重點難點
初步掌握正確理解長句子的基本方法,透過學習課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。
三、課前準備(第二課時)
五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件製作
四、課前活動
名稱:(課件1呈現)心有靈犀一點通
要求:請學生在紙片上寫一個詞,老師任意抽點幾個學號的同學,如能組成一個句子,則說明是“心有靈犀——一點通”,也就不愧是四年的同窗學友了。
目的:透過活動,使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種:“誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。”爲課堂教學的“簡縮課文”環節作些鋪墊。
注意:若學生未能拼出“是”字句,教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。
原則:趣味性、語文性、針對性
五、教學過程
1、讀一讀
《燕子》這篇課文,同學們已經很熟悉呈現學習材料了,聽說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀爲本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:杆、偶爾)激勵與合作
2、數一數
現在我們來做一道很簡單的題目,請問:《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實單元數一數。(對,《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字,但只有10句話,可見長句子是比較多的'。課前活動時,我們已瞭解了句子組成的三種基本形式是“誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。”因此,我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)
3、縮一縮
先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。”
第二句,第三句呢?
……
4、評一評
我們一起來讀一讀銀幕上簡縮後的文章,學會鑑賞然後請大家評一評,兩篇文章各有什麼優點?
(原文生動具體,短文簡潔明瞭)
5、辯一辯
辯論分組。
我提議,咱們來一個辯論賽,怎麼樣?當創設競爭性的然,我們的辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學習環境
(1)確定正方——原文支援者
反方——簡縮的文章
(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學爲自由辯手,在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)
(3)評委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養
(4)爲了使你在辯論賽中取勝,現在我想傳授一點祕訣給你,可得聽好了:
——聽(善於傾聽別人的意見,是尊重他人的表現;而且,在辯論時,只有聽懂了對方的觀點,才能更好地駁斥對方)
——說(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求,也只有如此,纔可以讓別以情感爲內人聽明白你的觀點)核,以語言
——讀(充分陳述了你的理由後,選一兩個爲中心,以句子讀一讀,來打動評委)讀寫爲兩翼
——寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)
(5)至於主持人,我就毛遂自薦了。
(6)學生辯論,教師點評引導。
6、點一點
辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是“導”旗鼓相當,難分勝負。不過有一點是可以下結論的:那就是同學們讀書讀得棒,說話說得妙,還敢於競爭,又很會與人合作,這,對我們的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結課如何體現讚一讚小燕子,並且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?
六、板書設計
燕子
活潑可愛烏黑光滑俊俏輕快剪刀似的
增添生趣細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、
鮮花(靜中有動)趕來
輕快飛行斜掠、橫掠(動態)
悠然停歇像曲譜(靜態)
七、教學流程
八、課堂實錄
九、設計意圖
1、語文教學的本質任務是語言訓練,透過語言訓練,從而提高學生的聽說讀寫能力。
2、語文教學要有人本意識,教師應牢固樹立以學生爲主體的教學觀念,努力調動學生學習的內驅力,促進其主動發展。
3、語文教學要注重學生思維品質和創新精神的培養。特別是求異思維的能力。
4、語文教學要努力培養學生學習語文的興趣、方法和習慣。
教學目標:
1、正確讀寫本課的13個生字,正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閒散”等詞語。強調多音字散和杆。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文的3—5自然段。
3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法,培養學生抓住特點描寫事物的能力,積累好詞佳句。
4、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然的思想感情,增強學生保護生態環境的意識。
教學重點:
1、着重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、學會按順序、抓特點的觀察方法。
教學難點:
理解課文中重點句子,“爲春光平添了許多生趣。”
教學準備:
教師準備:課件。學生準備:預習課文、找有關春天的成語。
教學時數:
2課時
教學過程:
第一課時
一、謎語匯入,激發興趣。
1、小小姑娘穿黑襖,尾巴像把小剪刀。屋子造在房樑上,捕捉蟲子本領高。(打一動物)
春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,你們眼中的燕子什麼樣?看到燕子你聯想到什麼?
【設計意圖:謎語匯入,引起學生的興趣,同時突出了燕子的外形特點,學生自由回答,可能會聯想到有關燕子的詞句,也可能想到有關春天的詞語等。】
2、板書課題。“燕”是個象形字,“廿”表示燕子的頭,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。
3、介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預習,鞏固基礎。
1.檢查生詞認讀情況
(出示詞語:似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閒散、纖細)
2.檢查生字識與寫
(1)學生找出容易讀錯的生字。
預設點:
a、“似的”的“似”,“橫掠”的“掠”易讀錯。
b、多音字“散”和“杆”。
“幾支木杆”,讀“ɡān”,旗杆(ɡān),它還有一個音念“ɡǎn”,槍桿(ɡǎn)。
(2)展示難寫的生字。
“拂”,筆順是:橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。
【設計意圖:此環節主要是檢查學生的預習情況,強調課文中容易讀錯的生字,展示難寫生字的書寫。】
3、檢查課文正確、流利的朗讀情況。
第二課時
一、精讀感悟,重點突破。
1、學習第一自然段(感受外形美)
(1)生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分?
(2)作者是按什麼順序來描寫燕子的?
【設計意圖:引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察一個小動物,透過抓住特點的方法,描寫外形。】
(3)指導學生感情朗讀第一段,感受燕子的外形美。
2、學習第二自然段(感受春之美)
(1)小燕子看到春天裏的哪些美景?
強調重點句子“爲春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層,原本已經很有生趣了,而燕子的到來,使春天更加生趣盎然了。
(2)如何理解“趕集似的”?
(3)練習配樂有感情地朗讀第二自然段。
3、學習三、四自然段(感受飛行美)
(1)出示自學指導:讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞,哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。
(2)根據學生自學情況,指導自學。
(3)指名彙報:
預設:
(1)預設一:“‘嘰’的一聲,已由這裏的稻田上,飛到那邊的高柳下了。”
從“嘰”可以體會出,燕子飛得速度很快,好像一眨眼就飛過去了。
(2)預設二:“另有幾隻卻在波光粼粼的湖面上橫掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。”
“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美,一圈一圈,閃着彩色的光。
(4)練習讀背三、四兩自然段。
4、學習第五自然段(感受停歇美)
(1)出示自學指導:讀第五自然段。畫下你認爲好的句子或詞語
(2)指導自學,指名彙報。
(3)練習讀背第五節。
【設計意圖:三四環節設計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時,還是停歇時,都是那麼美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點,用恰當而優美的詞語來描述燕子,表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】
二、積累拓展,讀寫訓練。
小練筆:仿照《燕子》中的寫作特點,運用擬人或者比喻的手法,動靜結合,讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。