中學班主任教學工作總結合集五篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的中學班主任教學工作總結5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學班主任教學工作總結 篇1

隨着學校人事制度的進一步深入，學校賦予班主任選擇科任老師的權力，這給班主任搞好班級工作以很大的主動權。隨着權力的改變，班主任的工作也注入了新的內容，班主任所擔任的職責要求體現了新的牲特徵：1、領導核心性；2、超前計劃性；3、主動創造性；4、總結提高性。

一、領導核心性

科任老師由班主任招聘，決定了班主任在班級工作中的領導核心作用。科任老師的教育教學要向班主任負責，班主任也要負責領導科任老師瞭解學情，鑽研教育教學規律，提高教學研究水平；負責爲科任老師提供良好的.教學環境；負責協調各科之間的關係，保證各科均衡發展，全面提高學生的素質。班主任要制訂一些規章制度，以保證領導核心作用到位。一是制訂《學生評教管理辦法》，每月進行一次評教活動。對科任老師的課堂效果、作業測試、課內外輔導、教育方法四項進行評比，使科任老師能及時瞭解自己的教學情況，總結工作自己的成績，不斷規範自己的教學，提高自己的教學水平。二是每期召開兩次科任老師會。班主任要向科任老師介紹班級情況，提出來班級管理目標和管理措施，分析科任老師的教學情況，讓科任老師心往一處想，勁往一處使，共同搞好班級管理和教學。

二、超前計劃性

班主任每接受一個班級工作任務之初，在迅速瞭解學生情況的基礎上，要制訂學生初高中三年的德育管理目標和教學管理目標，安排三年的系列活動來保證目標的實現。每個學期，要在認真總結上學期工作的基礎上提出新學期的管理目標和措施，安排好每週的工作，用計劃的形式印發給科任老師和學生，讓老師、學生對照制訂的目標，一週一週地、一步一個腳印地落實。班主任若做到計劃在前，幹起工作來就有頭有緒，忙而不亂，有更多的時間研究班級管理和教學；班主任若做到計劃在前，學生的一系列規範訓練，就可呈螺旋式上升到位，真正使學生既學到了文化知識，又培養了各種能力，能保證每一個學生成爲一名合格的中學生

三、主動創造性

爲保證班級順利完成學校佈置的各項任務，班主任工作的主動性則表現在對學校的各周工作安排，班主任要提前一週作好準備。對於一些重大活動，要提前半個月或一個月組織訓練到位。如一些重大節日活動的文藝匯演、運動會參賽項目、複習考試組織安排、學生鑑定、民主評定、寒暑假學生作業及活動安排等。創造性主要表現在調動科任老師的積極性，調動學生自我管理的自覺性，用制度保證學生形成強烈的競爭意識和集體主義觀念，做到有老師在和沒有老師在一個樣。

四、總結提高性

要使班主任工作不斷適應形勢的變化，就要不斷地總結探索。總結包括期中、期末總結。總結一定要用書面的形式認真寫，既要寫出取得的成績，更要找出存在問題及原因，還要寫出工作體會和今後的打算。只有這樣嚴格要求自己，分析取得成績的原因，找出存在的不足，尋求搞好今後工作的新方法、新措施，不斷提高自己的管理水平，才能使自己成爲一名適應新形勢的合格班主任。

中學班主任教學工作總結 篇2

本學期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作爲畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味着苦並自豪着的感覺。

首先，繼續抓好學生的日常行爲習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作爲初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作爲一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的世界觀、人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的'效果。

與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支援。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

中學班主任教學工作總結 篇3

一個學期的時光悄然逝去，期末備考、閱卷、分析、總結，一切都在緊張有序地進行。於無聲處，問自己本學期都做了哪些工作，《匯賢要典》在我的工作中起到什麼樣的作用。坦然落筆，寥寥數語，也算給過去的xxxx一個總結，給過去的自己一個總結。

一、認真執行匯賢中學課改理念，做真正的課改下的新教師

課堂對每個老師來說都像工廠的生產車間一樣，我們要引導孩子們並把與學生有關的各種原材料塑造成我們期待的產品-----課堂。雖然每天都站在孩子們中間或是站在課堂上，貌似居高臨下的樣子，但在我的心裏有個聲音不停地在鞭策自己，我們的課堂是當今傳統課堂的裂縫中堅強綻放的花，是真正師生平等、共同學習的課堂；更是將課堂放手學生，承認學生主體、教師主導的課堂。在日常教學工作中，我一直堅持在學生面前故意示弱，給學生更多的時間去展示自己的想法，讓學生的自信心得到提高，從而讓孩子們更加熱愛我們的課堂，在學生質疑評價的過程中，認真傾聽孩子們的聲音，分享孩子們正確的'想法，引導學生改正錯誤的思路。但絕不批評孩子錯誤的思考與展示。因爲敢於思考並展示出來本身就是好的，即使出現錯誤，在我眼中也是美麗的錯誤，展示的態度本身就是值得表揚的。剛入行時前輩曾經說過“展示者無錯”，所以我願意像學生一樣虛心學習、教學相長，建立平等的師生關係，做新課改下的新老師。

二、嚴格落實“三定研備”流程，確保導學案的質量

導學案是我們“五環大課堂”的載體，導學案的質量直接決定課堂的質量，最終直接影響學生的成績。每天上午的8:30—11:00是我們理化生集體備課時間。這個時間段我會放下手中所有的工作，認真研備將要使用的導學稿，具體備課流程爲：①自己先獨立被出翌日要使用的導學稿②將初稿與其它幾位同事交流，分享同仁們提出的建議③修改形成二稿④對二稿進行分析，立足學生的角度，先將導學稿做一遍，預測學生自研所需的時間和自研過程中可能出現的問題，做到心中有數，適時適度地在展示環節幫助引導學生學習⑤逐字進行審覈後教由文印室印刷。

三、以《匯賢要典》爲方針，用《要典》指導實際工作

①多聽課，幫助組內其他成員：課餘時間我經常參與901和902的課堂，並與範老師交流分享課堂中出現的問題，共同商討解決方案，保證三個班化學完全同步進行。另外，我們理化生組有張海波和戴輝兩位新老師，在高效課堂的操作過程中難免出現不足，我和牛德老師經常觀摩張老師和戴老師的課堂，實地幫助他們解決課堂執行過程中出現的問題。一個學期下來，兩位老師的進步是很明顯的，這次的期末考試也取得了不錯的戰績。

②每週與範老師進行兩次換班上課：每次換班上課，學生的評價還是不錯的，爲了每次換班上課，我們課下也做了大量的準備工作，真正做到因材施教，形成自己的教學風格，以不變的“教風”應對各種學生的“學風”。記得，範老師曾經開玩笑說過，換班上課壓力太大，換一節課比自己上三節課還累。其實，這種累正是我們進步的動力之源，也是我們前進的動力之源。

③有困難找同事：課堂教學過程中遇到問題學生，我經常向班主任尋求幫助，瞭解孩子出現問題的原因和家庭背景，並根據實際情況給出解決方法。

④巧用互考、反考，強化知識點的訓練：每個月考前複習是一項很繁重的工作，因爲學習的內容越多複習就越繁瑣，而我們又不能利用新課的時間，並且每個孩子遺漏的知識點又不同，如果僅靠教師系統複習，效果並不是很好。因此，每次月末我都是指導學生進行互考、反考，給學生自己命題的機會，讓複習面變得更廣、更有針對性。

⑤嚴抓基礎過關，讓過關成爲一種習慣：每張導學案後面的當堂反饋都是針對本節課的知識點設計的訓練題，有基礎題、發展題和提高題。過關時採用小組捆綁競評方式，將本組所有同學綁定起來，實現組內共同幫扶過關，以“兵教兵”的方式實現知能轉換，保證知識點的記憶最大化。

⑥定期、定時召開學科教研會：教學過程中每週召開3次學科教研會。參會人員一般情況是科研組長和學科代表，有時也邀請班裏比較具有代表性的學生參與會議討論。

教研會的召開能夠幫助我明白教學過程中存在的問題，和學生一起討論解決問題的方法，優化教學過程，可以讓課堂更加高效，讓學生更加熱愛課堂。

四、培養自己的悅讀習慣，做思想高尚的教育者

以書爲伴，不在閒談時論他人是非，傳遞正能量。閒暇時，多看一些書籍，做孩子最好的榜樣，用書籍給自己充電，少點抱怨，多點思考，做最有範兒的老師，做合格的母親。

五、時刻提醒自己懂得感恩，做個快樂的人

這一年對我而言有些特殊，因爲我剛經歷了由人女到人母的轉變，也完整的送走了上一屆903班的孩子，中考的賽場裏他們表現的不錯，我也得到了學校的獎勵。我也立誓做革命生產兩不誤的戰士。但這一切離不開我的同事和領導們的鼓勵與支援。對於身邊的一切，我的內心充滿着感恩，是大家讓我們一家在蒙城這個地方感受到了溫暖，所以未來我會更加努力做好各項工作。

中學班主任教學工作總結 篇4

時光飛逝，一眨眼，一個多月的實習生活結束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學，第一次見到古樸的和中，身居高山的和中。來校的第二天，我被安排作爲高一（15）班的實習班主任。那天是星期二，晚上，在原班主任的帶領下，我和15班的同學見面了。一進教室門口，掌聲如雷般響起，這羣“小傢伙”對新鮮的事物和新鮮的人總是那麼充滿好奇。這就是即將和我相處兩個月的學生，我的第一批學生。那晚，我便下定決心，要在一週內把他們所有人和名字都記下。

一、班主任心得

1、關心，記住你的每一個學生

和學生見完面後，我向班主任要了15班的名單，座位表和相關資訊。因爲座位表沒有打印多的，我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規定班主任要在學生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室，檢查學生的考勤情況。星期三的早上，我也一早站在了教室門口，15班的學生很值得表揚，一個多月來很少有學生遲到。早讀和晚讀的時候，我會站在講臺上，對照着我工作簿上的座位表，一個一個地認識他們。學生以爲我是在記名，個個低着頭大聲地齊讀課文。過了一個星期，班上的同學我基本都認識了，只是有個別性格很內向的學生，很少和你交流，頭又老是埋得低低的，所以人和名字還是沒辦法對上號。有一天，有個女生請病假，課間我到教室把請假條拿給她，卻拿錯給了她同桌。不久她便寫了週記給我，問我是不是還不認識她。那時我很尷尬，同時也深深地感受到學生需要的關愛，他們希望老師認識他，關注他，喜歡他，特別是那些性格內向的學生，對這些問題更是敏感。所以，作爲班主任，我們一定要記住每個同學的名字，關心每一位同學。

2、週記是師生交流的好方式

說到週記，其實去實習前原班主任並沒有佈置學生寫。是我想多點了解學生才佈置的。學生在週記裏跟我訴說他們的煩惱，比如家庭的，學校的，個人的；也跟我分享他們的快樂，我都一一給了評語和回覆，我們的週記有點像書信。我覺得，週記既能夠給學生提供一個傾訴的'場所，給他們解壓，又能夠讓我及時地瞭解他們的心理和思想動態。透過週記，師生之間可以互相瞭解彼此並增進彼此的感情。

3、班主任要以身作則

作爲一名班主任，一定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題，如果作爲班主任，你自己都老是遲到早退，那你如何要求你的學生要準時到校，不能隨便請假呢？還有，對於衛生問題，其實班主任有時親力親爲示範一下會比你老是站在一旁指揮好很多。15班負責的公地衛生是高三教學樓前面的花圃，每週一和週四都要拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個大男生蹲下去拔草很丟臉，說了他們好幾次還是站着不肯動手。於是我自己動手拔起草來，和那些女生一起，邊聊天邊拔草，乾得很起勁。慢慢地，發現那幾個男生也圍到我身邊一起拔草，或許他們看到班主任都動手了，自己站在一旁看着更丟臉吧。其實，勞動是光榮和快樂的，那幾個學生應該體會到了吧。華南師範大學的校訓，“學高爲師，德高爲範”意味是那麼深長，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給學生起到模範帶頭作用。

中學班主任教學工作總結 篇5

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人時刻牢記“愛崗敬業”和“爲人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、積極主動地開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支援、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和工作小結。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、升旗、衛生清潔等督促檢查並考覈登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習、出勤和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的能力。我採取定期召開班幹部會議或個別談話，指導班幹部開展工作，指出其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像王鵬，王鎮，吉旭平等這樣一批較爲得力的班幹部，使班級管理有了良性的'互動，使班幹部學會了工作，大大提升了班幹部的工作能力和方法。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：帥以鵬，趙志新，張翔等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行爲，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考覈實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。透過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。

四、主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面主要是面對中考，如何提高差生的學習成績，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，重點是教給學生學習的方法，提高學習效率，保證學習時間，使成績全面提高。

五、經常性與家長取得聯繫,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。經常透過電話與家長溝通，及時掌握學生動向，按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來透過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、各處室召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。

　七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作爲班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫纔會不負有心人。