【精選】數學五年級工作計劃4篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，一起對今後的學習做個計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的數學五年級工作計劃4篇，歡迎大家分享。

數學五年級工作計劃 篇1

一、指導思想：

本學期，五年級數學教研組，將在學校教導處和教科室的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。以提高教育教學質量爲中心，以教科研爲龍頭，以課堂教學爲突破口，以促進每個教師的發展爲宗旨，以學生的終生髮展爲根本，發揮教研組的整體功能。

二、主要工作

（一）學習課改和新基礎理論 ，轉變教師的教育觀念。

1。組織教師學習課改精神的新基礎教育教學理論學習。

2。組織教師交流新教材的培訓的心得、體會。每位教師上好組內研討課，把新理念實踐落實到每個組員。

3。每位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立只有統一的教學理念，沒有統一的教法模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。

4。重視教學過程的反思，每節課後教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的'教學反思和重建。

（二）定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。

1。結合課題"數運算的結構教學研究"組織好每月一次的專題學習，做到定時、定點、定人、定內容，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。

2。組織教師每個月的聽評課活動，落實好教學研討課。教研組內發揮合作精神，開展集體備課→說課→上課→反思的教研組活動，課的內容、設計都要與科研工作相結合，並及時形成一些案例分析和教學經驗總結。關注對學生學習過程的研究，重視對學生學習習慣的培養，落實減負增效的措施。在聽課評課、反思重建中提高每位教師自身的業務水平。

（三）抓住平時，認真做好輔優補差等工作。

1。要抓好學困生的轉化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面提高教學質量。

2。抓好課堂拓展，在學生流動較多的同時要不斷髮現有潛力的學生，提高秀良率。

3。加強各班數學質量監控， 監控後及時進行質量分析，並在教學中及時改進。

三、工作日程安排：

每週三上午第三節課爲五年級數學教研組活動時間。

月份教研組教研活動

九月

1。制訂工作計劃，落實研討課安排。

2。專題研討——學習新課程標準。

十月

1。專題研討——學習一堂好課的標準。

2。月考質量分析。

3。每人上一堂研討課，其他教師聽課、評課

十一月

1。期中質量分析。

2。專題研討——怎樣轉化學困生

十二月

1。專題研討——怎樣進行期末總複習，大面積提高教學質量。

2。月考質量分析。

一月

1。教研組工作小結。

2。期末教學質量分析。

數學五年級工作計劃 篇2

我們五年級教研組以解放思想，更新觀念爲宗旨，紮實工作，銳意開拓，認真對待每一次校本培訓活動，把培養學生的創新意識放在首位。現將這學期的教研組工作進行簡單的回顧。

一、轉變思想，提高教師自身素質。

每個時代對教育工作者都有每個時代的要求，以“傳道授業解惑”爲目的教育觀念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠遠不能與我們日新月異的時代相適應。只是經濟的蓬勃興起，不僅需要教師去“傳道授業解惑”，交給學生現成的知識，更重要的是要“授之以漁”，教給學生學會學習的方法，可以說，培養學生的獨立創新意識比單純的傳授知識更重要。在這一點上級部教師均達到共識。

1、統覽教材，整體把握。

俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。爲了使每位教師不再盲目的教學，開學初，我級部組織教師集體分析教材，認真聽取每位教師的發言，領會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學上下功夫，精心設計每個環節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿意，同時受到學生的喜歡。

2、集體備課，共同提高。

爲了使課堂教學能充分發揮一切客觀優勢 ,並將其優勢真正融於課堂之中，我們級部對集體備課做了詳細安排，並按計劃進行教研活動。每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內在聯繫，找出重難點，並設計合理方法來突破重難點。集體備課過程中，由中心發言人先挖掘教材，而後針對備課中的關鍵處展開討論，並制定出有效的教學措施，還要落實到實處。在實踐中，使每位教師互傾教學心得，互幫互助。

3、運用課件，輔助教學。

在數學課堂教學中，充分發揮多媒體的優勢，取得其他輔助手段難以達到的教學效果。合理運用課件，可以突出重點，突破難點，解決問題；同時，運用課件還能夠把抽象的數量關係寓於具體形象中，能更好引導學生探索知識，提高學生學習數學的興趣。爲此，我組把計算機輔助教學融於各自的教改實驗中。加強技能、終身學習。

爲了不斷充實自己，我們級部倡導教師不斷學習，提高自己的業務能力，並定時組織教師進行業務學習，每位教師記學習筆記達兩萬餘字。我們還組織教師學習課改精神，並觀摩了於玲玲老師的彙報課；組織教師撰寫數學論文活動；組織教師聽了鄒桂娟的公開課，總之我們爭取每個學習機會，讓級部教師多學習，多提高。

二、內外相結合，提高學生的素質課堂教學中的素質教育，要着重解決課堂教學中怎樣實施素質教育的問題，素質教育的課堂教學，在於強調課堂教學要以素質教育思想爲指導，並樹立“課堂教學是學校實施素質教育的主渠道”的觀念。

（一）開放式課堂課堂教學是教育教學的主渠道，也是小學實施創新教育的'主渠道。因此改革課堂教學就成爲開展創新教育的重要環節。所以，這一階段不僅培養學生的學習興趣，還應當把培養學生的學習習慣、學習方法放到重要位置。因此，我們對傳統的課堂教學模式進行了大膽的改革。牢固樹立“以生爲本”的觀念，營造一種平等民主的學習氛圍，讓學生感想、敢說、敢做，把上課學習當成一種樂趣，一種享受。雖然我們級部的老師面臨學生多、任務重等困難，但卻克服種種困難，毅然投入改革。

1、動手操作能力的培養是培養創新能力的基礎。

好動，是孩子的特性，如何能讓這個特性更好的服務於教學，是我們老師們思考的問題。爲此，我們把學具教學吸收進來，根據教材的抽象程度，積極創造條件，讓學生動手操作，解決難點。這樣不僅調動學生的學習興趣，還拓寬了學生思維，發展了學生的操作能力。如在教學“長方形和正方形的認識”，透過讓學生動手摸，動手擺等來強化感性認識。

2、良好習慣的養成，是培養創新能力的保證。

良好的學習習慣是學生學習成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學習習慣，可見學習習慣的重要性。教師採用樹立榜樣、多鼓勵、多表揚等手段來培養學生的習慣，如：認真書寫的習慣，專心聽講的習慣，勤于思考的習慣，善於提問的習慣等等。爲了促進每一個學生都能認真書寫，我級部多次開展了作業展覽活動。此活動的開展極大調動了學生認真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項集體活動，來調動學生學習積極性。如：實踐應用比賽等。

3、創設民主的學習氛圍，是培養創新能力的核心。

傳統的師生關係重於“師道尊嚴”，很多教師教育學生要“爲師命是聽”。學生在教師面前唯唯諾諾，不敢說，不敢想，久而久之，本性活潑的個性變得壓抑沉悶，還怎能夠創新？教師要以德服人，以理服人，以知服人，樹立起學生是一個真正大寫的“人”的觀念，尊重學生的人格，尊重學生的興趣，充分挖掘學生的創新潛能。

（二）課內課外相結合，鼓勵學生參與社會。

知識要爲實踐服務，課堂上注意引導學生將知識運用到實踐中去。根據教材內容，組織學生開展“調查利息的知識”活動、調查“你喜歡什麼電視節目”活動、“排列與組合”活動等。透過該活動的開展，不僅讓學生鞏固了課堂知識，學以致用，並且培養了學生參與社會、關心社會、服務社會的意識。

經過一年的辛勤耕耘，我們五年級教師取得了些許成績。我們全體教師將如既往，更加努力工作，爭創教育教學新輝煌！

數學五年級工作計劃 篇3

我至擔任五年級（3）班班主任職務和數學學科的教學工作以來，就深知任務重，因爲本班數學成績差，基礎底子薄弱，學困生佔很大部分，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生爲幫教的對象，並制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細緻的幫教工作，學生的幫扶，家長的支援，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：

一、經常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的.思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

二、降低門檻，激發興趣。

針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作爲教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕鬆地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習數學的興趣。

三．學習上優先輔導。

班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。確定學困生名單，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據學困生存在的問題和麪對的困難，選擇能幫助到學困生的優等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

四、生活上優先照顧。

教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們，讓孩子在一個溫暖的學習環境裏學習。

總之，希望透過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步。

計劃人：xxx

數學五年級工作計劃 篇4

爲順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一、班級情況分析

本班共有學生57人，少數學生對數學有着濃厚的興趣，有部分學生數學基礎較差，學習目的性不明確。

二、培優扶差目標

針對以上情況，本學期除了對優等生提高要求，培養他們的創新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反覆的過程，耐心顯得尤爲重要，對於學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，並盡力給他們創造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。

三、培優扶差對象

優等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課餘時間。

2．採用一優生帶一後進生的一幫一行動。

3．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

4．對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．採用激勵機制，對後進生的`每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

6．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯繫，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成爲性格健全的健康人。