日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編爲大家整理的三年級教學工作計劃7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容
走進古詩文（中年級版）第二十到第四十首。
教學目標
一、 過古詩文的誦讀，激發學生學習古詩文的濃厚興趣。
二、 透過古詩文的學習，使學生初步接觸和了解民族經典文化，豐富學生的'文化底蘊。
三、 透過古詩文的學習，協助學生積累一定的古文常識，爲進一步學習古文打下良好的基礎。
周 次
內 容 安 排
第一週
《長歌行》 《山居秋暝》
第二週
《田園樂》 《望廬山瀑布》
第三週
《贈花卿》 《江南逢李龜年》
第四周
《別董大》 《滁州西澗》
第五週
《望洞庭》 《浪淘沙》
第六週
《錢塘湖春行》 《山行》
第七週
《江南春》 《芙蓉樓送辛漸》
第八週
《江上》 《曉出淨慈寺送林子方》
第九周
五一放假
第十週
《竹石》 《飲湖上初晴後雨》五一放假
第十一週
《三衢道中》 《江春晚眺》
第十二週
《村晚》 《絕句》
第十三週
《梅花》 《大林寺桃花》
第十四周
《夜雪》 《早梅》
第十五週
《楓橋夜泊》 《題菊花》
第十六週
《馬詩》 《詠柳》
第十七週
機動
第十八週
考查
教學評價
一、 口頭背誦。
二、 書面檢測。
一、學生情況分析
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關係（如來自社會的愛）。
這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
三、教材重點難點
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關係爲教育內容，從校外探路出發，激發學生對出行有很大的學問認識，最後落實到保護自己的安全教育。
四、教學目標
總要求：促進學生良好品德的形成和發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的`艱辛，以達到關愛社會。
2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步瞭解個人外出要注意些什麼，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。
五、教學措施
1、全面把握課程目標，透過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。
2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人爲本，引導學生自主學習。
3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行爲表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。
4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。
六、教學進度
周次 日期 教學進度 備註
1 2.25——2.26 1、家人的愛（第一單元） 1課時
2 2.29——3.4 1、家人的愛（第一單元） 3課時
3 3.7——3.11 活動天地：爲家人做事 3課時
4 3.14——3.18 2、讀懂爸爸媽媽的心 3課時
5 3.21——3.25 活動天地：有話大家說 3課時
6 3.28——4.1 3、來自社會的愛 3課時
7 4.5——4.8 聽聽老師的心裏話 3課時
8 4.11——4.15 1、不一樣的你我他（第二單元） 3課時
9 4.18——4.22 我們一起來作畫 3課時
10 4.25——4.29 2、換個角度想一想 3課時
11 5.3——5.6 3、分享快樂 3課時
12 5.9——5.13 1、我們的生活需要誰（第三單元） 3課時
13 5.16——5.20 2、阿姨叔叔辛苦了 3課時
14 5.23——5.27 3、說聲謝謝 3課時
15 5.30——6.3 1、學看平面圖（第四單元） 3課時
16 6.6——6.10 2、校外探路 3課時
17 6.13——6.17 3、出行的學問 3課時
18 6.20——6.24 期末複習 3課時
19 6.27——7.1 期末複習 3課時
20 7.4——7.6 考試
一、教材分析：
《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生尋訪、觀察活動爲主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養，啓發學生對科學的興趣，第二單元是考驗學生平時的觀察能力，並在以後各單元中安排了科學在我身邊、我們怎麼知道太陽與時間水的科學、天氣與我們的生活 等五個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去發現自然現象和物質，並對物質現象進行觀察，認識物質成分、作用、與我們生活的關係，認識常見的材料，瞭解簡單物質的基本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。
二、教學目標：
1、培養學生的科學興趣和思維方法，努力發展學生解決問題的能力。
2、使得學生們在日常生活中願意親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。
3、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學重難點：
（一）教學重點：
1、培養學生的科學興趣和思維方法。
2、透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
3、培養小學生的科學素養
（二）教學難點：
1、本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對於初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。
2、結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。
四、學生情況分析：
1、整體情況：
本學期三年級學生共112人，共三個班。學生普遍的`特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。透過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。
2、學困生情況及轉化措施：
本學期的科學課要對學生進行科學啓蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。
五、教學措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成爲科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
一、指導思想：
以培養小學生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特徵（動、植物）。物體和材料的特性（材料）。地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以後的學習產生深刻的影響。選擇植物作爲開篇，是因爲學生對動植物具有天然的好奇心，這將爲孩子的主動學習提供重要的心理基礎。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，並且被一些動物的活動所吸引。關於動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展爲對動物的觀察研究。
《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它爲三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特徵的注意轉換成幾個特徵的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，並提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對於三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作爲起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：三年級共有6個平行班，每班學生均爲30名左右，其中各班男生比例較大。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極爲缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的.指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
五、教學重難點：
1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養小學生的科學素養。
/2、透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成爲一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多透過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
一．指導思想 學年第一學期三年級數學工作計劃
以數學教研組工作爲依據，以提高教學質量和組內教師業務水平爲目標，增強教學的學習意識、合作意識、科研意識。以數學課程標準精神爲指導，培養學生的創新精神和實踐能力，組內重點加強數學教學的研究。
二．工作目標
1、精心備課，精心選擇素材，創設生動有趣、密切聯繫學生生活實際的生活情境，讓學生學得愉快，學得有用，提高學生分析問題、解決問題能力，引導學生在獲得數學知識和解決問題的同時，不斷拓展知識視野，感受數學與社會、自然的廣泛聯繫。
2、恰當運用操作，啓發學生在動腦動手中領悟數學知識和方法。
3、注重算法多樣化，促進學生口算、筆算能力的切實提高。
4、根據學校的教研活動安排，認真參加每週二的教研活動。
5、透過聽課和評課以及理論學習，提高教師的素養，促進教學水平的.提高。
三．具體措施
（一）加強備課組建設學習
1.學期初每位教師要認真制定教學計劃；平時要做到：認真備課、上課、佈置和批改作業、輔導學生；
2.備課組成員互相聽課，聽課時認真做好記錄，寫好簡評。
3.本學期，組內數學老師至少要在教研組內上一節研討或示範課，課前由備課組長組織進行集體備課。
4.積極參加聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於18節，透過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
（二）學生數學學習方面
1.要提高學生學習數學的興趣。努力提高隨堂課質量，課堂教學，教師要以新理念爲指導，根據學生的實際情況設計教學方案，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。
2.教師利用合適的時間組織學生閱讀數學報，發揮數學報的功能。
3.針對學生的個別差異，抓好培優補差工作。
（三）加強理論學習，豐富自身內涵
備課組研究和個人自身相結合，努力在課餘時間多看一些教育的文章以及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的營養進行內化，努力提高自身內涵。
教學總體目標本冊教材主要分一下幾個板塊：
Story time是單元核心板塊。透過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。
Fun time是句型操練板塊。透過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。透過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物爲中心的趣味小故事，幫助學生複習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Letter time是字母學習板塊。透過插圖的形象展示以及字型、筆畫筆順的示範，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字
母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。透過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，透過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生複習鞏固所學的主要內容。
Ticking time是自我評價板塊。透過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的`學習過程。
按照《英語課程標準 》的目標要求，在每個單元特地設定了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之後還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip透過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯繫緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。
學生情況分析三年級學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有着濃厚的興趣
教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多爲學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
一、年級學生基本情況分析
本學期三年級學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧上還不夠好 。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在爲了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啓蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，從實驗方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、實驗內容分析
第一單元 植物
學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，透過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特徵，透過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步的認識。
第二單元 動物
學生們將透過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步的認識，並在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。
第三單元 我們周圍的材料
讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。
第四單元 水和空氣
學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、佔據空間、流動等方面的許多特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。
三、實驗目標
透過一學期的教育教學，引領學生進入小學科學學習的大門，使學生初步認識科學世界。在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個初步的.，科學的認識。實驗中培養學生對科學學科的學習興趣，養成良好的觀察和思考的習慣；培養學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得的證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力；具有創新意識，能獨立思考，養成尊重事實，大膽想象的科學態度和科學精神。
四、實驗措施
(一)教師演示實驗教學
1，利用直觀，形象的演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2，利用演示實驗設定問題，製造懸念，激發學生的好奇心。
3，利用演示進行思維引導，培養學生的思維能力。
(二)學生分組實驗教學
1，教師充分準備，學生充分預習。
2，學生分組做到科學化，合理化，每組按3至5人分。
3，注意培養學生的科學素養：觀察能力，操作能力，團結協作能力。
