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學校教科研工作總結(通用13篇)

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總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編精心整理的學校教科研工作總結，歡迎大家分享。

學校教科研工作總結篇1

本學期，XX中學的教學教研工作主要以校區教學教研工作計劃爲參考，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生髮展爲根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率爲重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來對我校的一些做法作如下總結。

一、強化學習，提升教師的整體素質

開展了多讀書，讀好書活動採取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成爲“書香校園”。繼續開展教師基本功訓練活動每週抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。充分發揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續教育網上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設備並能熟練運用，會製作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，儘量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師創建自己的博客。

二、抓好常規教研，提高教研水平

（一）建構學X平臺，促進專業成長

1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時瞭解教改動態資訊，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

2、透過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期裏，我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。並邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導性建議，共同探討課堂改革話題。

（二）抓好校本教研，促進教學實踐

我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。舉辦一課多研、同課異構活動。透過活動，增強教師之間的互相交流、互相瞭解、互相學習。

結合我縣教委的語文主題教學，語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文字，走出文字”的校本教研作爲校本教研的重點。注意總結經驗。在這一學期裏，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思，能積極把理論與實踐相聯繫，有意識的把實踐上升爲理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創出亮點

本學期，我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習製作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習製作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。

利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的.學習，提高自身的專業素質和業務水平。

三、嚴格落實常規管理

全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，並經常深入課堂聽課，瞭解情況，探討策略、解決問題。加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，並按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。

總之，我們將創新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將XX中學的課程改革推上一個新臺階。

學校教科研工作總結篇2

本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育爲目的，課程改革爲抓手，從我校的實際情況出發，開展以校爲本的教育科研。總結一學期以來的工作，大致可以概括爲以下幾個方面：

一、抓教育科研工作，提高課堂效益。

1、轉變觀念，增強教育科研意識。

開展教育科研是推進課程改革，加快教育創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。透過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨動力，學校只有以教育科研爲先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。

2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。

學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢。

3、堅持理論業務學習，提高教師業務理論素質。

透過業務進修和自主學習相結合的方式，教師的業務能力有所增強，理論素養有所提高。

4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。

教學改革是學校良性發展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的'教學理論引領課堂教學。爲達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，並逐步形成教師的一種自覺行爲，收到了很大的教學效果，學校教學質量有了提高。

二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。

我校35週歲以下的年輕教師佔教師總人數的53%，可以說，這批教師是我校未來的頂樑柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今後的發展狀況。因此，向他們提供一個發展的平臺，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。

1、新老結對，師徒捆綁前進。透過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。

2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘鍊，在競賽中找差距，在競賽中成長。

3、鼓勵他們走出校門，向外取經，積極爲青年教師的成長提供方便。骨幹教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中儘可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經的機會。

三、課題建設促教師教育素養的提升和學校的發展。

學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。

1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養，使江中的學生得到全面發展。

2、作爲川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行爲和方式的反思，研究科學的教學手段，培養學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。

這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在着許多的不足，我們將在學校新一輪發展的需求下，加大工作的力度，爲推動學校的進一步發展盡到自己的責任。

學校教科研工作總結篇3

轉眼之間，一學年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處。現在總結如下：

一、教科研工作的情況分析：

優勢：

1、上學期全體教師都積極投入環境創設、教育教學等各項工作，爲迎接省優質園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關係更爲融洽和諧。

2、透過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕鬆和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的瞭解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。

3、教師的工作質量不斷提高，特別是在爭創活動的實施過程中，教師們凸現出極強的責任心，力求透過創設整體環境、設計出能讓幼兒自主活動、發展的教學方案。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化爲自身的教育行爲，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等）。

不足：

1、對“主題環境的創設”可以進行更爲深入的`研究，可結合本班實際情況使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細節問題，缺乏對幼兒進行全面素質的培養；忽視對幼兒即時地迴應和點撥過於強調預設內容。

3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

二、積極搞活科研，促進教學的發展

作爲地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：

一是師資的差距：

二是教學觀念的差距：

三是校園文化底蘊的差距。

如何縮小這些差距，我們認爲的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，爲此，本學年我園在認真分析本園現狀和教師的教學實際，在原有實踐經驗的基礎上，經過反覆研究和設計，我們確定了《節奏樂活動與幼兒創新能力培養》爲我園的主攻課題，因爲以前教師很少上節奏樂活動，對它也感到較爲頭疼，因此我們選定了這個內容作爲教學改革的突破口。在我園，節奏樂相對於其他課程來說基礎比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現在作爲科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學習相關的教育教學理論和先進的教育教學經驗，認真進行試驗、探索，經常在園內展示課題研究課（每學期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課），肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節奏樂活動的教學方法，使幼兒主動地學習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。研究之初，老師感到問題很多，

一是對音樂的欣賞和理解，

二是怎樣來教學才能發揮幼兒的主動能動性與創造性，而不是老師編排好節奏讓幼兒進行練習?

剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，

一是教師不怎麼會上音樂欣賞課，

二是由於教師的原因幼兒不會欣賞音樂。

曾經有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎麼樣?幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接着問：這首音樂是優美的還是雄壯的?有幼兒回答是優美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接着聽第二遍，再提問幼兒，還是衆說紛紜，教師那個是心裏急哪！這可怎麼辦?在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽着音樂進行表演，看他是否能理解?後經過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家幫。

我現在真切地感受到，在實踐中注意積累問題也是促進教學發展的一條有效途徑。因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學習中大家一起商量、解決，這與現在的反思教學有點相似吧！那麼在節奏樂活動中如何培養幼兒的創編能力呢?經過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現在我們現在終於摸索出了幾條有效的途徑。

學校教科研工作總結篇4

創造良好的科研氛圍，是教科研工作開展的基礎。幾年的實踐，我們欣喜地看到，一個“教科興教”的.氛圍在我校已經形成。這裏有兩個標誌；一是全體教師流行的談科研爲層次高的風氣，見面談課題，計劃寫科研，總結評比科研也已成爲一種時尚；二是全體教師始把開展教科研作爲一種自覺行爲，把工作與研究緊密地結合在一起，本學期，我們又向上級科研機構審報了４個市級課題、１１個縣級課題（其中有７個課題是市、縣名師培養對象審報）、由個實驗課題已結題並向上級科研結構建立結題實驗報告。

爲了培養一支有現代教育技術手段的教師隊伍，本學期繼續對全體教師進行了電腦操作分層次培訓，並及時組織全體教師進行了階段性操作考覈，進一步促進了現代化教育技術在我校全體教師中普及與應用。

爲了及時反映、宣傳和推廣教育科研成果，把科研成果轉化爲提高教育質量的生產力，學校本學期又推出了第三、四期《晨曦報》，使教師的科研成果向社會輻射。

教研活動的頻繁開展，課題研究的不斷深入，極大地調動了教師的教科研積極性，就撰寫論文而言，本學期共有４１人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運用閉路電視系統優化小學語文教學》發表在《浙江教學研究》２０００年第５期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優化閱讀教學》發表在《中小學電教》２０００年第１０期上、楊老師的《小學生數學素質的培養》發表在《教師之友》２０００年第７期上、杜老師的《提高５０米跑速度的練習方法》發表在《溫州教育》２０００年第８期上；在縣小學數學教育委員會第二屆年會上，５位老師的論文在會上交流與推廣。

學校教科研工作總結篇5

1、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性。

（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的昇華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。

（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認爲科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認爲中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，透過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，並把教學過程與教育科研過程統一起來。

（3）強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是爲了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善於從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作並形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，並記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累爲日後研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。

2、組織教科研培訓，加快教師向“科研型”轉軌。

爲了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，透過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學習，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統的科研培訓。

3、加強理論學習，提高教師科研理論水平。

讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續爲教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時瞭解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，並寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。

4、規範課題管理，努力提高教師科研能力。

嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。

5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

爲了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交，參評獲獎，每兩年在省級刊物上發表。

5．本學年教科研重要成果：

（1）省十五規劃重點課題《新課程背景下教師教學合作的'研究》榮獲盛市一等獎。

（2）資訊技術與學科教學的整合》、《初中語文課程資源開發》、《社

會學科滲透環境教育》三個市級課題也已如期結題，其中《資訊技術與學科教學的整合》獲得市級三等獎。

（3）“千名骨幹教師讀書月”活動中我校獲優秀組織獎，且有

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篇論文獲獎。

（4）參加金華市第三屆課改論文大賽，有6選送參評。其中獲

一等獎4人，二等獎16人，三等獎29人，學校榮獲優秀組織獎。

金華市南苑中學20xx年教科研工作思路

我校教科研工作緊緊圍繞“發展爲目標、改革爲動力、細化管理爲抓手、提高教育質量爲根本”的中心，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學爲中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究爲載體，學科課堂教學爲基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平向更高層次發展。

一、課題研究是教科研工作的重中之重。

1．抓好我校省重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》的後續研究及成果推廣工作。

2．做好省級立項課題《初中思想品德學科主題式教學模式研究》以及五個市級規劃課題的研究工作，確保課題研究質量，力爭出精品，上檔次。

3．以新課程改革爲前提，着手規劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應用性更能符合我校教育教學發展的需求。

4．堅持以校爲本，提升教師教育教科研素質，直面課堂教學，探究解決問題，提高教科研實效。

5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發表在教學教育實踐基礎上形成的較優秀的教學論文。

二、抓好教科研資訊傳遞工作。

開辦教科研資訊電子刊物，收集和編輯現代教育思想、理念、課題研究的動向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研資訊，努力提升教師現代教育理念和教育教學研究素養。

學校教科研工作總結篇6

依據集團發展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究爲基礎，突出科研爲各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面積極開展工作，現總結如下。

20xx年主要完成的工作

一、加強各類科研項目申報立項工作

20xx年技術中心重點突出科研爲各生產廠的服務功能，積極引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20xx年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究資料、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項提議。其中技術中心2項、資訊系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、鍊鋼廠3項，與20xx年相比集團自立項增加5項。經過評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計劃。

另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關項目計劃，並獲得省財政15萬元資金支援。

二、加強對科研項目的過程規範管理

根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，瞭解研究情景，督促研究進度，供給服務諮詢。

4月19日，組織召開20xx年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情景、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發》等3個項目經過結題驗收、准予結題;《345MPa級1000×300系列H型鋼工藝優化研究》、《10.9級ML40Cr盤條開發》等2個項目經過階段檢查。

10月10、11日，組織召開20xx年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，並取得了較好的研究成果，檢查結果評價爲“良好”，1項由於受到設備改造進度的影響，沒有到達項目職責書的要求。

三、加強科研項目成果轉化

20xx年，技術中心進取推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發表論文5篇，其中《10。9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋製技術要領》被《軋鋼》收錄;《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗物理分冊》收錄;《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜誌收錄。

申報發明專利3項：《一種含硼釩低溫衝擊韌性優良的熱軋H型鋼及其製備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。

四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度

20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位進取申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投資98萬，比20xx年增加41.69萬元，其中：資金本36.2萬元，製造費61.8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5.1萬元，比20xx年增加3.78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。

五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境

20xx年，技術中心進取做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。

一是深入各單位進行技術交流和調研活動，爲激發員工的科研興趣，培養員工的科研本事，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展應對面的交流、座談、指導和諮詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟件培訓，並邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，並對申報的專利進行現場評審。

二是加強了與科研院校的'合作交流，20xx年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與應用》科研項目研究，經過爐缸爐底三維非穩態溫度場、侵蝕、結厚在線監測診斷系統軟件成功開發，及在線安裝和應用，實現了高爐生產狀況實時監測，爲高爐安全高效生產供給了有力的依據。

三是進取走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑑於科研管理工作的特性所需，一年來，我部門進取和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯繫，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫忙我公司，爲我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。

20xx年科研工作存在的問題

20xx年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然

存在一些不足之處。主要有：

一、集團整體攻關本事較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。

二、科研項目進展較爲順利，但特色還不明顯、執行管理還不夠規範、投入不足。研究現實問題本事有待加強，服務各生產廠的本事有待進一步提高。

三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。

20xx年工作目標及主要措施

20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目8～10項，申報省級科研項目1～2項，發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。

爲實現上述目標，要採取以下措施：

一、繼續加強各類科研項目申報立項工作

廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較進階別項目爲重點，以降低增效爲目的，爲公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，並加強與上級主管部門的聯繫，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計劃將有必須難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。

二、繼續加強對科研項目的規範管理

加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，

定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情景進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。

三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報

樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑑定，申請成果登記，構成一批優秀的科研成果。20xx年計劃組織7項項目結題驗收、鑑定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。

四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作

爲提高公司科研項目的質量與技術水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現資訊交流、經驗共享。經過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時瞭解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。

在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，經過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。

學校教科研工作總結篇7

學校教科室作爲學校承擔開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。

（一）課題研究

1、20xx年10月，我校市級課題-“基於校本的教師發展評價指標體系及實施機制研究”順利結題（負責人：林衛民，核心組成員：張繼軍、於苒、李暉、楊磊、王靜、孟娜）

2、20xx年度xx區“十二五”教育規劃課題申報中我校成功立項2個，現已申請結題。20xx年xx區“十三五”教育規劃課題申報中我校共有27個課題獲准立項，3個課題成爲xx區“十三五”教育學會課題，本學期30個課題均已順利進入中期總結階段；

3、20xx年11月我校加入人大附中翟小寧校長負責國家哲學社會科學基金教育重點課題--《人才培養模式的國際經驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統、單一的.人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年4月在西南大學附中舉行子課題開題會議，順利透過開題。

（二）我校教師參加市區級論文徵文獲獎情況

1、20xx年北京市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。

2、北京市第七屆學習科學研究優秀成果評比中，我校教師岳陽、宋花磊分別獲得課例類二、三等獎，王靜獲得論文類一等獎，岳陽獲得論文類二等獎，馮帆和宋花磊獲得論文類三等獎。

3、北京市教委體衛藝處、北京教育學會美育分會主辦的第九屆“京美杯”論文評比中，我校共有41篇論文獲獎。其中一等獎4篇，二等獎16篇，三等獎21篇。

4、20xx-20xx年度北京市基礎教育科研論文徵文中，榮獲一等獎2篇，二等獎2篇，三等獎11篇；

5、20xx年3月至6月，我校有近100名教師參加北京市、xx區教育部門組織的各項論文評選。在xx區第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評；9位老師參加xx區“我的評價故事”徵集；43篇論文參加北京市第八屆“京研杯”教育教學研究成果徵文；北京市中小學第十屆“京美杯”徵文中，39篇論文參評。

（三）我校加強教師培訓力度

本學期我校繼續開展全校、校區、教研組三級校本教師，每週一次。另外，學校還鼓勵教師積極參加xx區教科院、xx區教委、北師大基礎教育研究中心、清河學區、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓30多人次，使所有教師的專業能力得以不同程度的有效提升。

（四）教師考評工作

1、繼續實施“北外附校教師日常考評辦法”，進一步規範了評價方式和程序，在每次評價前向各學部提供具體實施方案、數據統計要求及報告撰寫模板，使考評常態化、規範化；

2、每學期均完成了教師課堂教學基本能力考評、學生對教師教學滿意度問卷調查、教師自評、學期末同年級教師互評及年級組學部領導評價等各項考覈。今後，學校教科室將不斷完善教科研製度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內容，將課題研究與日常教學緊密結合起來，使科研更好地爲教育教學實踐服務。

學校教科研工作總結篇8

教科研是學校發展的必要條件，一個學校要發展，教科研必須先行。一年來，在青雲街道教育辦公室的正確領導下，我校教科研工作開展得有聲有色。現將我校的教科研工作進行彙報如下。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

近幾年以來，由於教辦領導重視、高校長和其他領導對教科研工作經常關注，不斷督導，使我校教科研工作得到了具體落實。不論是哪裏有培訓的學習機會，學校都能拿出經費派教師前往學習，安排專車準時接送。儘管學校的經費緊張，學校仍能對教科研工作大力支援。在開展教科研工作的過程中，學校領導還按時對教科研工作進行階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，學校幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的教育理論推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。透過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。透過這些活動，提升了教師的認識高度、豐富了教師的知識儲備、更新了教師的教育理念。

三、採用多種方式對教師進行培訓

爲了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

第1頁共6頁一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，還給全體老師提供了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用新泰教研網、新泰教育網、泰安教研網、山東省教師教育網等提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。充分調動教師參加教研博客，其中，陳乃兵、陳琳、冀成軍、石軍清等人的博客在泰安市、新泰市博客評選中多次獲一等獎，石軍清的博客兩次獲得“泰安市十佳教學博客”獎。

4、抓住教材整合的契機，開展校本教研

根據教辦領導的安排，我校抓住校本教研中的教材整合這個契機，組織骨幹教師力量，對語文、物理教材進行了整合、使用，收到了良好的教學效果。在教辦和學校領導的指導和幫助下，我校物理教材整合工作的順利進行，課題組成員團結協作，分工明確，各負其責，組織到位。在我校高校長、劉書記的具體幫助下，我們教研組多次召開研討會，討論制定我校物理教材的整合方案。各位老師統一認識、獻計獻策、集思廣益，最後我們商定我校教材整合分爲9個板塊：

第1塊是物理教材的整合方案，由鄭茂利主任負責對教研組成員的整合思路歸納、整理。主要是分析現行教材的優點和缺點，結合我校學生的實際情況，從15個方面提出了揚長避短、適合於我校學生的整合措施。

後面的8個板塊可以從“知識整合”和“方法整合”兩個角度進行劃分。其中，“知識整合”包括：單元內知識的整合、知識板塊的整合、物理實驗的整

第2頁共6頁合、中考要點的整合、計算公式的整合5個板塊；“方法整合”包括：解題方法的整合、研究方法的整合、物理知識記憶方法的整合3個板塊。

第2塊是單元內知識點的整合，由劉雲德老師負責。本板塊設定了兩個環節：一是“結構導圖”，把各知識點用框架結構的方式放到本章的知識體系中，讓學生建立完善的知識體系；二是“要點整合”，把重要的知識點、概念進行歸納、羅列，以填空的方式進行訓練，達到強化的記憶的目的。

第3塊是學科內知識板塊的整合，由我來負責。前段時間，我參加了我們泰安市中考物理學科的命題。在命題前，我們先按照知識之間的關係把本學科知識劃分爲幾大板塊，每個板塊都有硬性的分數規定，然後列出考查點和分數安排的細目表。由於所學知識點太多，而考卷的容量卻有限，就30個左右小題。爲了讓試卷達到最大的覆蓋面，讓一個小題能考查到更多的知識點，所以我們盡力從板塊內知識點交叉的角度去命題，尤其是體現在計算題和實驗題上。因此，對所學知識進行板塊化的整理，找出知識間的內在聯繫，建立一個清晰的系統，讓學生對所學知識有個清晰的框架，提升他們認識的高度，避免了在學習中只見樹木不見森林，不識廬山真面目只緣身在此山中的盲目性。

第4塊是實驗教學材料的整合，這個任務由和寶懌老師負責。這部分知識我們以知識板塊爲序，對教材中和考試說明中所涉及的所有實驗，一個不少的進行了全面的整合。按照由易到難、由淺入深的原則，把歸類後的實驗從基本器材的使用方法、器材的調校、讀數，到測量的原理、畫圖、步驟設計、得出結論、注意事項等一一分析透徹，然後設定了同類實驗的例題、練習題進行引申、拓展，使學生在這種系統、充分的訓練中達到做一個會一類，觸一點通一片的目的。

第5塊是中考要點精析，還是由我負責。前面我們所講的都是側重於一些理論的歸納、板塊的梳理、網絡的完善，還沒有從具體的知識點上進行剖析。本板塊中，我根據自己的教學經驗，把初中物理知識按教材順序挑選出了72箇中考重點和熱點以專題的形式進行一一解析。對於環節的設定我冥思苦想了很長時間，最後確定爲這樣幾個環節：1.以典型例題的方式提出問題。2.以師生對話的方式進行剖析。3.以學生筆記的方式進行解題技巧歸納。4.以“要點訓練”的方式進行強化訓練，拓展延伸。這個文檔是A4頁面、小4號字276頁。

第6塊是初中物理公式的整合，由陳鵬老師負責，任務就是以知識板塊爲分類標準歸納整合一下初中物理用到的公式和單位，以及使用公式時的注意事

第3頁共6頁項。整合後，學生對公式的基本形式、各種變式、適用範圍、單位轉換、使用時的注意事項、與其他公式的聯繫等等一目瞭然，在學習時省時省力，事半功倍，大大提高了學習效率。

第7塊是初中物理解題方法的整合，這個是我負責。

本板塊以解題方法爲線，把初中物理的所有題目的解法劃分爲二十種：順推法、逆推法、識別法、變換法、整體法、隔離法、比較法、類比法、假設法、對稱法、反證法、反例法、端值法、可逆法、枚舉法、方程法、比例法、不等式法、作圖法、幾何法。每種方法先闡述這種方法的內涵，然後透過典型例題進行非常詳細、條理的思路剖析、方法歸納，最後設定大量的專項練習進行鞏固性訓練，使學生熟能生巧，做一個會一類，觸一點通一片，徹底掌握這種方法。這份材料小五號字型，有170個A4頁面。相信學生掌握了這些方法，會大大拓寬他們的思維，對於他們高中乃至大學階段的學習，都大有幫助。

第8塊是對初中物理主要研究方法的整合，由王道普主任負責。前面是對解題方法的歸類剖析，這個是對物理學常用研究方法的整理，包括控制變量法、轉換法、類比法、模型法、等效法、推理法等等。

第9塊是知識點的`記憶方法整合，由我負責。這個環節的任務是把初中物理概念的記憶方法、規律的判斷方法、作圖的技巧、解題的步驟等等方面的知識，用七言口訣的方式進行闡述、整理，然後以知識板塊爲線進行分類。這種簡單有趣、朗朗上口的方式大大減小了學生記憶的難度，提升了他們的學習興趣，使他們輕鬆地掌握了所學知識。

我校物理組把整合材料印製成冊，編製成學案、教案，給初二、初三學生使用，收到了良好的教學效果。其中，在全市期中、期末統考中，我校物理學科的成績在全市的位次均遠遠高於同年級其他學科，受到了學生的一致好評。同時，課堂教學效率提高了，學生和老師的教學負擔減下來了，高效低耗，輕鬆愉悅，使參加教材整合的老師大大受益，獲得了良好的教學效益。教育辦公室組織的教材整合研討會也在我校隆重召開，這充分顯示了教育辦公室對我校教材整合工作的支援和肯定。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、

第4頁共6頁發展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師爲中心，以灌輸爲手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會課堂社會的轉變，激發學生的學習興趣。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作爲思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設定和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產爲切點，創設情景教學，實現理化生活理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，

第5頁共6頁鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均在學校學年度量化考評中加分表彰。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等資訊，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

近兩年來，我校教科研成績有了突飛猛進的發展，其中：王茂鋒老師的《語文讀寫一體化研究》、石軍清的《物理實驗創新研究》、張霞老師的《國學在初中語文校本課程開發中的實踐與研究》、陳乃兵老師的《初中歷史生活化教學模式的探索研究》等等十幾項教科研課題被山東省教研室、山東省教科所立項，正進入結題階段。在今年的山東省教科所、山東省教育學會舉行的優秀教科研成果展評中，王作泰、董瑞、張霞、石軍清、王茂鋒、陳乃兵、張豔美、孔令麗、王傳紅等等十幾名老師的教科研成果獲得一等獎；在優質課評選中李增娜、王傳紅、徐勤儉、陳琳、張霞等老師分別在省、地、市等評選中獲獎，其中，孔令麗、王傳紅、張霞等老師出席各級研討會，並作執教公開課、示範課。

回顧我校的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。謝謝大家！

學校教科研工作總結篇9

教學質量是一所學校的生命線；新課程改革爲學校教學活動賦予新而全的內容，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來，在上級業務部門及學校黨政的正確領導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，並取得了一定的效果。

1、積極組織、引導廣大教師由經驗型向科研型、專家型教師過渡，加強新課程工作經驗的推廣與深化。認真學習新課程精神，學習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發表、獲獎，學校承擔省級教科研項目2項。

2、加強教師業務學習，不斷提高執教水平，規定並量化學習內容，嚴格檢查聽課筆記、業務學習筆記。

3、廣泛開展課堂教學觀摩活動。組織教師上研究課，不斷提高教學技藝；組織骨幹教師、學科帶頭人上示範課，進行校本培訓；組織到洋思中學實地學習的教師上示範課8節，向全校教師傳授洋思經驗，組織備課小組上彙報課17節；組織各學科教師上公開課；爲配合“保先”教育活動，組織黨員、學科帶頭人、骨幹教師進行“三個一”業務活動（課堂設計、說課、上示範課）。

4、進一步規範集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題、定時間、定地點，有集體備課，有課後反思，活動都有記載，在集體備課的基礎上進行了部分年級、部分學科的公開課成果彙報。

5、組織參加了區教研室組織的政治、地理、化學優質課評選活動，組織參加了市區有關部門組織的優秀課案例、論文及教師優秀課件評選活動。有4名教師課堂教學分別獲省市區級獎勵；其中，我校教師於永清獲市級二等獎；唐淑珍獲區級三等獎；趙春霞獲區級三等獎；陳秀麗獲區級三等獎；馬秀玲獲區級三等獎；張衛國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示範課一等獎；齊玉芬獲得全國中學青年教師數學優秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號。教師撰寫論文、教學案例、製作多媒體課件共96篇（件），其中，有8篇論文在省級以上刊物發表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。

6、組織參加了全國中學生英語能力競賽，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優秀輔導員稱號。

7、本年度教科研工作的一個重點是學習洋思精神，翟校長數次宣講洋思辦學經驗，學校數次組織教師認真學習洋思精神，觀看宣傳洋思精神的光盤，“先學後教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心。學校繼xxxx年派人赴洋思學習之後，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收穫頗豐，回校之後又開展了專題講座和示範課觀摩活動，共上觀摩課8節次。洋思的今天就是我們的明天，洋思之路值得借鑑。

8、新課程我們還做了以下幾項工作：（1）推行實施學校與家長《聯繫手冊》制度，加強了學校與家長的聯繫，建立了有機的立體教育網；（2）制定並實施《學科帶頭人、骨幹教師教學指導工作計劃細則》，對教與學的方法進行指導和有益探索；並在學期末對學科帶頭人、骨幹教師進行考覈。（3）積極探索在新課程背景下對學生積極、正面、多種評價手段，促進學生全面發展，；（4）建立學生《成長記錄袋》，淡化學生分數，以欣賞的眼光看待學生，用激勵性的語言評價學生；（5）堅持“四評”活動，做到“三個結合”，即教師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，促使學生全面認識自我。（6）學校與教研組簽訂《教研工作》責任書落實教科研工作；（7）學年始每位教師確定科研課題，進行教學研究；鼓勵老師積極申報省、市、區級科研課題。

新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區教育局評爲基礎教育課程改革先進集體，齊玉芬、趙春霞分別被評爲區級先進個人。

9、組織開展了酒泉市二中xxxx年德育研討會，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會上交流。起到良好的.效果。

10、認真做好後進生轉化工作。後進生在我校各班人數很多，直接影響着我校教學質量的提高，學校把後進生轉化工作做爲教學重點工作來抓，每班確定八分之一的學生爲轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。

11、加強初三年級教學工作的研究。數次召開初三年級老師會議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實培優轉差的時間、地點、方法，工作要有重點，要有針對性，方法要創新，要結合學生特點，經過上下努力，05屆畢業班六合率達81.88%，創歷史新高，學生溫小然進入全區前六名。

學校教科研工作總結篇10

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已爲大家達成共識，以下是我校教科研工作總結。

一、集體備課、資源共享

爲了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，透過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。教學設計應以課程標準爲準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。課堂模式百花齊放。

二、認真上好每一節課

爲了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，爲了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，爲了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果。

三、課後輔導

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的工作態度令人欽佩。

四、課堂教學案例研究

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的`中介，本學期以備課組爲單位，做一個教學的案例研究，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。透過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。透過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行爲，提高課堂教學效益。

五、今後工作的設想

全組走出去聽課;利用本校的資源，即資訊技術，每位老師上一節錄像課，透過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個備課組搞一個課例研究;青年教師多上公開課，機會留給年青人;初一搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績;休息日開提高班、補差興趣班等。

學校教科研工作總結篇11

工作回顧

1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規劃，爲教師的專業成長指明瞭方向。

2、制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃。

3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經典《三字經》。同時每週從語文課中擠出一節課開展課外閱讀的交流活動。

4、組織校園讀書節活動，引發親子共讀的倡議書，併爲學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節開展了演講、講故事、三字經、詩文和童謠誦讀比賽。

5、開展“靜校教研”活動。每次活動定時間、定地點、定內容。星期一、三爲集體備課；星期二爲讀書沙龍，將一週中所讀的文章集中交流談體會，並展示自己的讀書筆記；星期四爲英語口語訓練，提高教師的整體素質，能讓教師儘早的與國際接軌；星期五爲評課和論文寫作。

6、開展課堂教學研討活動。

（1）校內公開課，每位教師根據學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發到學校的共用郵箱，課後寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據教學內容對學生進行當堂檢測，並反饋檢測結果。

（2）組織骨幹教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。

7、制定教師教科研月度考覈細則，每月按要求對教師進行量化考覈。

8、組織教師進行提升業務能力和水平的學習。

（1）參觀北京揚州外國語學校；

（2）邀請範水鎮中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題；

（3）邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座；

（4）組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習彙報，帶回一份資料，上一節公開課。

9、制定各學科的課堂教學模式，並在課堂中付諸實施，不斷總結優化。

10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經典誦讀《三字經》表演。

11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。

取得的成績:

本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優秀課競賽中獲一二三等獎有12人次；縣級公開課2人次；主持或參與課題研究5個；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎；發表新聞通訊9篇；指導學生髮表作品4篇。

反思

本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流於表面的形式；課堂教學中“三性”未能很好的體現；課外閱讀還不夠深入；課題研究還未開展；教師論文寫作的水平還有待提高。

新學期謀劃

1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的`模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。

2、繼續打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優化。

3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續開展各類活動，激發學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。

4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優秀課題。

5、提高教師的綜合素養，培養一專多能的教師。

6、制定教師教科研獎勵細則，透過激勵的手段激發教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。

7、繼續執行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業務能力和水平。

8、引進教師時要注重教師的業務潛能和工作激情。

學校教科研工作總結篇12

20xx已經過去，20xx學年第一學期的工作也將結束。回首過去，本校的教科研工作在學校的統一領導和上級部門的關心幫助下、特別是在本校教師們的努力支援下，取得了一定的成績，現總結如下：

1.市級課題《中學生公民教育系列活動的構建》研究工作順利開展。

20xx年9月3日，課題研究團隊成立會在多媒體教室順利召開，以學科骨幹教師、骨幹班主任爲主體的研究團隊共計30人，分爲四個子課題組，分別爲學科拓展活動研究組、社會實踐活動研究組、班團隊活動研究組、社團活動研究組，主要承擔課題研究的初期試點工作，爲課題研究在學校的全面開展作好準備。

20xx年9月18日，課題開題會在校新會議室隆重召開。上海市教育科研雜誌副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區科研室主任吳爲民老師、浦東新區科研室張娜博士蒞臨指導，課題組主要成員、校教科研學習團隊等相關教師出席了開題會。張肇豐老師充分肯定了《中學生公民教育系列活動的構建》這一課題能夠在競爭激烈的市級課題的評審中脫穎而出的積極意義。對於我校能夠結合學校教學實際、順應社會發展需要，在沒有其他學校研究基礎的前提下，提出《中學生公民教育系列活動的構建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的讚揚;對於研究報告中提出的四大主題、四類活動、三個梯隊的系列活動的設計思想張老師也表示了充分的認可，“課題的研究內容豐富、層次清晰、研究的框架設計成熟可行。”

20xx年12月，“中學生公民意識”問卷調查表編撰完成，並對我校5個年級(初高三除外)15個班級共計625名學生進行了問卷調查，並完成了相關數據的統計和分析，形成了問卷調查報告。

20xx年1月14日，課題組主要研究成員與浦東新區科研室吳爲民、張娜老師對課題研究的一些具體情況進行了溝通和交流，併爲下一學期的課題研究的主要方向和任務進行了初步的規劃。

2、教科研學習團隊成果頗豐。

本學期，教科研學習團隊新加入2位成員。32位團隊成員工作、學習積極努力，在教育教學工作的各個領域、各個層面均取得了不俗的成績。分別有2位教師透過了中學進階職稱和中學一級職稱的`評審;1位區學科帶頭人、1位區骨幹教師;1位教師的個人研究課題獲區級規劃課題立項;1位教師在上海市中青年教師教學評比中獲一等獎;4位教師在校青年教師說課比賽中分獲一、二、三等獎;3位教師透過努力加入區名師基地的學習;有更多的教師在專業發展的道路上主動前行，且越走越好。

教科研學習團隊給教師們的最大的幫助是信心與鼓勵。

3、《浦東教育研究——育民中學專刊》順利出版。

20xx年9月，本學期開學的第一個月，凝結着本校教師教育教學研究成果的《浦東教育研究——育民中學專刊》經過多次修改完善終於出版，38位教師的47篇研究成果獲得發表，“專刊”收到了相關專家和教師的高度評價，展現了本校教師教育教學的水平和教育教學的研究能力。

4、其他工作：

積極組織本校教師參與浦東新區第七屆普通教育科研成果的評選;

策劃、協調科研專家和本校教師的個別指導;

積極參與校際聯動(育民、龔路、川沙)活動，承擔上課任務;

參與文明單位社會責任報告的撰寫;

參與特色高中建設方案的撰寫;

承擔應該由教科研室承擔的其他相關工作。

學校教科研工作總結篇13

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改爲契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題爲切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並透過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，爲教師創設研究平臺。

爲了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態;觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。

規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組爲單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中爲主，以分散爲輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

爲了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校爲骨幹教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果(教後反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研爲先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

爲進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及省教研室《關於開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校爲本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校爲本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題爲對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融爲一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支援，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校爲教師之間進行資訊交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的.大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是爲了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。爲了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，爲保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

爲此學校成立校本教研活動領導小組：組長：組員：

本期的校本教研採取教師業務理論學習，課題研究，集中探討，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。

1.教師業務理論學習。

把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

2.課題研究、集中探討

在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合;優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;多媒體課件的製作與多媒體輔助教學的應用結合;校本教研與教師的業務能力考覈結合。使學習、應用、反思、交流提高融爲一體。

3.組織講課評比

把日常教學工作與教學研究融爲一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支援，共同分享經驗。

4.教學反思

在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

(1)記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成爲以後教學工作中的前車之鑑。